TH Ự C TR Ạ NG GIÁO D Ụ C GIÁ TR Ị CHO N Ữ SINH VIÊN M Ộ T S Ố TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C, CAO ĐẲ NG Ở THANH HÓA HI Ệ N NAY - Full 10 điểm

T Ạ P CHÍ KHOA H ỌC TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 151 TH Ự C TR Ạ NG GIÁO D Ụ C GIÁ TR Ị CHO N Ữ SINH VIÊN M Ộ T S Ố TRƢỜNG ĐẠ I H ỌC, CAO ĐẲ NG Ở THANH HÓA HI Ệ N NAY Mai Th ị Quý 1 , Nguy ễ n Th ị Hƣờ ng 1 TÓM T Ắ T Để có cơ s ở đưa ra các bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên các trườ ng đạ i h ọ c, cao đẳ ng ở Thanh Hóa, chúng tôi đã ti ế n hành kh ả o sát v ề th ự c tr ạ ng giáo d ụ c giá tr ị ở 3 trườ ng: T rườ ng Đạ i h ọ c H ồ ng Đứ c, T rườ ng Đạ i h ọ c Văn hóa Th ể thao và Du l ị ch Thanh Hóa, T rườ ng Cao đẳ ng Y t ế Thanh Hóa trên các phương di ệ n sau: (1) Th ự c tr ạ ng nh ậ n th ứ c v ề giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên; (2) Th ự c tr ạ ng n ộ i dung giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên; (3) Th ự c tr ạ ng bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên các trườ ng đạ i h ọ c, cao đẳ ng ở Thanh Hóa hi ệ n nay D ự a trên k ế t qu ả kh ả o sát, bài vi ế t phân tích, đánh giá nh ữ ng k ế t qu ả đạ t đượ c cũng như nh ữ ng t ồ n t ạ i, h ạ n ch ế c ủ a vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên các trườ ng đạ i h ọ c, cao đẳ ng ở Thanh Hóa hi ệ n nay T ừ khóa: Giá tr ị , giáo d ụ c giá tr ị , n ữ sinh viên 1 ĐẶ T V Ấ N ĐỀ Để có cơ sở đƣa ra các biện pháp giáo dục giá trị cho nữ sinh viên một số trƣờng đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu khoa học “Biện pháp giáo dục giá trị cho nữ sinh viên đại học, cao đẳng ở Thanh Hóa” , chúng tôi đã tiến hành khảo sát, điều tra về thực trạng giáo dục giá trị cho nữ sinh viên ở 3 tr ƣờng: Trƣờng Đại học Hồng Đức, Trƣờng Đại học Văn hóa thể thao và Du lịch Thanh Hóa, T rƣờng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa  Mục đích điều tra, khảo sát là: (1) Đánh giá mặt tích cực và tiêu cực, những kết quả đạt đƣợc và những tồn tại, hạn chế trong việc giáo dục giá trị cho nữ sinh viên các trƣờng đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa hiện nay; (2) Đánh giá khách quan quan điểm, chủ trƣơng, nhận thức của lãnh đạo các nhà trƣờng, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên, cán bộ giảng viên về vấn đề giáo dục giá trị nói chung và giáo dục giá trị cho nữ sin h viên nói riêng; (3) Khảo sát, đánh giá các biện pháp đã và đang đƣợc sử dụng trong việc giáo dục giá trị cho nữ sinh viên các trƣờng đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa hiện nay và hiệu quả của những biện pháp đó; (4) Đánh giá khách quan thực trạng nhận thức của nữ sinh viên về giá trị, định hƣớng giá trị và giáo dục giá trị cũng nhƣ xu hƣớng biến đổi định hƣớng giá trị của nữ sinh viên các trƣờng đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa hiện nay; (5) Chỉ ra đƣợc nguyên nhân khách quan và c hủ quan của thực trạng giáo dục giá trị cho sinh viên và định hƣớng giá trị của nữ sinh viên làm cơ sở đề xuất các biện pháp giáo dục giá trị cho nữ sinh viên các trƣờng đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa hiện nay  1 Khoa Lý luận Chính trị - Luật, Trường Đại học Hồng Đức; Email: maithiquy@hdu edu vn T Ạ P CHÍ KHOA H Ọ C TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 152 Về đối tƣợng khảo sát: chúng tôi thực hiện khảo sát trên 1000 sinh viên, 100 giảng viên và cán bộ quản lý với 3 bộ bảng hỏi dành cho 3 đối tƣợng khác nhau: nữ sinh viên, nam sinh viên, giảng viên và cán bộ quản lý  Đối với sinh viên, chúng tôi chọn các nhóm sinh viên đại diện cho các độ tuổi khác nhau, các vùng miền khác nhau, các dân tộc khác nhau, các ngành học khác nhau, có hoàn cảnh gia đình khác nhau tại ba trƣờng đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa là: T rƣờng Đại học Hồng Đức, Trƣờng Đại học V ăn hóa Thể thao và Du lịch T hanh Hóa, T rƣờng Cao đẳng Y tế Thanh Hóa  Đối với các nhà quản lý, cán bộ, giảng viên, chúng tôi chọn đối tƣợng là Đảng ủy, Ban Giám hiệu, phòng Quản lý HSSV, phòng Quản lý đào tạo, Đoàn thanh niên, Ban nữ công, cán bộ làm công tác học sinh - sinh viên, cố vấn học tập tại các khoa đào tạo; giảng viên trực tiếp giảng dạy một số môn học thuộc khối khoa học xã hội và nhân văn, khoa học giáo dục, khoa học lý luận chính trị… tại ba trƣờng đại học, cao đẳng nói trên 2 K Ế T QU Ả NGHIÊN C Ứ U 2 1 Th ự c tr ạ ng nh ậ n th ứ c v ề giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên Theo k ế t qu ả điều tra, khi đƣợ c h ỏ i: “Bạ n có c ần đượ c giáo d ục, định hướ ng giá tr ị không?” thì đa số n ữ sinh viên đề u kh ẳng đị nh là r ấ t c ầ n (26,5%) và c ầ n (63%); ch ỉ có 10,5% cho r ằ ng không c ầ n l ắ m và không c ần  Cũng v ớ i câu h ỏ i này, 100% cán b ộ gi ả ng viên cho r ằ ng c ầ n và r ấ t c ầ n giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên Nhƣ vậ y, có th ể nói, giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng ở Thanh Hóa hi ệ n nay là th ậ t s ự c ầ n thi ế t và c ấp bách  Tuy nhiên, khi đƣợ c h ỏi: “ Ở trườ ng c ủ a anh (ch ị), Đả ng ủ y, Ban giám hi ệu, Đoàn Thanh niên, Hộ i sinh viên và cán b ộ gi ả ng viên đã thự c s ự quan tâm đế n vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị cho sinh viên n ữ chưa?” thì đa số cán b ộ , gi ả ng viên cho r ằng chƣa có s ự quan tâm đúng mứ c C ụ th ể , t ỷ l ệ cán b ộ gi ả ng viên cho r ằ ng r ấ t quan tâm và quan tâm là 26%; ít quan tâm và không quan tâm là 74% Báo cáo k ế t qu ả ho ạt độ ng c ủa Đoàn thanh niên, Hội sinh viên các trƣờ ng đạ i h ọ c, cao đẳ ng ở Thanh Hóa trong nh ững năm gần đây cho thấ y, công tác giáo d ụ c chính tr ị, tƣ tƣởng, đạo đứ c, l ố i s ống cho sinh viên nói chung đƣợc các nhà trƣờ ng chú tr ọ ng H ằ ng năm, Đoàn thanh niên, Hộ i sinh viên v ẫ n t ổ ch ứ c nhi ề u ho ạt động nhƣ: hiế n máu nhân đạo; đền ơn đáp nghĩa; hoạt độ ng tình nguy ện giúp đỡ ngƣời ngh q o, đồ ng bào vùng sâu vùng xa, vùng b ị thiên tai bão lũ; tổ ch ứ c nhi ề u cu ộc thi văn nghệ , th ể thao, c ắ m hoa ngh ệ thu ật; hƣở ng ứ ng gi ờ trái đấ t, t ổ ch ứ c các cu ộ c thi tìm hi ể u v ề “Danh xƣng Thanh Hóa”, tham gia “Hộ i thi Olympic các môn khoa h ọ c Mác- Lênin và Tƣ tƣở ng H ồ Chí Minh - Ánh sáng soi đƣờng”, thi tiể u ph ẩ m phòng ch ố ng t ệ n ạ n xã h ộ i T ấ t c ả các ho ạt độ ng trên có ý nghĩa rấ t l ớ n trong vi ệ c giáo d ục đạo đứ c, l ố i s ố ng, giáo d ụ c truy ề n th ống văn hóa dân t ộc và cũng là giáo dụ c giá tr ị cho sinh viên Tuy nhiên, m ụ c tiêu giáo d ụ c giá tr ị chƣa đƣợc xác đị nh rõ ràng; m ặ t khác, các ho ạt độ ng này m ớ i ch ỉ hƣớ ng t ới đối tƣợ ng là sinh viên nói chung ch ứ chƣa có nhiề u ho ạt độ ng dành riêng cho n ữ sinh viên Vì v ậ y, có th ể kh ẳng đị nh, vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên chƣa đƣợc các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng ở Thanh Hóa quan tâm đúng mứ c T Ạ P CHÍ KHOA H ỌC TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 153 Để đánh giá đúng thự c tr ạ ng nh ậ n th ứ c c ủ a cán b ộ , gi ả ng viên, sinh viên v ề m ụ c đích củ a giáo d ụ c giá tr ị, chúng tôi đã đặ t câu h ỏi: “ Theo b ạ n, giáo d ụ c giá tr ị cho sinh viên n ữ nh ằ m m ục đích gì ?” , có 91% n ữ sinh viên cho r ằ ng m ục đích củ a giáo d ụ c giá tr ị là: giúp sinh viên n ữ nh ậ n th ức đúng đắ n v ề vai trò c ủa định hƣớ ng giá tr ị ; ch ỉ ra đƣợ c nh ữ ng giá tr ị phù h ợ p c ần hƣớ ng t ớ i cho sinh viên n ữ hi ệ n nay; giúp sinh viên n ữ xác đị nh đƣợ c m ục đ ích s ống đúng đắ n; giúp sinh viên n ữ hoàn thi ệ n b ả n thân T ỷ l ệ này ở cán b ộ , gi ả ng viên là 100% K ế t qu ả này cho th ấ y, h ầ u h ế t n ữ sinh viên và cán b ộ , gi ả ng viên ở các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng trên đị a bàn t ỉnh Thanh Hóa đề u có nh ậ n th ức đúng đắ n v ề vai trò, m ụ c tiêu c ủ a giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên hi ệ n nay V ớ i câu h ỏi “ Theo b ạ n, ch ủ th ể c ủ a vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị cho sinh viên n ữ hi ệ n nay là ai ?”, 79% n ữ sinh viên l ự a ch ọn phƣơng án “bả n thân t ự giáo d ục”; 38% chọn phƣơng án “thầ y cô giáo tr ự c ti ế p gi ả ng d ạy”; 34% chọn phƣơng án “bố m ҽ , anh ch ị em trong gia đình”; 20,5% chọn phƣơng án “các tổ ch ức