BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 BỘ ĐỀ THAM KHẢO Đề số 1 I.Phần đọc – hiểu: Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi: Hãy sống mỗi ngày như bông hoa hướng dương Trong muôn nghìn bông hoa rực rỡ ấy có một bông hoa tên là hướng dương Hoa hướng dương cũng mang trong tim một tình yêu cháy bỏng với mặt trời Hoa quyết định nhuộm vàng mình, cũng như luôn vươn cao mình hướng về mặt trời mặc cho những lời đường mật của ong bướm, lời thì thầm của làn gió và sự dịu dàng của mây; mặc cho những tia nắng chói chang nóng rát chiếu vào hoa vẫn vàng tươi và tràn đầy sức sống Hoa hướng dương được tượng trưng cho sự tích cực, vươn lên luôn hướng ra ánh sáng Chính vì thế mà hoa hướng dương luôn mang màu vàng ấm áp thắp sáng những nơi tối tăm cho cuộc sống thêm tươi mới và đầy sức sống Hãy luôn nhìn vào điểm tích cực của cuộc sống, giống như hoa hướng dương luôn hướng về phía mặt trời chứ không phải những đám mây đen Trong cuộc sống rồi ai cũng sẽ có lúc cảm thấy cô đơn, mệt mỏi nhưng bạn hãy nhớ rằng có khó khăn, nghịch cảnh luôn luôn tồn tại trong cuộc sống này để thử thách bản lĩnh, nghị lực và ý chí của mỗi chúng ta Nên hãy luôn hướng về những điều tốt đẹp như bông hoa hướng dương hướng về mặt trời nhé! (Nguồn Internet) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên? Tự sự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Câu 2 Câu văn “Nên hãy luôn hướng về những điều tốt đẹp như bông hoa hướng dương hướng về mặt trời nhé!” sử dụng biện pháp tu từ nào? Nhân hoá B Điệp ngữ C Hoán dụ D So sánh Câu 3 Cụm từ “sự tích cực” trong câu “ Hoa hướng dương được tượng trưng cho sự tích cực, vươn lên luôn hướng ra ánh sáng” là loại cụm từ gì? Cụm danh từ B Cụm động từ C Cụm tính từ D Không phải là cụm từ Câu 4 Trong văn bản, hoa hướng dương tượng trưng cho điều gì A Màu vàng ấm áp C Sự tích cực Sự u buồn D Những đám mây đen Câu 5 Đặc tính của hoa hướng dương là gì? Luôn đồng hành cùng đám mây C Luôn hướng về phía mặt trời BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 Luôn quay lưng lại với mặt trời D Luôn ca hát cùng những vì sao Câu 6 Hình ảnh “ Những đám mây đen” trong câu “Hãy luôn nhìn vào điểm tích cực của cuộc sống, giống như hoa hướng dương luôn hướng về phía mặt trời chứ không phải những đám mây đen.”tượng trưng cho điều gì? Nỗi buồn C Niềm vui Những khó khăn, thách thức D Sự an ủi, động viên Câu 7: Câu văn “Hãy luôn nhìn vào điểm tích cực của cuộc sống, giống như hoa hướng dương luôn hướng về phía mặt trời chứ không phải những đám mây đen” Khuyên chúng ta điều gì? Luôn tích cực, hướng đến điều tốt đẹp C Luôn cầu thị sự tiến bộ Luôn năng động, tự giác D Không nên buồn bã, ủ dột Câu 8 Qua hình ảnh hoa hướng dương, tác giả muốn gửi tới chúng ta thông điệp gì? A Luôn hướng về điều tươi sáng nhất B Hạnh phúc sẽ đến với những người luôn hướng về sự tích cực, điều tươi sáng, lạc quan và mạnh mẽ C Hãy bao dung nhân ái với tất cả mọi người D Biết vượt qua nghịch cảnh để đạt thành công Câu 9: Phân tích giá trị biểu đạt của các biện pháp tu từ ẩn dụ trong đoạn văn thứ nhất của ngữ liệu trên? Câu 10 Từ phần đọc hiểu hãy viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ về lối sống tích cực, luôn hướng sáng? II Phần viết: Phân tích nhân vật Ếch Sộp trong đoạn trích “ Ếch Sộp du xuân” của nhà văn Nga Sevolov Garsin ? Ếch Sộp được sinh ra và lớn lên trong một vũng lầy ở đó lúc nào cũng sẵn ruồi muỗi, sâu bọ cho nó mặc sức nhấm nháp Sau khi đã no chán, chú ta vác cái bụng phình trương lên bờ ngồi sưởi nắng Thích chí, chú có thể ộp oạp hát ca, ộp oạp chửi bới mà cư dân chung quanh toàn những bọn như châu chấu, chuồn chuồn, đòng đong, cân cấn đều chỉ biết cúi rạp đầu khen hay, khen phải Tất nhiên, ếch Sộp rất hài lòng với cuộc sống của mình, và trong thâm tâm, chú ta còn xem mình như một thứ chúa tể nào đó của cái xứ sở vùng lầy này nữa kia! Mùa xuân đã đến, tại xứ sở vùng lầy của ếch Sộp có nhiều giống chim di cư bay ngang qua hay dừng chân tạm nghỉ Khác với cư dân bản địa, lũ chim này phần đông ngang bướng, lại thiếu lịch sự Cứ mỗi bận nghe ếch Sộp ộp oạp ngâm BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 thơ, ộp oạp ca hát, chúng nó chẳng những không dập đầu khen hay, khen giỏi, mà còn ngoác mồm ra cười khiến ếch Sộp tức lộn ruột, bắt buộc chú phải ộp oạp mắng mỏ, ộp oạp chửi bới Nhưng lũ chim chẳng những chỉ bỏ ngoài tai, mà còn họp nhau thành từng tốp la hét suốt đêm: “ếch ngồi đáy giếng coi trời bằng vung! ếch ngồi đáy giếng coi trời bằng vung!” […] Mặc dù chui tọt vào hang sâu, nhưng ếch Sộp cũng để lọt vào tai vài chuyện của bọn chim di cư Những câu chuyện đó đã kích thích tính tò mò của ếch Sộp, khiến nó rón rén ra cửa, rón rén chui vào đám lau sậy ven bờ ngồi nghe lũ chim trời kháo nhau về những phong cảnh đẹp tuyệt vời ở phương Nam Quên