Đang tải... (xem toàn văn)
Phiếu nhận xét SGK môn Toán lớp 5 năm học 20232024 với đầy đủ các bộ sách. Đã nhận xét đầy đủ ưu nhược điểm của từng bộ sách thích hợp cho Thầy Cô tham khảo........................................................
TMẫu M2 PHÒNG GD$ĐT THANH SƠN TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 MÔN: TOÁN (Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ) Họ và tên người nhận xét đánh giá: Vũ Đức Thuận Số điện thoại: 0325299966 Trình độ chuyên môn: ĐHSPTH-ĐH Toán tin Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó Hiệu trưởng; Tổ 4,5 PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Toán 5 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên); Lê Anh Vinh ( Chủ biên) - Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm Ưu điểm ĐG 5 Tiêu chuẩn 1 Trình bày cân đối, hài hòa giữa - Hệ thống kênh hình, kênh chữ Không 9 1 (5 điểm) kênh chữ và kênh hình, có tính hài hoà, phù hợp thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập - Chất lượng sách đảm bảo sử Chất lượng cho học sinh Chất lượng sách dụng được nhiều lần nội dung, đảm bảo sử dụng được nhiều hình thức lần SGK phù hợp với năng 2 Nội dung đảm bảo tính khoa * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT- - Một số bài tập cần để học, hệ thống, thiết thực; các XH: học sinh được phát huy lực học tập (10 điểm) hoạt động học tập được chỉ dẫn - Nội dung phù hợp với thực tiễn năng lực sáng tạo nhiều rõ ràng, giúp học sinh xác định phát triển kinh tế, văn hóa, lịch hơn của sử, địa lí của địa phương + Bài 8: Ôn tập hình - Các kiến thức được giới thiệu học và đo lường / trang một cách trực quan, đi vào bản 28 / Bài tập 3: Rô-bốt được mục tiêu học tập, đáp ứng chất trước khi đi sâu vào kĩ thuật vẽ một bức tranh bằng các yêu cầu cần đạt về phẩm tính toán để hình thành năng lực các đường thẳng như chất, năng lực theo Chương toán học cho HS.Hệ thống BT hình dưới đây Em hãy trình Giáo dục phổ thông 2018 trong sách thiết kế theo hướng vẽ một bức tranh tương phát triển năng lực, gắn liền với tự vào vở cuộc sống và có thể điều chỉnh, Nên để học sinh bổ sung phù hợp với các nhóm được sáng tạo theo ý đối tượng khác nhau riêng của mình học sinh - Nhiều nội dung luyện tập được (25 điểm) thiết kế dưới dạng trò chơi chúp Chú trọng đến việc phát triển GV đổi mới phương pháp và hình phẩm chất, năng lực, khả năng thức dạy học tạo hứng thú học tập nhận thức; thúc đẩy học sinh cho HS Nội dung SGK có tính 3 học tập tích cực; rèn luyện các tích hợp kiến thức liên môn, rèn (10 điểm) kỹ năng, kích thích tư duy độc tính chủ động, sáng tạo, phát huy 10 lập, sáng tạo; vận dụng kiến khả năng tư duy độc lập, vận Không thức mới vào thực tiễn cuộc dụng kiến thức vào thực tiễn sống nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học Tiêu chuẩn 4 Các bài học hoặc chủ đề trong * Điều kiện tổ chức dạy và học: 10 2 (10 điểm) sách giáo khoa được thiết kế, - Các chủ đề/bài học của bộ sách trình bày với đa dạng với các được trình bày khoa học, hấp dẫn, Nội dung tài hoạt động, thuận lợi cho giáo phù hợp với HS lớp 5 Không liệu SGK hỗ viên trong việc lựa chọn trợ giáo viên phương án, hình thức tổ chức trong việc và phương pháp dạy học tích đổi mới cực phương pháp Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu - Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo về mức độ cần đạt, đảm bảo mục 5 mục tiêu dạy học tích hợp và tiêu dạy học tích hợp và phân hóa Không phân hóa đối tượng; giúp giáo đối tượng 5 (5 điểm) viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm dạy học và chất, năng lực của học sinh kiểm tra - Tạo điều kiện để nhà trường, tổ đánh giá học Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh sinh chuyên môn, khối chuyên môn giá kết quả học tập của học sinh (25 điểm) xây dựng kế hoạch kiểm tra, - Nội dung SGK có tính tích hợp Không 6 đánh giá kết quả học tập của kiến thức liên môn, tích hợp nội 10 (10 điểm) học sinh phù hợp với kế hoạch môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, giáo dục của nhà trường