đoàn thể trong trƣờng”  Trong khi đó, tỷ l ệ l ự a ch ọ n t ấ t c ả các phƣơng án trên ở cán b ộ , gi ảng viên đề u là 100% S ự khác bi ệ t v ề t ỷ l ệ l ự a ch ọ n trong câu h ỏ i này gi ữ a n ữ sinh viên và cán b ộ , gi ả ng viên cho th ấ y, t ấ t c ả cán b ộ , gi ảng viên đề u nh ậ n th ấ y vai trò quan tr ọ ng c ủ a t ấ t c ả các ch ủ th ể giáo d ụ c trong vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị, đó là nhà trƣờng, gia đình, xã hộ i và quá trình t ự giáo d ụ c c ủ a n ữ sinh viên Trong khi đó, nữ sinh viên l ạ i ch ỉ đánh giá cao vai trò củ a y ế u t ố t ự giáo d ục mà chƣa nh ậ n th ấ y t ầ m quan tr ọ ng c ủ a các y ế u t ố khác 2 2 Th ự c tr ạ ng v ề n ộ i dung c ủ a giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên V ớ i câu h ỏ i dành cho n ữ sinh viên: “ Theo b ạ n, giáo d ụ c giá tr ị cho sinh viên n ữ hi ệ n nay c ầ n t ậ p trung vào nh ữ ng n ội dung gì ?” , có t ớ i 84,8% n ữ sinh viên ch ọn phƣơng án “ Giáo d ụ c nh ữ ng giá tr ị c ầ n thi ết đố i v ớ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam v ừ a truy ề n th ố ng v ừ a hi ện đại”; 6,5% ch ọn phƣơng án “Giáo dụ c giá tr ị nói chung gi ố n g các đối tƣợ ng khác trong xã h ội”; 4,8% ch ọn phƣơng án “ Giáo d ụ c nh ữ ng giá tr ị hi ện đạ i c ủ a ph ụ n ữ Vi ệ t Nam trong xu th ế h ộ i nh ập” và 4% chọn phƣơng án “Giáo dụ c nh ữ ng giá tr ị truy ề n th ố ng c ủ a ph ụ n ữ Vi ệ t Nam ”  Cũng câu hỏ i này, t ỷ l ệ l ự a ch ọ n c ủ a cán b ộ gi ảng viên đố i v ới phƣơng án “ Giáo d ụ c nh ữ ng giá tr ị c ầ n thi ết đố i v ớ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam v ừ a truy ề n th ố ng v ừ a hi ện đại” cũng chiế m t ớ i 95% Nhƣ vậy, đa số n ữ sinh viên đề u có nh ậ n th ức đúng về n ộ i dung c ủ a giáo d ụ c giá tr ị đố i v ớ i n ữ sinh viên là c ầ n ph ả i giáo d ụ c c ả nh ữ ng giá tr ị truy ề n th ố ng và nh ữ ng giá tr ị hi ện đạ i Đi sâu tìm hiểu quan điể m c ủ a n ữ sinh viên v ề các giá tr ị c ụ th ể c ầ n giáo d ụ c cho n ữ sinh viên hi ệ n nay, chúng tôi nh ậ n th ấ y nh ữ ng giá tr ị truy ề n th ố ng phù h ợ p v ới điề u ki ệ n hi ệ n nay v ẫn đƣợ c n ữ sinh viên l ự a ch ọ n v ớ i t ỷ l ệ cao; nh ữ ng giá tr ị truy ề n th ố ng không còn phù h ợ p có t ỷ l ệ l ự a ch ọ n th ấ p; nh ữ ng giá tr ị hi ện đạ i phù h ợ p v ới điề u ki ệ n m ớ i và t ạo độ ng l ực thúc đẩ y ho ạt động lao độ ng, h ọ c t ậ p c ủ a cá nhâ n đƣợ c l ự a ch ọ n v ớ i t ỷ l ệ cao C ụ th ể nhƣ: tự tin, ch ủ độ ng (99,5%); tôn tr ọ ng, l ễ phép v ớ i th ầ y cô (99,5%); Bi ết quan tâm, chăm sóc gia đình, bả n thân (99%); t ự tr ọ ng (99%); s ống có tình nghĩa (98,5%); có sứ c kh ỏ e (97,5%); tích c ự c trong h ọ c t ậ p, rèn luy ệ n (96,5%); trung th ự c trong h ọ c t ậ p, thi c ử (96%); năng độ ng, sáng t ạ o, linh ho ạ t (95,5%); có tình b ạ n, tình yêu trong sáng, chung th ủ y T Ạ P CHÍ KHOA H Ọ C TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 154 (94,5%); s ẵ n sàng tham gia các ho ạt độ ng thi ệ n nguy ệ n (94,5%); m ạ nh m ẽ , cá tính, dám th ể hi ệ n b ả n thân (94,5%); gi ỏ i chuyên môn, ngo ạ i ng ữ , tin h ọ c (94%); bi ế t chi tiêu h ợ p lý (93,5%); bi ế t tìm ki ế m vi ệc làm để tăng thu nhậ p (93,5 %); dám đấu tranh đòi quyề n bình đẳ ng (93%); n ế t na, thùy m ị , d ị u dàng (91,5%); c ầ n cù, ti ế t ki ệ m (90,5%) Nhóm các giá tr ị có t ỷ l ệ l ự a ch ọ n th ấp hơn là: giữ gìn trinh ti ết, đứ c h ạ nh, nhân ph ẩ m (84,5%); có ngo ạ i hình đ ҽ p (80,5%); có đị a v ị xã h ộ i (80%); làm t ố t vi ệ c n ộ i tr ợ, chăm sóc chồng con (75,5%); ăn m ặ c h ợ p th ờ i trang (63%); hy sinh, nh ẫ n nh ị n (62,5%) M ộ t s ố giá tr ị truy ề n th ố ng có t ỷ l ệ l ự a ch ọ n r ấ t th ấ p cho th ấ y s ự thay đổ i l ớ n trong quan ni ệ m c ủ a n ữ sinh viên v ề vai trò c ủ a ngƣờ i ph ụ n ữ trong gia đình và xã hộ i hi ện nay nhƣ: nghe theo mọ i s ự s ắp đặ t c ủ a ch ồ ng (4,5%); r ụ t rè, nhút nhát, th ụ độ ng (8%); cam ch ị u, t ự ti (8,5%); “Tạ i gia tòng ph ụ , xu ấ t giá tòng phu, phu t ử tòng t ử” (16%) S ự l ự a ch ọ n c ủ a n ữ sinh viên cơ bản cũng phù hợ p v ớ i nam sinh viên và cán b ộ , gi ả ng viên ở h ầ u h ế t các giá