cả sợ hãi ếch Sộp mở miệng hỏi: - Ở đấy có nhiều ruồi muỗi như ở đây không, các bác? Hỏi xong, ếch Sộp mới biết sợ Rất may là đàn vịt trời này mới hạ cánh xuống đây, chứ không phải bọn chế giễu giọng ngâm thơ của ếch Sộp và từng bị ếch Sộp mắng mỏ, chửi bới hôm trước - Ruồi muỗi dưới phương Nam ấy à? - Một con trong bọn vịt trời cất giọng khàn khàn trả lời - Vô thiên lũng, muốn ăn bao nhiêu cũng có - Vô thiên lũng ư? Phong cảnh thì tuyệt đẹp, khí hậu luôn ấm áp, ruồi muỗi thì nhiều, vô thiên lũng, vậy đó là thiên đường rồi còn gì! Quên cả sợ hãi ếch Sộp nhảy phốc ra bãi cỏ - Các bác ơi! Chỗ người nhà với nhau, các bác làm phúc cho em cùng du xuân một chuyến xuống phương Nam với nhé? Cả lũ vịt trời rộ lên một trận cười vui vẻ Con vịt đầu đàn hỏi: - Mày sẽ bay bằng gì khi khắp mình không có một sợi lông? Xin đừng cười vội, em sẽ có cách Dứt lời, ếch Sộp nhảy ùm xuống nước Một loáng, nó ngoi lên bờ với một chiếc que ngậm ngang cửa miệng: - Chỉ cần hai vị trong đàn, mỗi vị lấy mỏ ngậm vào một đầu que, còn em thì cắn chặt vào khúc giữa là chúng ta có thể bay xuống phương Nam đúng không? Cả đàn vịt gật gù khen ếch Sộp thông minh Tiếp đó, hai con chim khỏe nhất đàn được chỉ định lập thành cặp hộ tống số một Mười phút sau, chú ếch Sộp nhà ta được cặp hộ tống này khiêng đi như khiêng một con lợn, bay xuống phương Nam Nói đúng ra ếch Sộp cũng hơi sợ Nó nhắm nghiền đôi mắt cho khỏi ngợp, lại phải dùng hết sức bình sinh dồn vào đôi quai hàm cắn chặt vào chiếc que kẻo BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 nhỡ ra thì hết hơi Nhưng cái cảm giác sợ hãi ấy qua đi khá nhanh Mất độ vài ba phút, ếch Sộp đã có được nhịp tim đập bình thường Chú ta mạnh dạn mở mắt, say sưa ngắm nhìn những cánh đồng thẳng cánh cò bay, những dòng sông trong xanh cuồn cuộn, những mặt hồ phẳng lặng như gương “Đi một ngày đàng học một sàng khôn”, đúng thật! ếch Sộp tự nhủ Hoàng Bình Trọng dịch (Qua bản tiếng Pháp đăng Tạp chí Lettres Sovietieques N0248) Câu Nội dung cần đạt Điểm PHẦN ĐỌC - HIỂU 1 A Tự sự 0.5 2 D So sánh 0.5 3 A Cụm danh từ 0.5 4 C Sự tích cực 0.5 5 C Luôn hướng về phía mặt trời 0.5 6 B Những khó khăn, thách thức 0.5 7 A Luôn tích cực, hướng đến điều tốt đẹp 0.5 8 B Hạnh phúc sẽ đến với những người luôn hướng về sự tích cực, 0.5 điều tươi sáng, lạc quan và mạnh mẽ 9 - Ẩn dụ: Hình ảnh hoa Hướng Dương – Lối sống của con người 0.5 + Hình ảnh hoa hướng dương gợi cho chúng ta liên tưởng đến con 1.25 người luôn mạnh mẽ, lạc quan, tích cực, có ý chí nghị lực vươn lên trong cuộc sống 0.25 + Biện pháp ẩn dụ làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn 10 a Đảm bảo dung lượng đoạn văn khoảng 150 chữ, không mắc lỗi chính tả, diễn đạt, văn phong 0.5 trong sáng, lập luận chặt chẽ, rõ ràng b Đảm bảo đúng vấn đề nghị luận: Lối sống tích cực, luôn hướng sáng 0.5 c HS có thể triển khai vấn đề theo nhiều cách, sau đây là một vài gợi ý: - Lối sống tích cực, luôn hướng sáng là luôn hướng tới những điều tốt đẹp, niềm vui hạnh phúc, thành công … trong cuộc sống, luôn tích 3.0 cực, có cái nhìn lạc quan, niềm tin vào tương lai, biết hy vọng những điều tốt đẹp, có cái nhìn độ lượng bao dung trong quan hệ với mọi người.Biết tránh xa những điều xấu xa, nhỏ nhen ích kỉ, khó khăn, những cái tiêu cực gây nên bao khổ đau cho con người; kìm hãm sự phát triển của con người… BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 Gợi - Trong cuộc sống: ta từng gặp thất bại; phải đối mặt với khó khăn ý thử thách, từng bị cám dỗ, từng mắc sai lầm, từng bị trả giá nội - Nếu không có bản lĩnh, không biết hướng thiện, hướng đến điều tốt đẹp con người dễ sa vào sự tuyệt vọng, bi quan và rất dễ phạm sai dung lầm - Ngược lại, nếu có bản lĩnh, có ý chí, luôn hy vọng hướng tới những điều tốt đẹp, chúng ta có thêm động lực, niềm tin và sức mạnh, chiến thắng được cám dỗ, vượt lên khó khăn, tránh được sai lầm để thành công … - Những người biết vươn lên trong cuộc sống, tích cực, biết đứng dậy sau vấp ngã những người có nghị lực sống, biết sống lạc quan, bao dung nhân ái … đáng được quý trọng và khâm phục - Dẫn chứng những tấm gương sáng về nghị lực sống , chiến thắng số phận, hoàn cảnh - Phê phán, lên án những người thiếu bản lĩnh, không có tinh thần vượt khó, những người hẹp hòi luôn sống trong thù hận - Cần có niềm tin vào cuộc sống tươi đẹp, có ý chí, nghị lực, bản lĩnh để vượt qua thử thách, khó khăn trong cuộc sống - Rèn luyện cho bản thân: sống lạc quan, tích cực, có cái nhìn bao dung, nhân ái PHẦN VIẾT *Yêu cầu hình thức: Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, thân bài, kết bài Mở bài giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân bài làm rõ được nhận định, triển khai được các luận điểm; kết bài khái quát được nội dung nghị luận * Yêu cầu nội dung: Có nhiều cách triển khai vấn đề, sau đây là một