Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH ĐỀ ÁN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Bình Định – Năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Ngành Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn: 1 PGS.TS VÕ NGUYÊN DU 2 TS MAI XUÂN MIÊN Bình Định – Năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề án này là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu, kết quả nêu trong đề án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác Tài liệu tham khảo và nội dung trích dẫn đảm bảo sự đúng đắn, chính xác, trung thực và tuân thủ các quy định về quyền sở hữu trí tuệ Tôi xin cam đoan rằng các thông tin trích dẫn trong đề án đều đã được chỉ rõ nguồn gốc Quy Nhơn, tháng 10 năm 2023 Tác giả đề án Nguyễn Thị Hà LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” được sự giúp đỡ tận tình của quý thầy giáo, cô giáo khoa Khoa học xã hội và nhân văn Trường Đại học Quy Nhơn, sự động viên khuyến khích của các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp và gia đình, đến nay đề tài đã hoàn thành Với sự kính trọng và tình cảm chân thành, tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Khoa Khoa học xã hội và nhân văn, Phòng sau đại học – Trường Đại học Quy Nhơn, thầy TS Mai Xuân Miên – người hướng dẫn thứ hai, quý thầy giáo, cô giáo ở các trường THPT ngoài công lập trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định và các em học sinh đã ủng hộ, giúp đỡ, cung cấp số liệu, tài liệu tạo điều kiện thuận lợi và đóng góp ý kiến cho tác giả trong quá trình nghiên cứu hoàn thành đề án này Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với thầy PGS.TS Võ Nguyên Du – người trực tiếp hướng dẫn khoa học đã tận tâm chỉ bảo, hướng dẫn, giúp đỡ và góp ý kiến hoàn thiện đề án này Mặc dù đã rất cố gắng trong quá trình nghiên cứu, song đề án không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả kính mong nhận được những lời chỉ dẫn của các thầy cô giáo, ý kiến trao đổi của các anh chị đồng nghiệp để đề án được hoàn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn! Quy Nhơn, tháng 10 năm 2023 Tác giả đề án Nguyễn Thị Hà MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu .2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 3.1 Khách thể nghiên cứu: 2 3.2 Đối tượng nghiên cứu: 2 4 Giả thuyết khoa học .2 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 2 5.1 Về mặt lý luận: .3 5.2 Về mặt thực tiễn: 3 5.3 Đề xuất các biện pháp về quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng PTNLHS ở các trường THPT ngoài công lập trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 3 6 Phương pháp nghiên cứu .3 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận .3 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 3 6.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học 3 7 Phạm vi nghiên cứu .3 8 Cấu trúc đề án 4 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP 5 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1.Nghiên cứu ở nước ngoài 5 1.1.2 Nghiên cứu ở trong nước 6 1.2 Các khái niệm chính của đề tài 8 1.2.1 Quản lý giáo dục 8 1.2.2 Hoạt động dạy học 9 1.2.3 Trường ngoài công lập………………………………………………… … 9 1.2.4 Năng lực và Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh 10 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh…11 1.3 Lý luận về hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 12 1.3.1 Mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 12 1.3.2 Nội dung, chương trình dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 14 1.3.3 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 15 1.3.4 Hoạt động dạy của giáo viên môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 16 1.3.5 Hoạt động học của học sinh môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập .17 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập .18 1.3.7 Các điều kiện hỗ trợ dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập……… 18 1.4 Lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 19 1.4.1 Quản lý mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập .19 1.4.2 Quản lý nội dung, chương trình dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 20 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 20 1.4.4 Quản lý hoạt động dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 21 1.4.5 Quản lý hoạt động học theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 22 1.4.6 Quản lý kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 23 1.4.7 Quản lý các điều kiện hỗ trợ dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 26 1.5.1 Hệ thống các văn bản quy định và pháp lý hướng dẫn thực hiện giảng dạy môn Tiếng Anh cấp Trung học phổ thông 26 1.5.2 Trình độ, năng lực và tính chuyên nghiệp trong điều hành quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý .26 1.5.3 Nhận thức, năng lực giảng dạy của đội ngũ giáo viên Tiếng Anh .27 1.5.4 Các điều kiện hỗ trợ dạy học môn Tiếng Anh 27 Tiểu kết chương I 27 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 29 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 29 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 29 2.1.2 Nội dung nghiên cứu .29 2.1.3 Đối tượng, địa bàn nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu .29 2.1.4 Thời gian khảo sát: .30 2.1.5 Phương pháp lấy số liệu .30 2.1.6 Phương pháp xử lý số liệu: 31 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, Giáo dục - Đào tạo ở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 32 2.2.1 Khái quát vị trí địa lý, tình hình kinh tế xã hội của thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 32 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục và đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 32 2.2.3 Tình hình giáo dục Trung học phổ thông thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 33 2.3 Thực trạng về hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định .34 2.3.1.Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh 34 2.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh .35 2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dung, chương trình dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh 36 2.3.4 Thực trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Anh của giáo viên theo hướng phát triển năng lực học sinh 38 2.3.5 Thực trạng hoạt động học môn Tiếng Anh của học sinh theo hướng phát triển năng lực học sinh .41 2.3.6 Thực trạng về kiểm tra, đánh giá dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định .43 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh các trường THPT ngoài công lập trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định .43 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh 45 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy, công tác bồi dưỡng giáo viên môn Tiếng Anh 46 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động học môn Tiếng Anh của học sinh 51 2.4.5 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh 52 2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn của Tổ Tiếng Anh tại các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 54 2.4.7 Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh 55 2.5 Đánh giá chung về thực trạng 56 2.5.1 Ưu điểm 56 2.5.2 Hạn chế 57 2.5.3 Nguyên nhân 58 Tiểu kết Chương 2 59 CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 60 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học và thực tiễn .60 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa .60 3.1.4 Đảm bảo tính đồng bộ 61 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi, hiệu quả 61 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định .62 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường Trung học phổ thông ngoài công lập 62 3.2.2 Chỉ đạo thực hiện nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường Trung học phổ thông ngoài công lập 66 3.2.3 Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh của học sinh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 69 3.2.4 Tăng cường bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh cho đội ngũ giáo viên môn Tiếng Anh các trường Trung học phổ thông ngoài công lập .73 3.2.5 Tăng cường các điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Trung học phổ thông ngoài công lập 75 3.3 Khảo nghiệm tính hợp lý và tính khả thi của các biện pháp 78 3.3.1.Tổ chức khảo nghiệm tính hợp lý và tính khả thi của các biện pháp 78 3.3.2 Mục tiêu khảo nghiệm 78 3.3.3 Đối tượng, nội dung khảo nghiệm 78 3.3.4 Kết quả khảo nghiệm 79 3.4 Thử nghiệm/thực nghiệm biện pháp 80 3.4.1 Mục đích thực nghiệm 80 3.4.2 Nội dung và cách thức thực nghiệm 80 3.4.3 Kết quả thực nghiệm tác động 81 Tiểu kết Chương 3 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 1 Kết luận 84 1.1 Về lý luận 84 1.2 Về thực tiễn 85