tr ị Tuy nhiên, ở m ộ t s ố giá tr ị có s ự chênh l ệch đáng kể nhƣ: cam chị u, t ự ti (n ữ : 8,5%; nam: 44%); r ụ t rè, nhút nhát, th ụ độ ng (n ữ : 8%; nam: 40%); nghe theo m ọ i s ự s ắp đặ t c ủ a ch ồ ng (n ữ: 4,5%; nam: 34%); “Tạ i gia tòng ph ụ , xu ấ t giá tòng phu, phu t ử tòng t ử” (nữ : 16%; nam: 48%) S ự chênh l ệ ch trong vi ệ c l ự a ch ọ n các giá tr ị trên gi ữ a n ữ sinh viên và nam sinh viên cho th ấ y ph ầ n l ớ n n ữ sinh viê n đề u mu ố n có s ự bình đẳ ng v ớ i nam gi ới trong gia đình và ngoài xã hội, ngƣợ c l ạ i, m ộ t b ộ ph ậ n nam sinh viên v ẫn có tƣ tƣởng gia trƣởng, “trọ ng nam khinh n ữ” B ả ng 1 So sánh s ự l ự a ch ọ n giá tr ị gi ữ a n ữ sinh viên, nam sinh viên và cán b ộ gi ả ng viên STT Tr ả l ờ i L ự a ch ọ n (%) Không l ự a ch ọ n (%) N ữ sinh viên Nam sinh viên Cán b ộ gi ả ng viên N ữ sinh viên Nam sinh viên Cán b ộ gi ả ng viên 1 Có s ứ c kh ỏ e 97,5 94,0 100 2,5 10,0 0 2 Có ngo ại hình đ ҽ p 80,5 82,0 86 19,5 22,0 14 3 Có đị a v ị xã h ộ i 80 68,0 88 20 36,0 12 4 Gi ỏ i chuyên môn, ngo ạ i ng ữ , tin h ọ c 94 80,0 100 6 24,0 0 5 S ống có tình nghĩa 98 5 92,0 100 1,5 12,0 0 6 Bi ế t tìm ki ế m vi ệ c làm tăng thu nhậ p 93 5 88,0 92 6,5 16 0 8 7 Năng độ ng, sáng t ạ o, linh ho ạ t 95 5 92,0 94 4 5 12,0 6 8 Bi ết quan tâm, chăm sóc gia đình 99 96,0 100 1 8,0 0 9 Tích c ự c trong h ọ c t ậ p, rèn luy ệ n 96,5 94,0 100 3,5 10,0 0 10 Tôn tr ọ ng, l ễ phép v ớ i th ầ y cô 99,5 94,0 100 0,5 10,0 0 T Ạ P CHÍ KHOA H ỌC TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 155 11 Trung th ự c trong h ọ c t ậ p, thi c ử 96 92,0 100 4 12,0 0 12 Có tình b ạ n, tình yêu trong sáng 94,5 90,0 92 5,5 14,0 8 13 S ẵ n sàng tham gia các ho ạt độ ng thi ệ n nguy ệ n 94,5 84,0 96 5,5 20,0 4 14 Chung th ủ y 94 84,0 98 6 20,0 2 15 Hy sinh, nh ẫ n nh ị n 62,5 68,0 24 37,5 36,0 76 16 C ầ n cù, ti ế t ki ệ m 90 5 82 , 0 78 9 , 5 22 , 0 22 17 T ự tin, ch ủ độ ng 99 5 88,0 96 0,5 16,0 4 18 T ự tr ọ ng 99 86,0 98 1 18,0 2 19 Ăn mặ c th ờ i trang 63 72,0 84 37 32,0 16 20 Bi ế t chăm sóc b ả n thân 99 88 , 0 84 1 16 , 0 16 21 Dám đấu tranh đòi quyề n bình đẳ ng 93 78,0 98 7 26,0 2 22 Chi tiêu h ợ p lý 93,5 82,0 92 6,5 22,0 8 23 Cam ch ị u, t ự ti 8,5 44,0 0 91,5 60,0 100 24 R ụ t rè, nhút nhát, th ụ độ ng 8 40,0 0 92 64,0 100 25 Làm t ố t vi ệ c n ộ i tr ợ , chăm sóc chồ ng con 75,5 74,0 86 24,5 30,0 14 26 Nghe theo m ọ i s ự s ắp đặ t c ủ a ch ồ ng 4,5 34,0 0 95,5 70,0 100 27 Gi ữ gìn trinh ti ết, đứ c h ạ nh, nhân ph ẩ m 84,5 74,0 86 15,5 30,0 14 28 N ế t na, thùy m ị , d ị u dàng 91,5 84,0 68 8,5 20,0 32 29 “T ạ i gia tòng ph ụ , xu ấ t giá tòng phu, phu t ử tòng t ử” 16 48,0 0 84 56,0 100 30 M ạ nh m ẽ , cá tính, dám th ể hi ệ n b ả n thân 94,5 88,0 92 5,5 16,0 8 Ngu ồ n: Tác gi ả phân tích x ử lý s ố li ệ u t ừ phi ếu điề u tra kh ả o sát Nhƣ vậ y, theo k ế t qu ả kh ả o sát, c ầ n ph ải đa dạ ng hóa n ộ i dung giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên thông qua vi ệ c xây d ựng đƣợ c m ộ t h ệ giá tr ị chu ẩ n v ừ a truy ề n th ố ng v ừ a hi ện đạ i, phù h ợ p v ớ i n ữ sinh viên trong điề u ki ệ n hi ệ n nay mà v ẫ n gi ữ đƣợ c b ả n s ắc văn hóa dân t ộ c và nh ững nét đ ҽ p truy ề n th ố ng c ủa ngƣờ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam Trên th ự c t ế , n ộ i dung c ủ a ho ạt độ ng giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên ở các trƣờng ĐH, CĐ trên đị a bàn t ỉ nh Thanh Hóa còn r ất ngh q o nàn, đơn điệ u, th ậm chí chƣa có nộ i dung riêng cho ho ạ t độ ng này Vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên ch ỉ chi ế m m ộ t ph ầ n r ấ t nh ỏ trong ho ạ t độ ng giáo d ục tƣ tƣởng, đạo đứ c, l ố i s ố ng cho sinh viên nói chung Chính vì v ậ y, c ầ n ph ả i xây d ựng đƣợ c m ộ t h ệ giá tr ị phù h ợ p v ớ i nh ữ ng n ộ i dung c ụ th ể để tích h ợ p l ồ ng ghép trong các môn h ọ c, h ọ c ph ầ n, ho ạt độ ng giáo d ụ c ở trƣờng ĐH, CĐ nhằ m giáo d ụ c cho n ữ sinh viên giúp các em định hƣớ ng giá tr ị m ột cách đúng đắ n, tích c ực hơn  T Ạ P CHÍ KHOA H Ọ C TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 156 2 3 Th ự c tr ạ ng v ề bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng ở Thanh Hóa hi ệ n nay Để kh ảo sát quan điể m c ủ a n ữ sinh viên v ề các bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên, chúng tôi đã đặ t câu h ỏ i: “Theo bạ n, giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên có th ể đượ c th ự c hi ệ n b ằ ng nh ữ ng bi ện pháp nào sau đây?” và đƣa ra 12 biện pháp để l ự a ch ọ n K ế t qu ả thu đƣợ c là h ầ u h ế t các bi ện pháp mà chúng tôi đƣa ra đều đƣợ c l ự a ch ọ n v ớ i t ỷ l ệ r ấ t cao cho th ấ y n ữ sinh viên r ất đồ ng tình v ớ i nh ữ ng bi ện pháp đó  Trong số đó, có nhi ề u bi ện pháp đƣợ c l ự a ch ọ n v ớ i t ỷ l ệ trên 90% nhƣ: Có những chuyên đề ngo ạ i khóa v ề giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên (98%); T ổ ch ứ c các ho ạt động nhân đạ o, t ừ thi ệ n, v ề ngu ồ n, tình nguy ệ n hè (95,8%); T ổ ch ứ c t ọa đàm nhân ngày 8/3, 20/10 (93,5%); Tổ ch ứ c các cu ộ c thi dành riêng cho sinh viên n ữ (93,3%); Tuyên dƣơng nhữ ng sinh viên n ữ có thành tích xu ấ t s ắ c (92,8%); M ờ i các doanh nhân n ữ thành đạ t ho ặ c nh ữ ng chính khách n ữ n ổ i ti ế ng v ề nói chuy ệ n (92,8%); Gi ả ng d ạ y h ọ c ph ầ n Giáo d ụ c giá tr ị và Đạo đứ c cho sinh viên (90,8% )… Cũng vớ i câu h ỏ i này, t ấ t c ả cán b ộ gi ảng viên đƣợ c kh ảo sát đề u l ự a ch ọ n các bi ện pháp mà chúng tôi đƣa ra vớ i t ỷ l ệ t ừ 92% đế n 100% Tuy nhiên, khi chúng tôi kh ả o sát v ề th ự c tr ạ ng nh ữ ng bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị đã và đang đƣợ c th ự c hi ệ n ở các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng ở Thanh Hóa hi ệ n nay v ớ i câu h ỏ i: “Trườ ng c ủ a b ạn đã thự c hi ện đượ c nh ữ ng bi ệ n pháp nào trong s ố nh ữ ng bi ện pháp trên?” thì thu đƣợ c k ế t qu ả r ấ t th ấ p cho th ấ y trên th ự c t ế , các bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên còn r ấ t nghèo nàn, đơn điệ u th ậm chí không đƣợ c th ự c hi ệ n K ế t qu ả so sánh v ề t ỷ l ệ l ự a ch ọ n bi ệ n pháp c ầ n th ự c hi ệ n trong vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên v ớ i th ự c t ế s ử d ụ ng các bi ện pháp đó tại các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng ở Thanh Hóa th ể hi ệ n trong b ả ng 2 B ả ng 2 So sánh s ự l ự a ch ọ n các bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị gi ữ a n ữ sinh viên v ớ i cán b ộ gi ả ng viên STT Bi ệ n pháp N ữ sinh viên Cán b ộ , gi ả ng viên L ự a ch ọ n Th ự c t ế L ự a ch ọ n Th ự c t ế 1 Thành l ậ p các câu l ạ c b ộ cho n ữ sinh viên 92 8 9 0 98% 12% 2 M ờ i các doanh nhân n ữ thành đạ t ho ặ c nh ữ ng chính khách n ữ n ổ i ti ế ng v ề nói chuy ệ n 92 8 3 0 96% 0% 3 Có nh ững chuyên đề ngo ạ i khóa v ề giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên 98 0 10 5 99% 10% 4 T ổ ch ứ c các cu ộ c thi dành riêng cho sinh viên n ữ 93 3 11 0 94% 26% 5 Tuyên d ƣơng nhữ ng sinh viên n ữ có thành tích xu ấ t s ắ c 92 8 18 5 98% 34% 6 T ổ ch ứ c t ọ a đàm nhân ngày 8/3, 20/10 93 5 37 0 96% 86% 7 Gi ả ng d ạ y h ọ c ph ầ n “ Giáo d ụ c giá tr ị” và “Đạo đứ c ” cho sinh viên 90 8 20 5 98% 24% 8 T ổ ch ức thăm nom, giúp đỡ m ҽ Vi ệ t Nam anh hùng ở đị a phƣơng 81 0 13 5 94% 18% T Ạ P CHÍ KHOA H ỌC TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 157 9 T ổ ch ứ c các cu ộ c thi tìm hi ể u v ề truy ề n th ố ng c ủ a ngƣờ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam 85 0 4 3 97% 12% 10 Quy đị nh v ề vi ệ c m ặ c trang ph ụ c h ọc đƣờng đố i v ớ i sinh viên n ữ 81 0 18 0 94% 32% 11 K ế t h ợ p v ới địa phƣơng để n ắ m b ắ t tình hình sinh ho ạ t, h ọ c t ậ p t ạ i kí túc xá, nhà tr ọ sinh viên 80 3 17 0 92% 56% 12 T ổ ch ứ c các ho ạt động nhân đạ o, t ừ thi ệ n, v ề ngu ồ n, tình nguy ệ n hè 95 8 65 3 100% 86% Ngu ồ n: Tác gi ả phân tích x ử lý s ố li ệ u t ừ phi ếu điề u tra kh ả o sát K ế t qu ả so sánh cho th ấ y, trong s ố các bi ệ n pháp nêu trên, ch ỉ có 1 bi ệ n pháp đang đƣợc các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng s ử d ụng tƣơng đố i ph ổ bi ến và thƣờ ng xuyên đó là tổ ch ứ c các ho ạt động nhân đạ o, t ừ thi ệ n, v ề ngu ồ n, tình nguy ệ n hè Tuy nhiên, đây không phả i là bi