kỹ năng nghiên cứu và lập luận

kỹ năng nghiên cứu và lập luận kỹ năng nghiên cứu và lập luận kỹ năng nghiên cứu và lập luận kỹ năng nghiên cứu và lập luận

I KHÁI NI M V L P LU NỆM VỀ LẬP LUẬNỀ LẬP LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN 8

1.1 KHÁI NI M L P LU NỆM LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 8

1.1.1 L P LU N VÀ SUY LU NẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 8

1.2 PHÂN BI T L P LU N V I CÁC PHỆM LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬNỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁCƯƠNG I:NG TH C BI U Đ T KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỂU ĐẠT KHÁCẠT KHÁC 8 1.2.1 MIÊU TẢ 8

1.2.2 T S /TỰ SỰ/TƯỜNG THUẬT Ự SỰ/TƯỜNG THUẬT ƯỜNG THUẬTNG THU TẬP LUẬN 8

1.2.3 THUY T MINHẾT VỀ LẬP LUẬN 8

1.2.4 NGH LU NỊ LUẬNẬP LUẬN 8

1.2.5 PHÁT NGÔN 9

1.3 VAI TRÒ C A L P LU NỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 9

1.4 QUAN H GI A L P LU N V I SUY LU N LOGICỆM LẬP LUẬNỮA LẬP LUẬN VỚI SUY LUẬN LOGICẬP LUẬNẬP LUẬNỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẬP LUẬN 9

1.5 PHÂN LO I L P LU NẠT KHÁC ẬP LUẬNẬP LUẬN 12

1.5.1 D A TRÊN M C ĐÍCH L P LU NỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTỤC LỤCẬP LUẬNẬP LUẬN 12

1.5.2 D A TRÊN C U TRÚC/T CH C L P LU NỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTẤU TRÚC/TỔ CHỨC LẬP LUẬNỔ CHỨC LẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẬP LUẬNẬP LUẬN 14

II C U TRÚC C A L P LU NẤU TRÚC CỦA LẬP LUẬNỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 15

2.1 LU N CẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 16

2.1.1 KHÁI NI M VÀ VAI TRÒ C A LU N CỆM LẬP LUẬNỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 16

2.1.2 YÊU C U C A LU N CẦU CỦA LUẬN CỨỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 17

2.1.2.1 ĐI U KI N C N: LU N C PH I H P LOGIC (SUY LU NỀ LẬP LUẬNỆM LẬP LUẬNẦU CỦA LUẬN CỨẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẢỢP LOGIC (SUY LUẬNẬP LUẬNH P LOGIC)ỢP LOGIC (SUY LUẬN 17

(A) LU N C PH I CÓ QUAN H LOGIC V I K T LU NẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẢỆM LẬP LUẬNỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẾT VỀ LẬP LUẬNẬP LUẬN 17

(I) QUAN H NGUYÊN NHÂN – K T QUỆM LẬP LUẬNẾT VỀ LẬP LUẬNẢ 17

(II) QUAN H ĐI U KI N – K T QUỆM LẬP LUẬNỀ LẬP LUẬNỆM LẬP LUẬNẾT VỀ LẬP LUẬNẢ 18

(B) LU N C PH I CÓ QUAN H LOGIC V I NHAUẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẢỆM LẬP LUẬNỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 18

(I) QUAN H B SUNGỆM LẬP LUẬN Ổ CHỨC LẬP LUẬN 18

(II) QUAN H PH THU CỆM LẬP LUẬNỤC LỤCỘC 21

QUAN H PH THU C B C C U (TAM ĐO N LU N)ỆM LẬP LUẬNỤC LỤCỘCẮC CẦU (TAM ĐOẠN LUẬN)ẦU CỦA LUẬN CỨẠT KHÁCẬP LUẬN 21

QUAN H PH THU C NHÂN - QU (MÓC XÍCH)ỆM LẬP LUẬNỤC LỤCỘCẢ 22

2.1.2.2 ĐI U KI N Đ : LU N C PH I XÁC TH C/THUY T PH CỀ LẬP LUẬNỆM LẬP LUẬNỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẢỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTẾT VỀ LẬP LUẬNỤC LỤC 23

2.2 K T LU NẾT VỀ LẬP LUẬNẬP LUẬN 24

2.3 LIÊN T LOGIC/T CH TH L P LU N/K T T L P LU NỪ LOGIC/TỪ CHỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬNỪ LOGIC/TỪ CHỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬNỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬNỊ LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬNẾT VỀ LẬP LUẬNỬ LẬP LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN 26

2.3.1 VAI TRÒ C A LIÊN T LOGICỦA LẬP LUẬNỪ LOGIC/TỪ CHỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬN 26

2.3.2 CÁC LIÊN T LOGIC TRONG TI NG VI TỪ LOGIC/TỪ CHỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬNẾT VỀ LẬP LUẬNỆM LẬP LUẬN 26

III CÁC LO I LU N C VÀ GIÁ TR L P LU NẠI LUẬN CỨ VÀ GIÁ TRỊ LẬP LUẬNẬP LUẬNỨ VÀ GIÁ TRỊ LẬP LUẬNỊNH NGHĨA ẬP LUẬNẬP LUẬN 28

3.1 CÁC LO I CH NG C VÀ GIÁ TR L P LU N/GIÁ TR CHÂN LÝẠT KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỊ LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬNỊ LUẬN 28

3.1.1 CH NG C TR C TI PỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTẾT VỀ LẬP LUẬN 28

3.1.2 CH NG C GIÁN TI PỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẾT VỀ LẬP LUẬN 29

3.2 CÁC LO I LÝ LẼ VÀ GIÁ TR L P LU NẠT KHÁCỊ LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN 31

3.3 GHI NH V CÁC LO I LU N C VÀ GIÁ TR L P LU NỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁC Ề LẬP LUẬNẠT KHÁCẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỊ LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN 40

3.4 CÁC L I THỖI THƯỜNG GẶP Ở LUẬN CỨƯỜNG THUẬTNG G P LU N CẶN DÒ Ở LUẬN CỨẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 40

2

3.5 ĐÁNH GIÁ TÍNH THUY T PH C C A L P LU NẾT VỀ LẬP LUẬNỤC LỤCỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 40

3.5.1 ĐÁNH GIÁ LU N CẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 40

3.5.2 ĐÁNH GIÁ L P LU NẬP LUẬNẬP LUẬN 40

IV ÔN T P CHẬP LUẬNƯƠNG 1NG 1 41

4.1 CÂU H I ĐÁNH GIÁ L P LU NỎI ĐÁNH GIÁ LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 41

4.2 CÁC D NG BÀI T PẠT KHÁCẬP LUẬN 41

4.3 TH C HÀNHỰ SỰ/TƯỜNG THUẬT 42

CHƯƠNG I:NG II: 46

KHÁI QUÁT V L P LU N PHÁP LÝỀ LẬP LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN 46

I KHÁI NI M L P LU N PHÁP LÝỆM VỀ LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 46

II CÁC LO I VĂN B N L P LU N PHÁP LÝẠI LUẬN CỨ VÀ GIÁ TRỊ LẬP LUẬNẢN LẬP LUẬN PHÁP LÝẬP LUẬNẬP LUẬN 46

III M C ĐÍCH VÀ VAI TRÒ C A L P LU N PHÁP LÝỤC ĐÍCH VÀ VAI TRÒ CỦA LẬP LUẬN PHÁP LÝỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 47

IV Đ C ĐI M C A L P LU N PHÁP LÝẶC ĐIỂM CỦA LẬP LUẬN PHÁP LÝỂM CỦA LẬP LUẬN PHÁP LÝỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 47

V YÊU C U C A L P LU N PHÁP LÝẦU CỦA LẬP LUẬN PHÁP LÝỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 47

VI CÁC THÀNH T TRONG C U TRÚC L P LU N PHÁP LÝỐ TRONG CẤU TRÚC LẬP LUẬN PHÁP LÝẤU TRÚC CỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN 47

6.1 C U TRÚC VĂN B N L P LU N PHÁP LÝẤU TRÚC/TỔ CHỨC LẬP LUẬNẢẬP LUẬNẬP LUẬN 47

6.2 CÁC THÀNH T TRONG C U TRÚC ĐO N L P LU N PHÁP LÝỐNGẤU TRÚC/TỔ CHỨC LẬP LUẬNẠT KHÁCẬP LUẬNẬP LUẬN 51

6.2.1 CĂN C PHÁP LÝ/C S PHÁP LÝỨC BIỂU ĐẠT KHÁCƠNG I: Ở LUẬN CỨ 51

6.2.2 LU N C PHÁP LÝẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 51

6.2.3 LU N ĐI M PHÁP LÝẬP LUẬNỂU ĐẠT KHÁC 51

6.2.4 LU N C PHÁP LÝẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 51

6.2.5 K T LU N C A VĂN B N L P LU N PHÁP LÝẾT VỀ LẬP LUẬNẬP LUẬNỦA LẬP LUẬNẢẬP LUẬNẬP LUẬN 51

6.3 S Đ CÁC THÀNH T TRONG C U TRÚC ĐO N L P LU N PHÁPƠNG I: Ồ CÁC THÀNH TỐ TRONG CẤU TRÚC ĐOẠN LẬP LUẬN PHÁPỐNGẤU TRÚC/TỔ CHỨC LẬP LUẬNẠT KHÁCẬP LUẬNẬP LUẬNLÝ (CÓ THI) 52

CHƯƠNG I:NG III: 55

KỸ NĂNG VI T VĂN B N L P LU N PHÁP LÝẾT VỀ LẬP LUẬNẢẬP LUẬNẬP LUẬN 55

I CÁC BƯỚC THỰC HIỆN VIẾT VĂN BẢN LẬP LUẬN PHÁP LÝC TH C HI N VI T VĂN B N L P LU N PHÁP LÝỰC HIỆN VIẾT VĂN BẢN LẬP LUẬN PHÁP LÝỆM VỀ LẬP LUẬNẾT VĂN BẢN LẬP LUẬN PHÁP LÝẢN LẬP LUẬN PHÁP LÝẬP LUẬNẬP LUẬN 55

1.1 NGHIÊN C U H S V VI CỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỒ CÁC THÀNH TỐ TRONG CẤU TRÚC ĐOẠN LẬP LUẬN PHÁP ƠNG I: ỤC LỤCỆM LẬP LUẬN 55

1.2 XÂY D NG Đ CỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTỀ LẬP LUẬN ƯƠNG I:NG 56

1.2.1 XÂY D NG H TH NG LU N ĐI MỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTỆM LẬP LUẬNỐNGẬP LUẬNỂU ĐẠT KHÁC 56

1.2.2 XÂY D NG H TH NG LU N CỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTỆM LẬP LUẬNỐNGẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC 57

1.3 VI T VĂN B N L P LU NẾT VỀ LẬP LUẬNẢẬP LUẬNẬP LUẬN 59

1.4 KI M TRA L I, S A CH A VÀ HOÀN THI NỂU ĐẠT KHÁCẠT KHÁCỬ LẬP LUẬNỮA LẬP LUẬN VỚI SUY LUẬN LOGICỆM LẬP LUẬN 59

II KỸ NĂNG L P LU N THUY T PH CẬP LUẬNẬP LUẬNẾT VĂN BẢN LẬP LUẬN PHÁP LÝỤC ĐÍCH VÀ VAI TRÒ CỦA LẬP LUẬN PHÁP LÝ 59

4

o Đo n văn l p lu n:ạn văn lập luận:ậpập Ph i áp d ng t t c ki n th c đã h c (l pản biện đối với ụng tất cả kiến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ản biện đối với ến thức đã học (lập ức đã học (lập ọn lập luận, ật lu n, lu n c , k t lu n, liên t logic, ch ng c , lý lẽ )ật ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ức đã học (lập ức đã học (lập

 “Đư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng đ n thành công nh t thi t ph i qua đ i h c”;ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập ản biện đối với ại học”; ọn lập luận,

 Trình bày văn b n l p lu n nên hay không nên b án t hìnhản biện đối với ật ật ỏ án tử hình ử hình Vi t Nam hi n nay)

ở Việt Nam hiện nay) ện đối với ện đối với

 Vẽ s đ các thành t trong văn b n pháp lýơ đồ các thành tố trong văn bản pháp lý ồ các thành tố trong văn bản pháp lýối kìản pháp lý

 Vẽ s đ theo IRACơ đồ các thành tố trong văn bản pháp lý ồ các thành tố trong văn bản pháp lýT đi nừ điển ểm cộng: :

 T đi n t đ ng nghĩaừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ồ lập luận,  T đi n t trái nghĩaừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ừ logic, chứng cứ, lý lẽ )  T đi n lu t h cừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ọn lập luận,  T đi n ti ng vi từ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ện đối với  T đi n hán vi từ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với

 T đi n thành ng , t c ngừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ụng tất cả kiến thức đã học (lập ữ, tục ngữ

Tài li u tham kh oệu tham khảoản pháp lý :

 T duy nh Sherlock Holmesư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối với

CHƯƠNG I:NG I:

LÝ THUY T V L P LU NẾT VỀ LẬP LUẬNỀ LẬP LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN***

M c đích c a môn h cục đích của môn họcủa môn họcọc :

 Đ c – hi u văn b n l p lu nọn lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ật ật  Vi t văn b n l p lu nến thức đã học (lập ản biện đối với ật ật

[BTVN] Vi t 1 đo n văn b n l p lu n (t m 1 trang): T i sao b n ch n h cến thức đã học (lập ại học”; ản biện đối với ật ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ại học”; ại học”; ọn lập luận, ọn lập luận, ngành lu t Trật ở Việt Nam hiện nay) ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng ĐH Lu t TPHCM?ật

Ngành lu t là m t trong nh ng ngành h c ph bi n nh t hi n nay, v i c h iật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ọn lập luận, ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ện đối với ới ơ đồ lập luận, ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 vi c làm vô cùng r ng m B n thân tôi luôn có ện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ở Việt Nam hiện nay) ản biện đối với ư duy phản biện đối vớiớic m tr thành pháp chơ đồ lập luận, ở Việt Nam hiện nay) ến thức đã học (lập doanh nghi p, vì th Trện đối với ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng Đ i h c Lu t Thành ph H Chí Minh - m t trongại học”; ọn lập luận, ật ối với ồ lập luận, ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 hai ngôi trư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng tr ng đi m v đào t o ngành lu t t i Vi t Nam, luôn là l a ch nọn lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ại học”; ật ại học”; ện đối với ựa chọn ọn lập luận, hàng đ u c a tôi khi tôi theo h c ngành lu t đ chinh ph c đam mê c a mình.ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ọn lập luận, ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ụng tất cả kiến thức đã học (lập

Th nh t, ngành lu t là m t trong nh ng ngành h c ph bi n nh t hi n nay,ức đã học (lập ấu trúc lập luận, ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ọn lập luận, ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ện đối với v i c h i vi c làm vô cùng r ng m Xu t phát t t m quan tr ng c a chúng,ới ơ đồ lập luận, ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ở Việt Nam hiện nay) ấu trúc lập luận, ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ọn lập luận, m t trong nh ng u đi m c a ngành lu t là cung c p cho ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ọn lập luận,i h c ki n th cến thức đã học (lập ức đã học (lập pháp lu t, hành trang pháp lý đ b o v b n thân và c ng đ ng Bên c nh đó,ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ện đối với ản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ồ lập luận, ại học”; ngành lu t còn ph c v nhu c u c a xã h i C th , t vi c đăng ký khai sinh,ật ụng tất cả kiến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ụng tất cả kiến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ện đối với đăng ký k t hôn, thành l p doanh nghi p, tham gia giao thông, mua bán đ uến thức đã học (lập ật ện đối với ề luật đư duy phản biện đối với c đi u ch nh b i pháp lu t Vì th , ngành lu t t n t i h u h t các quan hề luật ở Việt Nam hiện nay) ật ến thức đã học (lập ật ồ lập luận, ại học”; ở Việt Nam hiện nay) ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ến thức đã học (lập ện đối với xã h i và luôn th nh hành trong môi trộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng vi c làm.ện đối với