theo phát huy khả năng tư duy độc lập, định hướng phát triển năng lực, vận dụng kiến thức vào thực tiễn phẩm chất học sinh nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học Đảm bảo tính kế thừa, ngôn - Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ Tiêu chuẩn (10 điểm) hợp với truyền thống, văn hóa, 7 ngữ và cách thức thể hiện phù truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa và cách thức thể hiện phù hợp với 10 3 lịch sử, địa lý của địa phương lý của địa phương Không Nội dung Tạo cơ hội để nhà trường và - Tạo cơ hội để nhà trường và phù hợp với đặc điểm, 8 giáo viên bổ sung những nội giáo viên bổ sung những nội dung trình độ phát (5 điểm) dung và hoạt động đặc thù thích và hoạt động đặc thù thích hợp 5 hợp gắn với thực tế địa phương gắn với thực tế địa phương Không triển kinh tế- Đảm bảo tính linh hoạt, có thể - Đảm bảo tính linh hoạt xã hội của 9 điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của địa phương (10 điểm) Không 10 (25 điểm) các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, - Có thể triển khai tốt nhất với phù hợp với năng lực của đội điều kiện cơ sở vật chất, trang 10 giáo dục;có thể triển khai tốt ngũ giáo viên và cán bộ quản lí tại địa phương Không 10 thiết bị và các điều kiện dạy học (10 điểm) nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều Tiêu chuẩn kiện dạy học tại địa phương - Sách giáo khoa có tính mở 4 11 Sách giáo khoa có tính mở, có Không 5 Phù hợp với (5 điểm) website hoặc phiên bản điện tử, điều kiện tổ tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo chức dạy và điều kiện cho nhà trường chủ học tại các động, linh hoạt trong việc xây cơ sở giáo dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu dục hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng (25 điểm) miền Có hoạt động trải nghiệm, từng - Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải bước hình thành năng lực giải 12 quyết vấn đề thực tiễn; phát quyết vấn đề thực tiễn (10 điểm) triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác Không 10 của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 99 PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Toán 5 (Bộ sách Cánh diều ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên); Đỗ Tiến Đạt( Chủ biên) - Nhà xuất bản: NXB Đại học sư phạm 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm 1 Không ĐG Tiêu chuẩn Hình thức trình bày cân đối, hài Ưu điểm 5 1 (5G điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có - Hình thức trình bày bộ sách Không tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cân đối, hài hòa giữa kênh chữ 10 Chất lượng 2 cho học sinh Chất lượng sách đảm và kênh hình, hệ thống kí hiệu, Không 10 nội dung, (10 điểm) bảo sử dụng được nhiều lần biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ hình thức SGK phù 3 Nội dung đảm bảo tính khoa học, * Đảm bảo phù hợp đặc điểm hợp với năng (10 điểm) hiện đại, thiết thực; các hoạt động KT-XH: lực học tập học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp - Nội dung phù hợp với thực học sinh xác định được mục tiêu tiễn phát triển kinh tế, văn của học tập, đáp ứng các yêu cầu cần hóa, lịch sử, địa lí của địa học sinh đạt về phẩm chất, năng lực theo phương Ngôn ngữ gần gũi với (25 điểm) Chương trình Giáo dục phổ thông cuộc sống hàng ngày của HS 2018 - Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được thể Chú trọng đến việc phát triển phẩm hiện với các mức độ khác chất, năng lực, khả năng nhận thức; nhau phù hợp với đặc điểm, thúc đẩy học sinh học tập tích cực; trình độ HS địa phương rèn luyện các kỹ năng, kích thích tư - Sách tiếp cận người học theo duy độc lập, sáng tạo; vận dụng “cách học sinh học toán”, phù kiến thức mới vào thực tiễn cuộc hợp với sở thích và năng lực sống cá nhân *Điều kiện tổ chức dạy và học: - Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải quyết vấn đề - Các bài học hoặc chủ đề - Một số bài còn lạm Các bài học hoặc chủ đề trong sách trong sách giáo khoa được dụng kênh hình giáo khoa được