ện pháp đặ c thù trong giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên mà thiên v ề bi ệ n pháp giáo d ục đạo đứ c truy ề n th ố ng cho sinh viên nói chung Còn l ạ i t ấ t c ả các bi ện pháp khác đề u có s ự chênh l ệ ch r ấ t l ớ n gi ữ a vi ệ c l ự a ch ọ n v ớ i th ự c t ế vi ệ c s ử d ụ ng các bi ện pháp đó trong các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng ở Thanh Hóa hi ệ n nay Có nh ữ ng bi ệ n pháp có th ể đem lạ i hi ệ u qu ả r ấ t l ớ n trong vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên nhƣng chƣa đƣợc các trƣờng đƣa vào sử d ụ ng, ho ặ c có s ử d ụng nhƣng không rõ ràng, không hi ệ u qu ả nhƣ: thành lậ p các câu l ạ c b ộ cho n ữ sinh viên; m ờ i các doanh nhân n ữ thành đạ t ho ặ c nh ữ ng chính khách n ữ n ổ i ti ế ng v ề nói chuy ệ n; có nh ững chuyên đề ngo ạ i khóa v ề giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên; t ổ ch ứ c các cu ộ c thi tìm hi ể u v ề truy ề n th ố ng c ủa ngƣờ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam Để đánh giá hiệ u qu ả th ự c hi ệ n các bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên, chúng tôi đã khảo sát hai đối tƣợ ng là n ữ sinh viên và cán b ộ , gi ả ng viên K ế t qu ả đánh giá tính hi ệ u qu ả c ủ a các bi ệ n pháp là r ấ t th ấp  Đố i v ớ i n ữ sinh viên, t ỷ l ệ đánh giá là: 5 % ch ọ n r ấ t có hi ệ u qu ả ; 30% ch ọ n không có hi ệ u qu ả và 65% ch ọ n không có nên không xác định đƣợc  Đố i v ớ i cán b ộ , gi ả ng viên, t ỷ l ệ đánh giá là: 4% chọ n r ấ t có hi ệ u qu ả ; 48% ch ọ n không hi ệ u qu ả ; 48% ch ọn không có nên không xác định đƣợ c T ừ k ế t qu ả kh ả o sát trên, căn cứ các báo cáo c ủa Đoàn thanh niên và Hộ i sinh viên các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng ở Thanh Hóa cũng nhƣ qua phỏ ng v ấ n cán b ộ Đoàn củ a các trƣờng, chúng tôi đánh giá thự c tr ạ ng vi ệ c s ử d ụ ng các bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên nhƣ sau: 2 3 1 Nh ữ ng k ế t qu ả đạt đượ c Các trƣờng đã thành lập đƣợ c m ộ t s ố câu l ạ c b ộ nhƣ: Trƣờ ng Đạ i h ọ c H ồng Đứ c có CLB Ti ế ng Anh Aloha, CLB Ti ế ng Anh kinh t ế , CLB Nhà doanh nghi ệp tƣơng lai, CLB Hƣớ ng d ẫ n viên du l ị ch, CLB Sinh viên nghiên c ứ u khoa h ọ c, CLB d ạ y ti ế ng Vi ệ t cho sinh viên Lào, CLB d ạ y h ọ c cho tr ẻ em làng tr ẻ SOS, CLB Dance khoa Sƣ phạ m Ngo ạ i ng ữ , Sƣ phạ m M ầm non… Trƣờ ng Đạ i h ọc Văn hóa Thể thao và Du l ị ch có CLB Âm nh ạ c, CLB M ỹ thu ật… Trƣờ ng Cao đẳ ng Y có các CLB: CLB Lâm sàng, CLB Th ể thao, T Ạ P CHÍ KHOA H Ọ C TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 158 CLB Y si nh, CLB Văn nghệ , CLB Hi ến máu… Thông qua ho ạt độ ng c ủ a các câu l ạ c b ộ , vi ệ c giáo d ụ c các giá tr ị nhƣ: nhân văn, thẩ m m ỹ , tri th ức… cho sinh viên nói chung và nữ sinh viên nói riêng cũng đƣợ c l ồ ng ghép th ự c hi ệ n H ằng năm, mỗi trƣờ ng c ử 200-300 sinh viên tham gia các l ớ p b ồi dƣỡ ng k ỹ năng công tác đoàn và kỹ năng số ng do Trung tâm ho ạt độ ng và b ồi dƣỡ ng thanh thi ế u niên t ỉ nh Thanh Hóa t ổ ch ứ c Ho ạt động này cũng góp phầ n giáo d ụ c giá tr ị s ố ng cho sinh viên nói chung và n ữ sinh viên nói riêng, đặ c bi ệ t là nh ữ ng giá tr ị: năng độ ng, sáng t ạ o; s ẵ n sàng tham gia các ho ạt độ ng thi ệ n nguy ện…  T ổ ch ứ c nhi ề u cu ộ c thi v ề th ể d ụ c, th ể thao, văn hóa, văn nghệ cho sinh viên nói chung nhƣ: bóng đá, cầ u lông, bóng chuy ề n, c ắ m hoa ngh ệ thu ậ t, Ti ế ng hát sinh viên, Sinh viên tài năng thanh lịch  Năm 2015, Tỉnh đoàn Thanh Hóa đã tổ ch ứ c cu ộc thi “Sinh viên tài năng thanh lịch” cấ p t ỉnh thu hút sinh viên các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng trong toàn t ỉ nh tham gia, sinh viên T ố ng Th ị Trà My khoa Sƣ phạ m Ngo ạ i ng ữ c ủ a T rƣờ ng Đạ i h ọ c H ồng Đức đã dành giả i nh ấ t Tuy không t ổ ch ứ c c ấp trƣờng nhƣng mộ t s ố n ữ sinh đã tham gia cu ộc thi “Duyên dáng Việt Nam” do Trung ƣơng Đoàn thanh niên tổ ch ức năm 2018  Sinh viên Đỗ Th ị Dung khoa Kinh t ế - Qu ả n tr ị kinh doanh, Trƣờng Đạ i h ọ c H ồ ng Đứ c đã tham gia và l ọ t vào t ốp 15, đạ t gi ải “Nữ sinh đƣợ c yêu thích nh ất”  