Đang tải... (xem toàn văn)
Phiếu nhận xét SGK môn Tiếng Việt lớp 5 năm học 20232024 với đầy đủ các bộ sách. Đã nhận xét đầy đủ ưu nhược điểm của từng bộ sách thích hợp cho Thầy Cô tham khảo........................................................
PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 MÔN: TIẾNG VIỆT (Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ) Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966 Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH-ĐH Toán tin Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5 PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Tiếng Việt 5 (Bộ sách Cánh diều ) + Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết ( Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Chu Thị Thủy An, Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà, Đỗ Thu Hà, Đặng Kim Nga + Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết ( Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Chu Thị Thủy An, Nguyễn Hoàng Mỹ Anh, Hoàng Hòa Bình, Nguyễn Khánh Hà, Trần Đức Hùng - Nhà xuất bản: NXB Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài Không ĐG Ưu điểm - Hình thức: SGK được trình bày 5 1 (5 điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hấp dẫn, hài hòa giữa kênh chữ Chất lượng có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học và kênh hình, màu sắc đẹp, đảm nội dung, tập cho học sinh Chất lượng sách bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú hình thức đảm bảo sử dụng được nhiều lần cho HS Nội dung đảm bảo tính khoa học, *Đảm bảo phù hợp đặc điểm - Giảm bớt yêu cầu hiện đại, thiết thực; các hoạt động KT-XH: đề theo từng năng học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp - Hình ảnh phong phú, sáng tạo, lực học sinh 2 học sinh xác định được mục tiêu ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với - Câu hỏi cần cụ (10 điểm) học tập, đáp ứng các yêu cầu cần cuộc sống hàng ngày của HS thể, rõ ràng hơn 9 đạt về phẩm chất, năng lực theo Nội dung SGK phù hợp với thực SGK phù Chương trình Giáo dục phổ thông tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch hợp với năng sử, địa lí của địa phương lực học tập 2018 của - Các nhiệm vụ học tập trong Không học sinh mỗi bài học hướng đến việc hình (25 điểm) Chú trọng đến việc phát triển thành, phát triển năng lực, phẩm phẩm chất, năng lực, khả năng 3 nhận thức; thúc đẩy học sinh học chất, khả năng tự học, giúp học (10 điểm) tập tích cực; rèn luyện các kỹ sinh vận dụng sáng tạo trong 10 năng, kích thích tư duy độc lập, cuộc sống sáng tạo; vận dụng kiến thức mới +Chủ điểm: Vươn tới trời cao, vào thực tiễn cuộc sống TV5 tập 2 Tiêu chuẩn 4 Các bài học hoặc chủ đề trong - Cấu trúc của sách đi từ dễ đến Không 10 2 (10 điểm) sách giáo khoa được thiết kế, trình khó, tạo điều kiện cho giáo viên Nội dung tài bày với đa dạng với các hoạt dạy học theo hướng cá thể hóa liệu SGK hỗ động, thuận lợi cho giáo viên Bộ sách được thiết kế theo hướng trợ giáo viên trong việc lựa chọn phương án, "mở", giúp giáo viên thiết kế bài trong việc hình thức tổ chức và phương pháp dạy phù hợp với lớp mình giảng đổi mới dạy học tích cực dạy Mỗi bài học trong phương pháp SGK Tiếng Việt 5 Cánh Diều được thiết kế thành các nhiệm vụ: Chia sẻ và đọc, Tự đọc sách báo, Viết, Nói và nghe, Đọc, Luyện từ và câu, Góc sáng tạo, Tự đánh giá Mỗi nhiệm vụ này được thiết kế thành những hoạt động cụ thể GV có thể lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp với thời lượng, đối tượng và điều kiện học tập dạy học và Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu - Các bài học tạo điều kiện cho Không kiểm tra về mức độ cần đạt, đảm bảo mục GV vận linh hoạt, sáng tạo các đánh giá học 5 tiêu dạy học tích hợp và phân hóa phương pháp và hình thức dạy sinh (5 điểm) đối tượng; giúp giáo viên có thể học , khuyến khích học sinh tích 5 (25 điểm) đánh giá được mức độ đáp ứng cực, chủ động sáng tạo yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu Không chuyên môn, khối chuyên môn về mức độ cần đạt, đảm bảo mục xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh tiêu dạy học tích hợp và phân 6 giá kết quả học tập của học sinh hóa đối tượng 10 (10 điểm) phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn 7 Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ Không 10 3 (10 điểm) và cách thức thể hiện phù hợp với và cách thức thể hiện phù hợp truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa với truyền thống, văn hóa, lịch Nội dung lý của địa phương sử, địa lý của địa phương phù hợp với Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Không 8 viên bổ sung những nội dung và viên bổ sung những nội dung và đặc điểm, (5 điểm) hoạt động đặc thù thích hợp gắn hoạt động đặc thù thích hợp gắn 5 trình độ phát với thực tế địa phương với thực tế địa phương triển kinh tế- Đảm bảo tính linh hoạt, có thể Đảm bảo