Th hai, Trức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng Đ i h c Lu t Thành ph H Chí Minh là ngôi trại học”; ọn lập luận, ật ối với ồ lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng tr ngọn lập luận, đi m v đào t o ngành lu t t i mi n Nam Vi t Nam V l ch s , Trểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ại học”; ật ại học”; ề luật ện đối với ề luật ịnh hành trong môi trường việc làm ử hình ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng đư duy phản biện đối với c thành l p và phát tri n h n 45 năm V ngành đào t o, Trật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ơ đồ lập luận, ề luật ại học”; ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng có 05 h đào t oện đối với ại học”; g m: cao đ ng, cao h c, đ i h c, nghiên c u sinh, và trung c p; 09 lo i hình đàoồ lập luận, ọn lập luận, ại học”; ọn lập luận, ức đã học (lập ấu trúc lập luận, ại học”; t o g m: chính quy, hoàn ch nh, không chính quy, chính quy chại học”; ồ lập luận, ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng trình th 2,ức đã học (lập m r ng, ng n h n, t i ch c, văn b ng 2 chính quy, và văn b ng 2 không chínhở Việt Nam hiện nay) ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ại học”; ức đã học (lập ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính quy Đ i v i h chính quy, Trối với ới ện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng có 05 ngành đào t o g m: Lu t, Qu n tr -ại học”; ồ lập luận, ật ản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm Lu t, Lu t Thật ật ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng m i qu c t , Qu n tr kinh doanh và Ngôn ng Anh (chuyênại học”; ối với ến thức đã học (lập ản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm ữ, tục ngữ ngành Anh văn pháp lý) Bên c nh đó, Trại học”; ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng còn có chư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng trình đào t o đ iại học”; ại học”; trà, chư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng trình đào t o ch t lại học”; ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với ng cao, chư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng trình đào t o liên thông gi aại học”; ữ, tục ngữ các ngành, và có đ các chuyên ngành Lu t, t b c đ i h c đ n cao h c và ti n sĩ.ật ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ật ại học”; ọn lập luận, ến thức đã học (lập ọn lập luận, ến thức đã học (lập 6

Ngoài ra, Trư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng còn có c s v t ch t khang trang, n i b t v i th vi n phápơ đồ lập luận, ở Việt Nam hiện nay) ật ấu trúc lập luận, ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ật ới ư duy phản biện đối với ện đối với lu t l n nh t khu v c phía Nam v i h n 20.000 đ u sách Đ i ngũ gi ng viên vôật ới ấu trúc lập luận, ựa chọn ới ơ đồ lập luận, ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với cùng ch t lấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với ng, trong đó th y, cô h u h t đ u là ti n sĩ, th c sĩ c a các qu c giaầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ến thức đã học (lập ề luật ến thức đã học (lập ại học”; ối với phát tri n nh : Anh, Pháp, Mĩ, Nga, Nh t, Hàn, Úc, Ngoài ra, môi trểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với ật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h c t pọn lập luận, ật c i m và thân thi n, các ho t đ ng h c thu t, đ i nhóm, phong trào cũng r t sôiở Việt Nam hiện nay) ở Việt Nam hiện nay) ện đối với ại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ọn lập luận, ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ấu trúc lập luận, n i và h p d n V i nh ng lý do nêu trên, b ng c nhân c a Trổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ấu trúc lập luận, ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ới ữ, tục ngữ ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ử hình ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng Đ i h cại học”; ọn lập luận, Lu t Thành ph H Chí Minh luôn có giá tr Đó cũng là lý do mà tôi ch n h cật ối với ồ lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm ọn lập luận, ọn lập luận, ngành lu t t i Trật ại học”; ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng Đ i h c Lu t Thành ph H Chí Minh.ại học”; ọn lập luận, ật ối với ồ lập luận,

 Vi t văn b n l p lu n pháp lýến thức đã học (lập ản biện đối với ật ật

Kỹ năng: Kh năng v n d ng ki n th c đã h c th c hi n m t thao tác m tản biện đối với ật ụng tất cả kiến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ức đã học (lập ọn lập luận, ựa chọn ện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 cách thông th o Kỹ năng m n quy t đ nh 75% s thành đ t.ại học”; ề luật ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm ựa chọn ại học”;

thuy t ph c, d a trên n n t ng sâu xa là t duy, và n n t ng tr c ti p là ngônến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ựa chọn ề luật ản biện đối với ư duy phản biện đối với ề luật ản biện đối với ựa chọn ến thức đã học (lập ng ữ, tục ngữ

Nghĩ sâu s cắc : Là suy nghĩ đúng v n đ ; xem xét, đánh giá v n đ toàn di n, đaấu trúc lập luận, ề luật ấu trúc lập luận, ề luật ện đối với chi u; ph i bi t suy lu n t nh ng suy nghĩ đó, đ l p lu n, t đó ph n bi n đề luật ản biện đối với ến thức đã học (lập ật ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ật ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ản biện đối với ện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 b o v quan đi m c a mình Đ nghĩ sâu s c, ph i có kỹ năng t duy, v n ki nản biện đối với ện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ư duy phản biện đối với ối với ến thức đã học (lập th c chuyên môn và xã h i.ức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

Vi t chính xácết: : Là di n đ t đúng khái ni m, truy n đ t đúng thông tin, ph nễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ại học”; ện đối với ề luật ại học”; ản biện đối với ánh đúng th c t i khách quan Đ vi t chính xác, c n có kỹ năng t duy, v n ki nựa chọn ại học”; ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối với ối với ến thức đã học (lập th c, kỹ năng ngôn ng (chính t , dùng t , vi t câu, di n đ t, văn phong)ức đã học (lập ữ, tục ngữ ản biện đối với ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ến thức đã học (lập ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ại học”;

Nói thuy t ph cết:ục đích của môn học : Là nói h p d n, lôi cu n, đ ngấu trúc lập luận, ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe đ ng tình hayồ lập luận, không đ ng tình, t đó thay đ i nh n th c, hành đ ng Đ nói thuy t ph c, ph iồ lập luận, ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ật ức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ản biện đối với có t duy rõ ràng, m ch l c, sâu s c, ph i bi t nghĩ sâu, ph i có v n ki n th c, kỹư duy phản biện đối với ại học”; ại học”; ản biện đối với ến thức đã học (lập ản biện đối với ối với ến thức đã học (lập ức đã học (lập năng ngôn ng (dùng t , di n đ t, kh u khí, gi ng đi u), và kỹ năng giao ti pữ, tục ngữ ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ại học”; ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ọn lập luận, ện đối với ến thức đã học (lập (tâm lý, văn hoá, đ ng tác hình th ) ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3  1 thông đi p có th đện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với c truy n t i b ngề luật ản biện đối với ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính nhi u cách khác nhau, và ph i ch n cách nào có hi u qu nh t tác đ ng đ nề luật ản biện đối với ọn lập luận, ện đối với ản biện đối với ấu trúc lập luận, ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe, t đó th hi n ph m ch t c a ngừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nói “chim khôn kêu ti ng r nhến thức đã học (lập ản biện đối với rang, ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i khôn ăn nói d u dàng, d nghe” “tài ăn nói sẽ giúp b n có kh năngịnh hành trong môi trường việc làm ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ại học”; ản biện đối với thuy t ph c c thiên h ”.ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ản biện đối với ại học”;

L u ýưu ý : T duy, ngôn ng , giao ti p là nh ng y u t quan tr ng trong kỹ năngư duy phản biện đối với ữ, tục ngữ ến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ến thức đã học (lập ối với ọn lập luận, l p lu n (nói – vi t)ật ật ến thức đã học (lập

[BTVN - S c m nh c a ngôn ng trong giao ti p] Do đâu mà ngức đã học (lập ại học”; ữ, tục ngữ ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i qua đư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng thay đ i hành vi đ i v i ngổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ối với ới ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i ăn xin  Xét 3 khía c nh: (i) đ ng c m, trânại học”; ồ lập luận, ản biện đối với tr ng, s chia, đ t b n thân vào tình hu ng c a ngọn lập luận, % & ản biện đối với ối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i khác; (ii) th hi n trí tu ,ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ện đối với ph m ch t t t đ p c a cô gái; (iii) giúp cho ngẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ấu trúc lập luận, ối với ' ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i mù có lòng t tr ng, không cúiựa chọn ọn lập luận, đ u xin trầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối vớiớic b t kì ai.ấu trúc lập luận,

I KHÁI NI M V L P LU NỆM LẬP LUẬNỀ LẬP LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN1.1 KHÁI NI M L P LU NỆM LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN

L p lu n là “trình bày lý lẽ m t cách có h th ng, có logic nh m ch ng minhật ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ối với ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ức đã học (lập cho m t k t lu n v m t v n đ (T đi n Ti ng Vi t).ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ề luật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ấu trúc lập luận, ề luật ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ện đối với

“L p lu n là m t ho t đ ng ngôn t , b ng công c ngôn ng , ngật ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ụng tất cả kiến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nói đ a raư duy phản biện đối với nh ng lý lẽ nh m d n d t ngữ, tục ngữ ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe đ n m t h th ng xác tín nào đó; rút raến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ối với m t (m t s ) k t lu n hay ch p nh n m t (m t s k t lu n) nào đó” (Giáo trìnhộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ến thức đã học (lập ật ấu trúc lập luận, ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ến thức đã học (lập ật Ng d ng h c, Nguy n Đ c Dân).ữ, tục ngữ ụng tất cả kiến thức đã học (lập ọn lập luận, ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ức đã học (lập

-> L p lu n là m t hành vi ngôn ng đật ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối với c bi u đ t b ng ngôn ng nói ho cểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ữ, tục ngữ & vi t, trong đó ngến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nói/ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i vi t đ a ra các lu n c đ ch ng minh/gi i thíchến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với ật ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ản biện đối với cho m t k t lu n nh m thuy t ph c ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đ c/ngọn lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe ch p nh n, đ ngấu trúc lập luận, ật ồ lập luận, tình v i k t lu n đó.ới ến thức đã học (lập ật

1.2 PHÂN BI T L P LU N V I CÁC PHỆM LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬNỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁCƯƠNG I:NG TH C BI U Đ T KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỂU ĐẠT KHÁCẠT KHÁC1.2.1 MIÊU TẢ

Dùng ngôn ng đ tái hi n l i đ i tữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ại học”; ối với ư duy phản biện đối với ng, giúp ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe/ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đ c hìnhọn lập luận, dung c th v đ i tụng tất cả kiến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ối với ư duy phản biện đối với ng

1.2.2 T S /TỰ SỰ/TƯỜNG THUẬT Ự SỰ/TƯỜNG THUẬT ƯỜNG THUẬTNG THU TẬP LUẬN

K l i (thu t l i) m t câu chuy n/s vi c theo trình t di n bi n c a các tìnhểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ật ại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ựa chọn ện đối với ựa chọn ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ến thức đã học (lập ti t m t cách khách quan, chính xác.ến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

Gi i thi u, cung c p cho ngới ện đối với ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ọn lập luận,i đ c, ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe nh ng thông tin v đ i tữ, tục ngữ ề luật ối với ư duy phản biện đối với ng, giúp hi u rõ v đ i tểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ối với ư duy phản biện đối với ng đó.

L u ýưu ý : Khác ngh lu n ch đ a ra thông tin nh ng không rút ra định hành trong môi trường việc làm ật ở Việt Nam hiện nay) ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối với c k tến thức đã học (lập lu n.ật

8

1.2.4 NGH LU NỊ LUẬNẬP LUẬN

Đ a ra các lu n c đ ch ng minh/gi i thích nh m thuy t ph c ngư duy phản biện đối với ật ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ản biện đối với ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe/ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ọn lập luận,i đ c đ ng tình v i k t lu n c a mình.ồ lập luận, ới ến thức đã học (lập ật

[VD] Khóa c a b b gãy (đ a ra lu n c ) nên có th tên tr m đã l n vào nhàử hình ịnh hành trong môi trường việc làm % ư duy phản biện đối với ật ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 % theo con đư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng này (k t lu n).ến thức đã học (lập ật

L u ýưu ý : Thao tác c a ngh lu n là l p lu n (có hai thành t : (i) Lu n c , (ii) K tịnh hành trong môi trường việc làm ật ật ật ối với ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập lu n; Trong đó, Lu n c ph i là ti n đ đ suy ra K t lu n).ật ật ức đã học (lập ản biện đối với ề luật ề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật

1.2.5 PHÁT NGÔN

M c đích chính c a phát ngônục đích của môn họcủa môn học : Không ph i là cung c p thông tin v đ iản biện đối với ấu trúc lập luận, ề luật ối với tư duy phản biện đối với ng, mà các thông tin y làm c s đ rút ra k t lu n v đ i tấu trúc lập luận, ơ đồ lập luận, ở Việt Nam hiện nay) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ề luật ối với ư duy phản biện đối với ng (≠ miêu t ,ản biện đối với tr n thu t: ch cung c p thông tin).ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ật ấu trúc lập luận,

 Đ a ra các thông tin đã bi t làm căn c đ d n đ n m t k t lu nư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật

 Có m t k t lu n là thông tin m i (không ph i là m t câu khái quát l i)ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ới ản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; đư duy phản biện đối với c rút ra t các thông tin đã bi từ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ến thức đã học (lập

 Phát ngôn đ a ra thông tin nh ng t nh ng thông tin đó không th rút raư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối với ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 k t lu n v m t đ i tến thức đã học (lập ật ề luật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ư duy phản biện đối với ng (thuy t minh)ến thức đã học (lập

 Phát ngôn nêu nh n xét/đánh giá v đ i tật ề luật ối với ư duy phản biện đối với ng nh ng không đ a ra cácư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối với căn c /lý do làm c s cho nh n xét/đánh giá y.ức đã học (lập ơ đồ lập luận, ở Việt Nam hiện nay) ật ấu trúc lập luận,

L u ýưu ý :

 Tránh nh m l n gi a phát ngôn l p lu n v i phát ngôn không ph i l pầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ữ, tục ngữ ật ật ới ản biện đối với ật lu n, do không phân bi t đật ện đối với ư duy phản biện đối với c l i nh n xét tóm lờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ật ư duy phản biện đối với c/khái quát v đ iề luật ối với tư duy phản biện đối với ng (thông tin đã bi t) v i k t lu n (thông tin m i rút ra đến thức đã học (lập ới ến thức đã học (lập ật ới ư duy phản biện đối với c t cácừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) thông tin đã bi t)ến thức đã học (lập

 N u không là l p lu n, thì khi gi i thích không đến thức đã học (lập ật ật ản biện đối với ư duy phản biện đối với c s d ng t “lu n c ”.ử hình ụng tất cả kiến thức đã học (lập ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ật ức đã học (lập

1.3 VAI TRÒ C A L P LU NỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN

Th hi n s nh n th c và đánh giá v đ i s ng nh m kh ng đ nh đúng/sai,ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ựa chọn ật ức đã học (lập ề luật ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ối với ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ịnh hành trong môi trường việc làm thuy t ph c ngến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe/ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ọn lập luận,i đ c thay đ i nh n th c và hành đ ngổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ật ức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

L p lu n là “ch ng ch ” v năng l c trí tu , năng l c t duy logic, kỹ năng ngônật ật ức đã học (lập ề luật ựa chọn ện đối với ựa chọn ư duy phản biện đối với ng c a m i ngữ, tục ngữ ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i.

Kh năng l p lu n t t (ch t chẽ, s c s o) giúp đem l i thành công trong h cản biện đối với ật ật ối với & ản biện đối với ại học”; ọn lập luận, t p, nghiên c u, công vi c, cu c s ng.ật ức đã học (lập ện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với

1.4 QUAN H GI A L P LU N V I SUY LU N LOGICỆM LẬP LUẬNỮA LẬP LUẬN VỚI SUY LUẬN LOGICẬP LUẬNẬP LUẬNỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẬP LUẬN

TH CỨC BIỂU ĐẠT KHÁC

L P LU NẬP LUẬNẬP LUẬN

V Đ I TỀ LẬP LUẬN ỐNGƯỢP LOGIC (SUY LUẬNNG Là ho t đ ng c a t duyại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với (m t trong các hình th cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập bi u hi n c a t duy, làểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ư duy phản biện đối với đ i tối với ư duy phản biện đối với ng nghiên c uức đã học (lập công th c, c đ nh)ức đã học (lập ối với ịnh hành trong môi trường việc làm.