Các cuộ c thi này có ý nghĩa rấ t l ớ n trong vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị s ố ng, giá tr ị đạo đứ c, giá tr ị th ẩ m m ỹ cho sinh viên nói chung và n ữ sinh nói riêng nhƣ: tự tin, có ngo ại hình đ ҽ p, ăn mặ c h ợ p th ờ i trang, dám th ể hi ệ n b ả n thân Tuyên dƣơng nhữ ng sinh viên có thành tích xu ấ t s ắ c trong h ọ c t ập trong đó có nữ sinh viên nh ằm động viên các em vƣơn lên trong họ c t ậ p, rèn luy ện  Nêu gƣơng nhữ ng n ữ sinh vƣợt khó vƣơn lên và có biệ n pháp h ỗ tr ợ các em trong h ọ c t ậ p, tìm ki ế m h ọ c b ổ ng, nh ữ ng nhà tài tr ợ để giúp đỡ các em, điển hình nhƣ em Lê Thị Th ắm khoa Sƣ phạ m ti ế ng Anh, T rƣờ ng Đạ i h ọ c H ồng Đức  Thƣờ ng xuyên t ổ ch ứ c các ngày l ễ cho n ữ sinh viên nhƣ: ngày Quố c t ế ph ụ n ữ 8/3, ngày Ph ụ n ữ Vi ệ t Nam 20/10 Vào ngày Thƣơng binh, liệ t s ỹ 27/7 h ằng năm, các trƣờng cũng t ổ ch ức cho sinh viên đến thăm và giúp đỡ các M ҽ Vi ệ t Nam anh hùng t ại địa phƣơng  Các hoạt động này cũng góp phầ n giáo d ụ c cho n ữ sinh viên nh ữ ng giá tr ị nhƣ: sống có tình nghĩa; sẵ n sàng tham gia các ho ạt độ ng thi ệ n nguy ệ n; t ự tin, t ự tr ọ ng; tích c ự c trong h ọ c t ậ p, rèn luy ện… và nh ữ ng giá tr ị khác v ề ngh ị l ự c, v ề lòng bi ết ơn, về truy ề n th ố ng c ủa ngƣờ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam Thƣờ ng xuyên t ổ ch ứ c các ho ạt độ ng thi ệ n nguy ện trong sinh viên nhƣ: hiế n máu nhân đạ o, d ạ y h ọ c cho tr ẻ em làng tr ẻ SOS, d ạ y ti ế ng Vi ệ t mi ễ n phí cho sinh viên Lào, quyên góp ti ề n, qu ầ n áo cho tr ẻ em, đồng bào vùng sâu, vùng xa, vùng đặ c bi ệt khó khăn, tham gia phong trào “Đông ấ m x ứ Thanh”, tham gia các hoạt độ ng tình nguy ện h q đế n nh ững vùng đặ c bi ệt khó khăn trong tỉnh để d ạ y h ọ c, khám ch ữ a b ệ nh, bi ể u di ễn văn ngh ệ, làm đƣờng giao thông… chia sẻ nh ững khó khăn, vấ t v ả v ới ngƣời dân nơi đây  Nh ữ ng ho ạt độ ng này góp ph ầ n giáo d ụ c cho sinh viên nói chung và n ữ sinh nói riêng nh ữ ng giá tr ị truy ề n th ống nhƣ: sống có tình nghĩa, nhân văn, nhân ái củ a dân t ộ c Vi ệ t Nam nói chung và c ủa ngƣờ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam nói riêng T Ạ P CHÍ KHOA H ỌC TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 159 Các nhà trƣờng cũng có kế t h ợ p v ới các địa phƣơng để n ắ m b ắ t tình hình h ọ c t ậ p, sinh ho ạ t c ủ a sinh viên t ạ i ký túc xá, nhà tr ọ sinh viên để n ắ m b ắ t k ị p th ờ i nh ữ ng bi ể u hi ệ n l ệ ch l ạ c trong l ố i s ống và ngăn chặ n nh ữ ng hi ện tƣợ ng sinh viên vi ph ạ m pháp lu ậ t, sa vào t ệ n ạ n xã h ội nhƣ lô đề , c ờ b ạ c, m ại dâm… 2 3 2 M ộ t s ố t ồ n t ạ i, h ạ n ch ế Các bi ện pháp đang thự c hi ệ n m ớ i ch ỉ d ừ ng l ạ i ở vi ệ c giáo d ục đạo đứ c, l ố i s ố ng, giá tr ị cho sinh viên nói chung và ch ủ y ế u, th ậm chí là chƣa có nhữ ng bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị riêng cho n ữ sinh viên M ộ t s ố bi ệ n pháp có th ự c hi ện nhƣng chƣa đạ t hi ệ u qu ả cao, chƣa đƣợ c th ự c hi ệ n liên t ụ c, còn mang tính th ờ i v ụ , phong trào M ộ t s ố câu l ạ c b ộ sinh viên đƣợ c thành l ậ p nhƣng hoạt động chƣa thậ t s ự hi ệ u qu ả S ố lƣợ ng các câu l ạ c b ộ còn r ất ít, chƣa tƣơng x ứ ng v ớ i ti ềm năng của các trƣờ ng và có quá ít nh ữ ng câu l ạ c b ộ đặ c thù dành cho sinh viên n ữ trong khi t ỷ l ệ n ữ sinh viên c ủa các trƣờ ng là trên 70% M ộ t s ố bi ện pháp đƣợc đánh giá cao và chắ c ch ắ n s ẽ có tác độ ng r ấ t l ớ n trong giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên nhƣng chƣa đƣợc các trƣờ ng s ử d ụng nhƣ: Mờ i các doanh nhân n ữ thành đạ t ho ặ c nh ữ ng chính khách n ữ n ổ i ti ế ng v ề nói chuy ệ n truy ề n c ả m h ứ ng; Có nh ững chuyên đề ngo ạ i khóa v ề giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên; Gi ả ng d ạ y h ọ c ph ầ n Giáo d ụ c giá tr ị cho sinh viên; T ổ ch ứ c các cu ộ c thi tìm hi ể u v ề truy ề n th ố ng c ủ a ngƣờ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam … Ho ạt độ ng giáo d ụ c giá tr ị cho sinh viên nói chung và n ữ sinh nói riêng g ần nhƣ chỉ phó m ặc cho Đoàn Thanh hiên, Hội sinh viên