Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số trong quản lý và chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non

Qua khảo sát tại trường: kỹ năng và trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ, giáo viên trong trường còn nhiều hạn chế; chưa ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và chỉ đạo; giáo viên chưa biết đến các phần mềm thiết kế trò chơi, phần mềm hỗ trợ giảng dạy; còn lúng túng trong việc xây dựng giáo án và trò chơi tương tác, một số giáo viên còn lạm dụng công nghệ, sử dụng công nghệ chưa thích hợp, không gắn với đặc thù của trẻ mầm non, dẫn đến phá vỡ các nguyên tắc dạy học tích cực giáo viên còn thụ động trong công tác tự bồi dưỡng, các bài giảng còn mang tính hình thức dập khuân chưa có tính sáng tạo, phương pháp tổ chức cho trẻ hoạt động còn cứng nhắc chưa linh hoạt, Giáo viên ngần ngại tiếp nhận và sử dụng thiết bị hiện đại. Giáo viên không có nhiều thời gian để tìm hiểu các phần mềm. Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào các thời điểm chưa linh hoạt. Kĩ năng sử dụng các thiết bị công nghệ để tương tác với những trò chơi còn hạn chế, tham gia một số hoạt động chưa tích cực, duy trì hứng thú cho hoạt động chưa đảm bảo thời gian. Bên cạnh đó, phụ huynh học sinh đa phần là nông nghiệp nông thôn nên không có nhiều thời gian trao đổi thông tin với giáo viên, công tác phối hợp trong công tác chăm sóc giáo dục chưa hiệu quả. Xuất phát từ tình hình thực tế trên của trường với cương vị là Hiệu trưởng nhà trường, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ phải làm thế nào để trang bị cơ sở hạ tầng thiết bị phục vụ công tác chuyển đổi số? làm thế nào để ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả nhất trong quản lý chỉ đạo và trong thiết kế, tổ chức các hoạt động giáo dục? Làm thế nào để nâng cao năng lực công nghệ thông tin cho giáo viên? Làm thế nào để thực hiện tốt công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường? Từ những trăn trở đó, với trách nhiệm của một người Hiệu trưởng, tôi đã đặt ra mục tiêu cho nhà trường về công tác chuyển đổi số phải nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đối số trong quản lý và chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường. Từ đó đưa ra các giải pháp chỉ đạo thực hiện sau: Biện pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và công tác truyền thông. Biện pháp 2. Đầu tư, nâng cấp hạ tầng kỹ thuật, thiết bị công nghệ thông tin trong nhà trường. Biện pháp 3. Nâng cao nhận thức, nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng các phần mềm cho đội ngũ. Biện pháp 4. Đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện ứng dụng CNTT, xây dựng kho thư viện giáo án điện tử và kho giáo án STEAM 5E. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Điều kiện về cơ sở vật chất: Trường có đủ các phòng học theo quy đinh, nhà trường được trang bị cơ bản các thiết bị để phục vụ công tác chuyển đổi số như: máy tính, máy chiếu, mạng Internet. Quản lý, sử dụng thiết bị dạy học, phương tiện dạy học, phòng học chức năng đúng mục đích, đảm bảo gọn gàng, khoa học, an toàn, đúng quy định. + Điều kiện về chuyên môn: Để có căn cứ thực hiện trước hết bản thân tôi cần nắm rõ các văn bản chỉ đạo, các tiêu chí đánh giá mức độ chuyển đối số, những yêu cầu về đổi mới, cải cách thủ tục hành chính; Điều lệ trường mầm non Thông tư số 52TTBGDĐT, ngày 31 tháng 12 năm 2020; Quyết định số 749QĐTTg phê duyệt Chương trình “Chuyển đổi số quốc gia đến năm 20252030” Thông tư số 132020TTBGDĐT ngày 2652020 Thông tư ban hành tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. + Điều kiện nguồn nhân lực: Cán bộ quản lý, giáo viên có trình độ chuyên môn được đào tạo chuyên ngành mầm non, nắm được đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non. Giáo viên được phân công nhiệm vụ đúng với năng lực trình độ, có trình độ chuyên môn, phụ huynh quan tâm đến hoạt động giáo dục, trao đổi phối hợp với nhà trường trong công tác ứng dụng công nghệ chuyển đổi số. + Điều kiện về thời gian sáng chế: thời gian áp dụng trong năm học 2023 2024 và duy trì thực hiện trong các năm tiếp theo.