Đang tải... (xem toàn văn)
A. MỤC TIÊU I. Năng lực 1. Năng lực chung: Tự học; hợp tác giải quyết vấn đề, trình bày trước đám đông. 2. Năng lực riêng biệt: Năng lực nhận biết các đặc điểm của văn bản truyện ngắn hiện đại. (thể loại, đề tài, nội dung, nghệ thuật, ngôn ngữ;....); Năng lực đọc hiểu các văn bản truyện ngắn hiện đại ngoài SGK. Năng lực cảm thụ văn học. II. Phẩm chất Biết yêu quý con nguoi và trân trọng giá trị của cuộc sống. Hoàn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực. Có ý thức ôn tập một cách nghiêm túc. Hoàn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực. Có ý thức ôn tập một cách nghiêm túc.
Ngày soạn: 13/ 1/ 2024 TIẾT 73, 74, 75 ÔN TẬP ĐỌC HIỂU TRUYỆN ÔN TẬP ĐỌC HIỂU TRUYỆN “ LÃO HẠC” A MỤC TIÊU I Năng lực Năng lực chung: Tự học; hợp tác giải vấn đề, trình bày trước đám đơng Năng lực riêng biệt: - Năng lực nhận biết đặc điểm văn truyện ngắn đại (thể loại, đề tài, nội dung, nghệ thuật, ngôn ngữ; ); - Năng lực đọc hiểu văn truyện ngắn đại SGK - Năng lực cảm thụ văn học II Phẩm chất - Biết yêu quý nguoi trân trọng giá trị sống - Hoàn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ơn tập cách nghiêm túc - Hồn thiện nhân cách, hướng đến lối sống tích cực - Có ý thức ơn tập cách nghiêm túc B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy; - Phiếu tập Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi, đồ dùng học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra kiến thức cũ: Xen kẽ Tiến hành ôn tập HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ TRI THỨC VỀ THỂ LOẠI TRUYỆN NGẮN HIỆN ĐẠI Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức thể loại văn truyện ngắn đại Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm Tổ chức thực hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Mục tiêu 1: Củng cố tri thức I.Tri thức cần ghi nhớ: văn truyện ngắn đại - Nhận biết số chi tiết tiêu 1- Chủ đề học: Chân dung sống biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật 2- Thể loại văn bản: truyện ngắn + thơ kết nối chủ đề tính chỉnh thể tác phẩm văn học 3- Các văn học: - Nhận biết phân tích cốt + Mắt sói ( Đa-ni-en Pen-nắc) + Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) truyện + Bếp lửa ( Bằng Việt) - Biết cách đọc hiểu văn truyện ngắn đại https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan Tổ chức thực hiện: -> Thể loại VB đọc chính: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học TRUYỆN NGẮN HIỆN ĐẠI tập Khái niệm truyện ngắn: - GV phát vấn câu hỏi, yc hs trả lời: Truyện ngắn hình thức tự cỡ nhỏ, + Chủ đề học thể loại thường viết văn xuôi Đặc trưng nội dung hình thức văn đọc hiểu? truyện ngắn + Kể tên văn học chủ 2.1 Cốt truyện đề? – Cốt truyện: hệ thống kiện (biến cố) xảy đời sống nhân vật + Dựa vào tri thức học, em -Truyện ngắn thường tập trung vào vài biến cố, mặt đời cho biết để tìm hiểu văn truyện ngắn sống, kiện tập trung không gian, thời gian định, nói đại cần quan tâm nhà văn Nguyễn Kiên: Truyện ngắn thường phản ánh khoảnh khắc, yếu tố nào? mẩu nhỏ sống – Cốt truyện đóng vai trị quan trọng - GV chuyển giao nhiệm vụ: hoàn thành truyện ngắn: Một truyện ngắn hay phải có cốt truyện kì lạ, hay nói bảng kiếm theo mẫu cách khác nghệ thuật truyện ngắn đồng nghĩa với nghệ thuật sáng tạo cốt CÁC YẾU TỐ ĐẶC ĐIỂM truyện(Gớt) CHÍNH Cốt truyện đơn tuyến - Chỉ có mạch kiện 1.Cốt truyện - Sự kiện đơn giản đơn tuyến Cốt truyện đa tuyến - Tồn hai mạch kiện Cốt truyện - Hệ thống kiện phức