số gợi ý: - Hoàn cảnh sống của Ếch Sộp: + Ếch Sộp sinh ra và lớn lên ở một vũng lầy, nơi đó có biết bao là thức ăn, ruồi muỗi nên nó tha hồ nhấm nháp mà không cần phải đi kiếm ăn đâu xa, bạn bè hàng xóm của nó chỉ là bọn châu chấu, chuồn chuồn, đòng đong, cân cấn - Thái độ, hành động của Ếch: BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 + Ếch ta nghiễm nhiên trở thành con vật to lớn nhất ở đó, ăn no Ếch ta khểnh bụng ca hát ộp oạp vang xa khiến các con vật xung quanh đều khiếp sợ + Ếch Sộp kiêu ngạo, huênh hoang, tự cho mình là nhất, là chúa tể nào đó - Nhận thức, tầm nhìn: + Mọi sự hiểu biết của ếch chỉ giới hạn trong khoảng không gian chật chội là cái vũng lầy, từ đó nhìn ra thế giới bên ngoài chỉ là một vùng không gian nhỏ hẹp + Xung quanh Ếch Sộp chỉ là những con vật nhỏ bé tầm thường thì chú ta đâu có phải lo sợ điều gì, vì vậy mà trong không gian chật hẹp Ếch ta tự do ca hát, tự do làm điều mình thích, không phải kiêng nể, run sợ trước bất cứ điều gì Và hình ảnh đó cũng phản ảnh một cách chân thật những con người đang sống trong chính xã hội hiện tại, những con người đang chìm đắm trong suy nghĩ bản thân là nhất, đặt cái tôi cá nhân quá cao để không coi những người xung quanh ra gì, sống chỉ biết tới bản thân, sống với lượng kiến thức hạn hẹp, sống với kinh nghiệm mỏng manh nhưng lại ảo tưởng về bản thân quá mức Hơn nữa hình ảnh đó còn ngầm phê phán những con người thiếu hiểu biết nhưng luôn muốn thể hiện, hay khoác lác, đặc biệt là tự cho ý kiến của mình là đúng, không nhìn nhận ý kiến, góp ý của người khác mà sửa đổi => Môi trường sống ấy, quan hệ "cộng đồng" ấy, nơi "vương quốc" là vũng lầy đã làm cho Ếch Sộp hợm mình, tự phụ, kiêu căng Tiếng kêu của ếch chỉ "ộp oạp" trong vũng lầy, nhưng lũ đòng đong, cân cấn thì "rất hoảng sợ" Vì sống "lâu ngày" trong hoàn cảnh ấy, tật xấu phát triển thành "bệnh" trầm trọng Tầm nhìn thì hạn hẹp mù mờ chủ quan Do đó, ở nơi vũng lầy nhưng Ếch Sộp luôn cho mình là "chúa tể" Ếch đã tự ru ngủ mình trong vương quốc "vũng lầy", không phải ngày một ngày hai, mà là đã "lâu nay", ở đời, ai có thể "ngủ trên mãi trong đời chật" “ Ếch Sộp du xuân” của nhà văn Nga Sevolov Garsin rất hóm hỉnh và lí thú Ếch Sộp Cũng chính là hình ảnh phản chiếu của những con người sống kiêu căng, ngạo mạn, tầm hiểu biết hạn hẹp, luôn cho bản thân là nhất nên làm nảy sinh những ảo tưởng không thật về bản thân - Ếch Sộp thức tỉnh: BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 Mùa xuân đến, đàn chim di cư ngang qua, chúng thẳng thừng chê giọng hát của Ếch Sộp mà chẳng kiêng nể gì Chính những nhận xét, những hành động “ngoác mồm ra cười khiến ếch Sộp tức lộn ruột, bắt buộc chú phải ộp oạp mắng mỏ, ộp oạp chửi bới” Rồi lũ chim còn họp nhau thành từng tốp la hét suốt đêm: “ếch ngồi đáy giếng coi trời bằng vung! ếch ngồi đáy giếng coi trời bằng vung!” Vốn dĩ lâu nay, xung quanh Ếch Sộp ai cũng công nhận Ếch ta giỏi Ếch ta là nhất, lẽ dĩ nhiên khi có ý kiến trái chiều Ếch ta bực tức cũng là điều dễ hiểu Song đòn chí mạng mà lũ chim di cư giáng xuống đã khiến cho Ếch Sộp tỉnh thức, nhận ra mình đang ở đâu, bớt “ ảo tưởng sức mạnh” Và rồi Ếch ta biết phải tự thay đổi mình và khao khát được rời khỏi vũng lầy, rời khỏi nơi chật hẹp để được khám phá cuộc đời rộng lớn ngoài kia - Khát vọng được đi xa của Ếch Sộp + Ếch Sộp mơ đến một chân trời rộng mở hơn, nơi có vô thiên lũng thức ăn , có phong cảnh đẹp Môi trường sống thay đổi rộng lớn hơn sẽ khiến tầm nhìn thay đổi ……………………………………………………………………… - Ý nghĩa nhân vật Ếch Sộp: + Ếch Sộp trong truyện "Ếch Sộp du xuân" của nhà văn Nga đã gửi đến chúng ta bài học nhân sinh lí thú, sâu sắc về môi trường sống, quan hệ sống, góc nhìn và tầm nhìn, thái độ sống Khi môi trường sống, quan hệ sống đã thay đổi thì góc nhìn và tầm nhìn phải thay đổi cho phù hợp Những kẻ sống quẩn quanh, tầm nhìn hạn hẹp thì trí năng tầm thường, kiến thức nông cạn đáng thương! Câu chuyện khẽ nhắc mọi người không nên ảo tưởng không thật về bản thân mà phải khiêm tốn, sáng suốt, không tự cao, tự đại, hợm mình "coi trời bằng vung", coi thiên hạ bằng nửa con mắt! thì có ngày phải trả giá …………………………………………………………………… - Nghệ thuật xây dựng nhân vật Ếch Sộp: + Ếch Sộp được xây dựng chủ yếu bằng hành động, cử chỉ, việc làm, lời nói…qua đó khắc hoạ tính cách của Ếch + Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, lối kể chuyện hài hước, dí dỏm, tạo được tình huống hấp dẫn, độc đáo - Đề số 2 Phần Đọc – hiểu Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi: Đêm trở gió, 20/1/2022 Gửi danh cầm Đặng Thái Sơn với đôi bàn tay kỳ diệu! BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 […] Từ khi được sinh ra từ cơn cựa mình của Mẹ, cháu đã du hành khắp thế gian Những điều ấm áp cho cháu hạnh phúc và cũng có nhiều điều khiến cháu trăn trở Cháu băn