Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi chính thức HSG sinh học 12 TPHCM năm học 2022 2023 (đáp án liên hệ gửi sau)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 CẤP THÀNH PHỐ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2022 - 2023 MƠN: SINH HỌC ĐỀ CHÍNH THỨC Ngày thi: 07/3/2023 (Đề thi gồm 04 trang) Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề ) Câu (2,0 điểm) Nhằm xác định gen tham gia vào đường sinh tổng hợp phêninalanin nấm đơn bội Neurospora, người ta phân lập ba chủng đột Bảng biến đơn gen (từ đến 3) cần có phêninalanin để sinh trưởng Các chủng đột biến thể khả mọc khác môi trường ni cấy có bổ sung chất nằm chuỗi sinh tổng hợp phêninalanin (Bảng 1) Biết rằng, gen bị đột biến nằm nhiễm sắc thể (NST) khác a Vẽ lại sơ đồ sau điền tên chất chuỗi sinh tổng hợp phêninalanin vào vị trí chất A, B, C chủng đột biến vào vị trí chủng X, Y, Z b Giả sử đột biến đột biến lặn Từ bào tử lưỡng bội dị hợp cặp gen tạo chủng nấm đơn bội Theo lí thuyết, chủng nấm mọc mơi trường tiêu chuẩn (không bổ sung phêninalanin chất chuỗi sinh tổng hợp phêninalanin) chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Giải thích Câu (2,0 điểm) Hình mơ tả đoạn NST từ tế bào tuyến nước bọt ấu trùng ruồi giấm có băng (kí hiệu từ đến 6) tương ứng với lôcut gen khác (kí hiệu từ A đến F) chưa biết trật tự NST Từ dòng ruồi giấm đồng hợp kiểu dại lôcut (AA, BB, CC, DD, EE, FF), nhà nghiên cứu gây đột biến đoạn NST phân lập thể dị hợp tử đột biến đoạn (từ I đến V) Mỗi thể đột biến chứa NST bình thường NST đoạn Để xác định vị trí gen NST, nhà nghiên cứu tiến hành lai thể đột biến đoạn với dòng ruồi giấm mang kiểu gen đồng hợp lặn lơcut (kí hiệu a đến f) Kết lai thể Bảng Bảng Các dịng đột Tỉ lệ kiểu hình đời phép lai biến đoạn Lôcut A Lôcut B Lôcut C Lôcut D Lôcut E Lôcut F Mất đoạn I A : a 100% B 100% C D : d 100% E F : f Mất đoạn II 100% A 100% B C : c D : d 100% E 100% F Mất đoạn III 100% A 100% B C : c D : d 100% E F : f Mất đoạn IV A : a 100% B 100% C 100% D E : e F : f Hình Mất đoạn V A : a B : b 100% C 100% D E : e 100% F Vị trí lơcut gen (từ A đến F) ứng với băng (từ đến 6) NST? Giải thích Câu (3,0 điểm) 3.1 Ở người, alen đột biến nằm nhiễm sắc thể X ngăn cản việc tạo thành tuyến mồ da, alen bình thường có khả tạo thành tuyến mồ hôi Những người phụ nữ dị hợp tử tính trạng có mảng da khơng có tuyến mồ xen kẽ với mảng da có tuyến mồ Giải thích ngun nhân tượng 3.2 Một đột biến gen làm giảm hoạt tính enzim G khiến hồng cầu dễ vỡ, đặc biệt gặp điều kiện bất lợi nhiễm kí sinh trùng sốt rét Đột biến gen làm vị trí cắt enzim giới hạn nên dùng enzim giới hạn để phân biệt alen bình thường G (bị cắt thành băng 300 200 cặp nuclêôtit – bp) alen đột biến G’ (băng 500 bp không bị cắt) ADN người gia đình gia đình Hình dùng làm khuôn để nhân đoạn gen G PCR, sản phẩm PCR cắt enzim giới hạn điện di Kết điện di thể Hình Hình Hình a Băng ADN 300 bp, 200 bp 500 bp nằm vị trí bảng điện di? Giải thích b Xác định kiểu gen người gia đình Câu (4,0 điểm) 4.1 Một loài động vật, alen A quy định lơng đỏ trội hồn tồn so với alen a quy định lông trắng, alen B quy định chân cao trội hoàn toàn so với alen b quy định chân thấp Các gen nằm NST thường Người ta tiến hành phép lai: - Phép lai 1: Lai phân tích đực lơng đỏ, chân cao (A) thu đời có 50% số mang kiểu hình giống mẹ - Phép lai 2: Lai phân tích lông đỏ, chân cao (B) thu đời có 30% số mang kiểu hình giống mẹ Biết không xảy đột biến Cho đực (A) lai với (B) thu F1 Xác định tỉ lệ kiểu hình F1 4.2 Một tế bào sinh tinh mang kiểu gen AB XDY giảm phân tạo giao tử Trong cặp NST thường xảy ab tượng trao đổi chéo cặp gen Aa không phân ly trình giảm phân I Các diễn biến khác trình giảm phân xảy bình thường Viết loại giao tử tạo từ tế bào 4.3 Ở loài bướm sâu đo bạch dương, alen A quy định cánh màu đen trội hoàn toàn so với alen a quy định cánh màu trắng Trong quần thể ngẫu phối, ban đầu có p(A) = 0,4 q(a) = 0,6 Do mơi trường bị nhiễm khói than nên đời F1, giá trị thích nghi kiểu hình trội cao so với giá trị thích nghi kiểu hình lặn Biết quần thể khơng chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Xác định thành phần kiểu gen hợp tử hệ F2 trường hợp giá trị thích nghi kiểu hình trội 1/2, kiểu hình lặn 2/9 Câu (2,0 điểm) 5.1 Cừu Đôly động vật có vú tạo từ kỹ thuật chuyển nhân vật tiếng biết đến nhờ nhân vơ tính Từ đến ứng dụng q trình ngày nhân rộng trở nên phổ biến giới Tuy nhiên, nhân vơ tính có số nhược điểm, ví dụ chứng cho thấy cừu Đôly mang gen “già” tuổi thật Khi nhà khoa học phân tích NST tế bào soma cừu lúc tuổi, chiều dài NST Đôly tương đồng đáng kể với NST cừu già, chẳng hạn cừu 9-10 tuổi Giải thích gen cừu Đôly lại “già” nhiều so với cừu bình thường độ tuổi? 5.2 Một nhà nghiên cứu tạo vectơ plasmit (plasmit 1) có chứa gen kháng ampicylin (ampr), kháng tetracylin (tetr) trình tự nhận biết enzim giới hạn (Hình 4) Ơng muốn chuyển gen P từ plasmit (Hình 5) sang plasmit để tạo ADN tái tổ hợp Hình Hình Chú thích hình: Đường nét đứt ( ) thể vị trí cắt enzim giới hạn a Nếu sử dụng loại enzim giới hạn loại enzim giới hạn phù hợp để tạo ADN tái tổ hợp? b Trộn ADN tái tổ hợp với vi khuẩn E coli đem nuôi cấy loại môi trường sau (1 đến 3) Trong môi trường vi khuẩn mang ADN tái tổ hợp sinh trưởng được? Giải thích - Mơi trường 1: mơi trường dinh dưỡng có bổ sung ampicylin - Mơi trường 2: mơi trường dinh dưỡng có bổ sung tetracylin - Mơi trường 3: mơi trường dinh dưỡng có bổ sung ampicylin tetracylin Câu (3,0 điểm) 6.1 Bằng chứng thực nghiệm cho thấy vùng exon gen quan trọng thay đổi, cịn vùng intron chúng lại bị thay đổi nhiều q trình tiến hóa Giải thích ngun nhân tượng 6.2 Một quần thể người có ba bệnh rối loạn thần kinh – di truyền đột biến đơn gen gây nên, gồm: (1) Loạn dưỡng mặt-vai-gáy gây đột biến trội NST thường (2) Hội chứng Frai-ơ-đrai đột biến lặn NST thường (3) Loạn dưỡng Du-ken-nơ đột biến lặn liên kết NST X Mỗi bệnh tìm thấy với tần suất xấp xỉ 1/20000 người Người ta tìm biện pháp chữa trị ba bệnh, dẫn đến chọn lọc chống lại thể đột biến giảm rõ rệt, kết cá thể mắc bệnh sinh Nhận xét chiều hướng tốc độ thay đổi tần số alen đột biến bệnh từ có biện pháp chữa trị Giải thích Câu (4,0 điểm) 7.1 Dựa vào nhiều gen ADN ti thể xác định mối quan hệ phát sinh chủng loại loài chim thuộc giống Columba Các mẫu từ loài Columba junoniae Columba bollii từ quần đảo Canary, loài Columba trocaz từ đảo Madeira, Columba palumbus từ châu Âu (lục địa) Columba arquatrix từ châu Phi Giả sử phát sinh Hình biểu diễn mối quan hệ phát sinh chủng loại lồi Khi nói đến mối quan hệ gần gũi mặt phát sinh chủng loại loài phát sinh này, phát biểu sau hay sai? Giải thích a Hai loài quần đảo Canary gần gũi với so với lồi Hình khác b Một loài quần đảo Canary gần gũi với loài đảo Madeira so với loài khác c Các loài châu Âu châu Phi thuộc nhánh phát sinh có quan hệ gần gũi với so với loài khác d Loài đảo Madeira gần gũi với loài châu Phi so với loài khác 7.2 Dưới ba đoạn gen cytochrome b ADN ti thể loài chim thuộc giống Columba mã di truyền ADN ti thể động vật có xương sống (Bảng 3) Columba junoniae AAC GGG ATA CGT ACA GAT ATC ATT CCC CTA TAT CGG CCA CCC CTT ACA Columba arquatrix AAC AGG ATA CGT GCA AAT ATC ATT CCC CTA CAT CGG CCA TCC CTT ACA Columba trocaz GAC GGG ATA TGT ACA AAT ATC GTT CCC ATA CAT CGG CCA TCC CTT ACA Columba palumbus GAC AGG ATA TGT ACA AAT ATC GTT CCC ATA CAT CGG TCA CCC CTT ACA Columba bollii AAC GGG ATA TGT ACA AAT ATC GTT TCC ATA CAT CGG CCA TCC CTT GCA Bảng 3: Mã di truyền gen ti thể động vật có xương sống Bộ ba Mã hóa Bộ ba Mã hóa Bộ ba Mã hóa Bộ ba Mã hóa TTT Phe TCT Ser TAT Tyr TGT Cys TTC Phe TCC Ser TAC Tyr TGC Cys TTA Leu TCA Ser TAA TGA Trp TTG Leu TCG Ser TAG Kết thúc TGG Trp CTT Leu CCT Pro CAT Kết thúc CGT Arg CTC Leu CCC Pro CAC CGC Arg CTA Leu CCA Pro CAA His CGA Arg CTG Leu CCG Pro CAG His CGG Arg ATT Ile ACT Thr AAT Gln AGT Ser ATC Ile ACC Thr AAC Gln AGC Ser ATA Met ACA Thr AAA Asn AGA ATG Met ACG Thr AAG Asn AGG Kết thúc GTT Val GCT Ala GAT Lys GGT Kết thúc GTC Val GCC Ala GAC Lys GGC GTA Val GCA Ala GAA Asp GGA Gly Asp Gly Glu Gly Biết ba viết theo chiều từ 3’ đến 5’ Cho biết nhận định sau hay sai? Nếu nhận định sai, em sửa lại cho a Có thay ba loài Columba junoniae Columba arquatrix ba nêu b Có thay ba lồi Columba trocaz Columba palumbus ba nêu c Có thay axit amin loài Columba junoniae Columba bolli ba nêu d Có thay axit amin loài Columba trocaz Columba bolli ba nêu - HẾT - (Cán coi thi không giải thích thêm) Họ tên thí sinh:…………………………………………………… Số báo danh:………………………