tạp, chồng đa tuyến chéo gắn với số phận nhân vật HS tiếp nhận nhiệm vụ 2.2 Tình truyện Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Tổ chức thực hiện: Mỗi tác phẩm truyện ngắn xây Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học dựng dựa tình truyện tập định Tình truyện việc - GV phát phiếu tập hồn cảnh bộc lộ đặc - HS tiếp nhận nhiệm vụ điểm nhân vật ý đồ tác Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực giả -Tình truyện hoàn cảnh chứa https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan xung đột nhà văn tạo lập để triển nhiệm vụ khai cốt truyện Tình truyện xét - HS tiến hành làm phiếu tập theo đến kiện đặc biệt hướng dẫn GV đời sống chứa đựng Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động diễn biến, mâu thuẫn nhà văn triệt thảo luận để khai thác làm bật lên ý đồ nghệ thuật - HS trình bày sản phẩm Trong truyện ngắn tình - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả “cái tình xảy truyện” để lời bạn diễn tả “một khoảnh khắc mà Bước 4: Đánh giá kết quả thực sống đậm đặc”, nhiệm vụ khoảnh khắc chứa đựng đời - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến người” (Nguyễn Minh Châu) thức - Đánh giá, động viên tinh thần hoạt - Các loại tình huống: tình hành động HS động (hướng tới hành động có tính chất bước ngoặt nhân vật); tình BÀI TẬP HÌNH THÀNH KĨ NĂNG tâm lí (chủ yếu tác động đến tâm tư, ĐỌC HIỂU CHI TIẾT MỘT TÁC tình cảm nhân vật đẩy họ vào PHẨM TRUYỆN NGẮN tình phải lựa chọn hay định BÀI hành động thích ứng) ; tình Đọc văn bản sau trả lời câu hỏi: nhận thức (mang đến nhận thức Quê hương thứ chị đất Hưng cho nhân vật, chủ yếu cắt nghĩa giây Yên, quê hương thứ hai chị nông phút giác ngộ chân lí nhân vật) trường Hồng Cúm, hạnh phúc mà chị – Tình truyện sở để cốt từ bảy, tám năm trước ngờ truyện phát triển cách tự nhiên, hợp chị lại tìm thấy nơi mà chiến tranh lí; góp phần thể tư tưởng, tính cách xảy ác liệt Ở đây, nhân vật, thể chủ đề tác buổi lễ cưới, người ta tặng phẩm (gv nói thêm để hs khắc mìn nhảy tháo kíp làm giá bút, sâu, mở rộng kiến thức) đạn cối tiện đầu, quét lượt sơn trắng làm bình hoa, ống thuốc mồi 2.3 Kết cấu bom để đựng giấy giá thú, giấy khai sinh cho cháu sau – Kết cấu cách tổ chức tác phẩm: thể võng nhỏ trẻ tết phần mở đầu, kết thúc; lựa ruột dây dù óng Sự sống nảy sinh từ chọn, xếp chi tiết đời sống, chết, hạnh phúc hình từ xếp chương đoạn… 2.4 Nhân vật - Nhân vật yếu tố quan trọng truyện ngắn khơng có câu chuyện xây dựng mà không có nhân vật https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan hi sinh gian khổ, đời khơng -Truyện ngắn đại thường ý có đường cùng, có ranh diễn biến nội tâm, tính cách đậm nét; giới, điều cốt yếu phải có sức mạnh để tâm lí phù hợp với cá tính, lứa tuổi, giới bước qua ranh giới tính…Truyện ngắn thường miêu tả tâm ( Nguyễn Khải, Mùa lạc, Dẫn theo lí nhân vật qua bút pháp ngoại (miêu tả qua hành vi, biểu bên Truyện ngắn Nguyễn Khải, NXB Văn ngoài, qua đối thoại); bút pháp trực tiếp học 2013) (diễn tả, phân tích tâm lí nhân vật Câu Chỉ phương thức biểu đạt trần thuật theo điểm nhìn nhân vật, sử dụng kết hợp đoạn văn sử dụng thủ pháp độc thoại nội tâm…) – Qua nhân vật nhà văn thường thể Câu Nhà văn kể nhân vật chị tư tưởng, tình cảm, quan niệm đoạn trích ? đời Các phương diện để phân tích Câu Em hiểu sống nhân vật: người thời qua câu văn: “Ở đây, - Xuất thân/Lai lịch buổi lễ cưới, người ta - Ngoại hình tặng quả mìn nhảy tháo - Ngôn ngữ, cử chỉ, hành động kíp làm