thiết kế, trình bày thiết kế, trình bày với đa dạng - Một số nội dung 4 với đa dạng với các hoạt động, với các hoạt động dữ liệu thông tin chưa phù hợp Tiêu chuẩn (10 điểm) thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ - Số lượng kiến thức 7 2 ở một số bài khá Nội dung tài chức và phương pháp dạy học tích nhiều, GV và HS liệu SGK hỗ cực không đủ hoàn trợ giáo viên thành trong một tiết trong việc Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về - Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu cầu về mức độ cần đạt, đảm đổi mới dạy học tích hợp và phân hóa đối bảo mục tiêu dạy học tích hợp phương pháp 5 tượng; giúp giáo viên có thể đánh và phân hóa đối tượng Không 5 dạy học và (5 điểm) giá được mức độ đáp ứng yêu cầu kiểm tra về phẩm chất, năng lực của học đánh giá học sinh sinh Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Tạo điều kiện để kiểm tra, (25 điểm) chuyên môn, khối chuyên môn xây đánh giá kết quả học tập của 6 dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá học sinh phù hợp với kế hoạch Không kết quả học tập của học sinh phù giáo dục của nhà trường theo 10 (10 điểm) hợp với kế hoạch giáo dục của nhà định hướng phát triển năng trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Nội dung (10 điểm) truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa 3 7 cách thức thể hiện phù hợp với hợp với truyền thống, văn hóa, Không ngữ và cách thức thể hiện phù 10 lý của địa phương lịch sử, địa lý của địa phương phù hợp với đặc điểm, 8 Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Nội dung và hoạt động đặc thù 5 trình độ phát (5 điểm) viên bổ sung những nội dung và thích hợp gắn với thực tế địa hoạt động đặc thù thích hợp gắn với phương thực tế địa phương Không Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều Đảm bảo tính linh hoạt, có thể triển kinh tế- (10 điểm) năng lực học tập của các nhóm đối năng và năng lực học tập HS 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và điều chỉnh để phù hợp với khả 10 xã hội của tượng học sinh tại địa phương Không địa phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù Nội dung đảm bảo tính khả hợp với năng lực của đội ngũ giáo thi, phù hợp với năng lực của (10 điểm) thể triển khai tốt nhất với điều kiện 10 viên và cán bộ quản lí giáo dục;có quản lí giáo dục đội ngũ giáo viên và cán bộ 10 Không cơ sở vật chất, trang thiết bị và các Tiêu chuẩn điều kiện dạy học tại địa phương 4 Sách giáo khoa có tính mở, có Sách giáo khoa có tính mở, tạo website hoặc phiên bản điện tử, tài điều kiện cho nhà trường chủ Phù hợp với liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện động, linh hoạt trong việc xây chức dạy và (5 điểm) trong việc xây dựng và thực hiện kế giáo dục theo hướng tối thiểu điều kiện tổ 11 cho nhà trường chủ động, linh hoạt dựng và thực hiện kế hoạch Không 5 học tại các hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm cơ sở giáo hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng vùng miền dục miền (25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng Có hoạt động trải nghiệm,từng bước hình thành năng lực giải bước hình thành năng lực cho 12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển học sinh và tạo cơ hội cho tất năng lực tự chủ, tự học; năng lực cả học sinh được phát triển 10 (10 điểm) giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 97 PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Toán 5 (Bộ sách Chân trời sáng tạo ) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên); Khúc Thành Chính ( Chủ biên) - Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế Điểm Ưu điểm Không ĐG 5 Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài *Đảm bảo phù hợp đặc điểm Không 1 (5 điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, KT-XH: 10 có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú - Hình ảnh đẹp, ngôn ngữ phù 10 Chất lượng học tập cho học sinh Chất lượng hợp, gần gũi với cuộc sống nội dung, sách đảm bảo sử dụng được hàng ngày của HS hình thức nhiều