Là ho t đ ng ngôn ngại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ (là đ i tối với ư duy phản biện đối với ng nghiên c uức đã học (lập c a ngôn ng h c);ữ, tục ngữ ọn lập luận, Nh n th c, đánh giá vật ức đã học (lập ề luật th c t i khách quan:ựa chọn ại học”; Logic n i dung c a phánộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 đoán

Tr ng thái v n đ ng,ại học”; ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 bi n đ i, tến thức đã học (lập ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng tác (đa d ng, linh ho t)ại học”; ại học”;

V GIÁ TR LOGICỀ LẬP LUẬNỊ LUẬNĐ n trơ đồ các thành tố trong văn bản pháp lýị: ch xem xét

logic c a t duy – logicư duy phản biện đối với c u trúc hình th c c aấu trúc lập luận, ức đã học (lập các m nh đ , không xemện đối với ề luật xét giá tr chân lý (đúng/ịnh hành trong môi trường việc làm sai) v n i dungề luật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

Đa trị: g m các lo iồ lập luận, ại học”; logic: (i) logic c a t duyư duy phản biện đối với (logic hình th c); (ii)ức đã học (lập logic c a cu c s ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với (logic n i dung – logicộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 bi n ch ngện đối với ức đã học (lập 1); (iii) logic ngôn ng (câu, t , di nữ, tục ngữ ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản đ t, hi n ngôn, hàmại học”; ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 m u ch t chẽẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học &

Ví d : Tam đo n lu nụng tất cả kiến thức đã học (lập ại học”; ật

Ngôn ng t nhiênữ, tục ngữ ựa chọn (ngôn ng giao ti p);ữ, tục ngữ ến thức đã học (lập Tính phong phú, linh

m u ch t chẽẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học &

1 Logic bi n ch ng là logic trong môn logic h cện đối vớiức đã học (lậpọn lập luận,

10

M i lu t s đ u có b ngọn lập luận, ật ư duy phản biện đối với ề luật ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính c nhân Lu tử hình ật

Anh Nam là lu t sật ư duy phản biện đối với

Anh Nam có b ng cằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ử hình nhân lu tật

Ví d : Bao gi ch ch đụng tất cả kiến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ại học”; % ng n đa Sáo đ dọn lập luận, % ư duy phản biện đối vớiớii nư duy phản biện đối vớiớic thì ta l y mình ấu trúc lập luận,  T ch i, tôi không l yừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ối với ấu trúc lập luận, anh

Ví d : Tam đo n lu nụng tất cả kiến thức đã học (lập ại học”; ật M i loài chim đ u bi tọn lập luận, ề luật ến thức đã học (lập bay

Đà đi u là loài chimểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 Đà đi u bi t bayểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập

Thuy t ph c/Khôngến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập thuy t ph cến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

Ví d : Tam đo n lu nụng tất cả kiến thức đã học (lập ại học”; ật M i loài chim đ u bi tọn lập luận, ề luật ến thức đã học (lập bay, mà đà đi u là loàiểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 chim, vì v y đà đi u bi tật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập bay

 Giúp cho l p lu n trình bày t tật ật ư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng 1 cách logic (quan h logic gi a lu nện đối với ữ, tục ngữ ật c - lu n c ; lu n c - k t lu n);ức đã học (lập ật ức đã học (lập ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật

 Là c s , n n t ng c a l p lu n;ơ đồ lập luận, ở Việt Nam hiện nay) ề luật ản biện đối với ật ật

 Là đi u ki n c n nh ng ch a đ đ l p lu n đúng B i vì, đ l p lu nề luật ện đối với ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ật ở Việt Nam hiện nay) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ật đúng, c n có logic t duy (logic hình th c), logic c a ngôn ng (logic n iầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối với ức đã học (lập ữ, tục ngữ ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 dung), và ki n th cến thức đã học (lập ức đã học (lập

thuy t ph c hay không:ết:ục đích của môn học

LU NẬP LUẬN

Xác th cựa chọn H p logic Đúng đ n Thuy t ph cến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

ph cụng tất cả kiến thức đã học (lập

ph cụng tất cả kiến thức đã học (lập

ph cụng tất cả kiến thức đã học (lập

[VD] Đ652 BLDS 2005  lu n c chân th c, và suy lu n h p logic Cho nên,ật ức đã học (lập ựa chọn ật k t lu n đúng đ n Cho nên, l p lu n thuy t ph c.ến thức đã học (lập ật ật ật ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

[VD] T t c mèo đ u là đ ng v t, t t c l n đ u là đ ng v t, vì th t t c l nấu trúc lập luận, ản biện đối với ề luật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ấu trúc lập luận, ản biện đối với ề luật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ản biện đối với đ u là mèo ề luật  Lu n c ch n th c, nh ng suy lu n không h p logic Do đó, k tật ức đã học (lập ật ựa chọn ư duy phản biện đối với ật ến thức đã học (lập lu n không đúng Cho nên, l p lu n không thuy t ph cật ật ật ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

[VD] T t c nh ng ngấu trúc lập luận, ản biện đối với ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i giàu có đ u làm ăn b t chính Ông A là m t ngề luật ấu trúc lập luận, ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i giàu có, vì v y ông A làm ăn b t chính ật ấu trúc lập luận,  Lu n c không chân th c, nh ng suyật ức đã học (lập ựa chọn ư duy phản biện đối với lu n h p logic Do đó, k t lu n không đúng Cho nên, l p lu n không thuy tật ến thức đã học (lập ật ật ật ến thức đã học (lập ph c.ụng tất cả kiến thức đã học (lập

[VD] T t c các giáo viên đ u có b ng c nhân T t c các giám đ c đ u cóấu trúc lập luận, ản biện đối với ề luật ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ử hình ấu trúc lập luận, ản biện đối với ối với ề luật b ng c nhân Vì v y, t t c các giáo viên đ u có th làm giám đ c ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ử hình ật ấu trúc lập luận, ản biện đối với ề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với  lu n cật ức đã học (lập không thuy t ph c + suy lu n không h p logic Do đó, k t lu n không đúng Choến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ật nên, l p lu n không thuy t ph c.ật ật ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

1.5.1 D A TRÊN M C ĐÍCH L P LU NỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTỤC LỤCẬP LUẬNẬP LUẬN2 lo iạn văn lập luận: :

t tư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng đúng hay sai (thông thư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng sẽ có ch “b ng ch ng”, “nhânữ, tục ngữ ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ức đã học (lập ch ng” )ức đã học (lập

 L p lu n gi i thíchậpậpản pháp lý : gi i thích lý do d n đ n s vi c, k t lu n, k t qu đóản biện đối với ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ến thức đã học (lập ựa chọn ện đối với ến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ản biện đối với (thông thư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng sẽ có ch “vì” )ữ, tục ngữ

[VD] “Quan l i vì ti n mà b t ch p công lý Sai nha vì ti n mà tra t n cha conại học”; ề luật ấu trúc lập luận, ấu trúc lập luận, ề luật ấu trúc lập luận, Vư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng Ông Tú Bà, Mã Giám Sinh, B c H nh vì ti n C m t xã h i ch y theoại học”; ại học”; ề luật ản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; đ ng ti n” ồ lập luận, ề luật  L p lu n ch ng minhật ật ức đã học (lập

[VD] “B đ n đã coi thịnh hành trong môi trường việc làm ơ đồ lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng pháp lu t, c tình né tránh th hi n qua cácật ối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ch ng c và nhân ch ng sau: ” ức đã học (lập ức đã học (lập ức đã học (lập  L p lu n ch ng minhật ật ức đã học (lập

[VD] Trái Đ t quay quanh m t tr i theo quỹ đ o hình elip; Ho tinh quayấu trúc lập luận, & ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ại học”; ản biện đối với quanh m t tr i theo quỹ đ o hình elip & ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ại học”;  L p lu n ch ng minhật ật ức đã học (lập

12

[VD] “Chúng tôi kh ng đ nh bà H là con đ c a c T và c M d a trên tài li uịnh hành trong môi trường việc làm % ụng tất cả kiến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ựa chọn ện đối với ch ng c sau: gi y khai sinh (b n chính), gi y khai sinh (b n sao), phi u cá nhânức đã học (lập ức đã học (lập ấu trúc lập luận, ản biện đối với ấu trúc lập luận, ản biện đối với ến thức đã học (lập c a công nhân viên ch v h u, phi u cá nhân c a c M, b ng gia đình v vang,ức đã học (lập ề luật ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ản biện đối với % h s lĩnh ti n tu t.” ồ lập luận, ơ đồ lập luận, ề luật ấu trúc lập luận,  L p lu n ch ng minh.ật ật ức đã học (lập

[VD] Lúc đó tôi b ho ng lo n vì ch a t ng th y nhi u công án đ n khám xétịnh hành trong môi trường việc làm ản biện đối với ại học”; ư duy phản biện đối với ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ấu trúc lập luận, ề luật ến thức đã học (lập nhà mình nh th Tôi không nh đư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ới ư duy phản biện đối với c là đi u bình thề luật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng H n n a, thơ đồ lập luận, ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng ngày tôi v là ngối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i hay quên”  L p lu n gi i thíchật ật ản biện đối với

[VD] Hoa thi trư duy phản biện đối với t r i vì trông nó r t bu n ồ lập luận, ấu trúc lập luận, ồ lập luận,  L p lu n gi i thíchật ật ản biện đối với

[VD] Gi nhà ai, quai nhà n y, cô y con nhà gia giáo n n p nên không th làỏ án tử hình ấu trúc lập luận, ấu trúc lập luận, ề luật ến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 t i ph m tr ng v án này ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ọn lập luận, ụng tất cả kiến thức đã học (lập  L p lu n gi i thích Đ ph n bi n l i, dùng “cha làmật ật ản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ện đối với ại học”; th y, con đ t sách” “cha m sinh con, tr i sinh tính”ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ối với ' ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;

[VD] “C n ph i gi n đ nh kỳ thi THPTQG, b i vì ” ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ản biện đối với ữ, tục ngữ ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ịnh hành trong môi trường việc làm ở Việt Nam hiện nay)  L p lu n gi i thích.ật ật ản biện đối với [VD] Đ o hi u không ch có ý nghĩa trong ph m vi gia đình, mà còn có nhại học”; ến thức đã học (lập ại học”; ản biện đối với hư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng to l n đ i v i đ i s ng xã h i Khi con cái bi t vâng l i cha m , khi th hới ối với ới ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ' ến thức đã học (lập ện đối với tr bi t tu d% ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với)ng l p nghi p, khi con cái bi t ph ng dật ện đối với ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với)ng cha m già, thì lúc đó' ta sẽ có m t xã h i t t đ p, m t môi trộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ' ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng nhân văn Chính vì v y, đ o làm conật ại học”; không ch là v n đ c a gia đình mà còn là v n đ c a xã h i ấu trúc lập luận, ề luật ấu trúc lập luận, ề luật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3  L p lu n gi iật ật ản biện đối với thích.

[VD] Nhà y tháng này g p nhi u chuy n xui x o vì đ u tháng gi t v t ấu trúc lập luận, & ề luật ện đối với % ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm  l pật lu n gi i thích.ật ản biện đối với

[VD] Vì anh y là ngấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i có ki n th c và kinh nghi m chuyên môn, l i năngến thức đã học (lập ức đã học (lập ện đối với ại học”; đ ng tháo vát và có trách nhi m trong công vi c nên đã động cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ện đối với ư duy phản biện đối với c c p trên tín nhi mấu trúc lập luận, ện đối với và đ b t thăng ch c ề luật ại học”; ức đã học (lập  l p lu n gi i thíchật ật ản biện đối với

[VD] C n nghiêm kh c h n n a trong vi c x ph t vi ph m t c đ c a cácầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ơ đồ lập luận, ữ, tục ngữ ện đối với ử hình ại học”; ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 phư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng ti n giao thông các khu dân c Tình tr ng xe ch y quá t c đ gây nguyện đối với ở Việt Nam hiện nay) ư duy phản biện đối với ại học”; ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 hi m ngày càng gia tăng Các bi n báo gi i h n t c đ h u nh không có tácểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ới ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối với d ng Nh ng đ i tụng tất cả kiến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ối với ư duy phản biện đối với ng vi ph m ngày càng công khai coi thại học”; ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng pháp lu t vàật ngang nhiên tái ph m ại học”;  l p lu n gi i thíchật ật ản biện đối với

L u ýưu ý : L p lu n gi i thích không ch t chẽ b ng L p lu n ch ng minh.ật ật ản biện đối với & ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ật ật ức đã học (lập

L P LU N CH NGẬP LUẬNẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCMINH

M C ĐÍCHỤC LỤC Hư duy phản biện đối vớiớing đ n giá tr chânến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm Hư duy phản biện đối vớiớing đ n tính hi uến thức đã học (lập ện đối với

lý; kh ng đ nh đúng/sai,ịnh hành trong môi trường việc làm có/không, không có v aừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) đúng v a sai v a có v aừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) không (tho quy lu tản biện đối với ật tri t tam)ện đối với

qu : thuy t ph c, c ngản biện đối với ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập c lòng tin, làm ngối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i khác ch p nh n, tinấu trúc lập luận, ật theo Vì th có th cóến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 trư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h p v a đúngừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) v a sai v a có v aừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) không

quan h logic t t y uện đối với ấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập vi c, s li u, văn b n,ện đối với ối với ện đối với ản biện đối với bút tích, hi n v t, d uện đối với ật ấu trúc lập luận, v t, l i khai ến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;

Lý lẽ khoa h c: đ nh lý,ọn lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm đ nh lu t, qui lu t, tịnh hành trong môi trường việc làm ật ật ư duy phản biện đối với tư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng

Lý lẽ đ i thờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng: kinh nghi m s ng, chu nện đối với ối với ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp m c đ o đ c, văn hoá,ựa chọn ại học”; ức đã học (lập phong t c t p quán, thóiụng tất cả kiến thức đã học (lập ật quen, chu n m c ngẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ựa chọn ức đã học (lập Tính ph quátổ biến nhất hiện nay, với cơ hội

Logic đa tr ; thuy tịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ph c/không thuy t h cụng tất cả kiến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập Không t t y u đúngấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập Không ph quátổ biến nhất hiện nay, với cơ hội

PHƯƠNG I:NG TH C L PỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẬP LUẬNLU NẬP LUẬN

th c (tuân th các quyức đã học (lập t c logic hình th c c aức đã học (lập t duy)ư duy phản biện đối với

L p lu n theo logic đ iật ật ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; thư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng/logic phi hình th c (v n d ng linhức đã học (lập ật ụng tất cả kiến thức đã học (lập ho t các quy t c suyại học”; lu n logic hình th c)ật ức đã học (lập

L u ýưu ý : Trong th c t , 1 đo n l p lu n/văn b n l p lu n thựa chọn ến thức đã học (lập ại học”; ật ật ản biện đối với ật ật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng kh ng ch sỏ án tử hình ử hình d ng l p lu n ch ng minh hay l p lu n gi i thích mà có s k t h p đan xen c 2ụng tất cả kiến thức đã học (lập ật ật ức đã học (lập ật ật ản biện đối với ựa chọn ến thức đã học (lập ản biện đối với lo i đ lu n c v a khách quan v a thuy t ph c.ại học”; ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ức đã học (lập ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

14

1.5.2 D A TRÊN C U TRÚC/T CH C L P LU NỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTẤU TRÚC/TỔ CHỨC LẬP LUẬNỔ CHỨC LẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẬP LUẬNẬP LUẬN2 lo iạn văn lập luận: :

 L p lu n di n d chật ật ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ịnh hành trong môi trường việc làm  L p lu n quy n pật ật ại học”;

L p lu n di n d chậpậpễn dịchị : C u trúc l p lu n đi t cái chung, cái khái quát đ n cáiấu trúc lập luận, ật ật ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ến thức đã học (lập riêng, cái c th : Nêu lu n đi m khái quát, đ a ra các lu n c là các trụng tất cả kiến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với ật ức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h p c th đ ch ng minh/gi i thích.ụng tất cả kiến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ản biện đối với