khoăn: Một con mèo chết gục trước cửa ngôi nhà, mươi phút sau, nó được hất gọn sang cửa nhà đối diện Có một ranh giới con người giữ sạch sẽ riêng mình Cháu lo lắng: Cũng con phố ấy, ngày hè oi ả, trong khi ai đó nằm điều hoà mát lạnh, thì dưới gầm cầu, góc chợ tạm còn bao người thở nghẹn trong lồng ngực Có một ranh giới con người giữ tiện nghi riêng mình Cháu hoang mang: Dòng sông phía thượng nguồn đắp đập làm thuỷ điện, tận dụng triệt để sức nước, thì dưới hạ lưu, tập quán của một dân tộc bị tước đi, hoặc cảnh quan của một vùng bị biến đổi Có một ranh giới con người giữ lợi ích cho riêng mình Nhưng hơn ai hết, ông – một nghệ sĩ chọn cho mình cuộc sống không biên giới, hiểu rằng nhìn từ một phía nào đó, mọi ranh giới đều không tồn tại phải không? Trái đất đang nóng lên Ở châu Phi, châu Mỹ, châu Âu mùa hè ngày càng khắc nghiệt Năm nào cũng có kỷ lục mới được xác lập về nhiệt độ cao hoặc số ngày nắng nóng kéo dài Họ nhà gió lên cơn sốt trong khí quyển, trong đại dương, trên biển băng và khắp các lục địa Có ngọn gió hoảng loạn lao qua những cánh rừng, cuốn theo ngọn lửa tự bùng lên như mất trí Amazone, châu Úc, Đông Nam Á tiếng rít lên thê thảm của những loài vật thét gào Có ngọn gió điên cuồng giật cấp 16, 17 – siêu bão chồng siêu bão, lũ lụt, sóng thần, nhà sụp, người chết, cả một vùng đô thị, làng mạc bị xoá sổ Có ngọn gió vần xuống trước người đàn ông quỳ lạy dòng nước lũ trả lại cho mình người vợ và đứa con chưa kịp chào đời; chẳng khác nào sự huỷ diệt của chiến tranh, những đứa trẻ ngơ ngác tìm người thân trong đổ nát Liệu còn ranh giới nào cho những ngôi nhà, vùng miền, quốc gia, phe phái? Ông đã nghe về tất cả những điều này? Ông cũng biết, trước khủng hoảng khí hậu, nếu con người không hành động, thảm hoạ diệt vong cũng sẽ không ranh giới? ( Trích bức thư đạt giải Nhất cuộc thi viết thư quốc tế UPU của Nguyễn Bình Nguyên, lớp 9A1, THCS Nguyễn Tri Phương (Hà Nội).) BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 Câu 1 Phương thức biểu đạt chính của văn bản là? A.Biểu cảm B Tự sự C Miêu tả D Nghị luận Câu 2 Văn bản trên được viết theo thể loại nào? Viết thư B Tuỳ bút C Tản văn D Kí sự Câu 3 Trong câu: “Từ khi được sinh ra từ cơn cựa mình của Mẹ, cháu đã du hành khắp thế gian.” có mấy trạng ngữ ? A Một trạng ngữ B Hai trạng ngữ C Ba trạng ngữ D Bốn trạng ngữ Câu 4 Dấu chấm phẩy trong câu“Có ngọn gió vần xuống trước người đàn ông quỳ lạy dòng nước lũ trả lại cho mình người vợ và đứa con chưa kịp chào đời; chẳng khác nào sự huỷ diệt của chiến tranh, những đứa trẻ ngơ ngác tìm người thân trong đổ nát.” dùng để làm gì? Nối các vế trong câu ghép Đánh dấu ranh giới giữa hai vế của một câu ghép có quan hệ chặt chẽ với nhau về ý nghĩa, vế sau giải thích theo ý nghĩa cho vế trước Ngăn cách các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp nhằm giúp người đọc hiểu được các bộ phận, các tầng bậc ý trong khi liệt kê Nối các câu với nhau Câu 5 Chủ đề của bức thư là gì? Bảo vệ môi trường trái đất trước khủng hoảng khí hậu Bảo vệ môi trường nước trước khủng hoảng khí hậu Bảo vệ môi trường biển trước khủng hoảng khí hậu Bảo vệ môi trường rừng trước khủng hoảng khí hậu Câu 6 Biệp pháp tu từ điệp cấu trúc trong đoạn văn sau “Có ngọn gió hoảng loạn……… cho những ngôi nhà, vùng miền, quốc gia, phe phái?” nhằm nhấn mạnh điều gì ? Sự hăng say của những ngọn gió Sự tàn khốc, huỷ hoại, cuốn đi bao thứ tốt đẹp của những ngọn gió hung dữ - hậu quả của khủng hoảng khí hậu Sự mát mẻ, êm dịu của những ngọn gió Niềm vui, niềm hạnh phúc của những ngọn gió khi mang điều tốt lành cho con người Câu 7 Đoạn văn “Trái đất đang nóng lên Ở châu Phi, châu Mỹ, châu Âu mùa hè ngày càng khắc nghiệt Năm nào cũng có kỷ lục mới được xác lập về nhiệt độ cao hoặc số ngày nắng nóng kéo dài Họ nhà gió lên cơn sốt trong khí quyển, BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 trong đại dương, trên biển băng và khắp các lục địa” nêu lên thực trạng gì của khủng hoảng khí hậu? A Hiệu ứng nhà kính B Tầng ozon bị thủng C Nước biển dâng cao D Băng tan ở hai cực Câu 8 Thái độ của tác giả trong đoạn trích bức thư như thế nào? A Thương cảm, xót xa, đau đớn B Bất bình, giận dữ, lo lắng C Băn khoăn, lo lắng, hoang mang D Băn khoăn, lo lắng, thờ ơ Câu 9 Chỉ ra và nêu tác dụng của những biện pháp tu từ trong câu sau: “Có ngọn gió hoảng loạn lao qua những cánh rừng, cuốn theo ngọn lửa tự bùng lên như mất trí”? Câu 10 Từ ý của câu văn “Có ngọn gió điên cuồng giật cấp 16, 17 – siêu bão chồng siêu bão, lũ lụt, sóng thần, nhà sụp, người chết, cả một vùng đô thị, làng mạc bị xoá sổ.” Hãy viết đoạn văn trình bày ý kiến của em về hiện tượng khủng hoảng khí hậu hiện nay? II Phần viết: Phân tích nhân vật Tú Minh trong “ Quả trứng vàng” của nhà văn Tạ Duy Anh?