lần *Điều kiện tổ chức dạy và SGK phù học: hợp với năng - Các bài học được xây dựng lực học tập với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn của tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận học sinh với các bài tập (25 điểm) 2 Nội dung đảm bảo tính khoa học, - Nội dung phù hợp với thực (10 điểm) hiện đại, thiết thực; các hoạt tiễn phát triển kinh tế, văn động học tập được chỉ dẫn rõ hóa, lịch sử, địa lí của địa ràng, giúp học sinh xác định phương được mục tiêu học tập, đáp ứng - Nội dung SGK có tính tích các yêu cầu cần đạt về phẩm hợp kiến thức liên môn, gắn chất, năng lực theo Chương trình kết với thực tiễn, giúp phát Giáo dục phổ thông 2018 huy tối đa năng lực người học 3 Chú trọng đến việc phát triển - Có nhiều bài tập được thiết (10 điểm) phẩm chất, năng lực, khả năng kế dưới dạng trò chơi tạo hứng nhận thức; thúc đẩy học sinh học thú, phát triển khả năng tư duy tập tích cực; rèn luyện các kỹ cho HS Không năng, kích thích tư duy độc lập, - Cách thiết kế sau mỗi bài học có phần liên hệ thực tế sáng tạo; vận dụng kiến thức mới liên quan đến dữ kiện bài toán vào thực tiễn cuộc sống (VD: Bài 3 trang 68, bài 3 trang 58) Các bài học hoặc chủ đề trong - Nội dung phù hợp thuận lợi sách giáo khoa được thiết kế, cho giáo viên trong việc lựa 4 hoạt động, thuận lợi cho giáo trình bày với đa dạng với các chức và phương pháp dạy học 10 chọn phương án, hình thức tổ Tiêu chuẩn (10 điểm) viên trong việc lựa chọn phương tích cực Không 2 án, hình thức tổ chức và phương Nội dung tài pháp dạy học tích cực liệu SGK hỗ Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu - Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu trợ giáo viên về mức độ cần đạt, đảm bảo mục cầu về mức độ cần đạt, đảm trong việc đổi mới 5 tiêu dạy học tích hợp và phân bảo mục tiêu dạy học tích hợp hóa đối tượng; giúp giáo viên có và phân hóa đối tượng Không 5 (5 điểm) thể đánh giá được mức độ đáp phương pháp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng dạy học và lực của học sinh kiểm tra Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Tạo điều kiện để kiểm tra, đánh giá học chuyên môn, khối chuyên môn đánh giá kết quả học tập của sinh xây dựng kế hoạch kiểm tra, học sinh phù hợp với kế hoạch (25 điểm) 6 đánh giá kết quả học tập của học giáo dục của nhà trường theo 10 (10 điểm) sinh phù hợp với kế hoạch giáo định hướng phát triển năng Không dục của nhà trường theo định lực, phẩm chất học sinh hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ Đảm bảo tính kế thừa, ngôn Nội dung (10 điểm) với truyền thống, văn hóa, lịch 3 7 và cách thức thể hiện phù hợp hợp với truyền thống, văn hóa, ngữ và cách thức thể hiện phù 10 sử, địa lý của địa phương lịch sử, địa lý của địa phương Không phù hợp với 8 Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Nội dung và hoạt động đặc thù 5 viên bổ sung những nội dung và thích hợp gắn với thực tế địa (5 điểm) hoạt động đặc thù thích hợp gắn phương với thực tế địa phương Không Đảm bảo tính linh hoạt, có thể Đảm bảo tính linh hoạt, có thể đặc điểm, trình độ phát 9 điều chỉnh để phù hợp với khả điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các năng và năng lực học tập HS 10 triển kinh tế- (10 điểm) nhóm đối tượng học sinh tại địa Không xã hội của phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, Nội dung đảm bảo tính khả phù hợp với năng lực của đội thi, phù hợp với năng lực của 10 giáo dục;có thể triển khai tốt ngũ giáo viên và cán bộ quản lí quản lí giáo dục đội ngũ giáo viên và cán bộ Không (10 điểm) nhất với điều kiện cơ sở vật chất, 10 trang thiết bị và các điều kiện Tiêu chuẩn dạy học tại địa phương 4 Sách giáo khoa có tính mở, có Sách giáo khoa có tính mở, tạo Phù hợp với website hoặc phiên bản điện tử, điều kiện cho nhà trường chủ điều kiện tổ tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo động, linh hoạt trong việc xây Không chức dạy và 11 điều kiện cho nhà trường chủ dựng và thực hiện kế hoạch học tại các (5 điểm) động, linh hoạt trong việc xây giáo dục theo hướng tối thiểu 5 dựng và thực hiện kế hoạch giáo hoặc tối ưu theo đặc điểm cơ sở giáo dục dục theo hướng tối thiểu hoặc tối vùng miền ưu theo đặc điểm vùng miền (25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng Có hoạt động trải nghiệm, - Thiếu dạng bài tập bước hình thành năng lực giải từng bước hình thành năng lực liên hệ thực tế, cần 12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển cho học sinh và tạo cơ hội cho hướng dẫn trình bày năng lực tự chủ, tự học; năng lực tất cả học sinh được phát triển bài giải ngắn gọn hơn 6 (10 điểm) giao tiếp và hợp tác của học sinh để khi giải các bài toán và tạo cơ hội cho tất cả học sinh hợp đỡ rườm rà, dài được phát triển dòng TÔNG ĐIỂM 96 PHẦN IV NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ TƯ 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Toán 5 (Bình Minh) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Trần Diên Hiển ( CB ) - Nhà xuất bản: NXB ĐH Vinh 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm ĐG Ưu điểm Hạn chế 4 Hình thức trình bày cân đối, hài Hình thức trình bày cân đối, hài Kệnh hình màu sắc 5 hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hơi đậm 10 5 1 có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú (5 điểm) học tập cho học sinh Chất lượng học tập cho học sinh Chất lượng 2 Tiêu chuẩn (10 điểm) sách đảm bảo sử dụng được sách đảm bảo sử dụng được 1 3 nhiều lần nhiều lần Chất lượng (10 điểm) nội dung, Nội dung đảm bảo tính khoa học, Nội dung đảm bảo tính khoa học, - Một số bài còn lạm hình thức hiện đại, thiết thực; các hoạt hiện đại, thiết thực; các hoạt dụng kênh hình SGK phù động học tập được chỉ dẫn rõ động học tập được chỉ dẫn rõ - Kiến thức mới xếp hợp với năng ràng, giúp học sinh xác định ràng, giúp học sinh xác định kề nhau rất khó để lực học tập được mục tiêu học tập, đáp ứng được mục tiêu học tập, đáp ứng những em học sinh các yêu cầu cần đạt về phẩm các yêu cầu cần đạt về phẩm chưa hoàn thành theo của chất, năng lực theo Chương trình chất, năng lực theo Chương trình kịp bài các bạn học Giáo dục phổ thông 2018 Giáo dục phổ thông 2018 sinh hoàn thành học sinh Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng Chú trọng đến việc phát triển Không (25 điểm) nhận thức; thúc đẩy học sinh học phẩm chất, năng lực, khả năng tập tích cực; rèn luyện các kỹ nhận thức; thúc đẩy học sinh học năng, kích thích tư duy độc lập, tập tích cực sáng tạo; vận dụng kiến thức mới Tiêu chuẩn 4 vào thực tiễn cuộc sống Các bài họcthuận lợi cho giáo Không Các bài học hoặc chủ đề trong (10 điểm) sách giáo khoa được thiết kế, viên trong việc lựa chọn phương trình bày với đa dạng với các án, hình thức tổ chức và phương hoạt động, thuận lợi cho giáo pháp dạy học tích cực viên trong việc lựa chọn phương 2 án, hình thức tổ chức và phương Nội dung tài pháp dạy học tích cực liệu SGK hỗ Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu Không trợ giáo viên về mức độ cần đạt, đảm bảo mục về mức độ cần đạt, đảm bảo mục trong việc đổi mới 5 tiêu dạy học tích hợp và phân tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có hóa đối tượng 5 (5 điểm) thể đánh giá được mức độ đáp phương pháp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng dạy học và lực của học sinh kiểm tra Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Không đánh giá học chuyên môn, khối chuyên môn chuyên môn, khối chuyên môn sinh xây dựng kế hoạch kiểm tra, xây dựng kế hoạch kiểm tra, (25 điểm) 6 đánh giá kết quả học tập của học đánh giá kết quả học tập của học 10 (10 điểm) sinh phù hợp với kế hoạch giáo sinh dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ Không Nội dung (10 điểm) với truyền thống, văn hóa, lịch 3 7 và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch và cách thức thể hiện phù hợp 10 sử, địa lý của địa phương sử, địa lý của địa phương phù hợp với đặc điểm, Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Tạo cơ hội để nhà trườngvà giáo Không trình độ phát 8 viên bổ sung những nội dung và viên bổ sung những nội dung