giá bút, quả đạn cối - Tính cách, phẩm chất tiện đầu, quét lượt sơn trắng làm bình - Nghệ thuật xây dựng nhân vật hoa, ống thuốc mồi quả bom => Vai trò nhân vật việc thể để đựng giấy giá thú, giấy khai sinh cho cháu sau chủ đề tác phẩm Chi tiết võng nhỏ trẻ tết ruột – Chi tiết tiểu tiết tác dây dù óng” phẩm phong cảnh, môi Câu Ở đời khơng có đường trường, chân dung, cử chỉ, phản ứng nội cùng, có ranh giới, điều cốt tâm, hành vi, lời nói… yếu phải có sức mạnh để bước qua – Chi tiết nghệ thuật đóng vai trị quan ranh giới trọng truyện ngắn yếu tố có ý Em hiểu câu nói nghĩa quan trọng bậc truyện nhà văn Nguyễn Khải? ngắn chi tiết có dung lượng lớn (Lí Gợi ý đáp án: luận văn học) Không mang giá trị Câu 1: tạo hình, chi tiết mang sức khái qt lớn tơ đậm tính cách nhân vật, thể Phương thức biểu đạt sử dụng kết điểm nhìn, nghệ thuật kể chuyện hợp là: tự sự, miêu tả, biểu cảm tác giả… tạo tầng nghĩa Câu 2: sâu xa cho tác phẩm Chi tiết cô đúc yếu tố nhỏ tác + Chị có quê hương: Hưng Yên phẩm lại mang sức chứa lớn Hồng Cúm tư tưởng cảm xúc Những chi tiết đặc sắc, độc đáo thường làm nên https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan + Chị có khứ bất hạnh, khổ đau truyện ngắn có giá trị, hấp dẫn Chi tiết tìm hạnh phúc nhỏ làm nên nhà văn lớn Câu 3: – Để có chi tiết nghệ thuật hay nhà văn phải có tìm tịi, sáng tạo, + Cuộc sống thời hậu chiến: gian khổ, phải có vốn sống thực tế phong phú thiếu thốn Điểm nhìn giọng điệu trần thuật: + Con người biết vươn lên, vượt qua Điểm nhìn khó khăn gian khổ để tìm – Điểm nhìn văn phương thức niềm vui hạnh phúc sống phát ngơn, trình bày, miêu tả phù hợp Câu 4: thể ý hiểu cá nhân với cách nhìn, cách cảm thụ giới HS gợi ý sau tác giả, vị trí để quan sát, cảm – Câu nói khảng định: sống nhận, đánh giá người cần có ý chí, nghị lực để vượt – Các loại điểm nhìn: điểm nhìn qua gian khổ; hạnh phúc đến người trần thuật (điểm nhìn bên ngồi) người biết vươn lên nhân vật (theo cá tính, địa vị tâm – Thái độ sống giúp người vượt lí nhân vật); điểm nhìn khơng gian- thời qua hồn cảnh mình, phê phán lối gian (là vị trí chủ thể không sống bi quan, tuyệt vọng, gian thời gian, thể phương vươn lên hướng nhìn, khoảng cách nhìn, đặc Bài tập điểm khách thể nhìn) Giọng kể (hay giọng Đọc văn sau trả lời câu hỏi điệu): Trong lúc Tràng quên hết Là thái độ, tình cảm, lập trường tư cảnh sống ê chề, tăm tối hàng tưởng, đạo đức nhà văn với ngày, quên đói khát ghê gớm tượng miêu tả thể lời đe dọa, quên tháng ngày trước văn quy định cách xưng hô, gọi tên, mặt Trong lịng cịn có dùng từ, sắc điệu tình cảm, cách cảm tình nghĩa với người đàn bà thụ xa, gần, thân sơ, thành kính hay bên Một mẻ, lạ chưa suồng sã, ngợi ca hay châm biếm thấy người đàn ông nghèo khổ ấy, Giọng điệu tác phẩm có giá trị đa ôm ấp, mơn man khắp da thịt Tràng, tựa dạng, nhiều sắc thái dựa giọng có bàn tay vuốt nhẹ sống lưng điệu chủ đạo.Giọng điệu tác phẩm giọng riêng tác giả – Sắp đến chưa? mang nội dung khái quát nghệ Người đàn bà hỏi – Sắp thuật, phù hợp với đối tượng thể – Nhà có khơng? – Có tơi u (nv) Thị tủm tỉm cười: – Đã lại cịn u Bé Cách đọc hiểu tác phẩm truyện ngắn Chú ý hoàn cảnh đời tác phẩm Bởi việc tìm hiểu bối cảnh xã hội, hoàn cảnh sáng tác sở để cảm https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan nhận tầng lớp nội dung ý đấy! Hắn bật cười nghĩa truyện – À nhỉ! Câu chuyện xem chừng thân thân Mỗi tác phẩm truyện đời Hắn sát gần bên thị hơn, ngẫm nghĩ lát, giơ chai giai đoạn văn