Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án khoa học tự nhiên 8 phân môn SINH HỌC Sách kết nối tri thức với cuộc sống được biên soạn kỹ càng, tỉ mỉ theo từng chủ đềbài đúng với quy định của bộ giáo dục đào tạo. Giáo án khoa học tự nhiên 8 phân môn SINH HỌC Sách kết nối tri thức với cuộc sống được biên soạn kỹ càng, tỉ mỉ theo từng chủ đềbài đúng với quy định của bộ giáo dục đào tạo.
Cần trao đổi, thầy cô liên hệ zalo 0985 273 504 Tuần : 16 Ngày soạn:10/12/2023 Tiết :47 Ngày dạy : 20/12/2023 BÀI 30: KHÁI QUÁT CƠ THỂ NGƯỜI (Thời gian thực hiện: 01 tiết) I Mục tiêu: Năng lực: - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ thân tìm hiểu thể người - Giao tiếp hợp tác: Tập hợp nhóm theo yêu cầu, nhanh đảm bảo trật tự Xác định nội dung hợp tác nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ nhận biết mối quan hệ quan thể - Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức khoa học tự nhiên: nêu đặc điểm thể người kể tên quan hệ quan - Tìm hiểu tự nhiên: Lấy ví dụ minh hoạ mối quan hệ thống quan hệ quan - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Trình bày số biện pháp rèn luyện thân thể, phòng chống bệnh tật dựa mối quan hệ quan Phẩm chất: - Có niềm tin yêu khoa học - Quan tâm đến nhiệm vụ nhóm - Có ý thức hoàn thành tốt nội dung thảo luận học - Luôn cố gắng vươn lên học tập II Thiết bị học tập học liệu: - Máy tính, máy chiếu, video - Hình ảnh: 30.1 sgk - Bộ tranh ảnh hệ quan thể người III Tiến trình dạy học: A Khởi động: Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ học tập a Mục tiêu: Tạo cho học sinh hứng thú để dẫn dắt vào nội dung bài, HS xác định nhiệm vụ học b Nội dung: HS tham gia trò chơi Ai nhanh từ xác định điểm khác người thú c Sản phẩm: HS liệt kê điểm khác biệt người thú d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm để tham gia trò - HS nhận nhiệm vụ chơi: “Ai nhanh hơn” + Luật chơi: nhóm liệt kê điểm khác thỏ người thời gian phút Nhóm thắng nhóm liệt kê nhiều đặc điểm Thực nhiệm vụ - Quan sát, hỗ trợ HS cần thiết - HS tham gia chơi hoàn thành Báo cáo, thảo luận nhiệm vụ - GV mời nhóm tham gia chơi điều khiển GV - Các nhóm tham gia chơi, Kết luận, nhận định nhóm khác bổ sung câu - GV nhận xét, đánh giá hoạt động HS trả lời dẫn dắt vào - HS lắng nghe B Hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát thể người a Mục tiêu: HS nhận biết cấu tạo khái quát thể người b Nội dung: HS quan sát H.30.1 trình bày cấu tạo khái quát thể người thông qua câu hỏi gợi ý: + Cơ thể người chia làm phần? + Bao bọc bên thể người gì? + Liệt kê thành phần da? c Sản phẩm: HS trình bày khái quát đặc điểm thể người d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nghiên - HS nhận nhiệm vụ cứu H.30.1 sgk để xác định đặc điểm khái quát thể người thông qua câu hỏi gợi ý: + Cơ thể người chia làm phần? + Bao bọc bên thể người gì? + Liệt kê thành phần da? Thực nhiệm vụ - Quan sát, hỗ trợ HS cần thiết - HS thành lập nhóm, phân công nhiệm vụ cho thành viên trao đổi thống phương án trả lời Báo cáo, thảo luận báo cáo kết - GV yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày bước tiến hành giải - Đại diện HS trả lời, HS khác nhận thích xét bổ sung Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá hoạt động - HS lắng nghe nhóm * Tiểu kết: Cơ thể người gồm phần đầu, cổ, thân, tay chân Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị quan hệ quan thể người a Mục tiêu: HS nêu thành phần, chức hệ quan b Nội dung: - HS xếp thẻ tên quan thẻ chức vào hệ quan tương ứng - HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi đầu thơng qua ví dụ thực tế GV: thực hoạt động chạy thể có tham gia phận nào? c Sản phẩm: - HS hoàn thành bảng 30.1 sgk - Khi thực hoạt động chạy có tham gia hệ vận động, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn hệ tiết - Mỗi người khác vê màu da, chiểu cao, nhóm máu, nhiên thể người đểu gồm phẩn: đẩu, cổ, thần, tay chần Các quan, hệ quan thể gồm hệ vận động, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hoá, hệ tiết, hệ nội tiết, hệ sinh dục, hệ thần kinh giác quan (thị giác, thính giác, ) Mỗi quan, hệ quan thực chức định có mối liên quan chặt chẽ với quan, hệ quan khác d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm xếp - HS nhận nhiệm vụ thẻ tên quan thẻ chức vào hệ quan tương ứng - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: thực hoạt động chạy thể có tham gia phận nào? Từ để trả lời câu hỏi đầu Thực nhiệm vụ - Quan sát, hỗ trợ HS cần thiết - HS thành lập nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên trao đổi thống phương án trả lời Báo cáo, thảo luận báo cáo kết - GV yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày bước tiến hành giải - Đại diện HS trả lời, HS khác nhận thích xét bổ sung Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá hoạt động - HS lắng nghe nhóm * Tiểu kết: - Các quan thể người gồm: hệ vận động, hệ tuần hoàn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa, hệ tiết… - Mỗi quan, hệ quan có vai trị định có mối quan hệ chặt chẽ với quan hệ quan khác C Dặn dò - Học sinh hoàn thành tập SGK - Chuẩn bị trước lên lớp D Kiểm tra đánh giá thường xuyên - Kết thúc học, Gv cho học sinh tự đánh giá theo bảng sau Họ tên học sinh:…………………………… Các tiêu chí Tốt Khá Tb Chưa đạt Chuẩn bị trước đến lớp Tham gia hoạt động nhóm theo yêu cầu GV Tuần : 16 -17 Ngày soạn:10/11/2023 Tiết :48-50 Ngày dạy : 23/11/2023 BÀI 31: HỆ VẬN ĐỘNG Ở NGƯỜI (3 tiết) I MỤC TIÊU Sau học xong học, HS đạt yêu cầu sau: Về lực 1.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, sơ đồ để tìm hiểu hệ vận động người - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm cách có hiệu theo yêu cầu GV tìm hiểu số bệnh tật liên quan đến hệ vận động; ý nghĩa việc rèn luyện thể dục thể thao; thực hành sơ cứu băng bó người bị gãy xương, hợp tác đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập thực hành 1.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: + Nêu cấu tạo, chức phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động + Mô tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động Giải thích co cơ, khả chịu tải xương + Trình bày số bệnh, tật bệnh học đường liên quan đến hệ vận động + Nêu biện pháp bảo vệ quan hệ vận động cách phòng chống bệnh + Nêu ý nghĩa tập thể dục, thể thao chọn phương pháp luyện tập thể thao phù hợp - Tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hình ảnh, liên hệ với thể để vị trí xương thể Thực hành sơ cứu băng bó bị gãy xương Tìm hiểu tình hình mắc bệnh hệ vận động trường học khu dân cư - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết hệ vận động bệnh học đường để bảo vệ thân, tuyên truyền giúp đỡ người khác Về phẩm chất - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu hệ vận động người - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Có ý thức bảo vệ, chăm sóc sức khỏe thân người thân gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - SGK, SGV, SBT khoa học tự nhiên 8, kế hoạch dạy - Hình ảnh hoạt động mở đầu, hình ảnh số xương hệ vận động, tư co duỗi tay, số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động - Video sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương - Các dụng cụ cần chuẩn bị tiết thực hành sơ cứu băng bó người bị gãy xương Học sinh: - SGK, SBT khoa học tự nhiên - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, tạo tâm hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức b) Nội dung: - GV chiếu hình ảnh, đặt vấn đề, yêu cầu học sinh thực thảo luận cặp đôi, đưa câu trả lời: + Tại người lại có vóc dáng kích thước khác nhau? Nhờ đâu mà thể người di chuyển, vận động? c) Sản phẩm: - Các câu trả lời HS (có thể sai) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Các câu trả lời HS: - GV chiếu hình ảnh minh họa người có * Gợi ý: vóc dáng khác - Mỗi người có vóc dáng kích thước khác Nêu vấn đề, yêu cầu học sinh hoạt động cặp xương tạo nên khung thể đôi trả lời