và triển kinh tế- (5 điểm) hoạt động đặc thù thích hợp gắn hoạt động đặc thù thích hợp gắn 5 với thực tế địa phương với thực tế địa phương xã hội của 9 Đảm bảo tính linh hoạt, có thể Đảm bảo tính linh hoạt, Không 10 địa phương (10 điểm) điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các (25 điểm) nhóm đối tượng học sinh tại địa phương Nội dung đảm bảo tính khả thi, Có thể triển khai tốt nhất với phù hợp với năng lực của đội điều kiện cơ sở vật chất, trang 10 giáo dục;có thể triển khai tốt ngũ giáo viên và cán bộ quản lí tại địa phương Không 10 thiết bị và các điều kiện dạy học (10 điểm) nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện Tiêu chuẩn dạy học tại địa phương 4 Sách giáo khoa có tính mở, có Sách giáo khoa có tính mở Không Phù hợp với website hoặc phiên bản điện tử, điều kiện tổ tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo chức dạy và 11 điều kiện cho nhà trường chủ học tại các (5 điểm) động, linh hoạt trong việc xây 5 dựng và thực hiện kế hoạch giáo cơ sở giáo dục dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền (25 điểm) Có hoạt động trải nghiệm,từng Có hoạt động trải nghiệm,từng Không bước hình thành năng lực giải bước hình thành năng lực giải 12 quyết vấn đề thực tiễn; phát triển quyết vấn đề thực tiễn năng lực tự chủ, tự học; năng lực 10 (10 điểm) giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 94 PHẦN V NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NĂM 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Toán 5 ( Bộ sách Khám Phá) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Phan Doãn Thoại ( Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên ) - Nhà xuất bản: NXB ĐH Huế Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm 2 Nội dung nhận xét, đánh giá ĐG Ưu điểm 5 Tiêu chuẩn Tiêu chí Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần 10 Hình thức trình bày cân đối, hài hòa Hạn chế giữa kênh chữ và kênh hình, có tính Không 10 thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học 6 Tiêu chuẩn 1 sinh Chất lượng sách đảm bảo sử Nội dung đảm bảo tính khoa học, Không 1 (5 điểm) dụng được nhiều lần hiện đại, thiết thực; các hoạt Không động học tập được chỉ dẫn rõ Chất lượng 2 Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện ràng, giúp học sinh xác định nội dung, (10 điểm) đại, thiết thực; các hoạt động học tập được mục tiêu học tập, đáp ứng hình thức được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh các yêu cầu cần đạt về phẩm SGK phù 3 xác định được mục tiêu học tập, đáp chất, năng lực theo Chương trình hợp với năng (10 điểm) ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, Giáo dục phổ thông 2018 lực học tập năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Chú trọng đến việc phát triển của phẩm chất, năng lực, khả năng Chú trọng đến việc phát triển phẩm nhận thức; thúc đẩy học sinh học học sinh chất, năng lực, khả năng nhận thức; tập tích cực thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn (25 điểm) luyện các kỹ năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức Tiêu chuẩn 4 mới vào thực tiễn cuộc sống Các bài học thuận lợi cho giáo - Phần Thực hành 2 (10 điểm) viên trong việc lựa chọn phương trải nghiệm của Các bài học hoặc chủ đề trong sách án, hình thức tổ chức và phương một số bài khó với Nội dung tài giáo khoa được thiết kế, trình bày với pháp dạy học tích cực học sinh liệu SGK hỗ đa dạng với các hoạt động, thuận lợi - Một số bài chưa trợ giáo viên cho giáo viên trong việc lựa chọn đủ dữ kiện để học trong việc phương án, hình thức tổ chức và sinh làm bài phương pháp dạy học tích cực Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu Không mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục đổi mới 5 dạy học tích hợp và phân hóa đối tiêu dạy học tích hợp và phân phương pháp (5 điểm) tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá hóa đối tượng 5 được mức độ đáp ứng yêu cầu về dạy học và phẩm chất, năng lực của học sinh kiểm tra Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Không