Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ 7: MỘT SỐ NGHỀ PHỔ BIẾN Ở THÁI NGUYÊN Thời gian thực hiện: 02 tiết I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Kể tên và giới thiệu sơ lược được các nghề phổ biến ở Thái Nguyên. Nêu được các sản phẩm chủ yếu và những đóng góp của các nghề phổ biến đối với sự phát triển kinh tế, xã hội ở Thái Nguyên. Nêu được nhu cầu nguồn lao động, khó khăn, thuận lợi, triển vọng phát triển của một số nghề phổ biến ở Thái Nguyên. Phân tích được xu thế phát triển ngành nghề ở Thái Nguyên. Tham quan, thực hiện được một số công đoạn đơn giản của 1 2 nghề phổ biến ở Thái Nguyên. 2. Về năng lực: Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin (sách, báo, mạng internet, người thân...). Năng lực giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, hợp tác với các bạn trong lớp trong thực hiện hoạt động quan sát và phân tích. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: có những đánh giá, nhận định. 3. Về phẩm chất: Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh hình thành và phát triển một số phẩm chất: Yêu nước, Nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm II. Thiết bị dạy học và học liệu CHỦ ĐỀ 7: THỰC HÀNH TRUYỀN THÔNG QUẢNG BÁ DU LỊCH Ở TỈNH THÁI NGUYÊN Môn Hoạt động giáo dục: GDĐP, lớp 8 Thời gian thực hiện: 02 tiết TIẾT 1: I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được những danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử nổi bật của tỉnh Thái Nguyên Viết được bài giới thiệu về danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hoá của tỉnh Thái Nguyên Biết sáng tạo ra những sản phẩm để quảng bá cho du lịch tại địa phương. Xây dựng được một số sản phẩm truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Thái Nguyên Thực hiện được một số việc làm phù hợp trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Thái Nguyên 2. Năng lực: Giao tiếp, hợp tác trong làm việc nhóm và trình bày sản phẩm nhóm Phát triển khả năng tự chủ, tự học qua hình thức hoạt động nhóm Hoàn thiện phiếu học tập của giáo viên giao cho trước khi tới lớp Năng lực tư duy, sáng tạo 3. Phẩm chất: Nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh thái nguyên I. TRẮC NGHIỆM (3 điểm): Chọn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất Câu 1: Di tích nào của tỉnh Thái Nguyên được xếp hạng di tích Quốc gia đặc biệt? A. ATK Định Hóa B. Đình Phương Độ C. Khảo cổ học Thần Sa D. Đền thờ Dương Tự Minh Câu 2: Khu di tích Khảo cổ học Thần Sa thuộc địa phận huyện nào? A. Đại Từ B. Định Hóa C. Phú Bình D. Võ Nhai Câu 3: Đình Phương Độ thờ vị tướng nào có công lớn với nhân dân Thái Nguyên? A. Lưu Nhân Chú B. Lưu Trung C. Dương Tự Minh D. Phạm Cuống Câu 4: Nguyên nhân nào đẩy nhanh tốc độ gia tăng cơ học của dân số Thái Nguyên? A. Do tỉ lệ sinh tăng cao B. Do tỉnh có chính sách thu hút dân cư C. Do tỉnh có nhiều khu đô thị mới D. Do sự phát triển các khu công nghiệp và các trường đại học, cao đẳng trung cấp Câu 5: Năm 2020, ngành kinh tế nào chiếm tỉ lệ lao động lớn nhất ở tỉnh Thái Nguyên? A. Công nghiệp B. Nông, lâm, ngư nghiệp C. Xây dựng D. Dịch vụ Câu 6: Dân cư Thái Nguyên tập trung chủ yếu ở khu vực nào? A. Thành thị B. Vùng núi C. Nông thôn D. Thành phố II. TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1. (3 điểm) Trình bày những nét chính về vị trí, nguồn gốc và giá trị của Khu di tích khảo cổ học Thần Sa. Câu 2. (3 điểm) Cho bảng
Ngày soạn: 03/10/2022 Lớp/sĩ sỗ 7A: /33 Ngày dạy: 7A: Ngày dạy 12/9/2022 Ngày dạy Tuần 6 - Tiết 5 Lớp/sĩ sỗ 6A: /33 Ngày dạy 19/11/2022 Điều chỉnh Ngày dạy Tuần 7 - Tiết 6 Điều chỉnh CHỦ ĐỀ 7: MỘT SỐ NGHỀ PHỔ BIẾN Ở THÁI NGUYÊN Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu 1 Về kiến thức: - Kể tên và giới thiệu sơ lược được các nghề phổ biến ở Thái Nguyên - Nêu được các sản phẩm chủ yếu và những đóng góp của các nghề phổ biến đối với sự phát triển kinh tế, xã hội ở Thái Nguyên - Nêu được nhu cầu nguồn lao động, khó khăn, thuận lợi, triển vọng phát triển của một số nghề phổ biến ở Thái Nguyên - Phân tích được xu thế phát triển ngành nghề ở Thái Nguyên - Tham quan, thực hiện được một số công đoạn đơn giản của 1 - 2 nghề phổ biến ở Thái Nguyên 2 Về năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin (sách, báo, mạng internet, người thân ) - Năng lực giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, hợp tác với các bạn trong lớp trong thực hiện hoạt động quan sát và phân tích - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: có những đánh giá, nhận định 3 Về phẩm chất: Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh hình thành và phát triển một số phẩm chất: Yêu nước, Nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm II Thiết bị dạy học và học liệu 1 Thiết bị - Phiếu học tập - Máy tính, Tivi 2, Học liệu - Tài liệu GD địa phương - Video một số nghề phổ biến ở tỉnh Thái Nguyên III Tiến trình dạy học Tiết 5 1 Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú bắt đầu bài học mới - Em cùng bạn tham gia trò chơi "Tiếp sức": kể tên các nghề có ở Thái Nguyên Câu hỏi sau khi chơi: 1 Trong những nghề kể trên, nghề nào là nghề phổ biến ở Thái Nguyên ? Vì sao ? 2 Em có cảm nhận gì sau khi tham gia trò chơi này ? b) Nội dung: kể tên các nghề có ở Thái Nguyên c) Sản phẩm: Nội dung trả lời của học sinh d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV trình chiếu hình ảnh và yêu cầu câu hỏi - Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ (2 phút) HS làm việc cá nhân ghi phương án trả lời của mình ra giấy, HS trao đổi cùng bạn bên cạnh, thống nhất đáp án - Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện 2-3 cặp báo cáo trả lời - Bước 4: Kết luận nhận định GV thông báo đáp án GV khen thưởng động viên GV dẫn dắt HS tìm hiểu bài mới 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1 Sơ lược về các nghề phổ biến ở Thái Nguyên a) Mục tiêu: Nắm được một số nghề phổ biến Thái Nguyên b) Nội dung: Học sinh nghiên cứu tài liệu học tập và nội dung đã chuẩn bị thảo luận trả lời các câu hỏi - HS đọc nội dung mục 1 - Gv cho xem một số hình ảnh về nghề ở TN Sau đó đặt câu hỏi: 1 Hãy đánh dấu X vào ô tương ứng với nghề mà em cho là nghề phổ biến đang có ở tỉnh Thái Nguyên và địa phương em trong bảng sau: Tên nghề/nhóm nghề Tên nghề 2 Ngoài những nghề phổ biến trên, theo em, tỉnh Thái Nguyên còn có những nghề phổ biến nào khác ? c) Sản phẩm; phiếu học tập của các nhóm Nội dung d) Tổ chức thực hiện: 1 Sơ lược về các nghề phổ biến ở Thái Nguyên Hoạt động của giáo viên và học sinh B 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Ở lĩnh vực nông nghiệp: nghề trồng cây - GV cho HS làm việc nhóm GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 2 người lương thực (lúa, ngô, khoai, sắn), nghề Nhiệm vụ 1: Hoàn thành phiếu học tập số 1 trồng đậu tương, lạc, nghề trồng chè, nghề Hãy đánh dấu X vào ô tương ứng với trồng cây ăn quả (vải, nhãn, cam, quýt, mơ, nghề mà em cho là nghề phổ biến đang mận, ), nghề trồng và bảo vệ rừng có ở tỉnh Thái Nguyên và địa phương Nghề sản xuất chè là nghề có thế mạnh và em trong bảng sau: cũng là nghề phổ biến nhất ở Thái Nguyên Ngành chăn nuôi: chăn nuôi trâu, bò, lợn, Tên nghề/nhóm Tên nghề gia cầm, nuôi và khai thác thuỷ sản nghề - Trong lĩnh vực công nghiệp - xây dựng: Nghề khai thác nghề luyện gang, thép, kim loại màu; khai Nghề khai thác quặng kim loại thác quặng (sắt, kẽm, thiếc, than), cơ khí than (Nsắgth,ềkđẽmộn,g cơ (cơ khí diezen Sông Công), xây dựng, sản diezen xuất vật liệu xây dựng (xi măng, đá), điện, Nghề sản xuất vật điện tử, may công nghiệp, chế biến nông liệu xây dựng (xi Nghề xây dựng sản - thực phẩm (chế biến chè, bánh kẹo, mNgănhgề,luđyá)ện gang bia Vicoba, ), chế biến lâm sản, sản xuất tNhgéphề điện dân Nghề sản xuất hàng tiêu dùng d…ụn g s…ữa , đồ uống Khu Công nghiệp gang thép Thái Nguyên, Khu Công nghiệp cơ khí Gò Đầm - Phổ Ngoài những nghề phổ biến trên, theo Yên (chủ yếu sản xuất các sản phẩm sắt, em, tỉnh Thái Nguyên còn có những thép, kim loại màu, động cơ diezen, dụng nghề phổ biến nào khác ? cụ y tế, vòng bi), tổ hợp Nhà máy Sam Sự phát triển các ngành nghề ở Thái Sung Thái Nguyên, Nguyên có ý nghĩa gì ? Nghề phổ biến: nghề sản xuất và chế biến B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập chè, nghề trồng lúa, nghề trồng cây ăn quả - HS làm việc 4 - 6 người, thực hiện yêu ở các vùng đất đồi và vùng bãi ven sông ở cầu của giáo viên Định Hoá, Phú Bình, Phổ Yên, Đồng Hỷ, - Giáo viên: Theo dõi và bổ sung khi Thành phố Thái Nguyên; nghề khai thác cần than, quặng kim loại, nghề luyện gang, B3: Báo cáo kết quả và thảo luận thép ở Khu Công nghiệp gang thép Thái - Đại diện các nhóm báo cáo, các nhóm Nguyên; nghề sản xuất động cơ diezen, chế khác nhận xét, bổ sung tạo cơ khí ở Sông Công, Phổ Yên; các B3: Kết luận, nhận định nghề về du lịch ở khu du lịch Hồ Núi Cốc, - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: vùng chè Tân Cương, các làng dân tộc ít - Giáo viên nhận xét, đánh giá: người, khu di tích lịch sử Định Hoá, GV nhận xét và HD HS chốt nội dung -> Sự phát triển các ngành nghề nói chung, về một số nghề phổ biến ở Thái Nguyên nghề phổ biến nói riêng đã góp phần rất quan trọng vào sự phát triển kinh tế của - Cho HS xem video giới thiệu 1, 2 nghề tỉnh Thái Nguyên phổ biến ở Thái Nguyên và nêu những điều học hỏi được và cảm nhận của bản thân về các nghề phổ biến ở Thái Nguyên - GV kết luận, chốt nội dung và chuyển phần 3 * Rút kinh nghiệm……………………………………………………………… Tiết 6 Hoạt động 2: Thuận lợi, khó khăc, triển vọng phát triển của các ngành nghề phổ biến ở Thái Nguyên a) Mục tiêu: Nêu được những thuận lợi, khó khăc, triển vọng phát triển của các ngành nghề phổ biến ở Thái Nguyên b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin tìm hiểu, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời, vở ghi của HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung B1: Chuyển giao nhiệm vụ 2 Thuận lợi, khó khăc, triển vọng phát triển - HS đọc thông tin