BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN THANH DŨNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ HOÀI NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH ĐỀ ÁN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Bình Định - Năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN THANH DŨNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ HOÀI NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: 1 PGS TS TRẦN QUỐC TUẤN 2 TS NGUYỄN LÊ H̀A LỜI CAM ĐOAN Đề án “Quản lý công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn thị xã Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định” sử dụng những thông tin được ghi rõ nguồn gốc, số liệu đã được tổng hợp, xử lí Tôi xin cam đoan những số liệu, kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực theo thực tế nghiên cứu, chưa từng được bất cứ tác giả nào khác nghiên cứu và công bố Bình Định, ngày 05 tháng 08 năm 2023 Tác giả Trần Thanh Dũng LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề án này, ngoài sự cố gắng của bản thân, tôi xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô và cán bộ Trường Đại học Quy Nhơn đã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu hoàn thành luận văn này Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn sự hướng dẫn chu đáo của PGS.TS Trần Quốc Tuấn - người đã trưc tiếp hướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện đề án Thầy đã theo sát và chỉ bảo chi tiết, bổ sung cho tôi rất nhiều kiến thức về chuyên ngành quản lý giáo dục Tôi xin trân trọng cảm ơn đến Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Hoài Nhơn, UBND thị xã Hoài Nhơn, quý thầy, cô giáo và các em hoc sinh các trường THCS trên địa bàn thị xã Hoài Nhơn đã tận tình giúp đỡ, cung cấp số liệu, phối hợp cộng tác trong các cuộc khảo sát, cho ý kiến, quan tâm, tao điều kiện để tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu này Tuy đã cố gắng rất nhiều để có thể hoàn thành được đề tài, song không thể tránh khỏi những thiếu sót Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp để đề án của tôi được hoàn thiện hơn Tác giả đề án Trần Thanh Dũng MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phương pháp nghiên cứu 3 7 Phạm vi nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của đề án .4 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.2 Các khái niệm chính của đề tài .9 1.2.1 Khái niệm bạo lực 9 1.2.2 Khái niệm bạo lực học đường .10 1.2.3 Khái niệm công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường 11 1.2.4 Khái niệm quản lý công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường 11 1.3 Lý luận về công tác phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 12 1.3.1 Nhận thức về khái niệm, nguyên nhân và hậu quả của công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .12 1.3.2 Nội dung công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 14 1.3.3 Phương pháp công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .15 1.3.4 Hình thức công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 16 1.3.5 Các lực lượng tham gia công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 17 1.4 Lý luận về quản lý công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 18 1.4.1 Cơ s̉ơ pháp lý của công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đừơng cho học sinh trung học cơ s̉ơ .18 1.4.2 Quản lý việc thực hiện nội dung giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 19 1.4.3 Quản lý các hình thức và phương pháp giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .20 1.4.4 Quản lý việc phối hợp các lực lượng tham gia công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 23 1.4.5 Quản lý các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 24 1.5.1 Yếu tố chủ quan 25 1.5.2 Yếu tố khách quan .27 Tiểu kết chương 1 28 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ HOÀI NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 30 2.1 Khái quát quá trình khảo sát thực trạng 30 2.1.1 Mục đích khảo sát .30 2.1.2 Nội dung khảo sát .30 2.1.3 Đối tượng khách thể khảo sát 30 2.1.4 Phương pháp khảo sát 31 2.2 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục thị xã Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định .31 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội .31 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục .33 2.3 Thực trạng công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh các trường THCS thị xã Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định 34 2.3.1 Nhận thức về khái niệm, nguyên nhân và hậu quả của công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .34 2.3.2 Thực trạng nội dung công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 39 2.3.3 Thực trạng phương pháp công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .41 2.3.4 Thực trạng về hình thức công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .44 2.3.5 Thực trạng về các lực lượng tham gia công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 46 2.4 Thực trạng về quản lý công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh các trường THCS thị xã Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định .47 2.4.1 Quản lý việc lựa chọn nội dung giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 47 2.4.2 Quản lý các hình thức và phương pháp giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .49 2.4.3 Quản lý việc phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 50 2.4.4 Quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .52 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý công tác giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 54 2.5.1 Yếu tố chủ quan 54 2.5.2 Yếu tố khách quan .56 Tiểu kết chương 2 57 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ HOÀI NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 59 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích .59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp .61 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục phòng chống BLHĐ cho học sinh các trường THCS thị xã Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và HS về khái niệm, nguyên nhân và hậu quả của hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh các trường THCS 61 3.2.2 Chỉ đạo đổi mới nội dung hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh .63 3.2.3 Chú trọng đa dạng hóa phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh 65 3.2.4 Tăng cường bồi dưỡng về kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho đội ngũ giáo viên 67 3.2.5 Xây dựng cơ chế phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 69 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp .72 3.4 Khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất73 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 73 3.4.2 Các bước tiến hành khảo nghiệm 73 3.4.3 Kết quả khảo nghiệm 74 Tiểu kết chương 3 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 1 Kết luận 78 1.1 Kết luận về lý luận 78 1.2 Kết luận về thực tiễn 78 2 Khuyến nghị .79 2.1 Đối với phòng giáo dục và đào tạo 79 2.2 Đối với các trường THCS 80 2.3 Đối với giáo viên THCS .80 2.5 Đối với học sinh THCS 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .82 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT TT Các từ, cụm từ, thuật ngữ viết tắt Ký hiệu các từ, cụm từ, thuật ngữ viết tắt 01 Ban giám hiệu BGH 02 Bạo lực học đường BLHĐ 03 Cán bộ quản lý CBQL 04 Cha mẹ học sinh CMHS 05 Công nghệ thông tin CNTT 06 Đại học sư phạm ĐHSP 07 Giáo dục và Đào tạo GD&ĐT 08 Giáo viên
 GV 09 Giáo viên bộ môn 10 Giáo viên chủ nhiệm GVBM 11 Hành vi
 GVCN 12 Học sinh 13 Quản lý giáo dục HV 14 Trung bình 15 Trung học cơ sở HS 16 Trung học phổ thông QLGD TB THCS THPT