[VD – t ng phân h p (l p lu n di n d ch + l p lu n quy n p)] N u th trổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ật ật ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ịnh hành trong môi trường việc làm ật ật ại học”; ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng v n ng n h n c a 1 qu c gia b th l ng, thi u ki m soát thì kinh t c a qu cối với ại học”; ối với ịnh hành trong môi trường việc làm ản biện đối với ỏ án tử hình ến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ối với gia đó có th g p nhi u r i ro, b t n Th c t là th trểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 & ề luật ấu trúc lập luận, ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ựa chọn ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng v n ng n h n c aối với ại học”; nư duy phản biện đối vớiớic ta đang b th l ng, thi u ki m soát Vì th , n n kinh t c a nịnh hành trong môi trường việc làm ản biện đối với ỏ án tử hình ến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ề luật ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớic ta hi nện đối với nay có th g p nhi u r i ro, b t n.ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 & ề luật ấu trúc lập luận, ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội

[VD] Tôi xin gi m nh hình ph t cho các b cáo Mobifone, b i h là nh ngản biện đối với ' ại học”; ịnh hành trong môi trường việc làm ở Việt Nam hiện nay) ở Việt Nam hiện nay) ọn lập luận, ữ, tục ngữ ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i lãnh đ o u tú đã xây d ng Mobifone ại học”; ư duy phản biện đối với ựa chọn

[VD] C n nghiêm kh c h n n a trong vi c x ph t vi ph m t c đ c a cácầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ơ đồ lập luận, ữ, tục ngữ ện đối với ử hình ại học”; ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 phư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng ti n giao thông các khu dân c Tình tr ng xe ch y quá t c đ gây nguyện đối với ở Việt Nam hiện nay) ư duy phản biện đối với ại học”; ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 hi m ngày càng gia tăng Các bi n báo gi i h n t c đ h u nh không có tácểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ới ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối với d ng Nh ng đ i tụng tất cả kiến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ối với ư duy phản biện đối với ng vi ph m ngày càng công khai coi thại học”; ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng pháp lu t vàật ngang nhiên tái ph m.ại học”;

L p lu n quy n pậpậpạn văn lập luận: : Nêu ra các trư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h p riêng l đ d n đ n khái quát.% ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ến thức đã học (lập [VD – l p lu n quy n p theo mô hình tam đo n lu n] H p đ ng mua bán/traoật ật ại học”; ại học”; ật ồ lập luận, đ i/t ng cho/vay ti n/thuê nhà tài s n b cổ biến nhất hiện nay, với cơ hội & ề luật ản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối với)ng bư duy phản biện đối vớiớic ký k t thì không có giá trến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm pháp lý Mà các h p đ ng trên đ u là h p đ ng dân s V y m i h p đ ng dân sồ lập luận, ề luật ồ lập luận, ựa chọn ật ọn lập luận, ồ lập luận, ựa chọn b cịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối với)ng b c ký k t đ u không có giá tr pháp lý.ức đã học (lập ến thức đã học (lập ề luật ịnh hành trong môi trường việc làm.

L u ýưu ý : Trong đo n l p lu n/văn b n l p lu n, thại học”; ật ật ản biện đối với ật ật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng luôn có s k t h p gi aựa chọn ến thức đã học (lập ữ, tục ngữ di n d ch và quy n p (t ng phân h p)ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ịnh hành trong môi trường việc làm ại học”; ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội

[VD – t ng phân h p (l p lu n di n d ch + l p lu n quy n p)] Đ o hi u khôngổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ật ật ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ịnh hành trong môi trường việc làm ật ật ại học”; ại học”; ến thức đã học (lập ch có ý nghĩa trong ph m vi gia đình, mà còn có nh hại học”; ản biện đối với ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng to l n đ i v i đ iới ối với ới ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; s ng xã h i Khi con cái bi t vâng l i cha m , khi th h tr bi t tu dối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ' ến thức đã học (lập ện đối với % ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với)ng l pật nghi p, khi con cái bi t ph ng dện đối với ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với)ng cha m già, thì lúc đó ta sẽ có m t xã h i' ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 t t đ p, m t môi trối với ' ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng nhân văn Chính vì v y, đ o làm con không ch là v n đật ại học”; ấu trúc lập luận, ề luật c a gia đình mà còn là v n đ c a xã h i.ấu trúc lập luận, ề luật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

II C U TRÚC C A L P LU NẤU TRÚC/TỔ CHỨC LẬP LUẬNỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNẬP LUẬN

Dù là 1 câu, 1 đo n, 1 văn b n đ u có th là l p lu n n u g mạn văn lập luận:ản pháp lýều có thể là lập luận nếu gồmểm cộng: ậpậpết:ồ các thành tố trong văn bản pháp lý :

 2 thành ph n chínhần chính : Lu n c & K t lu n, vàật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật  1 thành ph n phần chínhục đích của môn học: Liên t logicừ logic, chứng cứ, lý lẽ )

Lu n c làm ti n đ , c s đ d n đ n K t lu n.ật ức đã học (lập ề luật ề luật ơ đồ lập luận, ở Việt Nam hiện nay) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật Gi a Lu n c và K t lu n có Liên t logic.ữ, tục ngữ ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật ừ logic, chứng cứ, lý lẽ )

L u ýưu ý : K t lu n là y u t quan tr ng nh tến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ối với ọn lập luận, ấu trúc lập luận,

2.1 LU N CẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC

2.1.1 KHÁI NI M VÀ VAI TRÒ C A LU N CỆM LẬP LUẬNỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCKhái ni mệu tham khảo :

 Trong phép suy lu n logic, lu n c là ti n đ , là m nh đ ch a đ ng chânật ật ức đã học (lập ề luật ề luật ện đối với ề luật ức đã học (lập ựa chọn lý/cái đã bi t, làm căn c /c s đ suy ra k t lu n là cái ch a bi t.ến thức đã học (lập ức đã học (lập ở Việt Nam hiện nay) ở Việt Nam hiện nay) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập

 Trong l p lu n, lu n c là nh ng thông tin đã bi t, đã đật ật ật ức đã học (lập ữ, tục ngữ ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với c th a nh n,ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ật làm căn c đ rút ra k t lu n là cái ch a bi t.ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập

Vai trò:

 Lu n c là thành t không th thi u trong c u trúc l p lu n, n u thi uật ức đã học (lập ối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ật ật ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập lu n c thì không thành l p lu n.ật ức đã học (lập ật ật

 Giá tr chân lý/tính thuy t ph cịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập 3 c a lu n c quy t đ nh giá tr chânật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm lý/tính thuy t ph c c a k t lu n (K t lu n có đúng hay không, có thuy tến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ph c hay không ph thu c và Lu n c )ụng tất cả kiến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ức đã học (lập

 M t l p lu n có th đ ng v ng hay s p đ tuỳ thu c vào giá tr l p lu nộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ữ, tục ngữ ụng tất cả kiến thức đã học (lập ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ịnh hành trong môi trường việc làm ật ật c a lu n c (tính xác đáng/thuy t ph c)ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

[VD] Nó h c r t gi i ọn lập luận, ấu trúc lập luận, ỏ án tử hình  đây là k t lu n, thi u lu n c , nên không là l p lu nến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ật ức đã học (lập ật ật [VD] Nó r t lấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ọn lập luận,  đây là k t lu n, thi u lu n c , nên không là l p lu ni h c ến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ật ức đã học (lập ật ật [VD] “Chúng tôi kh ng đ nh bà H là con đ c a c T và c M d a trên tài li uịnh hành trong môi trường việc làm % ụng tất cả kiến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ựa chọn ện đối với ch ng c sau: gi y khai sinh (b n chính), gi y khai sinh (b n sao), phi u cá nhânức đã học (lập ức đã học (lập ấu trúc lập luận, ản biện đối với ấu trúc lập luận, ản biện đối với ến thức đã học (lập c a công nhân viên ch v h u, phi u cá nhân c a c M, b ng gia đình v vang,ức đã học (lập ề luật ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ản biện đối với % h s lĩnh ti n tu t.” ồ lập luận, ơ đồ lập luận, ề luật ấu trúc lập luận,  đây là lu n c , có giá tr chân lý.ật ức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm.

3 “Giá tr chân lý c a lu n c ” dùng cho “l p lu n ch ng minh”.ịnh hành trong môi trường việc làm.ậtức đã học (lậpậtậtức đã học (lập“Tính thuy t ph c c a lu n c ” dùng cho “l p lu n gi i thích”ến thức đã học (lậpụng tất cả kiến thức đã học (lậpậtức đã học (lậpậtậtản biện đối với

16

[VD] Nhà y tháng này g p nhi u chuy n xui x o vì đ u tháng gi t v t ấu trúc lập luận, & ề luật ện đối với % ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm  không có giá tr chân lý, nh ng có tính thuy t ph c đ i v i nhóm ngịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ối với ới ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i tin đi uề luật này, không có tính thuy t ph c đ i v i nhóm ngến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ối với ới ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i không tin đi u này.ề luật

[VD] “C n ph i gi n đ nh kỳ thi THPTQG, b i vì ” ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ản biện đối với ữ, tục ngữ ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ịnh hành trong môi trường việc làm ở Việt Nam hiện nay)  thuy t ph c (tuân thến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập quy lu t lý do đ y đ )ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học

S lối kì ưu ýợng luận cứ trong 1 lập luậnng lu n c trong 1 l p lu nậpức):ậpập :

 1 l p lu n đ n gi n nh t là l p lu n ch có 1 lu n c d n đ n k t lu nật ật ơ đồ lập luận, ản biện đối với ấu trúc lập luận, ật ật ật ức đã học (lập ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật (VD: do vé xe r t m c, nên nhi u sinh viên đã ngh h c đ v quê s m)ấu trúc lập luận, ề luật ọn lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ới  Tuy nhiên, 1 c u trúc l p lu n thấu trúc lập luận, ật ật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng có nhi u lu n c đ b sung choề luật ật ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội

nhau (lu n c trung tâm – quan tr ng nh t; lu n c b c 1, b c 2, b c 3 –ật ức đã học (lập ọn lập luận, ấu trúc lập luận, ật ức đã học (lập ật ật ật h tr cho lu n c trung tâm), đ xem xét v n đ 1 cách toàn di n, đaỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ật ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ấu trúc lập luận, ề luật ện đối với chi u, đ t o nên tính ch t chẽ c a l p lu n, đ tăng tính thuy t ph c c aề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; & ật ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập k t lu n Tuy nhiên, ph i có quan h logic gi a lu n c và k t lu n (VD:ến thức đã học (lập ật ản biện đối với ện đối với ữ, tục ngữ ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật Chi c xe này còn r t m i, bi n s đ p, anh l i m i nh n ti n thến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ới ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ' ại học”; ới ật ề luật ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng, mua đi) (VD: Vì anh y là ngấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i có ki n th c và kinh nghi m chuyên môn, l iến thức đã học (lập ức đã học (lập ện đối với ại học”; năng đ ng tháo vát và có trách nhi m trong công vi c nên đã động cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ện đối với ư duy phản biện đối với c c pấu trúc lập luận, trên tín nhi m và đ b t thăng ch c)ện đối với ề luật ại học”; ức đã học (lập

 Tính ph c t p c a l p lu n ph thu c vào s lức đã học (lập ại học”; ật ật ụng tất cả kiến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ư duy phản biện đối với ng c a lu n c và quanật ức đã học (lập h logic gi a các lu n c ện đối với ữ, tục ngữ ật ức đã học (lập

2.1.2 YÊU C U C A LU N CẦU CỦA LUẬN CỨỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁC

Đ xây d ng 1 l p lu n v ng ch c và đ t hi u qu thuy t ph c thì lu nểm cộng: ựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luậnậpậpữa kì:ắcạn văn lập luận:ệu tham khảoản pháp lýết:ục đích của môn họcậpc ph i tho mãn cùng lúc 2 yêu c uức):ản pháp lýản pháp lýần chính : (Căn c vào b ng giá tr đ xem cóức đã học (lập ản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 thuy t ph c không, sau đó dùng yêu c u c a lu n c đ lý gi i)ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ật ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với

 Đi u ki n c nều có thể là lập luận nếu gồmệu tham khảoần chính : Lu n c ph i h p logicật ức đã học (lập ản biện đối với

 Đi u ki n đều có thể là lập luận nếu gồmệu tham khảoủa môn học: Lu n c ph i xác th c/khách quan/thuy t ph cật ức đã học (lập ản biện đối với ựa chọn ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

 Lu n c có quan h logic v i k t lu n (tiêu chí xét đ u tiên, quan tr ngật ức đã học (lập ện đối với ới ến thức đã học (lập ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ọn lập luận, nh t) (ph i tho tiêu chí này thì m i xét đ n tiêu chí sau)ấu trúc lập luận, ản biện đối với ản biện đối với ới ến thức đã học (lập

 Lu n c khách quan, xác th cật ức đã học (lập ựa chọn

 Lu n c đ y đ , toàn di n (ph i tho 2 tiêu chí trên, m i xét đ n tiêu chíật ức đã học (lập ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ện đối với ản biện đối với ản biện đối với ới ến thức đã học (lập này)

2.1.2.1 ĐI U KI N C N: LU N C PH I H P LOGIC (SUY LU N H PỀ LẬP LUẬNỆM LẬP LUẬNẦU CỦA LUẬN CỨẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẢỢP LOGIC (SUY LUẬNẬP LUẬNỢP LOGIC (SUY LUẬNLOGIC)

(A) LU N C PH I CÓ QUAN H LOGIC V I K T LU NẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẢỆM LẬP LUẬNỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẾT VỀ LẬP LUẬNẬP LUẬN

[VD] Ông A xu t thân t 1 gia đình có truy n th ng cách m ng Th i chi nấu trúc lập luận, ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ề luật ối với ại học”; ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập tranh ch ng Mỹ, ông y đã có nhi u thành tích trong chi n đ u, đối với ấu trúc lập luận, ề luật ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với c t ng& thư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng nhi u huân chề luật ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng, huy chư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng Vì v y, ông y r t x ng đáng đ giật ấu trúc lập luận, ấu trúc lập luận, ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ tr ng trách là ngọn lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đi u hành công ty này ề luật  trư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h p này, lu n c không cóật ức đã học (lập quan h logic v i k t lu n, vì th l p lu n này không thuy t ph c.ện đối với ới ến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ật ật ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

[VD] Ông B là ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i có b ng c nhân chính quy v qu n tr kinh doanh và đãằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ử hình ề luật ản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm có nhi u năm kinh nghi m trên thề luật ện đối với ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng trư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng H n n a, ông y là ngơ đồ lập luận, ữ, tục ngữ ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i năng đ ng, quan h giao ti p r ng và có t m nhìn chi n lộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với c Vì v y, không ai thíchật h p h n ông y đ gi tr ng trách đi u hành công ty này ơ đồ lập luận, ấu trúc lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ọn lập luận, ề luật  trư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h p này, lu n c có quan h logic v i k t lu n, vì th l p lu n này thuy t ph c.ật ức đã học (lập ện đối với ới ến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ật ật ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

[VD] C n nghiêm kh c h n n a trong vi c x ph t vi ph m t c đ c a cácầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ơ đồ lập luận, ữ, tục ngữ ện đối với ử hình ại học”; ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 phư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng ti n giao thông các khu dân c Tình tr ng xe ch y quá t c đ gây nguyện đối với ở Việt Nam hiện nay) ư duy phản biện đối với ại học”; ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 hi m ngày càng gia tăng Các bi n báo gi i h n t c đ h u nh không có tácểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ới ại học”; ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối với d ng Nh ng đ i tụng tất cả kiến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ối với ư duy phản biện đối với ng vi ph m ngày càng công khai coi thại học”; ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng pháp lu t vàật ngang nhiên tái ph m.ại học”;

[VD] Tình tr ng k t xe TP HCM có nhi u nguyên nhân: do đại học”; ' ở Việt Nam hiện nay) ề luật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng sá ch tật ch i, h t ng giao thông kém trong khi dân s quá đông, phộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ối với ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng ti n giao thôngện đối với công c ng không đáp ng động cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ư duy phản biện đối với c nhu c u nên ngầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i dân ch y u s d ng xe cáến thức đã học (lập ử hình ụng tất cả kiến thức đã học (lập nhân Ngoài ra, m t s ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i còn nghi n ma tuý ện đối với  lý do nghi n ma tuý khôngện đối với có quan h logic v i k t qu k t xe.ện đối với ới ến thức đã học (lập ản biện đối với '

(II) QUAN H ĐI U KI N – K T QUỆM LẬP LUẬNỀ LẬP LUẬNỆM LẬP LUẬNẾT VỀ LẬP LUẬNẢD u hi u nh n bi tấu hiệu nhận biếtệu tham khảoậpết: : thư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng là “n u thì ”ến thức đã học (lập

[VD] N u tôi trúng x s đ c đ c thì tôi sẽ dùng 1 n a s ti n đó đ làm tến thức đã học (lập ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ử hình ối với ề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) thi n ện đối với  có tính chân lý th pấu trúc lập luận,

[VD] N u ch nh t này không m a thì chúng tôi sẽ đi ch i ến thức đã học (lập ật ư duy phản biện đối với ơ đồ lập luận,  có tính chân lý th pấu trúc lập luận,

[VD] N u đ i Manchester th ng tr n đ u này, h sẽ bến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ấu trúc lập luận, ọn lập luận, ư duy phản biện đối vớiớic vào tr n chung k tật ến thức đã học (lập  có tính chân lý cao

18

[VD] N u k t qu trung bình các môn thi đ t t 8 đi m thì chúng tôi sẽ nh nến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ản biện đối với ại học”; ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật b ng t t nghi p lo i gi i ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ối với ện đối với ại học”; ỏ án tử hình  có tính chân lý cao

L u ýưu ý :

 Trong quan h đi u ki n – k t qu , quan h logic gi a lu n c và k t lu nện đối với ề luật ện đối với ến thức đã học (lập ản biện đối với ện đối với ữ, tục ngữ ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật không ch t chẽ, k t lu n không t t y u đúng.& ến thức đã học (lập ật ấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập

 N u gi a lu n c và k t lu n không có quan h logic t t y u thì sẽ d nến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật ện đối với ấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học đ n nhi u h n 1 k t lu n.ến thức đã học (lập ề luật ơ đồ lập luận, ến thức đã học (lập ật

(B) LU N C PH I CÓ QUAN H LOGIC V I NHAUẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẢỆM LẬP LUẬNỚI CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT KHÁC

Trong 1 l p lu n có nhi u lu n c , các lu n c ph i có quan h logic v i nhau,ật ật ề luật ật ức đã học (lập ật ức đã học (lập ản biện đối với ện đối với ới cùng hư duy phản biện đối vớiớing đ n 1 k t lu nến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật

Các ki u quan h logic gi a các lu n cểm cộng: ệu tham khảoữa kì:ậpức)::(I) QUAN H B SUNGỆM LẬP LUẬN Ổ CHỨC LẬP LUẬN

 Các lu n c có quan h đ ng l p (không ph c thu c, không chi ph i,ật ức đã học (lập ện đối với ật ụng tất cả kiến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với không ràng bu c nhau) ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3  có th thêm/ b t, thay đ i v trí trểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ới ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiớic, sau  Các lu n c có hi u l c l p lu n khác nhau, b sung cho nhau ật ức đã học (lập ện đối với ựa chọn ật ật ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội  s p x pến thức đã học (lập

theo logic h p lý  giúp nhìn nh n, đánh giá v n đ sâu s c, toàn di nật ấu trúc lập luận, ề luật ện đối với (lu t lý do đ y đ )ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học

 Các lu n c b sung giúp xem xét v n đ sâu s c, toàn di n ật ức đã học (lập ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ấu trúc lập luận, ề luật ện đối với  l p lu nật ật ch t chẽ, thuy t ph c (lu t lý do đ y đ );& ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học

 Các lu n c b sung ph i đ ng hật ức đã học (lập ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ản biện đối với ồ lập luận, ư duy phản biện đối vớiớing l p lu n (lu t c m mâu thu n);ật ật ật ấu trúc lập luận, ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học  Kh ng đ nh, c ng c giá tr chân lý/gia tăng tính thuy t ph c cho k t lu n.ịnh hành trong môi trường việc làm ối với ịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật [VD] Ngôi nhà này có khuôn viên r ng, thi t k đ p, g n trung tâm, giá cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ' ở Việt Nam hiện nay) ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ản biện đối với h p lý, vì v y tôi quy t đ nh mua ật ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm  Rút g n k t lu nọcết:ập : Ngôi nhà này có giá cản biện đối với

h p lý, vì v y tôi quy t đ nh mua.ật ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm.

[VD] Cô y không ch thông minh, gi i giang mà còn d u dàng, xinh đ p và l iấu trúc lập luận, ỏ án tử hình ịnh hành trong môi trường việc làm ' ại học”; bi t đ i nhân x th nên luôn đến thức đã học (lập ối với ử hình ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với c m i ngọn lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i yêu m n ến thức đã học (lập  Rút g n k t lu nọcết:ập : Cô

ấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập ối với ử hình ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với ọn lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập

[VD] “ Ch ng nh ng thái p c a ta không còn, mà b ng l c các ngữ, tục ngữ ấu trúc lập luận, ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,i cũng m t; ch ng nh ng gia quy n c a ta b tan, mà v con các ngấu trúc lập luận, ữ, tục ngữ ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,i cũng kh n;ối với ch ng nh ng xã t c t tông ta b giày xéo, mà ph n m cha m các ngữ, tục ngữ ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ịnh hành trong môi trường việc làm ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ' ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,i cũng bịnh hành trong môi trường việc làm qu t lên; ch ng nh ng thân ta ki p này ch u nh c, r i đ n trăm năm sau ti ngật ữ, tục ngữ ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm ụng tất cả kiến thức đã học (lập ồ lập luận, ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập d khôn r a, tên x u còn l u, mà đ n gia thanh các ngơ đồ lập luận, ử hình ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,i cũng không kh i mangỏ án tử hình ti ng là tến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớing b i tr n Lúc b y gi , d u các ngại học”; ật ấu trúc lập luận, ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,i mu n vui v ph ng có đối với % ỏ án tử hình ư duy phản biện đối với c

không?” (H ch tịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiớing sĩ)  Rút g n k t lu nọcết:ập : ch ng nh ng thân ta ki p nàyữ, tục ngữ ến thức đã học (lập ch u nh c, r i đ n trăm năm sau ti ng d khôn r a, tên x u còn l u, mà đ n giaịnh hành trong môi trường việc làm ụng tất cả kiến thức đã học (lập ồ lập luận, ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ơ đồ lập luận, ử hình ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập thanh các ngư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,i cũng không kh i mang ti ng là tỏ án tử hình ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớing b i tr n Lúc b y gi , d uại học”; ật ấu trúc lập luận, ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học các ngư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,i mu n vui v ph ng có đối với % ỏ án tử hình ư duy phản biện đối với c không?

Các lu n c b sung đậpức): ổ sung được sắp xếp, liên kết với nhau theo trình tự logicưu ýợng luận cứ trong 1 lập luận ắcc s p x p, liên k t v i nhau theo trình t logicết:ết: ới nhau theo trình tự logicựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luận :  Theo m c đ quan tr ngức):ộng: ọc : Lu n c nào quan tr ng nh t sẽ đật ức đã học (lập ọn lập luận, ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với c đ ngức đã học (lập

g n k t lu n.ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ến thức đã học (lập ật

[VD] Anh là l p trới ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng, là ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i năng đ ng ho t bát, có tài ăn nói, l i là đ ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ại học”; ản biện đối với viên, vì v y anh nên đi d thi Olimpic Mac-Lenin l n này ật ựa chọn ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học  Rút g n k t lu nọcết:ập :

Anh là đ ng viên, vì v y anh nên đi d thi Olimpic Mac-Lenin.ản biện đối với ật ựa chọn

[VD] Anh là l p trới ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng, là đ ng viên, là ngản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i năng đ ng ho t bát, có tài ănộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; nói, vì v y anh nên đi thi hùng bi n l n này ật ện đối với ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học  Rút g n k t lu nọcết:ập : Anh là ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i năng đ ng ho t bát, có tài ăn nói, vì v y anh nên đi thi hùng bi n l n này.ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ật ện đối với ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học

[VD] “B cáo là ngịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i có ch trư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng sai trái, khi b phát hi n l i đ i phó Đ cịnh hành trong môi trường việc làm ện đối với ại học”; ối với & bi t thái đ khai báo ngoan c , không thành kh n, do v y c n ph i th ng tayện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ản biện đối với nghiêm tr ” ịnh hành trong môi trường việc làm  Rút g n k t lu nọcết:ập : B cáo là ngịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đ c bi t thái đ khai báo& ện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ngoan c , không thành kh n, do v y c n ph i th ng tay nghiêm tr ối với ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm.

[VD – quan h b sung s p x p theo trình t m c đ quan tr ng (chính trện đối với ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ến thức đã học (lập ựa chọn ức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ọn lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm quan tr ng h n kinh t ), trình t lĩnh v c v n đ ]ọn lập luận, ơ đồ lập luận, ến thức đã học (lập ựa chọn ựa chọn ấu trúc lập luận, ề luật

“V chính tr , chúng tuy t đ i không cho nhân dân ta m t chút t do dân chề luật ịnh hành trong môi trường việc làm ện đối với ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ựa chọn nào Chúng thi hành nh ng lu t pháp dã man Chúng l p ba ch đ khác nhau ữ, tục ngữ ật ật ến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ở Việt Nam hiện nay) trung, nam, b c đ ngăn c n vi c th ng nh t nểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ện đối với ối với ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiớic nhà c a ta, đ ngăn c n dânểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với t c ta đoàn k t Chúng l p ra nhà tù nhi u h n trộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ề luật ơ đồ lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h c Chúng th ng tayọn lập luận, chém gi t nh ng ngến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i yêu nư duy phản biện đối vớiớic thư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng nòi c a ta Chúng t m các cu c kh iộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ở Việt Nam hiện nay) nghĩa c a ta trong nh ng b máu Chúng ràng bu c d lu n, thi hành chính sáchữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với ật ngu dân Chúng dùng thu c phi n, rối với ện đối với ư duy phản biện đối với u c n đ làm cho nòi gi ng ta suy nhồ lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ư duy phản biện đối với c.

V kinh t , chúng bóc l t dân ta đ n t n xề luật ến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng t y, khi n cho dân ta nghèoến thức đã học (lập nàn, thi u th n, nến thức đã học (lập ối với ư duy phản biện đối vớiớic ta x xác, tiêu đi u Chúng cơ đồ lập luận, ề luật ư duy phản biện đối vớiớip không ru ng đ t, h mộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ấu trúc lập luận, ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học m , nguyên li u ỏ án tử hình ện đối với

 Theo lĩnh v c/v n đựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luậnấu hiệu nhận biếtều có thể là lập luận nếu gồm

[VD – quan h b sung s p x p theo trình t m c đ quan tr ng (chính trện đối với ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ến thức đã học (lập ựa chọn ức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ọn lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm quan tr ng h n kinh t ), trình t lĩnh v c v n đ ]ọn lập luận, ơ đồ lập luận, ến thức đã học (lập ựa chọn ựa chọn ấu trúc lập luận, ề luật

20

“V chính tr , chúng tuy t đ i không cho nhân dân ta m t chút t do dân chề luật ịnh hành trong môi trường việc làm ện đối với ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ựa chọn nào Chúng thi hành nh ng lu t pháp dã man Chúng l p ba ch đ khác nhau ữ, tục ngữ ật ật ến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ở Việt Nam hiện nay) trung, nam, b c đ ngăn c n vi c th ng nh t nểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ện đối với ối với ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiớic nhà c a ta, đ ngăn c n dânểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với t c ta đoàn k t Chúng l p ra nhà tù nhi u h n trộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ề luật ơ đồ lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h c Chúng th ng tayọn lập luận, chém gi t nh ng ngến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i yêu nư duy phản biện đối vớiớic thư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng nòi c a ta Chúng t m các cu c kh iộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ở Việt Nam hiện nay) nghĩa c a ta trong nh ng b máu Chúng ràng bu c d lu n, thi hành chính sáchữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với ật ngu dân Chúng dùng thu c phi n, rối với ện đối với ư duy phản biện đối với u c n đ làm cho nòi gi ng ta suy nhồ lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ư duy phản biện đối với c.

V kinh t , chúng bóc l t dân ta đ n t n xề luật ến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ật ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng t y, khi n cho dân ta nghèoến thức đã học (lập nàn, thi u th n, nến thức đã học (lập ối với ư duy phản biện đối vớiớic ta x xác, tiêu đi u Chúng cơ đồ lập luận, ề luật ư duy phản biện đối vớiớip không ru ng đ t, h mộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ấu trúc lập luận, ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học m , nguyên li u ỏ án tử hình ện đối với

 Theo trình t không gianựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luận

Không ph i có đ a đi m là theo không gian, mà không gian đó ph i đản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ư duy phản biện đối với c s p x p theo th t t trên xu ng, ho c t dến thức đã học (lập ức đã học (lập ựa chọn ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ối với & ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ư duy phản biện đối vớiớii lên.

“T t con heo vàng, ngến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i Sài Gòn đã ph i đ m t v i hình nh nhi u b n trản biện đối với ỏ án tử hình & ới ản biện đối với ề luật ại học”; % cư duy phản biện đối vớiớip heo đ t, cấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiớip hoa xuân.

Tháng t năm nay, ngư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i Hà N i đã ph i th n thùng khi nhi u nam thanh nộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ' ề luật ữ, tục ngữ tú v t tr i hoa anh đào l h i hoa anh đào.& ụng tất cả kiến thức đã học (lập ở Việt Nam hiện nay) ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

Và m i nh t, ngới ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i dân c đô Hu v n x a nay n i ti ng v chuy n “gi yối với ến thức đã học (lập ối với ư duy phản biện đối với ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ến thức đã học (lập ề luật ện đối với ấu trúc lập luận, rách ph i gi l y l ”, “đói cho s ch, rách cho th m” đã ng ngàng trản biện đối với ữ, tục ngữ ấu trúc lập luận, ề luật ại học”; ơ đồ lập luận, ) ư duy phản biện đối vớiớic chuy nện đối với nh ng ngữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i tr t n công các tác ph m ngh thu t tr ng bày Festival Hu % ấu trúc lập luận, ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ện đối với ật ư duy phản biện đối với ở Việt Nam hiện nay) ến thức đã học (lập

Ôi thôi, th thì câu chuy n văn hóa ng x n i công c ng không còn là “chuy nến thức đã học (lập ện đối với ức đã học (lập ử hình ơ đồ lập luận, ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với c a riêng ai” n a r i!”ữ, tục ngữ ồ lập luận,

 Theo trình t th i gian ựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luậnời gian  Tăng tính ch t báo đ ng, tr m tr ng, tăngấu hiệu nhận biếtộng: ần chínhọctính th i sời gian ựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luận

“T t con heo vàng, ngến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i Sài Gòn đã ph i đ m t v i hình nh nhi u b n trản biện đối với ỏ án tử hình & ới ản biện đối với ề luật ại học”; % cư duy phản biện đối vớiớip heo đ t, cấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiớip hoa xuân.

Tháng t năm nay, ngư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i Hà N i đã ph i th n thùng khi nhi u nam thanh nộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ' ề luật ữ, tục ngữ tú v t tr i hoa anh đào l h i hoa anh đào.& ụng tất cả kiến thức đã học (lập ở Việt Nam hiện nay) ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

Và m i nh t, ngới ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i dân c đô Hu v n x a nay n i ti ng v chuy n “gi yối với ến thức đã học (lập ối với ư duy phản biện đối với ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ến thức đã học (lập ề luật ện đối với ấu trúc lập luận, rách ph i gi l y l ”, “đói cho s ch, rách cho th m” đã ng ngàng trản biện đối với ữ, tục ngữ ấu trúc lập luận, ề luật ại học”; ơ đồ lập luận, ) ư duy phản biện đối vớiớic chuy nện đối với nh ng ngữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i tr t n công các tác ph m ngh thu t tr ng bày Festival Hu % ấu trúc lập luận, ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ện đối với ật ư duy phản biện đối với ở Việt Nam hiện nay) ến thức đã học (lập

Ôi thôi, th thì câu chuy n văn hóa ng x n i công c ng không còn là “chuy nến thức đã học (lập ện đối với ức đã học (lập ử hình ơ đồ lập luận, ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với c a riêng ai” n a r i!”ữ, tục ngữ ồ lập luận,

L u ýưu ý : Các lu n c quan h b sung có th s p x p liên k t theo nhi u trìnhật ức đã học (lập ện đối với ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ề luật t logic ch không nh t thi t 1 trình t logic.ựa chọn ức đã học (lập ấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập ựa chọn

QUAN H PH THU C B C C U (TAM ĐO N LU N)ỆM LẬP LUẬNỤC LỤCỘCẮC CẦU (TAM ĐOẠN LUẬN)ẦU CỦA LUẬN CỨẠT KHÁCẬP LUẬN

 Trong c u trúc l p lu n theo mô hình tam đo n lu n, các lu n c có quanấu trúc lập luận, ật ật ại học”; ật ật ức đã học (lập h logic b c c u: đ i ti n đ -> ti u ti n đ -> k t lu n Các lu n c chiện đối với ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ại học”; ề luật ề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ề luật ến thức đã học (lập ật ật ức đã học (lập ph i, ph thu c nhau nên m i lu n c không có hi u l c l p lu n riêng.ối với ụng tất cả kiến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ật ức đã học (lập ện đối với ựa chọn ật ật  V trí c a lu n c đ i ti n đ linh ho t: Có th đ ng trịnh hành trong môi trường việc làm ật ức đã học (lập ại học”; ề luật ề luật ại học”; ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớic ho c sau k t& ến thức đã học (lập

lu n Nghĩa là, lu n c đ i ti n đ có th đ ng trật ật ức đã học (lập ại học”; ề luật ề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớic ho c sau lu n c& ật ức đã học (lập ti u ti n đ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ề luật

 V i l p lu n theo mô hình tam đo n lu n, trong nhi u trới ật ật ại học”; ật ề luật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h p (không ph i t t c trản biện đối với ấu trúc lập luận, ản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng h p), lu n c đ i ti n đ có th đật ức đã học (lập ại học”; ề luật ề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với c gi n lản biện đối với ư duy phản biện đối với c, không nh t thi t ph i xu t hi n trong c u trúc l p lu n Lu n c đ i ti n đ cóấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập ản biện đối với ấu trúc lập luận, ện đối với ấu trúc lập luận, ật ật ật ức đã học (lập ại học”; ề luật ề luật th không c n hi n di n trong c u trúc l p lu n khi nó là chân lý hi nểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ện đối với ện đối với ấu trúc lập luận, ật ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 nhiên, ph bi n.ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ến thức đã học (lập

 Đ i v i nh ng l p lu n không hi n di n đ y đ các thành ph n, gây ra sối với ới ữ, tục ngữ ật ật ện đối với ện đối với ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ựa chọn m h , không rõ ràng thì đ hi u rõ/ hi u đúng thông đi p c a l p lu n,ơ đồ lập luận, ồ lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ật ật c n tìm ra thành ph n b khuy t thi u.ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập

 Đi u ki n đ gi n lều có thể là lập luận nếu gồmệu tham khảoểm cộng: ản pháp lý ưu ýợng luận cứ trong 1 lập luậnc đ i ti n đạn văn lập luận:ều có thể là lập luận nếu gồmều có thể là lập luận nếu gồm: Khi đ i ti n đ là nh ng t tại học”; ề luật ề luật ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng/ quy lu t đã đật ư duy phản biện đối với c th a nh n nh là chân lý, rõ ràng và hi n nhiên, khôngừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ật ư duy phản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 c n ph i nói ra nh ng ai cũng hi u.ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ản biện đối với ư duy phản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

 Làm th nào đ tìm ra thành ph n b khuy t thi u?ết:ểm cộng: ần chínhịết:ết:  Khôi ph c theoụng tất cả kiến thức đã học (lập mô hình tam đo n lu n: Đ i ti n đ -> Ti u ti n đ -> K t lu nại học”; ật ại học”; ề luật ề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ề luật ến thức đã học (lập ật

Ch a đ o:ưu ýản pháp lý M i lu t s đ u t t nghi p đ i h c Lu t Ông Nam là lu t s , vìọn lập luận, ật ư duy phản biện đối với ề luật ối với ện đối với ại học”; ọn lập luận, ật ật ư duy phản biện đối với v y ông Nam t t nghi p đ i h c Lu t.ật ối với ện đối với ại học”; ọn lập luận, ật

Đã đ o:ản pháp lý Ông Nam là lu t s , vì v y ông Nam t t nghi p đ i h c Lu t, b i vìật ư duy phản biện đối với ật ối với ện đối với ại học”; ọn lập luận, ật ở Việt Nam hiện nay) m i lu t s đ u t t nghi p đ i h c Lu t.ọn lập luận, ật ư duy phản biện đối với ề luật ối với ện đối với ại học”; ọn lập luận, ật

22

 Đ i ti n đạn văn lập luận:ều có thể là lập luận nếu gồmều có thể là lập luận nếu gồm: M i lu t s đ u t t nghi p đ i h c Lu tọn lập luận, ật ư duy phản biện đối với ề luật ối với ện đối với ại học”; ọn lập luận, ật  Ti u ti n đểm cộng: ều có thể là lập luận nếu gồmều có thể là lập luận nếu gồm: Ông Nam là lu t sật ư duy phản biện đối với

 K t lu nết:ập : ông Nam t t nghi p đ i h c Lu t.ối với ện đối với ại học”; ọn lập luận, ật

[VD – gi n lản biện đối với ư duy phản biện đối với c đ i ti n đ ] Đây là nh ng th c ăn t nhiên vì th nó t t choại học”; ề luật ề luật ữ, tục ngữ ức đã học (lập ựa chọn ến thức đã học (lập ối với b n.ại học”;

 Khuy t đ i ti n đết:ạn văn lập luận:ều có thể là lập luận nếu gồmều có thể là lập luận nếu gồm: T t c nh ng th c ăn t nhiên đ u t t cho b n.ấu trúc lập luận, ản biện đối với ữ, tục ngữ ức đã học (lập ựa chọn ề luật ối với ại học”;  Khôi ph c đ y đục đích của môn họcần chínhủa môn học: T t c nh ng th c ăn t nhiên đ u t t cho b n Đây làấu trúc lập luận, ản biện đối với ữ, tục ngữ ức đã học (lập ựa chọn ề luật ối với ại học”;

nh ng th c ăn t nhiên, vì th nó t t cho b n.ữ, tục ngữ ức đã học (lập ựa chọn ến thức đã học (lập ối với ại học”;

[VD – gi n lản biện đối với ư duy phản biện đối với c đ i ti n đ ] Đây ch c ch n là m t quy n sách hay vì nó đại học”; ề luật ề luật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với c câu l c b “H i nh ng ngại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i yêu sách” l a ch n.ựa chọn ọn lập luận,

 Khuy t đ i ti n đết:ạn văn lập luận:ều có thể là lập luận nếu gồmều có thể là lập luận nếu gồm: T t c nh ng quy n sách đấu trúc lập luận, ản biện đối với ữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với c câu l c b “H iại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 nh ng ngữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i yêu sách” l a ch n là nh ng quy n sách hay.ựa chọn ọn lập luận, ữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3

 Khôi ph c đ y đục đích của môn họcần chínhủa môn học: T t c nh ng quy n sách đấu trúc lập luận, ản biện đối với ữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với c câu l c b “H i nh ngại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i yêu sách” l a ch n là nh ng quy n sách hay Đây là quy n sáchựa chọn ọn lập luận, ữ, tục ngữ ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 đư duy phản biện đối với c câu l c b “H i nh ng ngại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i yêu sách” l a ch n, vì v y nó là quy nựa chọn ọn lập luận, ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 sách hay.

[VD – gi n lản biện đối với ư duy phản biện đối với c ti u ti n đ , k t lu n] Bao gi ch ch đ ng n đa Sáo đ dểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ề luật ến thức đã học (lập ật ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ại học”; % ọn lập luận, % ư duy phản biện đối vớiớii nư duy phản biện đối vớiớic thì ta l y mình.ấu trúc lập luận,

 Các lu n c có quan h móc xích là nguyên nhân và h qu c a nhau, d nật ức đã học (lập ện đối với ện đối với ản biện đối với ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học d t đ n k t lu n v trí cu i cùng ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật ở Việt Nam hiện nay) ịnh hành trong môi trường việc làm ối với

 Các lu n c đ u quan tr ng, không th lật ức đã học (lập ề luật ọn lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với c b cái nào.ỏ án tử hình

 Không th rút g n l p lu n đ i v i quan h ph thu c nhân – quểm cộng: ọcậpậpối kì ới nhau theo trình tự logicệu tham khảoục đích của môn họcộng: ản pháp lý(móc xích)

 Trong quan h ph thu c nhân qu , lu n c trện đối với ụng tất cả kiến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ật ức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớic là nguyên nhân, lu n cật ức đã học (lập sau là k t quến thức đã học (lập ản biện đối với

 Trong quan h ph thu c nhân qu (móc xích), các lu n c chi ph i, ràngện đối với ụng tất cả kiến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ật ức đã học (lập ối với bu c nhau ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3  g n k t logic ch t chẽ.ến thức đã học (lập &

 M i lu n c không có quan h logic tr c ti p v i k t lu n, nên không cóỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ật ức đã học (lập ện đối với ựa chọn ến thức đã học (lập ới ến thức đã học (lập ật giá tr l p lu n đ c l p, mà m i lu n c là 1 c u trúc l p lu n b ph n.ịnh hành trong môi trường việc làm ật ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ật ức đã học (lập ấu trúc lập luận, ật ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật  Không th thay đ i v trí c a các lu n c trong c u trúc l p lu n.ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ịnh hành trong môi trường việc làm ật ức đã học (lập ấu trúc lập luận, ật ật

 K t lu n chính luôn n m v trí cu i đo n, k t lu n c a l p lu n trến thức đã học (lập ật ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ở Việt Nam hiện nay) ịnh hành trong môi trường việc làm ối với ại học”; ến thức đã học (lập ật ật ật ư duy phản biện đối vớiớic là lu n c c a l p lu n sau.ật ức đã học (lập ật ật

[VD] “Vì mi ng móng ng a bong ra nên con ng a b què Vì con ng a b quèến thức đã học (lập ựa chọn ựa chọn ịnh hành trong môi trường việc làm ựa chọn ịnh hành trong môi trường việc làm nên nó b ngã Vì con ng a b ngã nên đã h t v tịnh hành trong môi trường việc làm ựa chọn ịnh hành trong môi trường việc làm ấu trúc lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiớing ngã xu ng Vì v tối với ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiớing bịnh hành trong môi trường việc làm ngã nên đã b đ ch b t Vì v tịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiớing b b t nên tr n đánh b thua”.ịnh hành trong môi trường việc làm ật ịnh hành trong môi trường việc làm.

[VD] N u phá r ng thì đ t sẽ b xói mòn N u đ t b xói mòn thì sẽ b b c màu.ến thức đã học (lập ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ấu trúc lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm ại học”; N u đ t b b c màu thì năng su t cây tr ng gi m V y, n u phá r ng thì năngến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm ại học”; ấu trúc lập luận, ồ lập luận, ản biện đối với ật ến thức đã học (lập ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) su t cây tr ng sẽ gi m.ấu trúc lập luận, ồ lập luận, ản biện đối với

 Các lu n c trong quan h b sung tr c ti p k t n i v i k t lu n, còn cácật ức đã học (lập ện đối với ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ựa chọn ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ối với ới ến thức đã học (lập ật lu n c trong quan h ph thu c gián ti p k t n i v i k t lu n vì chúngật ức đã học (lập ện đối với ụng tất cả kiến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ối với ới ến thức đã học (lập ật liên k t v i nhau r i s liên k t chung đó m i liên k t v i k t lu n.ến thức đã học (lập ới ồ lập luận, ựa chọn ến thức đã học (lập ới ến thức đã học (lập ới ến thức đã học (lập ật

2.1.2.2 ĐI U KI N Đ : LU N C PH I XÁC TH C/THUY T PH CỀ LẬP LUẬNỆM LẬP LUẬNỦA LẬP LUẬNẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẢỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTẾT VỀ LẬP LUẬNỤC LỤC

Ch ng c ph i xác th cức):ức):ản pháp lýựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luận4: các s v t, hi n v t, s li u, văn b n ph i có th t,ựa chọn ật ện đối với ật ối với ện đối với ản biện đối với ản biện đối với ật xác th c, có th ki m ch ng tính chính xác (Vì ch ng c d n đ n k t lu n)ựa chọn ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ức đã học (lập ức đã học (lập ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật

Lý lẽ khoa h c ph i xác đángọcản pháp lý5: các đ nh lý, đ nh lu t, quy lu t, quan đi m, tịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm ật ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với tư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng, là các chân lý khoa đã đư duy phản biện đối với c th a nh n r ng rãi, ph quát (N u lỹ lẽ khoaừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ến thức đã học (lập h c đã b s a đ i thì không th dùng đ làm lu n c ọn lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm ử hình ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ức đã học (lập  VD: Ngh đ nh đã b s aịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm ử hình đ i, b sung)ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội

Lý lẽ đ i thời gian ưu ýời gian ng ph i thuy t ph cản pháp lýết:ục đích của môn học6: kinh nghi m s ng, ni m tin, thói quen,ện đối với ối với ề luật chu n m c ng x đẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ựa chọn ức đã học (lập ử hình ư duy phản biện đối với c m t c ng đ ng đúc k t, th a nh n (Có th thuy tộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ồ lập luận, ến thức đã học (lập ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ph c ngụng tất cả kiến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i này, không thuy t ph c ngến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i kia, thuy t ph c nhóm đ i tến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ối với ư duy phản biện đối với ng này, không thuy t ph c nhóm đ i tến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ối với ư duy phản biện đối với ng kia Do đó, khi làm bài ph i xem xét đ iản biện đối với ối với tư duy phản biện đối với ng ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe  VD: “Ch x u nh gà b i” là lý lẽ đ i thữ, tục ngữ ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với ới ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng không có tính thuy t ph c đ i v i nhóm ngến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ối với ới ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i phư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng tây vì h không b nh họn lập luận, ịnh hành trong môi trường việc làm ản biện đối với ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng b i Nhoở Việt Nam hiện nay) giáo)

Ghi nh :ới nhau theo trình tự logic

 Trong c u trúc l p lu n, lu n c là căn c / ti n đ đ d n đ n k t lu n;ấu trúc lập luận, ật ật ật ức đã học (lập ức đã học (lập ề luật ề luật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật  Lu n c ph i có quan h logic v i k t lu n (quan h nguyên nhân – k tật ức đã học (lập ản biện đối với ện đối với ới ến thức đã học (lập ật ện đối với ến thức đã học (lập

qu , quan h đi u ki n – k t qu )ản biện đối với ện đối với ề luật ện đối với ến thức đã học (lập ản biện đối với

4 Ch ngức đã học (lập c ph i dùng t “xác th c”ức đã học (lậpản biện đối vớiừ logic, chứng cứ, lý lẽ )ựa chọn

5 Lý lẽ khoa h c ph i dùng t “xác đáng”ọn lập luận,ản biện đối vớiừ logic, chứng cứ, lý lẽ )

6 Lý lẽ đ i thờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng ph i dùng t “thuy t ph c”ản biện đối vớiừ logic, chứng cứ, lý lẽ )ến thức đã học (lậpụng tất cả kiến thức đã học (lập

24

 Các lu n c ph i có quan h logic v i nhau (quan h b sung, quan h phật ức đã học (lập ản biện đối với ện đối với ới ện đối với ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ện đối với ụng tất cả kiến thức đã học (lập thu cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 7)

 Giá tr chân lý/ thuy t ph c c a lu n c quy t đ nh giá tr chân lý/ thuy tịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ph c c a k t lu nụng tất cả kiến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ật 8.

2.2 K T LU NẾT VỀ LẬP LUẬNẬP LUẬN

 K t lu n là thành ph n không th thi u trong c u trúc l p lu n, là thôngến thức đã học (lập ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ật ật đi p quan tr ng nh t c a l p lu n, là h qu rút ra t lu n c ;ện đối với ọn lập luận, ấu trúc lập luận, ật ật ện đối với ản biện đối với ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ật ức đã học (lập

 K t lu n là thành ph n ch a thông tin m i, quan tr ng nh t c a l p lu n;ến thức đã học (lập ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ức đã học (lập ới ọn lập luận, ấu trúc lập luận, ật ật  M i c u trúc l p lu n thỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ấu trúc lập luận, ật ật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng ch có 1 k t lu n;ến thức đã học (lập ật

 Ch khi tìm ra đư duy phản biện đối với c k t lu n m i xác đ nh đến thức đã học (lập ật ới ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối với c l p lu nật ật

V trí c a k t lu n trong l p lu nịủa môn họcết:ậpậpập : đ u, gi a, cu i.ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ữ, tục ngữ ối với

V hình th cều có thể là lập luận nếu gồmức): : K t lu n có th là 1 m nh đ kh ng đ nh/ph đ nh/l i đến thức đã học (lập ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ề luật ịnh hành trong môi trường việc làm ịnh hành trong môi trường việc làm ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ề luật ngh /thuy t ph c/l i khuyên/1 câu h i ch t v n ịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ỏ án tử hình ấu trúc lập luận, ấu trúc lập luận,

Tác d ng c a vi c dùng câu h i ch t v n đ k t lu n:ục đích của môn họcủa môn họcệu tham khảoỏi chất vấn để kết luận:ấu hiệu nhận biết ấu hiệu nhận biếtểm cộng: ết:ập

 Bu c ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe/đ c ph i t rút ra đọn lập luận, ản biện đối với ựa chọn ư duy phản biện đối với c câu tr l i nh đi u mà ngản biện đối với ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ư duy phản biện đối với ề luật ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nói/vi t mu n kh ng đ nhến thức đã học (lập ối với ịnh hành trong môi trường việc làm.

 Tăng tính khách quan cho k t lu n;ến thức đã học (lập ật  Th hi n kh u khí, gi ng đi u;ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ọn lập luận, ện đối với

 Gia tăng tính kh ng đ nh/ thuy t ph c ịnh hành trong môi trường việc làm ến thức đã học (lập ụng tất cả kiến thức đã học (lập

[VD] “M t ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ối vớii b c x p, không có nhà , mua tivi ph i tr góp mà là ngến thức đã học (lập ở Việt Nam hiện nay) ản biện đối với ản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i giúp s c đ c l c v v t ch t và tinh th n cho đức đã học (lập ựa chọn ề luật ật ấu trúc lập luận, ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng dây buôn l u t m c qu cật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ) ối với t thì có chính xác không?”ến thức đã học (lập

 chuy n sang m nh đ ph đ nh:ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ề luật ịnh hành trong môi trường việc làm.

M t ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i b c x p, không có nhà , mua tivi ph i tr góp thì không th làối với ến thức đã học (lập ở Việt Nam hiện nay) ản biện đối với ản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i giúp s c đ c l c v v t ch t và tinh th n cho đức đã học (lập ựa chọn ề luật ật ấu trúc lập luận, ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng dây buôn l u t m cật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học )

M t ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ối với ến thức đã học (lậpi b c x p, không có nhà , mua tivi ph i tr góp mà là ngở Việt Nam hiện nay) ản biện đối với ản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i giúp s cức đã học (lập đ c l c v v t ch t và tinh th n cho đ ựa chọn ề luật ật ấu trúc lập luận, ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng dây buôn l u t m c qu c t thìật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ) ối với ến thức đã học (lập không chính xác.

[VD] “ M t ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đàn ông trư duy phản biện đối vớiớic m t đông đ o m i ng& ản biện đối với ọn lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; &i l p đi l p l i& ại học”; chuy n v mình là gái m i dâm, đi bán bia ôm M t ngện đối với ại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đàn ông n ng n c đòiằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính & đ a m t đ a tr con đi xét nghi m, đòi m v án truy tìm cha nó dù nó ch làư duy phản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập % ện đối với ở Việt Nam hiện nay) ụng tất cả kiến thức đã học (lập m t đ a bé vô t i, không có trách nhi m gì trong l i l m c a m nó, n u có Vàộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ' ến thức đã học (lập cũng m c dù trong su t th i gian v a qua, nó đã s ng trong gia đình y nh m t& ối với ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ối với ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 đ a con ru t th t M t ngức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ịnh hành trong môi trường việc làm ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đã không thư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng đư duy phản biện đối với c đ a tr s ng g n gũi v iức đã học (lập % ối với ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ới mình trong ng n y năm tr i, li u ngầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ấu trúc lập luận, ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đó có thư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng yêu đư duy phản biện đối với c nh ng đ a trữ, tục ngữ ức đã học (lập % b i đ i xa l không?”ụng tất cả kiến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ại học”;

 Lu n c th 1ậpức):ức): : M t ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đàn ông trư duy phản biện đối vớiớic m t đông đ o m i ng& ản biện đối với ọn lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; &i l p đi l p l i chuy n v mình là gái m i dâm, đi bán bia ôm& ại học”; ện đối với ại học”;

 Lu n c th 2ậpức):ức): : M t ngộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đàn ông n ng n c đòi đ a m t đ a tr con điằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính & ư duy phản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập % xét nghi m, đòi m v án truy tìm cha nó dù nó ch là m t đ a bé vô t i,ện đối với ở Việt Nam hiện nay) ụng tất cả kiến thức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 không có trách nhi m gì trong l i l m c a m nó, n u có Và cũng m c dùện đối với ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ' ến thức đã học (lập & trong su t th i gian v a qua, nó đã s ng trong gia đình y nh m t đ aối với ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ối với ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập con ru t th t.ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ịnh hành trong môi trường việc làm.

 K t lu nết:ập : li u ngện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i đó có thư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng yêu đư duy phản biện đối với c nh ng đ a tr b i đ i xa lữ, tục ngữ ức đã học (lập % ụng tất cả kiến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ại học”; không?

Xác đ nh lo i lý lẽịạn văn lập luận: :

 Lý lẽ so sánh theo thang đ (thân/s )ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ơ đồ lập luận,

[BT] “X a nay ngư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i gi i dùng binh là Tôch hi u bi t th i th Đỏ án tử hình ở Việt Nam hiện nay) ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với c th iờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; và có th thì bi n m t làm còn, hóa nh thành to; m t th i và không th thì trến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ỏ án tử hình ấu trúc lập luận, ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập ở Việt Nam hiện nay) m nh ra y u, đ i yên làm nguy, ch trong kho ng tr bàn tay mà thôi Nay cácại học”; ến thức đã học (lập ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ản biện đối với ở Việt Nam hiện nay) ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i không rõ th i th , ch gi d i quen, há ch ng ph i là h ng th t phu đ nờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập ản biện đối với ối với ản biện đối với ại học”; ấu trúc lập luận, ới hèn, sao đ nói chuy n binh đện đối với ư duy phản biện đối với c” (Nguy n Trãi)ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản

 Lu n c th 1ậpức):ức): : X a nay ngư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i gi i dùng binh là ch hi u bi t th i th ỏ án tử hình ở Việt Nam hiện nay) ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập Đư duy phản biện đối với c th i và có th thì bi n m t làm còn, hóa nh thành to; m t th i vàờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ỏ án tử hình ấu trúc lập luận, ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; không th thì tr m nh ra y u, đ i yên làm nguy, ch trong kho ng tr bànến thức đã học (lập ở Việt Nam hiện nay) ại học”; ến thức đã học (lập ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ản biện đối với ở Việt Nam hiện nay) tay mà thôi (“đư duy phản biện đối với c th i và có th ” và “m t th i và kh ng th ” là 2 lu n cờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ối với ến thức đã học (lập ật ức đã học (lập m r ng, b sung đ ng đ ng cho lu n c trung tâm “x a nay ”)ở Việt Nam hiện nay) ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ồ lập luận, ật ức đã học (lập ư duy phản biện đối với

26

 Lu n c th 2ậpức):ức): : Nay các ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i không rõ th i th , ch gi d i quen, háờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập ản biện đối với ối với ch ng ph i là h ng th t phu đ n hènản biện đối với ại học”; ấu trúc lập luận, ới

 K t lu nết:ập : sao đ nói chuy n binh đện đối với ư duy phản biện đối với c.

 Rút g n l p lu n theo mô hình tam đo n lu nọc ậpậpạn văn lập luận:ập : X a nay ngư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i gi i dùngỏ án tử hình binh là ch hi u bi t th i th Nay các ngở Việt Nam hiện nay) ỗ đưa ra thông tin nhưng không rút ra được kết ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i không rõ th i th , ch giờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ến thức đã học (lập ản biện đối với d i quen, há ch ng ph i là h ng th t phu đ n hèn, sao đ nói chuy n binhối với ản biện đối với ại học”; ấu trúc lập luận, ới ện đối với đư duy phản biện đối với c.

2.3 LIÊN T LOGIC/T CH TH L P LU N/K T T L P LU NỪ LOGIC/TỪ CHỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬNỪ LOGIC/TỪ CHỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬNỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬNỊ LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬNẾT VỀ LẬP LUẬNỬ LẬP LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN2.3.1 VAI TRÒ C A LIÊN T LOGICỦA LẬP LUẬNỪ LOGIC/TỪ CHỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬN

 G i là ọn lập luận, liên t logicừ điển vì nó th hi n quan h logic gi a lu n c và k t lu n.ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ện đối với ữ, tục ngữ ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật  G i là ọn lập luận, t ch th l p lu nừ điểnỉ thị lập luậnị ậpập vì nó là d u hi u giúp xác đ nh đâu là lu n c ,ấu trúc lập luận, ện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm ật ức đã học (lập

đâu là k t lu n.ến thức đã học (lập ật

o T ch th ti n đừ điểnỉ thị lập luậnị ều có thể là lập luận nếu gồmều có thể là lập luận nếu gồm: Đ ng trức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớic lu n c (VD: N u anh không đ nật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập thì tôi không đi)

o T ch th k t lu nừ điểnỉ thị lập luậnị ết:ập : Đ ng trức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớic k t lu n (VD: N u anh không đ nến thức đã học (lập ật ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập thì tôi không đi)

 G i là ọn lập luận, k t t l p lu nết: ử lập luận ậpập vì nó là thành t liên k t lu n c v i k t lu n.ối với ến thức đã học (lập ật ức đã học (lập ới ến thức đã học (lập ật

2.3.2 CÁC LIÊN T LOGIC TRONG TI NG VI TỪ LOGIC/TỪ CHỈ THỊ LẬP LUẬN/KẾT TỬ LẬP LUẬNẾT VỀ LẬP LUẬNỆM LẬP LUẬN

 Ch quan h nguyên nhân – k t qu :ỉ thị lập luậnệu tham khảoết:ản pháp lý

o Vì nên

o B i/ b i vì cho nên - Vì do v y ở Việt Nam hiện nay) ở Việt Nam hiện nay) ật

o Do nên (VD: Do hôm nay m i ngọn lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ư duy phản biện đối vớii đ c ngh nên chúng ta sẽ đi ch i) ơ đồ lập luận,

 Ch quan h đi u ki n – k t qu :ỉ thị lập luậnệu tham khảo ều có thể là lập luận nếu gồmệu tham khảoết:ản pháp lý

o N u/ n u nh thì (VD: N u cô y không đ ng ý thì tôi khôngến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ồ lập luận, dám làm)

o Giá nh thì ư duy phản biện đối với

 Quan h ngh ch nhân quệu tham khảoịản pháp lý: Tuy/ dù/ m c dù nh ng nên (b 3 liên& ư duy phản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 t logic) (VD: Tuy nó thông minh nh ng lừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ọn lập luận,i h c, ham ch i nên thi trơ đồ lập luận, ư duy phản biện đối với t) Trong l p lu n, liên t logic có th b gi n lật ật ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ịnh hành trong môi trường việc làm ản biện đối với ư duy phản biện đối với c khi quan h logic gi a lu n cện đối với ữ, tục ngữ ật ức đã học (lập - k t lu n đã rõ ràng, minh đ nh.ến thức đã học (lập ật ịnh hành trong môi trường việc làm.

[VD]

 Nó h c gi i l i luôn s n lòng giúp đ ngọn lập luận, ỏ án tử hình ại học”; ẵn lòng giúp đỡ người khác nên bạn bè đều yêu mến ) ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i khác nên b n bè đ u yêu m n.ại học”; ề luật ến thức đã học (lập  N u tôi không l y ngến thức đã học (lập ấu trúc lập luận, ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i khác cũng l y.ấu trúc lập luận,

 “L làng ngành H i quan r t khó b vì ch hàng t nguy n cho ti n”.ện đối với ở Việt Nam hiện nay) ản biện đối với ấu trúc lập luận, ỏ án tử hình ựa chọn ện đối với ề luật  Thư duy phản biện đối với ng b t chính, h t c lo n ấu trúc lập luận, ại học”; ại học”;  Khôi ph c:ục đích của môn học Vì thư duy phản biện đối với ng b t chính nên hấu trúc lập luận, ại học”;

t c lo nại học”;

 Không th y đ mày làm nên ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ối với  Khôi ph c:ục đích của môn học N u không th y thì đ màyến thức đã học (lập ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ối với làm nên

 Có công mài s t có ngày nên kim  Khôi ph c:ục đích của môn học N u có công mài s t thì cóến thức đã học (lập ngày nên kim

Có th thay th liên t logic b ng nh ng c m t khác đ d n d t, k t n i lu nểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ữ, tục ngữ ụng tất cả kiến thức đã học (lập ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ến thức đã học (lập ối với ật c v i k t lu n (Tác d ng: di n đ t đa d ng, linh ho t, phong phú, tránh sức đã học (lập ới ến thức đã học (lập ật ụng tất cả kiến thức đã học (lập ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ại học”; ại học”; ại học”; ựa chọn nhàm chán, c ng nh c)ức đã học (lập

 D a trên các lý do ;ựa chọn  Căn c vào ;ức đã học (lập

 T các căn c trên ;ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ức đã học (lập

 T đó/T đó ta có/T đó rút ra ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ừ logic, chứng cứ, lý lẽ )

[?] Phân bi t liên t logic và t liên k tện đối với ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ến thức đã học (lập

Các c p liên t logic:ặp liên từ logic:ừ điển

 Liên k t các lu n c đ ngết:ậpức):ồ các thành tố trong văn bản pháp lýhưu ýới nhau theo trình tự logic : trng ư duy phản biện đối vớiớic tiên, th nh t,ức đã học (lập ấu trúc lập luận, th hai, và, cùng v i đó, thêmức đã học (lập ới vào đó, ngoài ra, h n n a, đ cơ đồ lập luận, ữ, tục ngữ & bi t là, hu ng chi, cu i cùng,ện đối với ối với ối với ch ng nh ng mà còn, ữ, tục ngữ

mà, th mà, v y mà, nh ng, còn,ến thức đã học (lập ật ư duy phản biện đối với nh ng còn, trong khi đó, trongư duy phản biện đối với khi, th mà, th nh ng, tuy th ,ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ngư duy phản biện đối với c l i ại học”;

 Ch d n quan h logic; gi aẫn Với những lý do nêu trên, bằng cử nhân của Trường Đại học ện đối với ữ, tục ngữ lu n c và k t lu n;ật ức đã học (lập ến thức đã học (lập ật

 Giúp l p lu n rõ ràng, m ch l c,ật ật ại học”; ại học”; liên k t ch t chẽ.ến thức đã học (lập &

 Th hi n trình t trình bày/ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với ựa chọn m c đ quan tr ng c a cácức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ọn lập luận, lu n c ;ật ức đã học (lập

 Giúp di n đ t rõ ràng, m chễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản ại học”; ại học”; l c, liên k t ch t chẽ.ại học”; ến thức đã học (lập &

III CÁC LO I LU N C VÀ GIÁ TR L P LU NẠT KHÁCẬP LUẬNỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỊ LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬN

3.1 CÁC LO I CH NG C VÀ GIÁ TR L P LU N/GIÁ TR CHÂN LÝẠT KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỊ LUẬN ẬP LUẬNẬP LUẬNỊ LUẬNKhái ni m ch ng cệu tham khảoức):ức)::

 Ch ng c (ch ng c , b ng ch ng, b ng c )ức):ức):ức):ới nhau theo trình tự logicằng chứng, bằng cớ)ức):ằng chứng, bằng cớ)ới nhau theo trình tự logic : dùng trong l p lu n đật ật ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ch ng minh m t s vi c là có th t, m t t tức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ựa chọn ện đối với ật ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ư duy phản biện đối với ư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng là đúng hay sai Ch ngức):c tr l i câu h iức): ản pháp lý ời gian ỏi chất vấn để kết luận: : Ch ng minh b ng cái gì? (Ch ng c là phức đã học (lập ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ức đã học (lập ức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng ti n,ện đối với công c dùng trong l p lu n ch ng minh)ụng tất cả kiến thức đã học (lập ật ật ức đã học (lập

 Ch ng cức):ức):: các s ki n, s li u, văn b n, bút tích, hi n v t, d u v t, l iựa chọn ện đối với ối với ện đối với ản biện đối với ện đối với ật ấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; khai c a nhân ch ng, là nh ng đ i tức đã học (lập ữ, tục ngữ ối với ư duy phản biện đối với ng t n t i khách quan trong hi nồ lập luận, ại học”; ện đối với th c có th nhìn th y, nghe th y, ki m ch ng đựa chọn ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ấu trúc lập luận, ấu trúc lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ư duy phản biện đối với c, ho c là b ng ch ng& ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ức đã học (lập v s t n t i c a các đ i tề luật ựa chọn ồ lập luận, ại học”; ối với ư duy phản biện đối với ng y.ấu trúc lập luận,

3.1.1 CH NG C TR C TI PỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỰ SỰ/TƯỜNG THUẬTẾT VỀ LẬP LUẬN

Ch ng c tr c ti p/Ch ng c s v tức):ức):ựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luậnết:ức):ức): ựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luận ập : là nh ng s v t, th c th t n t iữ, tục ngữ ựa chọn ật ựa chọn ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ồ lập luận, ại học”; khách quan trong th c t , có th quan sát tr c ti p, t n t i đ c l p v i ý mu nựa chọn ến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ựa chọn ến thức đã học (lập ồ lập luận, ại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ật ới ối với ch quan c a con ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i, không b tác đ ng, chi ph i b i các y u t ch quan ịnh hành trong môi trường việc làm ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ở Việt Nam hiện nay) ến thức đã học (lập ối với  là cái “khách quan t nó”:ựa chọn

 Các s v t, hi n v t:ựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luận ậpệu tham khảoập các đ v t, hi n v t thu đồ lập luận, ật ện đối với ật ư duy phản biện đối với c trong v án (hung khíụng tất cả kiến thức đã học (lập gây án, hàng hóa buôn l u, ma túy); b n chính (# b n sao là ch ng c giánật ản biện đối với ản biện đối với ức đã học (lập ức đã học (lập ti p)ến thức đã học (lập

 Các d u v tấu hiệu nhận biếtết: : d u máu, d u vân tay, d u chân, t i hi n trấu trúc lập luận, ấu trúc lập luận, ấu trúc lập luận, ại học”; ện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng m t vộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ụng tất cả kiến thức đã học (lập án/ v tai n n ụng tất cả kiến thức đã học (lập ại học”;

Giá tr chân lýị9 c a ch ng c tr c ti pủa môn họcức):ức): ựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luậnết: :

 Ch ng c tr c ti p n u đức đã học (lập ức đã học (lập ựa chọn ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với c xác th c là s th t khách quan thì đây là lo iựa chọn ựa chọn ật ại học”; lu n c có ật ức đã học (lập giá tr chân lý tuy t đ i (chân lý b n th ).ịệu tham khảoối kìản pháp lýểm cộng:

 Có giá tr l p lu n cao nh tị ậpậpấu hiệu nhận biết đ ch ng minh s vi c có/không; đúng/sai.ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ựa chọn ện đối với  Không th ph nh n/ph n bi nểm cộng: ủa môn họcậpản pháp lýệu tham khảo

3.1.2 CH NG C GIÁN TI PỨC BIỂU ĐẠT KHÁCỨC BIỂU ĐẠT KHÁCẾT VỀ LẬP LUẬN

Ch ng c gián ti p (ch ng c s vi c)ức):ức):ết:ức):ức): ựng 1 lập luận vững chắc và đạt hiệu quả thuyết phục thì luận ệu tham khảo : không ph i là s v t/s vi c đản biện đối với ựa chọn ật ựa chọn ện đối với ư duy phản biện đối với c quan sát, ch ng ki n tr c ti p mà đó là b ng ch ng cho bi t s t n t i c a cácức đã học (lập ến thức đã học (lập ựa chọn ến thức đã học (lập ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ức đã học (lập ến thức đã học (lập ựa chọn ồ lập luận, ại học”; s v t, s vi c, s ki n đã x y ra Đ ch ng minh s t n t i c a m t s v t, sựa chọn ật ựa chọn ện đối với ựa chọn ện đối với ản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ựa chọn ồ lập luận, ại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ựa chọn ật ựa chọn vi c thện đối với ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng có ít ch ng c tr c ti p nên ch y u ph i d a vào các ch ng c giánức đã học (lập ức đã học (lập ựa chọn ến thức đã học (lập ến thức đã học (lập ản biện đối với ựa chọn ức đã học (lập ức đã học (lập ti pến thức đã học (lập

 Các lo i văn b nạn văn lập luận:ản pháp lý : kh ến thức đã học (lập ư duy phản biện đối vớiớic, h p đ ng, di chúc, gi y khai sinh/ch ng t ,ồ lập luận, ấu trúc lập luận, ức đã học (lập ử hình gi y ch ng nh n, biên b n làm vi c, k t qu giám đ nh, hóa đ n, ch ngấu trúc lập luận, ức đã học (lập ật ản biện đối với ện đối với ến thức đã học (lập ản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm ơ đồ lập luận, ức đã học (lập t , s li u (các tài li u đ c đừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ối với ện đối với ện đối với ọn lập luận, ư duy phản biện đối với c), b n sao (# b n chính là ch ng c tr cản biện đối với ản biện đối với ức đã học (lập ức đã học (lập ựa chọn ti p).ến thức đã học (lập

 Các hình nh ch p, băng ghi âm, ghi hình, l i khai, l i trình bày, k l i sản biện đối với ụng tất cả kiến thức đã học (lập ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ựa chọn vi c c a nh ng ngện đối với ữ, tục ngữ ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i liên quan (tài li u nghe đện đối với ư duy phản biện đối với c, nhìn đư duy phản biện đối với c).

 Ch ng c gián ti p ức đã học (lập ức đã học (lập ến thức đã học (lập không có giá tr chân lý hi n nhiên, tuy t đ iịểm cộng: ệu tham khảoối kì (do đã

có s tác đ ng có ch ý/không ch ý c a y u t ch quan) (VD: các lo iựa chọn ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ến thức đã học (lập ối với ại học”; văn b n có th b làm gi m o; l i k l i cũng có th không chính xác,ản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ịnh hành trong môi trường việc làm ản biện đối với ại học”; ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ngư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;i nghe cũng có th không hi u đúng v nh ng l i k l i; l i khai cũngểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật ữ, tục ngữ ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; có th không chính xác, m c dù có th l y l i khai nhi u l n khác nhauểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 & ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ấu trúc lập luận, ờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ề luật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học nh ng đ chính xác cũng có th không đ m b o vì h có th h c thu cư duy phản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ản biện đối với ản biện đối với ọn lập luận, ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ọn lập luận, ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 lòng )

 Khi s d ng ch ng c gián ti p, c n ph i ki m tra tính xác th c và đángử hình ụng tất cả kiến thức đã học (lập ức đã học (lập ức đã học (lập ến thức đã học (lập ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ản biện đối với ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ựa chọn tin c y c a d li u ngu n.ật ữ, tục ngữ ện đối với ồ lập luận,

[VD] “Ta thư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng nghe: K Tín đem mình ch t thay, c u thoát cho Cao Ð ; Doỷ Tín đem mình chết thay, cứu thoát cho Cao Ðế; Do ến thức đã học (lập ức đã học (lập ến thức đã học (lập Vu chìa l ng ch u giáo, che ch cho Chiêu Vư duy phản biện đối với ịnh hành trong môi trường việc làm ở Việt Nam hiện nay) ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng; D Nhựa chọn ư duy phản biện đối với ng nu t than báo thùối với cho ch ; Thân Khoái ch t tay đ c u n n cho n& ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ức đã học (lập ại học”; ư duy phản biện đối vớiớic Kính Ð c m t chàng tu i tr ,ức đã học (lập ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội % thân phò Thái Tông thoát kh i vòng vây Thái Sung; C o Khanh m t b tôi xa,ỏ án tử hình ản biện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ề luật mi ng m ng L c S n, không theo m u k ngh ch t c T x a các b c trung th nện đối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ơ đồ lập luận, ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm & ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ư duy phản biện đối với ật ầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học nghĩa sĩ b mình vì nỏ án tử hình ư duy phản biện đối vớiớic đ i nào ch ng có?” (H ch tờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”; ịnh hành trong môi trường việc làm ư duy phản biện đối vớiớing sĩ)  ch ng c giánức đã học (lập ức đã học (lập ti p, vì đây là nghe k l i trong s sách ch không ph i đến thức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ại học”; ử hình ức đã học (lập ản biện đối với ư duy phản biện đối với c ch ng ki n tr cức đã học (lập ến thức đã học (lập ựa chọn ti p.ến thức đã học (lập

[VD] “Th c t n n kinh t c a Vi t Nam 5 năm qua đã cho th y s ph c h i rõựa chọn ến thức đã học (lập ề luật ến thức đã học (lập ện đối với ấu trúc lập luận, ựa chọn ụng tất cả kiến thức đã học (lập ồ lập luận, nét Báo cáo m i đây c a T ng c c Th ng kê đã kh ng đ nh: “T ng s n ph mới ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ụng tất cả kiến thức đã học (lập ối với ịnh hành trong môi trường việc làm ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ản biện đối với ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp trong nư duy phản biện đối vớiớic (GDP) năm 2015 ư duy phản biện đối vớiớic tính tăng 6,68% so v i năm 2014, trong đó quý Iới

10 Dùng t “giá tr chân lý”, không dùng t “giá tr thuy t ph c”ừ logic, chứng cứ, lý lẽ )ịnh hành trong môi trường việc làm.ừ logic, chứng cứ, lý lẽ )ịnh hành trong môi trường việc làm.ến thức đã học (lậpụng tất cả kiến thức đã học (lập

30

tăng 6,12%; quý II tăng 6,47%; quý III tăng 6,87%; quý IV tăng 7,01% M c tăngức đã học (lập trư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng năm 2015 cao h n m c tiêu 6,2% đ ra và cao h n m c tăng c a các nămơ đồ lập luận, ụng tất cả kiến thức đã học (lập ề luật ơ đồ lập luận, ức đã học (lập t 2011-2014 N u so sánh c giai đo n t năm 1996 đ n nay, t c đ tăngừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ến thức đã học (lập ản biện đối với ại học”; ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ến thức đã học (lập ối với ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 trư duy phản biện đối vớiở Việt Nam hiện nay) ng GDP bình quân c a Vi t Nam đã đ t kho ng 7%/năm Đây là t l tăngện đối với ại học”; ản biện đối với ỷ Tín đem mình chết thay, cứu thoát cho Cao Ðế; Do ện đối với cao b c nh t th gi i, ch đ ng sau Trung Qu c (T p chí Tuyên giáo Trung ật ấu trúc lập luận, ến thức đã học (lập ới ức đã học (lập ối với ại học”; ư duy phản biện đối vớiơ đồ lập luận,ng – 19/01/2016)  ch ng c gián ti p, vì nh ng con s th ng kê này không hoànức đã học (lập ức đã học (lập ến thức đã học (lập ữ, tục ngữ ối với ối với toàn chính xác, không khách quan tuy t đ i, vì chúng đện đối với ối với ư duy phản biện đối với c t ng h p t nhi uổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ề luật ngu n khác nhau, t các cách th c ki m tra, th ng kê khác nhau, t các lĩnh v c,ồ lập luận, ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ức đã học (lập ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ối với ừ logic, chứng cứ, lý lẽ ) ựa chọn v n đ khác nhau, dù đây là nh ng thông tin trong báo cáo c a T ng c c Th ngấu trúc lập luận, ề luật ữ, tục ngữ ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ụng tất cả kiến thức đã học (lập ối với kê; và nh ng thông tin này đữ, tục ngữ ư duy phản biện đối với c th hi n qua báo cáo.ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với

“Căn c vào h s v án cũng nh k t qu th m v n công khai t i phiên tòaức đã học (lập ồ lập luận, ơ đồ lập luận, ụng tất cả kiến thức đã học (lập ư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ản biện đối với ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ấu trúc lập luận, ại học”; phúc th m hôm nay, chúng tôi cho r ng: b cáo Nguy n Đình H không có hành viẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ịnh hành trong môi trường việc làm ễn đạt đúng khái niệm, truyền đạt đúng thông tin, phản tàng tr 2.100 h t n nên không ph m vào t i “Tàng tr trái phép v t li u n ”ữ, tục ngữ ại học”; ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội ại học”; ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ữ, tục ngữ ật ện đối với ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội nh quy t đ nh c a B n án s th m s 02 Đi u này đư duy phản biện đối với ến thức đã học (lập ịnh hành trong môi trường việc làm ản biện đối với ơ đồ lập luận, ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ối với ề luật ư duy phản biện đối với c ch ng minh qua cácức đã học (lập tài li u ch ng c sau:ện đối với ức đã học (lập ức đã học (lập

Th nh t là Biên b n khám xét ngày 24/4/2014 (BL 240) Theo biên b nức đã học (lập ấu trúc lập luận, ản biện đối với ản biện đối với khám xét này thì quá trình khám xét, c quan đi u tra ch thu gi các đ v t, tàiơ đồ lập luận, ề luật ữ, tục ngữ ồ lập luận, ật li u g m 02 kh u súng, 02 nòng súng và 01 quy n v , ngoài ra không thu giện đối với ồ lập luận, ẩu khí, giọng điệu), và kỹ năng giao tiếp ểm danh ngày 1/3, điểm cộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ở Việt Nam hiện nay) ữ, tục ngữ đư duy phản biện đối với c tài li u, đ v t nào khác.ện đối với ồ lập luận, ật

Th hai là Biên b n niêm phong đức đã học (lập ản biện đối với ư duy phản biện đối với c l p vào h i 11h ngày 24/4/2014 (BLật ồ lập luận, 242) Theo Biên b n niêm phong này thì C quan đi u tra cũng ch ti n hànhản biện đối với ơ đồ lập luận, ề luật ến thức đã học (lập niêm phong các tài li u, đ v t đã thu gi theo Biên b n khám xét ngàyện đối với ồ lập luận, ật ữ, tục ngữ ản biện đối với 24/4/2014, không h ghi nh n có tài li u, đ v t gì là h t n ”ề luật ật ện đối với ồ lập luận, ật ại học”; ổ biến nhất hiện nay, với cơ hội

 ch ng c gián ti p: biên b n khám xét, biên b n niêm phong.ức đã học (lập ức đã học (lập ến thức đã học (lập ản biện đối với ản biện đối với

L u ýưu ý : C n phân bi t thông tin ph n ánh đ i tầm 1 trang): Tại sao bạn chọn học ện đối với ản biện đối với ối với ư duy phản biện đối với ng khách quan và thông tin đánh giá đ i tối với ư duy phản biện đối với ng khách quan:

 Thông tin ph n ánh đ i tản pháp lýối kì ưu ýợng luận cứ trong 1 lập luậnng khách quan: Nhà hát l n thành ph Hới ối với ồ lập luận, Chí Minh n m đằng 2 chính quy, và văn bằng 2 không chính ở Việt Nam hiện nay) ư duy phản biện đối vớiờng đến thành công nhất thiết phải qua đại học”;ng Đ ng Kh i.ồ lập luận, ở Việt Nam hiện nay)

Chí Minh là m t tòa nhà tráng l ộng cá nhân 6/3 8/3, điểm nhóm 8/3 ện đối với

o Là thông tin đánh giá ch quan;