sgk mục 2 - Trả lới câu hỏi: của các ngành nghề phổ biến ở Thái Nguyên 1 Hoạt động của các nghề phổ biến ở TN có những thuậ lợi, khó khăn nào ? a Thuận lợi 2 Kể tên một số nghề phổ biến có - Nhiều thôn, nản, xã được hỗ trợ đầu tư, cơ triển vọng phát triển ở TN? Em thích sở vật chất, trang thiết bị lao động, máy móc nghề nào trong số những nghề đó ? Vì cho các hđ nghề nghiệp sao ? - Lực lượng lao động được đào tạo nghề B2: Thực hiện nhiệm vụ - Thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi - Cơ sở hạ tầng, giao thông, chính sách thu B3: Báo cáo, thảo luận hút đầu tư nước ngoài vào Thái Nguyên tạo HS trình bày kết quả học tập được nhiều việc làm cho ng lao động B4: Kết luận, nhận định - GV kết luận, chốt nội dung và b Khó khăn - SX công nghiệp phát triển chậm, còn phụ thuộc nhiều vào bên ngoài - Các ngành KT tư nhân chưa đáp ứng được vai trò là động lực của sự phát triển kinh tế chuyển phần 3 - Trình độ dân trí không đồng đều, chất lượng nguồn nhân lực thấp Đồng bào dân tộc thiếu số còn hủ tục, thói quen canh tác lạc hậu c Triển vọng - Các ngành CN đóng góp cho sự phát triển KT-XH của tỉnh,… - Tiếp tục đẩy mạnh các nghề trồng trọt, chăn nuôi và chế biến thực phẩm Ứng dụng KHKT, công nghệ cao trong sx, chế biến, bảo quản thực phẩm… - Các nghề thương mại, du lịch tương lai sẽ thu hút đông đảo nguồn lực lđ Hoạt động 3: Luyện tập, ứng dụng a) Mục tiêu: Lập kế hoạch dự án nghiên cứu tìm hiểu nghề phổ biến ở Thái Nguyên b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin tìm hiểu, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời, vở ghi của HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung B1: Chuyển giao nhiệm vụ Lập kế hoạch dự án nghiên cứu - GV hướng dẫn HS các bước lập dự án tìm hiểu nghề phổ biến ở Thái Bước 1: Lựa chọn chủ đề và xác định tên của dự án Nguyên Ví dụ: Nghiên cứu tìm hiểu nghề sản xuất động cơ diezen ở Thành phố Sông Công- Thái Nguyên Bước 2: Xác định mục tiêu của dự án Mục tiêu của dự án được xác định dựa vào mục tiêu của chủ đề và nghề phổ biến mà nhóm em đã chọn Ví dụ: Thu thập được những thông tin cần thiết về nghề sản xuất động cơ diezen ở Thành phố Sông Công để giới thiệu được các hoạt động, đóng góp, triển vọng và nhu cầu lao động của nghề này ở Thái Nguyên Bước 3: Xác định nội dung nhiệm vụ cần thực hiện Bước 4: Xác định cách thức triển khai thực hiện các nhiệm vụ của dự án Bước 5: Xác định thời gian thực hiện và hoàn thành dự án Bước 6: Dự kiến sản phẩm của dự án Ghi rõ những sản phẩm các em sẽ thu hoạch được khi hoàn thành dự án Ví dụ: Sản phẩm 1 Sơ lược về lịch sử hình thành, phát triển và những đóng góp của nghề sản xuất động cơ diezen ở Thành phố Sông Công đối với sự phát triển kinh tế - xã hội ở Thái Nguyên Bước 7: Lập kế hoạch thực hiện dự án Sau khi thảo luận và thực hiện xong 6 bước trên, em hãy cùng các bạn tập hợp thông tin để lập kế hoạch thực hiện dự án theo mẫu gợi ý sau: Tên thành Nhiệm vụ Cách thức Thời hạn Dự kiến viên trong được phân và phương hoàn thành sản phẩm nhóm tiện thực công hiện nhiệm vụ B2: Thực hiện nhiệm vụ - Làm việc nhóm, xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện dự án B3: Báo cáo, thảo luận - Trình bày báo cáo kết quả thực hiện dự án + Em và các bạn trong nhóm tập hợp kết quả thực hiện dự án của các thành viên, thảo luận để xây dựng bài