học gắn liền với bối cầm lăm lăm bên tay lên khoe: – Dầu tối thắp cảnh xã hội mà đời Hồn cảnh – Sang – Khá thơi Hai hào đấy, đắt quá, mà xã hội chi phối giá trị tác chả cần – Hoang vừa vừa phẩm, sở để đánh giá, lí giải đặc Hắn lưỡi: – Vợ vợ miếc phải cho sảng điểm tác phẩm… sủa tí chứ… – Tình truyện: để phân tích tình (Kim Lân, Vợ nhặt ) truyện cần tóm tắt tình huống, phân tích diễn biến tình Câu Nêu nội dung đoạn tính chất tình huống, rút ý trích nghĩa tình Câu Tâm trạng nhân vật Tràng - Khi tìm hiểu nhân vật cần ý: diễn tả đoạn trích + Đặc điểm nhân vật thể chủ nào? đề tác phẩm: ý số phận, phẩm Câu Từ tâm trạng nhân vật Tràng, chất tính cách nhân vật anh/ chị hiểu phẩm chất người (Nhân vật ai? Nhân vật nơng dân nạn đói năm 1945? tác giả khắc họa hoàn cảnh Câu Nhận xét nghệ thuật truyện nào? Ngoại hình, lời nói, hành động ) ngắn Kim Lân qua đoạn trích + Nghệ thuật xây dựng nhân vật: việc xây dựng nhân vật thể tài phong cách nghệ thuật nhà văn - Ngơn ngữ kể chuyện có đặc sắc - Phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc thông qua văn - Từ văn truyện ngắn liên hệ với thân sống xung quanh để thấy ý nghĩa sống, người HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP NHẬN DIỆN ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI TRUYỆN NGẮN HIỆN ĐẠI QUA CÁC VĂN BẢN Mục tiêu: HS nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể tác phẩm.HS nhận biết phân tích cốt truyện đa tuyến VB HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Tổ chức thực hiện: II LUYỆN TẬP NV1: Củng cố pp kĩ cho HS HS cần biết phải bám sát vào đặc trưng tiếp cận văn thể loại: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ -Thể loại? https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan học tập - Ngôi kể? Lệnh: - Phương thực biểu đạt chính? - Đọc truyện kể tóm tắt phần - Nhân vật chính? đọc - Tình truyện (hồn cảnh) - HS đọc kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu cốt truyện có đặc biệt? - GV em nhắc lại cách đọc hiểu - Ngôn ngữ truyện: lời kể, ngôn ngữ nhân truyện ngắn ta cần ý bám vật sát vào điều gì? B2: Thực nhiệm vụ - HS chuẩn bị câu trả lời chia sẻ B3: Báo cáo, thảo luận HS trình bày dự án, hs khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định HS: nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét thái độ làm việc câu trả lời hs Nhiệm vụ 2: Rèn kĩ đọc hiểu tác phẩm truyện ngắn cho HS qua pp tiếp cận học B1 Giao nhiệm vụ - GV phát phiếu học tập - GV yêu cầu HS làm phiếu tập trắc nghiệm - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2 Thực nhiệm vụ: - HS thực hành phiếu tập GV giao - HS hoạt động theo hình thức hướng dẫn cụ thể GV qua dạng tập B3 Báo cáo hoạt động: - HS trình bày kết sản phẩm phiếu tập - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến B4 Đánh giá hoạt động, kết luận : - Gv nhận xét ý thức tham gia hoạt động HS - GV chữa HS, chốt đáp án cụ thể “ Lão Hạc” truyện ngắn xuất sắc viết đề tài người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám cảu Nam Cao, đăng lần báo Văn nghệ 1943 Nhân vật trung tâm Lão Hạc- người nông dân cso hồn cảnh éo le nghèo khổ có số phận bất hạnh lại có phẩm chất vơ cao đẹp https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan TÓM TẮT TRUYỆN NGẮN LÃO HẠC Lão Hạc người nông dân nghèo, sống chó tên Vàng Lão có vợ con, người trai nghèo khơng có tiền lấy vợ nên bỏ xứ làm đồn điền cao su Một lão phải tự lo liệu mưu sinh Sau trận ốm thập tử sinh, phải dùng hết tiền