câu hỏi: khác nhau, giúp thể có hình + Tại người lại có vóc dáng kích dạng định thước khác nhau? Nhờ đâu mà thể người - Cơ thể người di di chuyển, vận động? chuyển, vận động nhờ có - HS tiếp nhận nhiệm vụ bám vào xương, co hay Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập dãn làm xương cử động, - Học sinh ý theo dõi, kết hợp kiến thức giúp thể di chuyển vận thân, suy nghĩ trả lời câu hỏi động - GV quan sát, định hướng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi – HS trình bày câu trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào học mới: Để giải thích câu hỏi đầy đủ xác, vào học ngày hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cấu tạo chức hệ vận động a) Mục tiêu: - Nêu cấu tạo, chức phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động - Mô tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động Giải thích co cơ, khả chịu tải xương b) Nội dung: - GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc thông tin mục I SGK trang 125, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi sau: Nêu cấu tạo hệ vận động Quan sát hình 31.1 SGK, phân loại xương vào ba phần xương Chỉ vị trí xương thể em Nêu chức hệ vận động Quan sát hình 31.2, liên hệ kiến thức đòn bẩy, cho biết tay tư có khả chịu tải tốt c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS Hệ vận động người có cấu tạo gồm xương hệ Phân loại xương vào phần xương: - Xương đầu: Xương sọ não, xương sọ mặt - Xương thân: Xương ức, xương sườn, xương sống - Xương chi: Xương tay, xương chân ( HS tự vị trí xương thể mình) Bộ xương tạo nên khung thể, giúp thể có hình dạng định bảo vệ thể Cơ bám vào xương, co hay dãn làm xương cử động, giúp thể di chuyển vận động - Tay tư co có khả chịu tải tốt hơn, khớp xương tạo kết nối kiểu đòn bẩy xương Khớp xương tạo nên điểm tựa, co tạo nên lực kéo, nhờ xương có khả chịu tải cao vận động d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Cấu tạo chức hệ vận động - GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân Cấu tạo hệ vận động đọc thông tin mục I SGK trang 125, quan sát - Hệ vận động người có cấu tạo hình ảnh, thảo luận nhóm cặp đôi trả lời gồm xương hệ câu hỏi sau: a) Bộ xương: Nêu cấu tạo hệ vận động Quan sát hình 31.1 SGK, phân loại xương vào ba phần xương Chỉ vị trí xương thể em - Xương đầu: Xương sọ não, xương sọ mặt - Xương thân: Xương ức, xương sườn, xương sống Xương cấu tạo từ chất nào? - Xương chi: Xương tay, xương Nêu tên vị trí chân Nêu chức hệ vận động Quan - Các xương nối với sát hình 31.2, liên hệ kiến thức đòn bẩy, khớp xương cho biết tay tư có khả chịu tải tốt - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin, thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng, hỗ trợ HS cần thiết - Trả lời câu hỏi SGK tr 126 - Xương cấu tạo từ chất hữu Phân loại xương: chất khoáng + Ở đầu (xương đầu): Xương sọ não, xương sọ mặt b) Hệ cơ: có khoảng 600 + Ở thân (xương thân): xương ức, xương Các hệ vận động: sườn xương sống Cơ đầu, thân, tay, chân Ở chân tay (xương chi): xương tay, - Vị trí cơ: bám vào xương xương chân nhờ mô liên kết dây chằng, -Gv hướng dẫn HS thực thí nghiệm với gân xương đùi ếch Chức hệ vận động TN1: - Bộ xương tạo nên khung thể, + Ngâm xương dung dịch HCl 10% giúp thể có hình dạng định khoảng 15 phút chất khống xương bị hịa tan hết + Sau 15’ vớt ra, rửa sạch, uốn thử xương uốn Khi ngâm xương với axit, xương tính gì? HS: xương mềm (do chất khống) GV kết luận thành phần tính chất xương (1) TN2: + Đốt xương có mùi thơm (chất cốt giao cháy) Đốt xương đến khơng có khói bay lên (chất cốt giao cháy hết) bóp nhẹ xương vỡ vụn Khi đốt xương, xương tính chất gì? HS: cháy hết chất cốt giao xương giịn xương tính mềm dẻo GV kết luận thành phần tính chất xương (2) ? Từ thí nghiệm rút kết luận thành phần tính chất xương? HS rút kết luận KL Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời ngẫu nhiên HS báo cáo câu trả lời - Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