thuyết trình báo cáo kết quả thực hiện dự án nghiên cứu tìm hiểu nghề của nhóm + Đại diện nhóm trình bày kết quả thực hiện dự án + Nghe đại diện các nhóm khác trình bày kết quả thực hiện dự án Chú ý lắng nghe, ghi chép những nội dung chính của nhóm khác trình bày để có hiểu biết nhiều hơn về các nghề phổ biến ở Thái Nguyên + Nêu những điều học hỏi được và cảm nhận của bản thân về nghề phổ biến ở Thái Nguyên B4: Kết luận, nhận định - GV kết luận, chốt nội dung - GV giới thiệu một số nét về hoạt động kinh tế của tỉnh TN - HD học sinh tự học * Rút kinh nghiệm……………………………………………………………… Ngày 10/10/2022 Xác nhận của tổ trưởng Nguyễn Thị Hạnh Ngày soạn: 23/8/2023 Điều chỉnh:………………… Ngày giảng: ……………… CHỦ ĐỀ 7: THỰC HÀNH TRUYỀN THÔNG QUẢNG BÁ DU LỊCH Ở TỈNH THÁI NGUYÊN Môn/ Hoạt động giáo dục: GDĐP, lớp 8 Thời gian thực hiện: 02 tiết TIẾT 1: I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Biết được những danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử nổi bật của tỉnh Thái Nguyên - Viết được bài giới thiệu về danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hoá của tỉnh Thái Nguyên - Biết sáng tạo ra những sản phẩm để quảng bá cho du lịch tại địa phương - Xây dựng được một số sản phẩm truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Thái Nguyên - Thực hiện được một số việc làm phù hợp trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Thái Nguyên 2 Năng lực: - Giao tiếp, hợp tác trong làm việc nhóm và trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả năng tự chủ, tự học qua hình thức hoạt động nhóm - Hoàn thiện phiếu học tập của giáo viên giao cho trước khi tới lớp - Năng lực tư duy, sáng tạo 3 Phẩm chất: Nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong việc truyền thông quảng bá du lịch tỉnh thái nguyên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 Thiết bị: Máy tính, máy chiếu 2 Học liệu: SGK, hình ảnh danh lam thắng cảnh – di tích lịch sử, phiếu học tập, … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Hoạt động 1: Khởi động: a) Mục tiêu: - Tạo tâm thế thoải mái, hào hứng cho học sinh bắt đầu giờ học - Gợi vấn đề liên quan đến bài học, dẫn dắt sự khám phá của học sinh b) Nội dung: - GV: Chiếu một video về một địa danh (danh lam, thắng cảnh) - HS: Suy nghĩ và trả lời c) Sản phẩm: - Câu trả lời của học sinh - Một việc làm giúp cho nhiều người biết đến những cảnh đẹp, di tích của quê hương mình d) Tổ chức thực hiện: - GV: chiếu một đoạn video ngắn về một danh lam thắng cảnh của tỉnh Thái Nguyên Hỏi: Nội dung của đoạn video trên là gì ? - HS: Quan sát và trả lời - GV dẫn vào bài: Danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hoá là nét đẹp, là tài nguyên vô cùng quý giá của đất nước ta Chúng ta tự hào vì Thái Nguyên là một nơi có nhiều tài nguyên như vậy Và trách nhiệm của mỗi người là quảng bá những nét đẹp ấy tới cộng đồng 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Giải thích một số từ ngữ khó - Định hướng và rèn luyện cách viết bài giới thiệu về danh lam thắng cảnh, di tích … - Giúp học sinh lên được ý tưởng và hoàn thiện những sản phẩm truyền thông quảng bá du lịch tỉnh Thái Nguyên - Hỗ trợ học sinh hình thành cách truyền thông, quảng bá du lịch đạt hiệu quả cao nhất b) Nội dung: - Giáo viên và học sinh trao đổi qua hình thức: Báo cáo – nhận xét - Học sinh hoạt động cá nhân và nhóm c) Sản phẩm: - Học sinh kể được tên của cácdanh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hoá tại địa phương - Bài viết giới thiệuvề một danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hoá tại địa phương d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên – học sinh Dự kiến sản phẩm GV: Các em trao đổi theo cặp đôi và hoàn 1 Viết bài giới thành phiếu học tập thiệu danh lam Nhiệm vụ: Em hiểu thế nào là truyền thông thắng cảnh, di tích và quảng bá ? lịch sử, văn hoá của tỉnh Thái Phiếu học tập Nguyên Truyền Quảng bá - Giải thích từ khó Khái niệm thông Truyền thông là quá trình truyền tải, chia sẻ thông tin và định hướng chuyển đổi hành vi nhằm thuyết phục một người, một nhóm người hay một cộng đồng nhất định tán thành, ủng hộ, làm theo Quảng bá là thuật ngữ được hiểu là các hình thức tuyên truyền bằng cách trả phí hoặc không trả phí nhằm thực hiện mục tiêu truyền đạt thông tin về sản phẩm hay dịch vụ của doanh nghiệp đến với người tiêu dùng * Đối với bài học: - Những yêu cầu của Truyền thông quảng bá du lịch tỉnh thái một bàiviết giới thiệu nguyên là sự giới thiệu, chia sẻ về những về danh lam thắng nét đẹp của thiên nhiên, con người Thái cảnh, di tích lịch sử - Nguyên Từ đó thúc đẩy sự tìm tòi, khám phá của học sinh về quê hương mình Bên cạnh đó còn tạo cơ sở vũng chắc cho đẩy mạnh du lịch, đóng góp vào sự tiến bộ, phát triển của mảnh đất Thái Nguyên GV: Một bài giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hoá cần đảm bảo những văn hoá yêu cầu gì? HS: + Giới thiệu được một vài nét nổi bật, đặc trưng của các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hoá đã chọn + Ngôn ngữ trình bày sinh động, hấp dẫn + Nội dung bài viết ngắn gọn, dễ hiểu + Thể hiện được lòng yêu quý, tự hào đối với di tích lịch sử - văn hoá truyền thống, danh lam thắng cảnh của Thái Nguyên GV: Chiếu hình ảnh của một số điểm du lịch của tỉnh Thái Nguyên HS: Bằng hiểu biết của bản thân, kể tên một số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - văn hoá mà em biết GV dẫn chuyển: Quảng bá nét đẹp của Thái Nguyên nếu chỉ dừng lại ở cách sử dụng văn bản sẽ không đạt hiệu cao Vậy nên chúng ta sẽ đa dạng hoá cách trình lịch của Thái Nguyên HS: Sẽ bình chọn HS: Nộp, báo cáo những sản phẩm mà 4 Đánh giá kết quả nhóm đã thực hiện được (Trưng bày trên thực hành bảng) - HS nhận xét bài làm GV: Gọi những học sinh trong lớp nhận của các nhóm trong xét về kết quả của các nhóm Tiến hành lớp theo 6 tiêu chí đã bỏ phiếu để chọn ra những sản phẩm tốt gợi ý trong sách giáo nhất để trao quà cho các nhóm HS đó: khoa * Tiêu chí đánh giá: SGK (Tr.48) GV: Nhận xét về phần thực hành của học sinh, đánh giá và xếp hạng các nhóm 3 Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS biết cách đánh giá khách quan và chính xác bài làm của người các bạn trong lớp b) Nội dung: - HS thực hiện việc nhận xét, đánh giá vào phiếu học tập c) Sản phẩm: Phiếu đánh giá sản phẩm các nhóm d) Tổ chức thực hiện: PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM NHÓM: Chưa …… đạt Người đánh giá: …………………………………… Đạt 1 Nội dung bài viết thể hiện được những nét đặc trưng nét đẹp của di tích lịch sử văn hóa danh lam thắng cảnh ở Thái Nguyên 2 Giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử văn hóa sinh động hấp dẫn 3 Trình bày ngắn gọn dễ hiểu 4 Thiết kế được sản phẩm truyền thông phù hợp với nội dung bài viết hình thức trình bày sáng tạo có hình ảnh đẹp 5 Truyền đạt được những thông tin hình ảnh đã thiết kế trong sản phẩm truyền thông du lịch tỉnh Thái Nguyên 6.Thuyết trình rõ ràng truyền được cảm hứng cho người nghe Tổng số * Mức độ Đạt: Đạt được 4 yêu cầu trở lên * Mức độ Chưa đạt: Chỉ đạt 3 yêu cầu trở xuống 4 Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - HS vận dụng những kĩ năng của bản thân để giải quyết vấn đề/ nhiệm vụ giáo viên đưa ra - Phát huy sự sáng tạo, năng khiếu của HS b) Nội dung: Thiết kế tờ gấp giới thiệu nội dung một trong các địa điểm du lịch ở Thái Nguyên (Nhiệm vụ trước giờ học) c) Sản phẩm: Tờ gấp thông tin du lịch d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên – học sinh Dự kiến sản phẩm Học sinh hoàn thiện sản phẩm là nội 6 video thuyết minh, dung phần 3 giới thiệu * Củng cố: Nhấn mạnh cho học sinh cách thức thực hành quảng bá du lịch * Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ - Vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống TRƯỜNG THCS MA TRẬN ĐỀ ĐÁNH GIÁ GIỮA KỲ II Năm học 2023 – 2024 Môn: Giáo dục địa phương 8 TT Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Thông hiểu Nhận biết TN TL Vận dụng TNKQ TL TN TL KQ KQ Chủ đề 5: Di tích lịch sử - 1 văn hóa tiêu biểu ở tỉnh 3 1 0 0 0 0 Thái Nguyên Chủ đề 6: Dân cư, lao động 2 và đô thị hóa tỉnh Thái 3 0 0 1 0 1 Nguyên Số câu: 7 Số câu: 1 Số câu: 1 Tổng Số điểm: 6.0 Số điểm: 3.0 Số điểm: 1.0 TRƯỜNG THCS NHÃ LỘNG ĐỀ ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KỲ II LỚP 8 NĂM HỌC 2023 - 2024 Môn thi: Giáo dục địa phương Thời gian làm bài: 45 phút Họ và tên:…………………………………………… Lớp……………… Điểm Lời phê của giáo viên ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM (3 điểm): Chọn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất Câu 1: Di tích nào của tỉnh Thái Nguyên được xếp hạng di tích Quốc gia đặc biệt? A ATK Định Hóa B Đình Phương Độ C Khảo cổ học Thần Sa D Đền thờ Dương Tự Minh Câu 2: Khu di tích Khảo cổ học Thần Sa thuộc địa phận huyện nào? A Đại Từ B Định Hóa C Phú Bình D Võ Nhai Câu 3: Đình Phương Độ thờ vị tướng nào có công lớn với nhân dân Thái Nguyên? A Lưu Nhân Chú B Lưu Trung C Dương Tự Minh D Phạm Cuống Câu 4: Nguyên nhân nào đẩy nhanh tốc độ gia tăng cơ học của dân số Thái Nguyên? A Do tỉ lệ sinh tăng cao B Do tỉnh có chính sách thu hút dân cư C Do tỉnh có nhiều khu đô thị mới D Do sự phát triển các khu công nghiệp và các trường đại học, cao đẳng trung cấp Câu 5: Năm 2020, ngành kinh tế nào chiếm tỉ lệ lao động lớn nhất ở tỉnh Thái Nguyên? A Công nghiệp B Nông, lâm, ngư nghiệp C Xây dựng D Dịch vụ Câu 6: Dân cư Thái Nguyên tập trung chủ yếu ở khu vực nào? A Thành thị B Vùng núi C Nông thôn D Thành phố II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1 (3 điểm) Trình bày những nét chính về vị trí, nguồn gốc và giá trị của Khu di tích khảo cổ học Thần Sa Câu 2 (3 điểm) Cho bảng số liệu : Tình hình dân số tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2010 – 2020 Năm 2010 2015 2018 2020 Số dân (nghìn người) 1.131, 3 1.230,8 1.273,6 1.307,9 Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên (%) 0,99 1,07 0,76 0,92 Hãy vẽ biểu đồ kết hợp thể hiện số dân và tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên của tỉnh Thái Nguyên, giai đoạn 2010 – 2020 Rút ra nhận xét Câu 3 (1 điểm) Em hãy đề xuất một số biện pháp để giải quyết vấn đề việc làm ở tỉnh Thái Nguyên TRƯỜNG THCS HƯỚNG DẪN CHẤM TỔ KH XÃ HỘI NĂM HỌC 2023 - 2024 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 8 Câu Đáp án Thang điểm Phần trắc nghiệm 1 A 2.D 3 C 4 D 5 B 6 C 3.0 Mỗi ý đúng 0,5 đ Phần tự luận - Vị trí: thuộc địa phận xã Thần Sa, huyện Võ Nhai 0.5 Câu 1 - Nguồn gốc: Các nhà khảo cổ học trong nước và quốc tế đã phát 2,0 đ hiện một số di chỉ có niên đại sớm nhất cách ngày nay trên 4 vạn 1 năm ở khu di tích này, tiêu biểu là di chỉ Hang Phiêng Tung và Mái đá Ngườm Qua các đợt khai quật, các nhà khảo cổ học đã thu thập được hàng nghìn công cụ đá với nhiều loại hình khác nhau - Giá trị: Các hiện vật đá chứng tỏ Thái Nguyên là một trong những địa bàn cư trú của người nguyên thuỷ, góp phần chứng minh sự xuất hiện và phát triển liên tục của con người thuộc các nền văn 1 hoá khảo cổ trên đất nước Việt Nam - Khu di tích Khảo cổ học Thần Sa được xếp hạng di tích quốc Câu 2 gia năm 1982 0.5 3,0 đ 2 - Vẽ biểu đồ: Vẽ đúng dạng biểu đồ, có đầy đủ các thông tin: số liệu, chú thích, tên biểu đồ - Nhận xét: + Dân số Thái Nguyên có xu hướng tăng đều qua các năm 0.5 + Tỉ lệ gia tăng tự nhiên có sự biến động (tăng từ 2010-2015, giảm từ giai đoạn 2015-2018 và đang có xu hướng tăng lên) 0.5 Câu 3 HS đề xuất được một số giải pháp để giải quyết việc làm như: 1đ 1 đ (hai biện pháp trở lên) - Đa dạng hoá các loại hình đào tạo các cấp, đầu tư, nâng cấp các trường nghề - Tổ chức tốt việc tư vấn, phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp phổ thông - Đẩy mạnh các dự án hỗ trợ phát triển thị trường lao động, cho vay vốn tạo việc làm, triển khai đồng bộ các dự án xuất khẩu lao động; - Nâng cao hiệu quả tổ chức sàn giao dịch việc làm tại các địa phương, đặc biệt là tại các xã vùng sâu, vùng xa TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT TỔ VĂN SỬ NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ VĂN SỬ MÔN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP 8 - NĂM HỌC 2023-2024 (Ban hành kèm theo Quyết định số 208 /QĐ-THCSND ngày 29 / 8 /2023 của trường THCS Nguyễn Du) I Đặc điểm tình hình 1 Số lớp: 10 Số học sinh: 445 Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): 2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 5 Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0; Đại học:5 ; Trên đại học:0 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: 5 Khá: ; Đạt: ; Chưa đạt: 0 3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy Số Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi học lượng chú Máy tính, máy 05 Chủ đề 1: Thái Nguyên từ đầu thế kỉ 1 chiếu XVI đến năm 1918 2 Máy tính, máy 04 chiếu Chủ đề 2: Một số lễ hội truyền thống 3 Máy tính, máy 02 chiếu của vùng đất Thái Nguyên Giấy A0, A4, 04 Chủ đề 3: Đặc điểm từ ngữ vùng 4 bút miền Thái Nguyên 5 Máy tính, máy 04 chiếu Chủ đề 4: Một số phong tục, tập quán 6 Máy tính, máy 04 chiếu 7 Giấy A0, A4, 02 bút của đồng bào các dân tộc ở Thái Nguyên Chủ đề 5: Di tích lịch sử, văn hoá tiêu biểu Chủ đề 6: Dân cư, lao động và đô thị hoá tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 7: Thực hành truyền thông quảng bá du lịch ở tỉnh Thái Nguyên II Kế hoạch dạy học