( Ngữ liệu trang 46 - 48 ) Gợi ý C Nội dung cần đạt Đi âu ể m PHẦN ĐỌC - HIỂU 1 A Biểu cảm 0 5 2 C.Viết thư 0 5 3 A Một trạng ngữ 0 5 4 C Đánh dấu ranh giới giữa hai vế của một câu ghép có quan hệ chặt chẽ 0 với nhau về ý nghĩa, vế sau giải thích theo ý nghĩa cho vế trước 5 BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 5 A Bảo vệ môi trường trái đất trước khủng hoảng khí hậu 0 5 6 B.Sự tàn khốc, huỷ hoại, cuốn đi bao thứ tốt đẹp của những ngọn gió 0 hung dữ - hậu quả của khủng hoảng khí hậu 5 7 A Hiệu ứng nhà kính 0 5 8 C Băn khoăn, lo lắng, hoang mang 0 5 9 - Câu văn sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá “ ngọn gió – hoảng loạn, 0 lao… ” 5 - Tác dụng: + Biện pháp nhân hoá giúp bạn đọc hình dung rõ hơn, sâu sắc hơn về sự hung dữ của những cơn gió lốc, nhấn mạnh tính chất khốc liệt, sự tàn phá ghê gớm của những ngọn gió dữ cuốn theo ngọn lửa hung thần làm cháy 1 rừng ở khắp các châu lục trên thế giới… 25 + Biện pháp nhân hoá còn khơi gợi ở người đọc sự liên tưởng, ngọn gió có tính cách, thái độ như con người, làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn 0 25 10 a Đảm bảo dung lượng đoạn văn khoảng 200 chữ, không mắc lỗi chính tả, diễn đạt, văn phong trong 1 sáng, lập luận chặt chẽ, rõ ràng b Đảm bảo đúng vấn đề nghị luận: Hậu quả của khủng hoảng khí hậu 0 với đời sống con người trên trái đất c HS có thể triển khai vấn đề theo nhiều cách, sau đây là một vài gợi ý: + Khủng hoảng khí hậu là sự thay đổi thất thường của thời tiết, gây ra 3 những hậu quả nghiêm trọng cho sự sống trên trái đất + Những biểu hiện cụ thể: nhiệt độ tăng cao, mưa trái mùa, tuyết rơi sớm, 0 gió lốc, sóng thần, vòi rồng….tầng ozon ngày càng mỏng, một số nơi mất lớp bảo vệ khiến các tia phóng xạ có hại lọt vào bầu khí quyển, Động thực vật biến đổi để thích nghi… - Hậu quả: + Mất cân bằng sinh thái + Thảm thực vật xói mòn, động vật nhiều loài bị tuyệt chủng : môi trường sống thay đổi đột ngột khiến nhiều loài không thích ứng được dẫn BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 đến suy thoái, tuyệt diệt ( dẫn chứng cụ thể một vài loài mà em biết ví dụ: chim cánh cụt ở Nam Cực, các loài bướm ở Tây Ban Nha, các loài san hô…) + Ô nhiễm nguồn nước dẫn đến thiếu nước sinh hoạt, sản xuất + Thiên tai thường xảy ra ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc sống con người(lũ quét, sạt lở, các cơn bão lớn, ) + Môi trường sống con người ngày càng thu hẹp và khắc nghiệt( hiện tượng băng tan ở 2 cực, sa mạc hóa do biến đổi khí hậu, ) + Bệnh tật phát sinh và lây lan nhanh chóng, sức khỏe con người ngày càng kém (môi trường ô nhiễm mang theo nhiều mầm bệnh)… - Nguyên nhân: (phần lớn do tác động của con người) + Khai thác khoáng sản quá mức ( các loại quặng mỏ quý hiếm, các loại thường dùng trong công nghiệp, ) sinh ra lượng bụi và nước thải lớn, các nguyên tố phóng xạ + Chặt phá rừng phòng hộ, săn giết động vật trái phép ( nêu một số ví dụ cụ thể nếu biết) + Lãng phí nguồn nước ( nước ngọt trong sinh hoạt, sản xuất, dẫn chứng) + Xả rác thải sinh hoạt và chất thải công nghiệp bừa bãi ( cho ví dụ cụ thể: các bãi rác tự phát, các nhà máy xả chất thải chưa qua xử lý, ) dẫn đến ô nhiễm nghiêm trọng (môi trường sinh hoạt, nguồn nước, đất, ) + Ý thức cá nhân và cộng đồng chưa cao (xem nhẹ hậu quả biến đổi khí hậu, xem việc gìn giữ môi trường sống là việc của riêng một cá nhân hay đoàn thể nào đó, vì lợi ích nhất thời nên cố ý bỏ qua, ) - Biện pháp khắc phục: + Cơ quan chức năng kiểm soát chặt chẽ, nghiêm cấm phá rừng, cấm săn giết động vật bừa bãi + Khai thác hợp lý các nguồn khoáng sản + Mỗi cá nhân xây dựng ý thức bảo vệ môi trường (tham gia trồng cây, trồng rừng phòng hộ, bỏ rác đúng nơi quy định, xử lý chất thải hợp lý, ) … PHẦN VIẾT *Yêu cầu hình thức: 1 Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, 0 BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 thân bài, kết bài Mở bài giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân bài làm rõ G được nhận định, triển khai được các luận ợi điểm; kết bài khái quát được nội dung nghị luận ý * Yêu cầu nội dung: nộ Có nhiều cách triển khai vấn đề, sau đây là một số gợi ý: i - Giới thiệu đôi nét về tác giả, tác phẩm: 9 du Nhà văn Tạ Duy Anh hẳn không còn là cái tên xa lạ với những 0 ng người yêu văn chương, bởi cùng với những tác giả như Nguyễn Nhật Ánh hay Nguyễn Ngọc Tư, Tạ Duy Anh là một trong những cây bút ấn tượng trên văn đàn Việt Nam đương đại.Trong suốt nhiều thập kỉ qua, nhà văn Tạ Duy Anh vẫn luôn cần mẫn “cày bừa trên thửa ruộng muôn thuở của văn chương”, để ươm mầm những hạt giống của sự đẹp đẽ và mới mẻ cho nền nghệ thuật nước nhà.Từng trang văn viết cho thiếu nhi của Tạ Duy Anh chưa bao giờ thôi thổn thức, bên cạnh lòng yêu trẻ, nhà văn luôn mong mỏi về một lớp “búp trên cành” trong sáng và khỏe mạnh, yêu thiên nhiên, sống nhân hậu và biết phân biệt phải trái Luận