tính linh hoạt Không xã hội của địa phương 9 điều chỉnh để phù hợp với khả (25 điểm) (10 điểm) năng và năng lực học tập của các 10 nhóm đối tượng học sinh tại địa phương Tiêu chuẩn Nội dung đảm bảo tính khả thi, Nội có thể triển khai tốt nhất với Không 4 phù hợp với năng lực của đội ngũ điều kiện cơ sở vật chất, trang Phù hợp với 10 giáo viên và cán bộ quản lí giáo thiết bị và các điều kiện dạy học điều kiện tổ (10 điểm) dục;có thể triển khai tốt nhất với tại địa phương 8 chức dạy và điều kiện cơ sở vật chất, trang học tại các thiết bị và các điều kiện dạy học cơ sở giáo tại địa phương dục Sách giáo khoa có tính mở, có Sách giáo khoa có tính mở Không (25 điểm) website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều 11 kiện cho nhà trường chủ động, 5 (5 điểm) linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền 12 Có hoạt động trải nghiệm,từng Giúp phát triển năng lực tự chủ, Không 10 (10 điểm) bước hình thành năng lực giải tự học; năng lực giao tiếp và hợp quyết vấn đề thực tiễn; phát triển tác của học sinh và tạo cơ hội năng lực tự chủ, tự học; năng lực cho tất cả học sinh được phát giao tiếp và hợp tác của học sinh triển và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 97 PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Tiếng Việt 5 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống ) + Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên); Trần Thị Hiền Lương ( Chủ biên ), Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng + Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên); Trần Thị Hiền Lương ( Chủ biên ), Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị Hảo Tâm - Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài ĐG Ưu điểm Hạn chế * Hình thức trình bày giữa kênh - Nên thu tranh 4 1 (5 điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, chữ và kênh hình tạo được hứng minh họa nhỏ lại, Chất lượng có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học thú học tập cho học sinh Chất một số hình ảnh nội dung, tập cho học sinh Chất lượng sách lượng sách đảm bảo sử dụng chưa bắt mắt, thay hình thức đảm bảo sử dụng được nhiều lần được nhiều lần hình ảnh vẽ bằng SGK phù * Đảm bảo phù hợp đặc điểm hình ảnh chụp, hợp với năng KT-XH: thêm hình ảnh lực học tập - Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, minh họa để học của gần gũi với cuộc sống hàng ngày sinh dễ hình dung của học sinh sự vật - SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng Nội dung đảm bảo tính khoa học, - Nội dung sách giáo khoa có hiện đại, thiết thực; các hoạt động tính tích hợp kiến thức liên môn, học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp gắn với thực tiễn, giúp phát huy 2 học sinh xác định được mục tiêu tối đa năng lực của người học Không 10 (10 điểm) học tập, đáp ứng các yêu cầu cần - Kiến thức được chia theo học sinh đạt về phẩm chất, năng lực theo mảng, giúp giáo viên dễ xây (25 điểm) Chương trình Giáo dục phổ thông dựng các tiết củng cố, các tiết ôn 2018 tập theo chủ đề * Điều kiện tổ chức dạy và học: Không 9 - Các bài học tạo điều kiện cho Chú trọng đến việc phát triển GV vận dụng sáng tạo các phẩm chất, năng lực, khả năng phương pháp và hình thức dạy 3 nhận thức; thúc đẩy học sinh học học lấy học sinh làm trung tâm, (10 điểm) tập tích cực; rèn luyện các kỹ khuyến khích học sinh tích cực, năng, kích thích tư duy độc lập, chủ động sáng tạo sáng tạo; vận dụng kiến thức mới - Giúp GV tiếp tục thực hiện vào thực tiễn cuộc sống được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất Tiêu chuẩn 4 Các bài học hoặc chủ đề trong - Nội dung của sách phù hợp với Không 10 2 (10 điểm) sách giáo khoa được thiết kế, trình trình độ, năng lực của giáo viên, Nội dung tài đảm bảo các tiêu chí về giáo dục liệu SGK hỗ STEM Nội dung bài học phục trợ giáo viên bày với đa dạng với các hoạt vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong việc động, thuận lợi cho giáo viên trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, đổi mới trong việc lựa chọn phương án, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện phương pháp hình thức tổ chức và phương pháp kĩ năng mềm giúp học sinh trở dạy học và dạy học tích cực thành người công dân toàn cầu kiểm tra + Bài 4: Hộp quà màu thiên đánh giá học thanh, TV5 tập 2/trang 22 sinh Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu - Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu (25 điểm) về mức độ cần đạt, đảm bảo mục về mức độ cần đạt, đảm bảo mục 5 tiêu dạy học tích hợp và phân hóa tiêu dạy học tích hợp và phân Không 5 (5 điểm) đối tượng; giúp giáo viên có thể hóa đối tượng đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh 6 Tạo điều kiện để nhà trường, tổ - Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Không 10 (10 điểm) chuyên môn, khối chuyên môn chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh xây dựng kế hoạch kiểm tra, giá kết quả học tập của học sinh đánh giá kết quả học tập của học phù hợp với kế hoạch giáo dục sinh của nhà trường theo định hướng - Nội dung SGK có tính tích hợp phát triển năng lực, phẩm chất học kiến thức liên môn, tích hợp nội sinh môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ - Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Tiêu chuẩn 7 và cách thức thể hiện phù hợp với ngữ và cách thức thể hiện phù Không 10 3 (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa hợp với truyền thống, văn hóa, Nội dung lý của địa phương lịch sử, địa lý của địa phương phù hợp với Tạo cơ hội để nhà trường và giáo - Tạo cơ hội để nhà trường và 8 viên bổ sung những nội dung và giáo viên bổ sung những nội đặc điểm, (5 điểm) hoạt động đặc thù thích hợp gắn dung và hoạt động đặc thù thích Không 5 trình độ phát với thực tế địa phương hợp gắn với thực tế địa phương triển kinh tế- Đảm bảo tính linh hoạt, có thể - Đảm bảo tính linh hoạt xã hội của địa phương 9 điều chỉnh để phù hợp với khả (25 điểm) (10 điểm) năng và năng lực học tập của các Không 10 nhóm đối tượng học sinh tại địa phương Tiêu chuẩn Nội dung đảm bảo tính khả thi, - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật 4 phù hợp với năng lực của đội ngũ chất và thiết bị dạy học hiện đại Phù hợp với giáo viên và cán bộ quản lí giáo Nội dung bài phát huy thế mạnh điều kiện tổ 10 dục;có thể triển khai tốt nhất với về công nghệ thông tin và truyền Không 9 chức dạy và (10 điểm) điều kiện cơ sở vật chất, trang thông trong tổ chức các hoạt học tại các thiết bị và các điều kiện dạy học động giáo dục cơ sở giáo tại địa phương + Bài 19: Trải nghiệm để sáng dục tạo, TV5 tập 1/trang 98 (25 điểm) 11 Sách giáo khoa có tính mở, có - Phần câu hỏi của của các bài Không 5 (5 điểm) website hoặc phiên bản điện tử, tài đọc đa dạng về hình thức, bên liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều cạnh tự luận còn có trắc nghiệm kiện cho nhà trường chủ động, phong phú và có minh họa hình linh hoạt trong việc xây dựng và ảnh giúp giáo viên đa dạng hơn thực hiện kế hoạch giáo dục theo khi tổ chức các hoạt động dạy học Nội dung bài có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo phương pháp giảng dạy - học đặc điểm vùng miền tập, kiểm tra - đánh giá +Bài 27: Một người hùng thầm lặng, TV5 tập 2/trang 130 Có hoạt động trải nghiệm, từng Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải bước hình thành năng lực giải 12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển quyết vấn đề thực tiễn (10 điểm) năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh Không 10 và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 98 PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Tiếng Việt 5 (Bộ sách Chân trời sáng tạo ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên) - Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm Tiêu chuẩn Tiêu chí Ưu điểm Không - Kênh chữ và kênh hình đươc ĐG Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài hòa 5 giữa kênh chữ và kênh hình, có tính chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao 1 (5 điểm) thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học - Sử dụng sơ đồ tư duy để sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng tổng hợp kiến thức giúp học được nhiều lần sinh dễ hiểu - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát được nhiều lĩnh vực trong đời sống - Nội dung sách giáo khoa - Từ ngữ miêu tả Chất lượng đảm bảo tính kế thừa, ngôn chưa phù hợp với nội dung, Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện ngữ sử dụng quen thuộc, gần hình ảnh hình thức đại, thiết thực; các hoạt động học tập gũi với địa phương, có độ mở - Yêu cầu của mỗi SGK phù 2 được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác để học sinh có thể vận dụng bài tập quá nhiểu hợp với năng (10 điểm) định được mục tiêu học tập, đáp ứng các các từ gần gũi với thực tế ở và dài 9 yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực địa phương; các hình ảnh - Cần chọn lọc một lực học tập của theo Chương trình Giáo dục phổ thông phong phú, đa dạng, phù hợp số từ ngữ gần gũi 2018 với văn hóa, lịch sử, địa lí của học sinh hơn học sinh địa phương (25 điểm) - Nội dung sách giáo khoa chú Không Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, trọng đến việc rèn luyện cho năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh khả năng tự học, tự 3 học sinh học tập tích cực; rèn luyện các tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng 10 (10 điểm) kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng phẩm chất, năng lực, vận dụng tạo; vận dụng kiến thức mới vào thực kiến thức thông qua giải quyết tiễn cuộc sống nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học Tiêu chuẩn 4 Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo - Các bài học tạo điều kiện