đánh giá học chuyên môn, khối chuyên môn xây chuyên môn, khối chuyên môn sinh dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết xây dựng kế hoạch kiểm tra, (25 điểm) 6 (10 điểm) quả học tập của học sinh phù hợp với đánh giá kết quả học tập của học 10 kế hoạch giáo dục của nhà trường sinh theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ Không 3 (10 điểm) thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa với truyền thống, văn hóa, lịch Tiêu chuẩn 7 cách thức thể hiện phù hợp với truyền và cách thức thể hiện phù hợp 10 Nội dung sử, địa lý của địa phương phương phù hợp với Tạo cơ hội để nhà trường và giáo viên Tạo cơ hội để nhà trường và giáo Không trình độ phát (5 điểm) đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa hoạt động đặc thù thích hợp gắn đặc điểm, 8 bổ sung những nội dung và hoạt động viên bổ sung những nội dung và 5 triển kinh tế- phương với thực tế địa phương xã hội của Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều Đảm bảo tính linh hoạt, Không địa phương 9 chỉnh để phù hợp với khả năng và (25 điểm) (10 điểm) năng lực học tập của các nhóm đối 10 tượng học sinh tại địa phương Tiêu chuẩn 10 Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù Có thể triển khai tốt nhất với Không Phù hợp với viên và cán bộ quản lí giáo dục;có thể 4 (10 điểm) hợp với năng lực của đội ngũ giáo thiết bị và các điều kiện dạy học điều kiện cơ sở vật chất, trang 10 triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở tại địa phương điều kiện tổ vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương Sách giáo khoa có tính mở, có website Sách giáo khoa có tính mở Không hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham chức dạy và 11 khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc 5 (5 điểm) xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo học tại các dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu cơ sở giáo theo đặc điểm vùng miền dục Có hoạt động trải nghiệm,từng bước Có hoạt động trải nghiệm, từng Không (25 điểm) hình thành năng lực giải quyết vấn đề bước hình thành năng lực giải 12 thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, quyết vấn đề thực tiễn (10 điểm) tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác 10 của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM 96 NHẬN XÉT CHUNG 1 Toán 5 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống ) - Hệ thống kênh hình, kênh chữ hài hoà, phù hợp - Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 - Sách giáo khoa có tính mở 2 Toán 5 (Bộ sách Cánh diều ) - Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ cao - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích và năng lực cá nhân - Số lượng kiến thức ở một số bài khá nhiều, GV và HS không đủ hoàn thành trong một tiết 3 Toán 5 (Bộ sách Chân trời sáng tạo ) - Hình ảnh đẹp, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS - Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho GV và HS trong hoạt động dạy và học được thuận lợi và linh hoạt hơn - Thiếu dạng bài tập liên hệ thực tế, cần hướng dẫn trình bày bài giải ngắn gọn hơn để khi giải các bài toán hợp đỡ rườm rà, dài dòng 4 Toán 5 (Bình Minh) -Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 - Một số bài còn lạm dụng kênh hình - Kiến thức mới xếp kề nhau rất khó để những em học sinh chưa hoàn thành theo kịp bài các bạn học sinh hoàn thành 5 Toán 5 ( Bộ sách Khám Phá) - Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần - Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực - Phần Thực hành trải nghiệm của một số bài khó với học sinh - Một số bài chưa đủ dữ kiện để học sinh làm bài * Xét về tổng thể, tôi thấy sách Toán 5 của bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống là khả thi hơn cả phù hợp với thực tế địa phương Vì vậy cá nhân tôi đề xuất lựa chọn sách Toán 5 của bộ sách: “bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống” Ngày 07 tháng 3 năm 2024 NGƯỜI NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên) Vũ Đức Thuận