điểm 1: Tú Minh trong “ Quả trứng vàng” của nhà văn Tạ Duy Anh là một cậu bé hồn nhiên, trong sáng, đáng yêu - Hiện lên trang văn nhẹ nhàng, vàng ươm màu nắng, trong tựa gió thoảng là hình ảnh Tú Minh hồn nhiên, vô tư với thói quen “ghi lại dòng nhật ký vào cuốn sổ lưu niệm cho riêng bản thân cậu” để lưu lại thời khắc đẹp nhất đời người khi “ở tuổi mười hai” cùng suy nghĩ mang đầy nuối tiếc về dòng chảy thời gian trôi qua vội vã khiến “thời thơ ấu đang vùn vụt lao qua những "ga" cuối cùng” làm cậu ngẩn ngơ, nghẹn ngào - Nhà văn đã đem lại cho ta những giây phút được sống lại một thời nhỏ dại đã qua, khiến ta nhìn thấy đâu đó chính bóng dáng của mình trong trang nhật kí mà đứa trẻ nào mỗi đêm đều thao thức, nắn nót ghi lại lòng mình với biết bao buồn vui, trăn trở một cách đầy mê say, chân thành Thế nên, chỉ bằng vài dòng mở đầu truyện ngắn ta đã thấy hiện ra một Tú Minh tinh tế, nhạy cảm, trưởng thành trong suy nghĩ so với lứa tuổi “mười hai” vội vã của bạn bè cùng trang lứa còn đang khao khát đuổi theo giấc mơ làm người lớn - Tú Minh có một tâm hồn đẹp, thánh thiện, giàu tình yêu thương: ………………………………………………………………… - Thẳm sâu trong tâm hồn đầy yêu thương của cậu bé Tú Minh, ta còn nhận ra một con người vô cùng cẩn thận, nâng niu từng giọt long lanh nhỏ bé của cuộc đời trong hành động “lấy giấy bọc chặt rồi cẩn thận đặt vào chiếc hũ, không quên chèn trấu chung quanh” cũng không quên thổi hơi ấm khi mang “chiếc hũ đặt cạnh bếp lò, nơi mỗi tối và mỗi sáng cậu đều giúp mẹ nhóm lửa” …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Luận điểm 2: Nghệ thuật xây dựng nhân vật Tú Minh của Nhà văn Tạ Duy Anh trong “ Quả trứng vàng”: +Tạ Duy Anh không đi khai thác quá sâu về ngoại hình và hoàn cảnh của Tú Minh, ông chỉ dừng lại ở việc miêu tả diễn biến tâm trạng, những hành động cử chỉ đầy yêu thương, trân trọng của Tú Minh BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 dành cho quả trứng, dành cho Mái Nâu với tất cả tấm lòng thấu hiểu tâm hồn trẻ thơ vô cùng sâu sắc của ông, từ đó xây dựng một hình tượng nhân vật trẻ thơ đáng yêu, có tâm hồn trong sáng, thánh thiện, biết yêu thương Đề số 3 I.Phần đọc – hiểu Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi: Câu chuyện ốc sên Ốc sên con ngày nọ hỏi mẹ: - Mẹ ơi! Tại sao chúng ta từ khi sinh ra phải đeo cái bình vừa nặng vừa cứng trên lưng như thế? Thật mệt chết đi được! - Vì cơ thể chúng ta không có xương để chống đỡ, chỉ có thể bò, mà bò cũng không nhanh - Ốc sên mẹ nói - Chị sâu róm không có xương cũng bò chẳng nhanh, tại sao chị ấy không đeo cái bình vừa nặng vừa cứng đó? - Vì chị sâu róm sẽ biến thành bướm, bầu trời sẽ bảo vệ chị ấy - Nhưng em giun đất cũng không có xương, cũng bò chẳng nhanh, cũng không biến hóa được, tại sao em ấy không đeo cái bình vừa nặng vừa cứng đó? - Vì em giun đất sẽ chui xuống đất, lòng đất sẽ bảo vệ em ấy Ốc sên con bật khóc, nói: - Chúng ta thật đáng thương, bầu trời không bảo vệ chúng ta, lòng đất cũng không che chở chúng ta - Vì vậy chúng ta có cái bình - Ốc sên mẹ an ủi con Chúng ta không dựa vào trời, cũng chẳng dựa vào đất, chúng ta dựa vào chính bản thân chúng ta (Theo: Quà tặng cuộc sống, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Câu 1 Văn bản sử dụng phương thức biểu đạt chính nào? Miêu tả B Tự sự C Nghị luận D Biểu cảm Câu 2 Theo Ốc sên mẹ ai là người bảo vệ chị bướm? Mặt đất B Bầu trời C Sóng biển D Hải cảng Câu 3 Từ “ chị ấy” trong đoạn trích sau: "Chị sâu róm không có xương cũng bò chẳng nhanh, tại sao chị ấy không đeo cái bình vừa nặng vừa cứng đó?" "Vì chị sâu róm sẽ biến thành bướm, bầu trời sẽ bảo vệ chị ấy" Sử dụng phép liên kết hình thức nào? Phép lặp C Phép thế BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 Phép nối D Phép đồng nghĩa, trái nghĩa Câu 4: Dấu hai chấm trong trường hợp sau dùng để làm gì? Ốc sên con ngày nọ hỏi mẹ: - Mẹ ơi! Tại sao chúng ta từ khi sinh ra phải đeo cái bình vừa nặng vừa cứng trên lưng như thế? Thật mệt chết đi được! Dùng để làm gì? Báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước Dùng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp, lời nói của nhân vật, dùng kết hợp với dấu ngoặc kép hoặc trước lời đối thoại dùng kết hợp với dấu gạch ngang Dùng để dẫn gián tiếp ý nghĩ của nhân vật Dùng để trích dẫn nguyên văn văn bản Câu 5 Văn bản sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu ? Nhân hoá B Điệp ngữ C Ẩn dụ D Nói quá Câu 6 Nội dung chính của văn bản là gì? Chúng ta không đủ sức để chống chọi với khó khăn nên phải dựa vào người khác Mỗi người cần tự lực cánh sinh, không dựa dẫm ỷ lại Mỗi người có một cách sống khác nhau tuy nhiên chúng ta nên dựa vào sức mình là chính, không nên quá phụ thuộc vào người khác Chỉ có dựa vào chính mình mới thành công trên hành trình cuộc đời Câu 7 Vì sao Ốc sên con lại bật khóc và cảm thấy mình đáng thương? Vì nó không được bầu trời bảo vệ như sâu róm, không được đất bảo vệ như giun đất Ngoài ra ốc sên còn cảm thấy mình đáng thương vì phải đeo trên mình “cái bình” Vì nó không đươc ai bảo vệ, yêu thương Vì nó lạc mẹ Vì nó ganh tỵ với Giun đất Câu 8 Bức thông điệp mà câu chuyện muốn gửi đến mỗi chúng ta là gì? Không ai được lựa chọn nơi mình sống, cách mình sinh ra nên hãy sống theo cách của mình, luôn là chính mình không nên so bì, tỵ nạnh với cuộc sống của người khác Hãy biết yêu thương người khác Hãy vị tha, nhân hậu với muôn loài Đừng bao giờ từ bỏ ước mơ Câu 9 : Em có đồng ý với lời động viên của Ốc Sên mẹ không? Vì sao? BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 Câu 10 Từ nội dung phần đọc hiểu, hãy viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ ) bàn về chủ đề: Hãy bước đi trên chính đôi chân của mình? II.Phần viết: Có ý kiến cho rằng: “ Văn học đem lại cho con người niềm vui trong sáng trước cái đẹp của sự sống” Em hiểu ý kiến trên như thế nào? Hãy làm sáng tỏ qua bài thơ “Hương sắc mùa thu” của Nhà thơ Nguyễn Lãm Thắng? HƯƠNG SẮC MÙA THU Thuyền gió chở hương mùa thu Đi qua dòng sông cổ tích Trái na mở mắt nằm mơ Nắng trưa lò cò tinh nghịch Vườn ai nồng nàn chín tới Lũ chim hái trộm hương mùa Thị vàng trên cành đang đợi Tay em với tới hay chưa? Chị nắng hôm nay điệu thế Áo vàng thơm nức hương hoa Lá khô nhớ ngày xưa bé Xạc xào trên những lối qua Mùa thu dịu dàng chi lạ! Đố ai trách móc một câu Đêm về ánh trăng sáng quá! Thơm vào giấc ngủ ngọt ngào Nguyễn Lãm Thắng Gợi ý Câu Nội dung cần đạt Điểm 1 B Tự sự PHẦN VIẾT 0.5 2 B Bầu trời 0.5 3 C Phép thế 0.5 4 A Báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời nói của một nhân vật 0.5 BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước 5 A Nhân hoá 0.5 6 C Mỗi người có một cách sống khác nhau tuy nhiên chúng ta nên dựa 0.5 vào sức mình là chính, không nên quá phụ thuộc vào người khác 7 A Vì nó không được bầu trời bảo vệ như sâu róm, không được đất 0.5 bảo vệ như giun đất Ngoài ra ốc sên còn cảm thấy mình đáng thương vì phải đeo trên mình “cái bình” 8 A Không ai được lựa chọn nơi mình sống, cách mình sinh ra nên hãy 0.5 sống theo cách của mình, luôn là chính mình không nên so bì, tỵ nạnh với cuộc sống của người khác 9 Em vừa đồng tình vừa không đồng tình với lời động viên của ốc sên mẹ: + Đồng tình: Không dựa vào ai hết mà sống tự lập sẽ tạo nên con 1.0 người chín chắn, trưởng thành hơn + Không đồng tình: Trong cuộc sống đôi khi có những việc mình 1.0 không thể nào tự làm một mình được và hãy nên nhờ người khác giúp đỡ 10 a Đảm bảo dung lượng đoạn văn khoảng 200 chữ, không mắc lỗi 1.0 chính tả, diễn đạt, văn phong trong sáng, lập luận chặt chẽ, rõ ràng b Đảm bảo đúng vấn đề nghị luận: Hậu quả của khủng hoảng khí hậu với đời sống con người trên trái đất c HS có thể triển khai vấn đề theo nhiều cách, sau đây là một vài gợi ý: 3.0 - Bước đi trên chính đôi chân của mình là biết chấp nhận hoàn cảnh, vươn lên, dựa vào nội lực của chính mình Mỗi con người phải bước đi trên đôi chân của chính mình, phải biết nỗ lực để vượt qua những thử thách khắc nghiệt của cuộc sống, không dựa dẫm, ỷ lại vào người khác quá nhiều - Con người chỉ thực sự trưởng thành khi bước đi bằng chính đôi chân của mình - Con đường nào cũng đầy gian nan, thử thách,không con đường nào trải hoa hồng, trái thảm đỏ, mà chỉ có những con đường khi về đích gót chân đã rỉ máu, do gai đâm Nếu con người dũng cảm bước bằng đôi chân của mình, suy nghĩ bằng khối óc của mình, thì những khó BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 khăn dần sẽ được đẩy lùi, đường về đích sẽ được rút ngắn hơn Ngược lại, nếu cuộc sống là sự nhút nhát, sợ sệt không dám đối mặt với khó khăn, thử thách bằng chính sức mình, thì đó mãi mãi là sự phụ thuộc Chỉ có những người dám bước đi trên con đường đó mới là con người trưởng thành - Tự bước đi trên đôi chân của chính mình để sinh tồn, để hòa nhập, để sáng tạo và phát triến, để thể hiện lòng tự trọng cá nhân - Cuộc đời là một chặng đường dài là cuộc thi chạy tiếp sức, có lúc mỗi người chúng ta cần một sự giúp đỡ để trưởng thành có thêm kinh nghiệm trong cuộc sống Đó là điều đáng quý, đáng trân trọng, nhưng lợi dụng điều đó để ỉ lại, không đem sức mình để thử thách với cuộc đời sẽ dần dần đánh mất mình - Dựa vào chính mình là yếu tố quan trọng nhất nhưng không phải là duy nhất để sinh tồn và phát triển Con người phải biết kết hợp hài hòa giữa cá nhân và khách thể bên ngoài - Tuy nhiên, vẫn còn có những người sống dựa dẫm, phụ thuộc vào hoàn cảnh, không chịu nỗ lực, phấn đấu, sống bi quan… Dẫn chứng: Nichael Faraday, ông sinh ra trong một gia đình thợ rèn nghèo, cả nhà phải sống lay lắt nhờ vào sự cứu hộ của cơ quan từ thiện, thế nhưng vượt qua rào cản khó khăn của bản thân, đi lên bằng chính trí tuệ và tài năng của mình faraday đã nỗ lực học tập và trở thành người đầu tiên phát minh ra hiện tượng cảm ứng điện từ - Mỗi người cần xác định lối sống chủ động, tích cực và ý chí vươn lên khắc phục khó khăn, thử thách Sự giúp đỡ của người khác có thể có rất quý báu, nhưng mỗi người chớ nên ỷ lại, dựa dẫm, nương nhờ vào sự giúp đỡ đó, mà phải phát huy tối đa nội lực của bản thân bởi lẽ “Bạn không thể điều khiển hướng gió, nhưng bạn có thể điều khiển được cánh buồm” PHẦN VIẾT Gợi * Yêu cầu hình thức: ý Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở 1.0 nội bài, thân bài, kết bài Mở bài giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân bài dung làm rõ được nhận định, triển khai được các luận điểm; kết bài khái quát được nội dung nghị luận BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 * Yêu cầu nội dung: 9.0 Có nhiều cách triển khai vấn đề, sau đây là một số gợi ý: - Giải thích, bàn luận: Ý kiến rên bàn về giá trị thẩm mĩ trong tác phẩm văn chương Văn học đem lại cho con người “niềm vui trong sáng” nghĩa là đem lại những xúc cảm, vui sướng lành mạnh của con người khi tiếp nhận tác phẩm văn học “Cái đẹp của sự sống” là cái đẹp của thiên nhiên, của con người, của tình đời, của tình người… Với tư cách là một hoạt động sáng tạo, văn học đảm nhận chức năng thẩm mĩ tích cực, không một lĩnh vực nào khác có thể thay thế được Văn học là sản phẩm của quá trình sáng tạo tuân theo quy luật của cái đẹp Vì vậy văn học không những làm thỏa mãn nhu cầu thưởng thức cái đẹp của con người mà còn giúp con người có khả năng nhận thức, hành động theo cái đẹp giúp hoàn thiện nhân cách con người Bởi lẽ, con người khi đã có nhận thức, hành động theo cái đẹp thì sẽ giảm thiểu được cái xấu, cái ác Bài thơ “ Hương sắc mùa thu” của Nguyễn Lãm Thắng đã “đem lại cho con người niềm vui trong sáng trước cái đẹp của sự sống” - Chứng minh: Luận điểm 1: Bài thơ “ Hương sắc mùa thu” của Nguyễn Lãm Thắng đã “ đem lại niềm vui trong sáng trước cái đẹp của sự sống” khi miêu tả, cảm nhận vẻ đẹp dịu dàng, hương vị đậm đà, sắc màu tươi tắn của mùa thu - Mùa thu là mùa có bao sắc màu của hoa lá, bao hương vị ngọt ngào của cây trái Là mùa mà thiên nhiên đã rất ưu ái dành tặng cho con người những đặc ân Thu mang sắc vàng đặc trưng của lá, của nắng, của hoa, cái nhè nhẹ của gió, cái trong vắt của bầu trời, hương thơm của quả chín, hương hoa của đồng nội…Cảm thấu ân tình đó, nhà thơ Nguyễn Lãm Thắng đã chọn thể thơ 6 chữ để viết “Hương sắc mùa thu” dành cho các bạn nhỏ như một lời tâm tình, ân cần với bao sẻ chia, đồng cảm - Bắt đầu là: “Thuyền gió chở hương mùa thu - Đi qua dòng sông cổ tích” Cổ tích thường có hậu, mở ra bao ước vọng Cái hay của nhà thơ là cách nhìn nhân hóa thật thi vị, thật sinh động, thật hồ hởi, thật BỒI DƯỠNG HSG LỚP 7 - 0943413890 tươi mới khi chọn “con thuyền gió”, con thuyền vô hình mà mênh mang mà gợi mở mà xao xuyến để chuyển tải và lan tỏa chắp cánh cho “Hương sắc mùa thu” bay xa, tỏa rộng “ Thuyền gió” đã giúp hương thu lan toả khắp không gian, khắp mênh mông đất trời và lan toả vào lòng người - Con trẻ thường hiếu động và tò mò thích khám phá, thì đây “Na mở mắt nằm mơ” rồi “Nắng trưa lò cò tinh nghịch” như bước chân nhảy dây, nhảy chân sáo tạo ra một không gian động hồn nhiên mà ríu rít, sum vầy Một phát hiện khá tinh tế và bất ngờ khi “Lũ chim hái trộm hương mùa” Tác giả không nói chim mổ quả mà “hái trộm hương” ngỡ như phi lý mà rất hợp lý với tư duy ngộ nghĩnh của trẻ thơ Tất cả đều mong manh đều hồi hộp mà cứ tung tẩy mà cứ đồng hành vấn vít khi: “Thị vàng trên cành đang đợi - Tay em với tới hay chưa” Tác giả thật có lý khi chọn trái thị vàng đặc trưng của mùa thu gắn với câu chuyện cổ tích quen thuộc với hình ảnh cô Tấm thơm thảo Một câu hỏi bỏ ngỏ mà bao phấp phỏng chờ đợi Chính cái phấp phỏng đã tạo ra sự chăm lo đồng cảm chan hòa và tin cậy ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Luận điểm 2: “ Niềm vui trong sáng trước cái đẹp của sự sống” mà Nguyễn Lãm Thắng thể hiện trong “ Hương sắc mùa thu” còn là những hình thức nghệ thuật đặc sắc Với thể thơ 6 chữ, câu từ giản dị, trong sáng, sử dụng biện pháp nhân hoá đặc sắc với nhiều hình ảnh đẹp, ngộ nghĩnh, nhà thơ Nguyễn Lãm Thắng đã mang cả mùa thu với ngập tràn hương sắc ướp hương cho không gian bừng nở, cho em thơ rộng lòng chào đón thu sang - Đánh giá Ý kiến “ văn học đem lại cho con người niềm vui trong sáng trước cái đẹp của sự sống” hoàn toàn đúng đắn Bởi lẽ văn học không những làm thỏa mãn nhu cầu thưởng thức cái đẹp của con người mà còn giúp con người có khả năng nhận thức, hành động theo cái đẹp Bài thơ “ Hương sắc mùa thu” của Nguyễn Lãm Thắng đã “đem lại cho con người niềm vui trong sáng trước cái đẹp của sự sống” Để làm được điều đó đòi hỏi người nghệ sĩ phải có một trái tim nhạy