Không 10 khoa được thiết kế, trình bày với đa cho GV vận dụng sáng tạo các dạng với các hoạt động, thuận lợi cho phương pháp và hình thức dạy 2 (10 điểm) giáo viên trong việc lựa chọn phương học lấy học sinh làm trung Nội dung tài án, hình thức tổ chức và phương pháp tâm, khuyến khích học sinh liệu SGK hỗ dạy học tích cực tích cực, chủ động sáng tạo trợ giáo viên Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu Không trong việc độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học cầu về mức độ cần đạt, đảm 5 tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp bảo mục tiêu dạy học tích hợp đổi mới (5 điểm) giáo viên có thể đánh giá được mức độ và phân hóa đối tượng 5 phương pháp đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực dạy học và của học sinh kiểm tra Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên Tạo điều kiện để kiểm tra, Không đánh giá học môn, khối chuyên môn xây dựng kế đánh giá kết quả học tập của sinh (25 điểm) 6 hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh phù hợp với kế hoạch 9 (10 điểm) của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo giáo dục của nhà trường theo dục của nhà trường theo định hướng định hướng phát triển năng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Không 3 7 thức thể hiện phù hợp với truyền thống, ngữ và cách thức thể hiện phù 10 Nội dung (10 điểm) văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương hợp với truyền thống, văn hóa, phù hợp với lịch sử, địa lý của địa phương đặc điểm, Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên Nội dung và hoạt động đặc thù Không trình độ phát 8 bổ sung những nội dung và hoạt động thích hợp gắn với thực tế địa 5 triển kinh tế- (5 điểm) đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương xã hội của phương địa phương 9 Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều Đảm bảo tính linh hoạt, có thể Không 10 (25 điểm) (10 điểm) chỉnh để phù hợp với khả năng và năng điều chỉnh để phù hợp với khả lực học tập của các nhóm đối tượng học năng và năng lực học tập HS sinh tại địa phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp Nội dung đảm bảo tính khả Không với năng lực của đội ngũ giáo viên và thi, phù hợp với năng lực của 10 cán bộ quản lí giáo dục;có thể triển khai đội ngũ giáo viên và cán bộ 8 (10 điểm) tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, quản lí giáo dục trang thiết bị và các điều kiện dạy học Tiêu chuẩn tại địa phương 4 Sách giáo khoa có tính mở, có website Sách giáo khoa có tính mở, tạo Không Phù hợp với hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham điều kiện cho nhà trường chủ điều kiện tổ 11 khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà động, linh hoạt trong việc xây chức dạy và (5 điểm) trường chủ động, linh hoạt trong việc dựng và thực hiện kế hoạch 5 học tại các xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục giáo dục theo hướng tối thiểu cơ sở giáo theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo hoặc tối ưu theo đặc điểm dục đặc điểm vùng miền vùng miền (25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm, từng bước Có hoạt động trải nghiệm,từng Không hình thành năng lực giải quyết vấn đề bước hình thành năng lực cho 12 thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học sinh và tạo cơ hội cho tất 10 (10 điểm) học; năng lực giao tiếp và hợp tác của cả học sinh được phát triển học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 96 NHẬN XÉT CHUNG 1.Tiếng Việt 5 (Bộ sách Cánh diều ) - SGK được trình bày hấp dẫn, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Hình ảnh phong phú, sáng tạo, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS - Câu hỏi cần cụ thể, rõ ràng hơn 2.Tiếng Việt 5 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống ) - Hình thức trình bày giữa kênh chữ và kênh hình tạo được hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của người học - Kiến thức được chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng các tiết củng cố, các tiết ôn tập theo chủ đề - Nên thay hình ảnh vẽ bằng hình ảnh chụp, thêm hình ảnh minh họa để học sinh dễ hình dung sự vật 3.Tiếng Việt 5 (Bộ sách Chân trời sáng tạo ) - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát được nhiều lĩnh vực trong đời sống -Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng - Từ ngữ miêu tả chưa phù hợp với hình ảnh - Yêu cầu của mỗi bài tập quá nhiểu và dài - Cần chọn lọc một số từ ngữ gần gũi học sinh hơn * Xét về tổng thể, tôi thấy sách Tiếng việt 5 của bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống là khả thi hơn cả phù hợp với thực tế địa phương Vì vậy cá nhân tôi đề xuất lựa chọn sách Tiếng việt 5 của bộ sách: “bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống” Ngày 07 tháng 3 năm 2024 NGƯỜI NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên) Vũ Đức Thuận