Xác định và chọn lựa ưu tiên nghiên cứu

Sau buổi thảo luận các hội thảo viên có thể: Xác định các tiêu chuẩn để chọn lựa các vấn đề y tế ưu tiên để nghiên cứu Làm việc theo nhóm nhỏ, dùng các tiêu chuẩn đã chọn để xác lập ưu tiên nghiên cứu Sử dụng các phương pháp đồng thuận nhóm để chọn một chủ đề thích hợp để thực hiện đề cương nghiên cứu và đề cương này sẽ được sử dụng trong suốt khoá đào tạo

Xác định và chọn lựa ưu tiên nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu khoa học

Mục tiêu

Sau buổi thảo luận các hội thảo viên có thể:

 Xác định các tiêu chuẩn để chọn lựa các vấn đề y tế ưu tiên để nghiên cứu

 Làm việc theo nhóm nhỏ, dùng các tiêu chuẩn đã chọn để xác lập ưu tiên nghiên cứu

 Sử dụng các phương pháp đồng thuận nhóm để chọn một chủ đề thích hợp để thực hiện đề cương nghiên cứu và đề cương này sẽ được sử dụng trong suốt khoá đào tạo

Đặt vấn đề

“Nếu tôi có một giờ để giải quyết một vấn đề và cuộc đời của tôi phụ thuộc vào việc giải quyết vấn đề đó Tôi sẽ dành 55 phút đầu tiên để đặt câu hỏi đúng, và một khi tôi biết câu hỏi đúng, tôi có thể giải quyết vấn đề

trong vòng dưới 5 phút”

Vấn đề nghiên cứu

Vấn đề: thiếu sót, khoảng cách giữa điều đang tồn tại và điều chúng ta mong muốn

Vấn đề nghiên cứu & Vấn đề quản lí Vấn đề nghiên cứu

Phải có sự bất cập, khoảng cách giữa điều đang tồn tại và điều chúng ta mong muốn

Lí do của vấn đề đó (khoảng cách) là chưa rõ

Phải có nhiều hơn một câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu đó

Phân biệt giữa chủ đề và vấn đề

vào năm 2002 tỉ lệ tiêm chủng đủ ở trẻ em dưới 1 tuổi chỉ vào khoảng 30%

Điều này có phải là vấn đề hay không?

Điều này có phải là vấn đề nghiên cứu hay không?

Tiêu chuẩn chọn vấn đề nghiên cứu

1 Tính xác hợp: 2 Tránh trùng lắp: 3 Tính khả thi:

4 Tính được chấp nhận từ các nhà quản lí:

5 Tính ứng dụng của kết quả và các kiến nghị: 6 Tính cấp thiết của đề tài:

7 Tính chấp nhận về đạo đức:

Thang điểm đánh giá ưu tiên

1 Đã đủ thông tin về vấn đề nghiên cứu

2 Có thông tin về vấn đề nghiên cứu nhưng chưa bao phủ vấn đề chính

3 Không có thông tin để giải quyết vấn đề

Thang điểm đánh giá ưu tiên

Tính khả thi

1 Nghiên cứu không khả thi với tài nguyên sẵn có 2 Nghiên cứu khả thi với nguồn lực sẵn có

3 Nghiên cứu rất khả thi với nguồn lực sẵn có

Thang điểm đánh giá ưu tiên

Tính ứng dụng

1 Khuyến cáo ít cơ hội được thực hiện

2 Khuyến cáo có ít nhiều cơ hội được thực hiện 3 Khuyến cáo có nhiều cơ hội được thực hiện

Tính cấp thiết

1 Thông tin không cấp thiết cần thiết

2 Thông tin cần thiết ngay nhưng có thể trì hoãn 3 Thông tin rất cần thiết để ra quyết định

Thang điểm đánh giá ưu tiên

Bài tập thảo luận nhóm

Học viên chia thành các nhóm 4 người

Mỗi nhóm nêu ra 2-3 vấn đề nghiên cứu Lưu ý: vấn đề cần được trình bày dưới dạng khoảng

cách giữa thực tại và điều mong muốn

Các nhóm sử dụng tiêu chuẩn lựa chọn vấn đề ưu tiên để chọn ra một vấn đề nghiên cứu

Câu hỏi thảo luận

Theo đề cương anh chị đã phát triển, hãy cho biết:

Câu hỏi thảo luận

Theo đề cương anh chị đã phát triển, hãy cho biết:

Câu hỏi thảo luận

Theo đề cương anh chị đã phát triển, hãy cho biết:

Tỉ lệ sử dụng kĩ thuật mổ nội soi sỏi ống mật chủ còn thấp

Điều kiện lí tưởng mong muốn

Ứng dụng kĩ thuật mới để giảm thiểu các tai biến

Tỉ lệ biến chứng hậu phẫu của phẫu thuật sỏi ống mật chủ còn cao

Giải pháp là mổ nội sôi

Mổ nội soi đã được chứng minh là tốt để phẫu thuật sỏi ống mật chủ nhưng chưa được áp dụng rộng rãi tại các BV của tỉnh Cần Thơ

Tỉ lệ biến chứng hậu phẫu của mổ nội so sỏi ống mật chủ ở tỉnh Cần Thơ cao hơn so với bệnh viện Chợ Rẫy

Để phục vụ tốt cho sức khoẻ người dân nhà nước đạt ra yêu cầu phòng bệnh quan trọng hơn chữa bệnh

Theo thống kê chúng tôi đều biết rằng tỉ lệ tiêm chủng của các huyện trong tỉnh Cần Thơ đều đạt trên 95% nhưng tại Huyện X tỉ lệ tiêm chủng còn thấp chỉ đạt 60% Do đó chúng tôi tiến hành nghiên cứu để xác

định các lí do tiêm chủng thấp tại huyện X để đề ra giải pháp nhằm nâng cao tỉ lệ tiêm chủng tại Huyện X

Nhóm B1

Mức độ đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cho bệnh nhân ở bếp ăn bệnh viện A (17)

KAP của bà mẹ về ARI ở trở từ 0 đến 5 tuổi huyện X (18)

Xe buýt: an toàn hay hung thần xa lộ (19)

Nhóm 7

KAP người dân tại nơi bùng phát sốt xuất huyết ở vùng đồng bằng sông cửu long (20)

Mối tương quan giữa hoạt động thể dục và trẻ biếng ăn từ 3-5 tuổi (16)

Điều kiện vi khí hậu ở trong các lớp tại Viện Y tế công cộng so với điều kiện chuẩn (16)

KAP của người dân so với việc cho con bú bằng sữa mẹ (17)

Nhóm 2

Các yếu tố ảnh hưởng đến chiều cao ở người Việt Nam (11)

Kiến thức thái độ hành vi của mẹ ảnh hưởng đến tình trạng suy dinh dưỡng của trẻ (18)

Kiến thức thái độ hành vi của người dân về dịch cúm gà hiện nay (20)

Khảo sát kiến thức thái độ hành vi tuân thủ điều trị bệnh lao của bệnh nhân (13 điểm)

Nhóm 2A

Kiến thức thái độ thực hành về việc phòng chống bệnh lây qua đường tình dục của sinh viên (8)

Tình trạng nạo phá thai ở trẻ vị thành niên (5) Kiến thức thái độ thực hành về việc chăm sóc răng miệng của sinh viên

Kiến thức thái độ thực hành của bà mẹ về việc ăn dặm của trẻ (9)

Các yếu tố nguy cơ dẫn đến bệnh lao (14) Các yếu tố nguy cơ dẫn đến tái nghiện

thuốc lá (18)

Nhóm 6

Biện pháp tránh thai được áp dụng phổ biến (17)

Kiến thức thái độ thực hành về tiêm chủng mở rộng cho trẻ của người dân ở xã A (18) Kiến thức thái độ thực hành về dinh dưỡng cho trẻ <1 tuổi của các bà mẹ ở xã X (20)

Kiến thức thái độ thực hành về giới tính và quan hệ tình dục trước hôn nhân của học sinh trường cấp III Y (18)

Nhóm 7

Sự liên quan giữa uống rượu và tai nạn giao thông (12 điểm)

Cận thị học đường trường cấp II (14)

Kiến thức thái độ hành vi về việc phòng chống lao trong cộng đồng (13)