tích góp để chạy chữa, nhà lão chẳng cịn Lão đành phải bán cậu Vàng - chó mà lão u thương trai Lão mang hết số tiền bán chó gửi nhờ ơng Giáo nhờ ông Giáo coi hộ mảnh vườn Những ngày sau, lão kiếm ăn Có hơm, người ta thấy lão xin Binh Tư bả chó, nói dối đánh bả chó hay sang vườn để giết thịt ăn, thực chất cách để lão kết thúc sinh mạng Cái chết lão Hạc dội vật vã, chẳng hiểu lão chết ngoại trừ ơng Giáo Binh Tư BI KỊCH CUỘC ĐỜI LÃO HẠC Hoàn cảnh Lão Hạc Tâm trạng lão Hạc Cái chết lão Hạc sau bán Vàng – Vợ sớm, gà trống Lão âm thầm, chuẩn bị cho nuôi côi cút – Lão cố làm vui vẻ chết mình: nụ cười mếu đôi mặt – Con bỏ đồn điền cao + Gửi vườn; hi vọng ngày su, khơng có tin tức ầng ậng nước trai có vườn để làm – Bệnh tật, việc – Khi nhắc lại cảnh người ta ăn bắt Vàng, lão khơng cịn – Chỉ có chó để + Gửi tiền làm ma; ko muốn bầu bạn phải cố gắng vui vẻ nữa: phiền luỵ đến hàng xóm mặt lão co rúm lại, bán nếp nhăn xô lại với nhau, + Lão ăn bả chó để chết đầu ngoẹo bên, hu hu khóc nít LUYỆN ĐỀ TRẮC NGHIỆM (Mục tiêu: HS thu thập thêm thông tin tác giả, tác phẩm; kiểm tra kiến thức biết bổ sung thêm thông tin chưa biết tác giả tác phẩm -> câu hỏi đa dạng không thiết phải yêu cầu mức việc đề thi) Chọn đáp án để trả lời cho câu hỏi sau: Câu 1: Truyện ngắn Lão Hạc tác giả nào? A.Nguyễn Công Hoan B Nam Cao https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan C Nguyễn Tuân D.Thạch Lam Câu 2: Bút danh Nam Cao nhà văn lấy từ tên hai địa danh quê hương tác giả tổng Cao Đà, huyện Nam Vang A Đúng B Sai Câu 3: Nam Cao nhà văn thực xuất sắc với sáng tác nội dung chủ yếu nào? A Người nơng dân nghèo đói bị vùi dập B Người trí thức nghèo sống mịn mỏi, bế tắc xã hội cũ C Cả A B D Khơng có phương án Câu 4: Nhà văn Nam Cao năm 36 tuổi, trường hợp nào? A Bị bệnh B Bị địch bắt giam tra dã man C Bị địch phục kích hi sinh D Cả A, B, C sai Câu 4: Tác phẩm Lão Hạc viết theo thể loại nào? A Truyện ngắn B Truyện vừa C Truyện dài D Tiểu thuyết Câu 5: Truyện ngắn Lão Hạc sáng tác năm nào? A 1920 B 1943 C 1945 D 1950 Câu 6: Ý nói nội dung truyện Lão Hạc? A Tác động đói miếng ăn đến đời sống người B Phẩm chất cao quý người nông dân C Số phận đau thương người nông dân D Tất Câu 7: Trong tác phẩm Lão Hạc, trai lão Hạc phu lí gì? A Vì muốn làm giàu B Phẫn chí nghèo khơng lấy vợ C Vì khơng lấy người yêu https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan 10 D Vì nghèo túng Câu 8: Trong tác phẩm Lão Hạc, lão Hạc phải bán cậu Vàng? A Vì lão sợ kẻ trộm đánh bả B Vì ni chó phải ăn vào tiền C Để lấy tiền gửi cho D Vì lão khơng muốn ni chó Câu 9: Ý kiến nói nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn chết? A Lão Hạc ân hận trót lừa cậu Vàng B Lão Hạc thương C Lão Hạc ăn phải bả chó D Lão Hạc không muốn làm liên lụy đến người Câu 10: Nhận định nói ý nghĩa chết lão Hạc? A Thể tính tự trọng tâm khơng rơi vào đường tha hóa người nơng dân B Gián tiếp tố cáo xã hội thực dân phong kiến đẩy người nông dân vào hoàn cảnh khốn C Là chứng cảm động tình phụ tử mộc mạc, giản dị cao quý vô ngần D Cả A, B, C Câu 11: Ý nói nội dung truyện Lão Hạc? A Tác động đói miếng ăn đến đời sống người B Phẩm chất cao quý người nông dân C Số phận đau thương người nông dân D Cả ba ý kiến Câu 12: Ý kiến nói nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn truyện ngắn Lão Hạc? A Đặt nhân vật vào tình trớ trêu để tự bộc lộ B Để cho nhân vật khác nhận xét nhân vật https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan