Đang tải... (xem toàn văn)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng Biết được tên, công việc của người phụ nữ tiêu biểu. Nêu được điều em học được từ người phụ nữ tiêu biểu của địa phương. Chia sẻ được những điều em biết về người phụ nữ tiêu biểu của địa phương. 2. Năng lực Năng lực đặc thù: Tham gia được các hoạt động chung của trường, lớp. Chia sẻ những điều em biết về người phụ nữ tiêu biểu của địa phương và ghi lại những điều em học được sau buổi giao lưu. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. 3. Phẩm chất Phẩm chất chăm chỉ: Thể hiện trong lao động, nề nếp, gọn gàng trong sinh hoạt và học tập. Phẩm chất nhân ái: Thể hiện lòng biết ơn những người phụ nữ em yêu quý bằng lời nói, thái độ và việc làm cụ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Chuẩn bị của GV Loa, nhạc cụ, quà (nếu có)... 2. Chuẩn bị của HS Câu hỏi để giao lưu với những người phụ nữ tiêu biểu của địa phương.
TUẦN 25 Thứ hai, ngày 06 tháng 03 năm 2023 BUỔI SÁNG Tiết 1: HĐTN CHỦ ĐỀ 7: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH, QUÝ TRỌNG PHỤ NỮ TIẾT 1: THAM GIA GIAO LƯU VỚI NHỮNG PHỤ NỮ TIÊU BIỂU CỦA ĐỊA PHƯƠNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Biết tên, công việc người phụ nữ tiêu biểu - Nêu điều em học từ người phụ nữ tiêu biểu địa phương - Chia sẻ điều em biết người phụ nữ tiêu biểu địa phương Năng lực Năng lực đặc thù: - Tham gia hoạt động chung trường, lớp - Chia sẻ điều em biết người phụ nữ tiêu biểu địa phương ghi lại điều em học sau buổi giao lưu Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Thể lao động, nề nếp, gọn gàng sinh hoạt học tập - Phẩm chất nhân ái: Thể lòng biết ơn người phụ nữ em yêu quý lời nói, thái độ việc làm cụ thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị GV - Loa, nhạc cụ, quà (nếu có) Chuẩn bị HS - Câu hỏi để giao lưu với người phụ nữ tiêu biểu địa phương III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động GV Hoạt động HS 10’ Hoạt động mở đầu - HS tập điều khiển lễ chào cờ, lớp - HS chào cờ, lớp trực tuần nhận trực tuần nhận xét thi đua xét lớp tuần qua 20’ HĐ luyện tập – thực hành - GV tổ chức cho HS tham gia - HS tham gia hoạt động giao lưu hoạt động giao lưu với phụ nữ tiêu biểu địa phương theo kế hoạch nhà trường - GV nhắc nhở HS tập trung - HS tập trung giờ, ngồi vào giờ; ăn mặc gọn gàng, sẽ; giữ vị trí lớp, giữ trật tự, lắng trật tự, tập trung ý ghi lại nghe thông tin theo gợi ý: + Tên, công việc người phụ nữ - HS ghi lại thông tin theo gợi tiêu biểu ý + Những điều phụ nữ tiêu biểu đóng góp cho địa phương gì? + Điều em học từ người phụ nữ tiêu biểu địa phương - GV tổ chức cho HS chia sẻ - HS chia sẻ, ghi lại điều điều em biết người phụ nữ tiêu em học sau buổi giao lưu biểu địa phương ghi lại điều em học sau buổi giao lưu - GV nhận xét - HS lắng nghe 5’ HĐ vận dụng – trải nghiệm - Nêu cảm xúc em tham gia - Cảm xúc tham gia hoạt hoạt động? động: vui vẻ, tự tin, hào hứng, - GV nhận xét IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Tiết 2: Tiếng Việt (Nói nghe+ tả) CHỦ ĐIỂM: BÀI HỌC TỪ CUỘC SỐNG BÀI 15: NGÀY NHƯ THẾ NÀO LÀ ĐẸP? (T2+3 ) NÓI VÀ NGHE+ NGHE VIẾT: NGÀY NHƯ THẾ NÀO LÀ ĐẸP? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Hiểu ý nghĩa câu chuyện dựa vào nội dung tranh minh họa câu chuyện: Ngày đẹp ngày người làm nhiều việc tốt - Kể lại đoạn câu chuyện Ngày đẹp? - Viết tả “Ngày đẹp?” theo hình thức nghe – viết Biết cách trình bày đoạn văn; biết viết hoa chữ đầu tên học đầu câu văn - Làm tập tả phân biệt r/d/gi dấu hỏi/ dấu ngã - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị GV - Tranh ảnh Chuẩn bị HS - Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động GV Hoạt động HS 5’ Hoạt động mở đầu - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi + HSQS tranh viết tên đồ vật: rổ, học dao, giá đỗ + HS xem tranh viết tên đồ vật chứa r/d/gi - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào 25’ HĐ luyện tập – thực hành Hoạt động 1: Nói việc - HS đọc to yêu cầu - 1-2 HS nói tranh thứ Cả lớp tranh lắng nghe - GV gọi HS đọc yêu cầu tập - HS sinh hoạt nhóm nói việc - GV hướng dẫn trước lớp (có thể tranh dùng câu hỏi gợi ý) - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: QS tranh 2,3,4 nói - Đại diện nhóm trình bày tên nhân vật tranh - Cả lớp nhận xét nhắc lại điều em nhớ nhân vật - Gọi HS trình bày trước lớp - HS tập kể chuyện cá nhân - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: Kể lại đoạn - Tập kể chuyện theo cặp/ nhóm câu chuyện theo tranh - GV hướng dẫn cách thực hiện: + Bước 1: HS làm việc cá nhân, - HS lắng nghe nhìn tranh tập kể lại đoạn câu chuyện + Bước 2: HS tập kể chuyện theo - HS lắng nghe cặp/ nhóm (kể nối tiếp) - HS đọc đoạn viết - GVHDHS nhà kể chuyện theo - HS lắng nghe tranh - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 3: Nghe – Viết (làm - HS viết việc cá nhân) - HS nghe, dò - GV giới thiệu nội dung - HS đổi dò cho - GV đọc toàn thơ - Mời HS đọc đoạn viết - HS đọc to, lớp đọc thầm - GV hướng dẫn cách viết thơ: - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu + Viết hoa tên chữ đầu cầu dòng - Kết quả: rán, dán, gián + Chú ý dấu chấm dấu chấm than cuối câu - Các nhóm nhận xét + Viết dấu gạch ngang trước lời đối thoại nhân vật - HS đọc yêu cầu + Cách viết số từ dễ nhầm lẫm: - HS làm việc theo yêu cầu trả, lặn, tuyệt, - GV đọc câu cho HS viết - GV đọc lại thơ cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi dò cho - GV nhận xét chung Hoạt động 4: Chọn từ phù hợp với lời giải nghĩa (làm việc nhóm) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Chọn từ phù hợp với lời giải nghĩa viết kết vào phiều: - HS lắng nghe để lựa chọn - Mời đại diện nhóm trình bày - Lên kế hoạch trao đổi với người thân - GV nhận xét, tuyên dương, bổ thời điểm thích hợp sung Hoạt động 5: Chọn r, d gi thay cho ô vuông (làm việc nhóm 4) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ HS nhà làm - GV nhận xét, tuyên dương 5’ HĐ vận dụng – trải nghiệm - GV gợi ý co HS số việc làm tốt - Hướng dẫn HS trao đổi với người thânvề việc tốt dự định làm (Lưu ý với HS phải trao đổi với nguồi thân thời điểm, rõ ràng, cụ thể Biết lắng nghe phản hồi để tìm phương thức phù hợp - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Tiết 3: Tiếng Việt (Tập đọc) CHỦ ĐIỂM: BÀI HỌC TỪ CUỘC SỐNG BÀI 16: A LÔ, TỚ ĐÂY (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Học sinh đọc rõ ràng câu chuyện “A lô, tớ đây” - Biết ngắt nghỉ dấu câu - Bước đầu phân biệt lời nhân vật lời người kể chuyện - Hiểu nội dung điều tác giả muốn nói qua đọc: Trong giao tiếp cần ý cách nói cho phù hợp, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà người thân qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị GV - Tranh ảnh Chuẩn bị HS - Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động GV Hoạt động HS - HS tham gia trò chơi 5’ Hoạt động mở đầu + Đọc trả lời câu hỏi: Trong đọc, nhân vật tranh luận - GV tổ chức trò chơi để khởi động với quan niệm ngày đẹp? học + Ngày đẹp ngày em làm nhiều việc tốt cho ông bà, bố mẹ, + Câu 1: Đọc đoạn “Ngày bạn bè - HS lắng nghe đẹp?” trả lời câu - HS lắng nghe hỏi : Trong đọc, nhân vật - HS lắng nghe cách đọc tranh luận với điều gì? - HS đọc toàn - HS quan sát + Câu 2: Theo em, ngày đẹp - HS đọc nối đoạn ngày nào? - HS đọc từ khó - HS đọc giải nghĩa từ - GV Nhận xét, tuyên dương - HS luyện đọc theo nhóm 25’ HĐ hình thành kiến thức - HS đọc nối tiếp trước lớp Hoạt động 1: Đọc văn - HS thảo luận nhóm, trả lời lần - GV đọc mẫu: ý ngắt nghỉ lượt câu hỏi: đúng, phân biệt lời + Minh An thông báo học nhân vật lời kể chuyện An gọi điện thoại cho - GV HD đọc, giải nghĩa số từ + Hai bạn cười nói to lại cịn ngữ khó đọc, khó hiểu HS - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến hiệu đồng ý + Đoạn 2: Tiếp theo hai nói chuyện + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc từ khó: hớn hở, khối chí, cười rúc rích,… - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK Gv giải thích thêm - Luyện đọc theo nhóm + GV nhận xét nhóm - Làm việc lớp: mời HS đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn trước lớp Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV HDHS đọc, thảo luận trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Giờ chơi, điều khiến Minh vui? gào lên máy vui thích + Câu 2: Lần An gọi điện + Cả hai dều nói chuyện nhỏ thoại cho Minh, hai bạn nói Hai bạn khơng cười to nữa, chuyện với nào? cười rúc khẽ + Câu 3: Trong điện thoại lần + Vì bố hai bạn nhận xét hai, bạn nói chuyện có khác hai bạn nói to quá, thành phố, lần một? giới nghe câu chuyện hai bạn + GV hỏi thêm: Vì lần nói + Được bà chăm sóc, u thương; chuyện thứ hai, hai bạn nói có nhiều trái ngon; bà kể chuyện nhỏ? chuyện, + Câu 4: Đóng vai hai bạn - HS làm việc theo nhóm theo câu chuyện để nói chuyện điện bước GV hướng dẫn thoại với giọng nói phù hợp - GVHD: + B1: Cá nhân đọc thầm lại lời nói hai bạn + B2: Từng cặp đóng vai hai bạn để nói chuyện + B3: Các thành viên góp ý cho - Làm việc lớp: GV mời số - Một số HS lên trình diễn HS lên trình diễn - GV mời HS nêu nội dung câu - HS nêu chuyện - GV chốt: Trong giao tiếp cần - 2-3 HS nhắc lại nội dung ý cách nói cho phù hợp, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại (HDHS luyên đọc nhà) - GV cho HS đọc đoạn đoạn - HS luyện đọc cá nhân - GV nhận xét, tuyên dương 5’ HĐ vận dụng – trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng để củng cố - HS tham gia để vận dụng kiến kiến thức vận dụng học vào thức học vào thực tiễn tực tiễn cho HS + Giới thiệu thêm cho HS số - HS quan sát sách giao tiếp, ứng xử - Hướng dẫn em lên kế hoạch đọc sách - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Tiết 4: TNXH (GVBM) Tiết 5: Toán TIẾT 123: BIỂU THỨC SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức kĩ năng: - HS bước đầu làm quen với biểu thức số tính giá trị biểu thức số đơn giản - Vận dụng để giải tình thực tiễn có liên quan 2.Năng lực - Năng lực tự học tự chủ: Biết chủ động tự học, tự hoàn thành yêu cầu, tập Toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia tích cực làm việc nhóm hoạt động học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết biểu thức số thực tế sống Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học làm - Trung thực: Trung thực làm bài, nhận xét bạn - Trách nhiệm: Hồn thành nhiệm vụ học tập giao, có trách nhiệm học II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị GV - Bộ thẻ số dấu phép tính tính +; -; ×; : Chuẩn bị HS: - SGK, VTH toán 3, bút III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Hoạt động Khởi động - GV cho HS quan sát tranh vẽ ví dụ - HS tranh luận, nêu ý kiến phóng to Cho HS nhận xét số lượng thống cách viết: 15 + 20 + hoa bình 10 - GV đặt vấn đề: Để tìm số hoa bình, ta viết phép tính nào? - GV nói: 15 + 20 + 10 coi biểu thức số - GV dẫn dắt vào 10’ Hoạt động hình thành kiến thức - HS thảo luận theo cặp nêu a) GV cho HS làm VD tương tự với ví ví dụ khác dụ 1; viết phép nhân 10 × để tính số thuốc vỉ - GV nói: 10 × gọi biểu thức tố - GV yêu cầu HS: Hãy thử nêu ví dụ biểu thức có dấu cơng trừ - GV kết luận định nghĩa biểu thức số SGK: Các biểu thức: 15+20+10; 10 × 8; 90:3;… biểu thức số b) Giá trị biểu thức số - GV yêu cầu HS tính 15 + 20 + 10 - GV đặt vấn đề: Ở ta có 15 + 20 + - HS tính nhẩm nêu kết 10 biểu thức số Thế 45 gọi gì? (GV ghi bảng 15 + 20 +10 = Vậy ta có giá trị biểu thức số 15 + 45) 20 + 10 45 - GV yêu cầu HS tìm giá trị biểu 15’ thức 10 × Hoạt động Luyện tập - thực hành - HS tính nhẩm nêu giá trị biểu thức số 10 × 80 Bài 1: GV cho HS đọc đề - HS tính nối biểu thức với giá trị thích hợp - HS tính nối biểu thức 52 + 17; 120 x 4; 90 : 2; 65 + + với giá trị thích hợp 52 + 17; 120 x 4; 90 : 2; 65 + + - HS đổi với bạn bên cạnh để kiểm - HS làm cá nhân tra Bài - GV cho HS tự làm phép tính tính giá trị biểu thức: - HS nêu kết làm 120 x ; 60+20-1; 60:3 x bảng - GV tổ thức chữa Bài 3: - GV giải thích trò chơi cho HS: ghép hai thẻ ghi số với thẻ ghi dấu phép tính - HS Tìm giá trị biểu thức thích hợp: +; -; ×; : tạo thành biểu thức (trên bảng có gắn thẻ ghi số tính giá trị biểu thức biểu thức khác nhau) - Sau hai bạn bàn chơi - GV cho HS nêu kết làm 5’ bảng Hoạt động vận dụng - trải nghiệm 10 - GV cho HS chơi trò chơi thi đua nhóm HS: Tìm giá trị biểu thức (trên - HS tham gia chơi bảng có gắn thẻ ghi biểu thức khác nhau) VD: 20+10-6; 50 + 20 – 10; 40 – 20 + 14; 30 + 20 - 15 Nhóm chơi gắn thẻ ghi biểu thức với giá trị biểu thức Nhóm nhanh thắng - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: BUỔI CHIỀU Tiết 1: HĐTN CHỦ ĐỀ 7: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH, QUÝ TRỌNG PHỤ NỮ TIẾT 2: LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHỮNG VIỆC LÀM THỂ HIỆN LÒNG BIẾT ƠN, SỰ QUAN TÂM, CHĂM SÓC ĐẾN BỐ MẸ, NGƯỜI THÂN CỦA EM TRONG GIA ĐÌNH LÀM SẢN PHẨM ĐỂ TRANG TRÍ NHÀ CỬA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Xác định việc em tiếp tục thực để thể lòng biết ơn, quan tâm, chăm sóc với người thân gia đình - Lập kế hoạch thực việc làm thể lòng biết ơn, quan tâm, chăm sóc với người thân gia đình - Tham gia vào hoạt động trang trí nhà cửa Năng lực Năng lực đặc thù: - Thích ứng với sống: Thực trang trí nhà cửa người thân vào dịp đặc biệt - Thiết kế tổ chức hoạt động: Lập kế hoạch thực việc làm thể lòng biết ơn, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; - Thẩm mĩ: Làm sản phẩm trang trí nhà cửa Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Chia sẻ kế hoạch thực việc làm thể lịng biết ơn, quan tâm, chăm sóc đến bố mẹ, người thân người em yêu quý - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Thực việc làm để giữ gìn nhà cửa sẽ, gọn gàng, ngăn nắp; Chủ động tham gia việc trang trí nhà cửa người thân