mà chƣa có sự tham gia đồ ng b ộ c ủa Đả ng ủ y, Ban Giám hi ệ u, các phòng ban ch ức năng, các thầy cô giáo trong toàn trƣờ ng nên hi ệ u qu ả giáo d ục chƣa cao 3 K Ế T LU Ậ N Vi ệ c giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên ở các trƣờ ng đạ i h ọc, cao đẳ ng ở Thanh Hóa c ầ n ph ải đƣợ c chú tr ọng, quan tâm hơn nữ a t ừ Đả ng ủ y, Ban giám hi ệ u, các phòng ban ch ức năng cũng nhƣ củ a t ấ t c ả gi ả ng viên, nhân viên K ế t qu ả kh ảo sát đã cho th ấ y, các trƣờ ng hi ện nay chƣa thậ t s ự quan tâm sâu sát đế n v ấn đề này, ch ủ y ế u giao phó cho t ổ ch ức Đoàn Thanh niên  Nộ i dung giáo d ụ c còn nghèo nàn, các bi ệ n pháp giáo d ụ c đơn điệ u nên hi ệ u qu ả giáo d ục chƣa cao  Trong thờ i gian t ới, các trƣờ ng c ầ n có s ự ph ố i h ợ p v ớ i nhau trong vi ệc đổ i m ớ i n ộ i dung và bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị cho n ữ sinh viên N ộ i dung giáo d ụ c giá tr ị c ầ n c ụ th ể , rõ ràng, phong phú, k ế t h ợ p giáo d ụ c nh ữ ng giá tr ị truy ề n th ố ng và hi ện đại để giúp n ữ sinh viên hƣớ ng t ớ i xây d ự ng hình m ẫ u m ộ t ngƣờ i ph ụ n ữ Vi ệt Nam “tự tin, t ự tr ọ ng, trung h ậu, đảm đang”  Đồ ng th ờ i c ần đổ i m ớ i các bi ệ n pháp giáo d ụ c giá tr ị theo hƣớng đa dạ ng hóa, g ắ n v ớ i th ự c ti ễ n, phù h ợ p v ớ i điề u ki ện tâm sinh lý và điề u ki ệ n h ọ c t ậ p, rèn luy ệ n c ủ a n ữ sinh viên, bi ế n quá trình giáo d ụ c thành quá trình t ự giáo d ụ c, làm cho các em có mong mu ốn đƣợ c chi ếm lĩnh nh ữ ng giá tr ị cao đ ҽ p để tr ở thành ngƣờ i ph ụ n ữ hi ện đại nhƣng vẫ n gi ữ đƣợc nét đ ҽ p truy ề n th ố ng c ủa ngƣờ i ph ụ n ữ Vi ệ t Nam T Ạ P CHÍ KHOA H Ọ C TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 160 TÀI LI Ệ U THAM KH Ả O [1] Lƣơng Gia Ban , Nguy ễ n Th ế Ki ệt (đồ ng ch ủ biên) (2014), Giá tr ị văn hóa truy ề n th ố ng dân t ộ c v ớ i vi ệ c xây d ự ng nhân cách sinh viên Vi ệ t Nam hi ệ n nay , Nxb Chính tr ị Qu ố c gia, Hà N ộ i [2] Đả ng C ộ ng s ả n Vi ệ t Nam (2008), Văn kiệ n H ộ i ngh ị l ầ n th ứ b ả y Ban ch ấ p hành Trung ương khoá X , Nxb Chính tr ị Qu ố c gia, Hà N ộ i [3] Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Văn kiện Hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành Trung ương khóa XI , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [4] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII , Nxb Chính t rị Quốc gia, Hà Nội [5] Ph ạ m Minh H ạ c (2012), Giá tr ị h ọ c - Cơ sở lý lu ậ n góp ph ần đúc kế t, xây d ự ng giá tr ị chung c ủa ngườ i Vi ệ t nam th ờ i nay , Nxb Dân trí, Hà N ộ i [6] H ộ i Liên hi ệ p ph ụ n ữ Vi ệ t Nam (2012), Tài li ệ u t ậ p hu ấ n cho gi ả ng viên c ấ p t ỉ nh v ề công tác tuyên truy ề n, giáo d ụ c ph ẩ m ch ất đạo đứ c ph ụ n ữ Vi ệ t Nam th ờ i k ỳ đẩ y m ạ nh công nghi ệ p hóa, hi ện đại hóa đất nướ c , Nxb Ph ụ n ữ , Hà N ộ i [7] Tr ị nh Duy Huy (2019), Định hướ ng giá tr ị cho sinh viên trong b ố i c ả nh toàn c ầ u hóa , Đề tài Nghiên c ứ u khoa h ọ c C ấ p B ộ (Lƣu tr ữ t ạ i Thƣ viện trƣờng Đạ i h ọ c H ồng Đứ c) [8] Trần Ngọc Thêm (2016), Hệ giá trị Việt Nam từ truyền thống đến hiện đại và con đường tới tương lai , Nxb Văn hóa - Văn nghệ, Hà Nội  [9] Thái Duy Tuyên (1994), Tìm hi ểu định hướ ng giá tr ị c ủ a Thanh niên Vi ệ t Nam tron g điề u ki ệ n kinh t ế th ị trườ ng , Nxb Khoa h ọ c Xã h ộ i, Hà N ộ i [10] Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Thạc, Mạc Văn Trang (1995), Giá trị - Định hướng giá trị nhân cách và giáo dục giá trị , Chƣơng trình KHCN cấp Nhà nƣớc KX - 07- 04, Hà Nội THE CURRENT SITUATION OF VALUE EDUCATION FOR FEMALE STUDENTS OF SOME UNIVERSITIES AND COLLEGES IN THANH HOA TODAY Mai Thi Quy, Nguyen Thi Huong ABSTRACT To have a basis for providing valuable educational measures for female students in universities and colleges in Thanh Hoa, we have conducted a survey on the current status of value education in 3 schools: University Hong Duc, Thanh Hoa University of Culture, Sports and Tourism, Thanh Hoa Medical College on the following aspects: (1) The reality T Ạ P CHÍ KHOA H ỌC TRƢỜNG ĐẠ I H Ọ C H ỒNG ĐỨ C - S Ố 53 2021 161 of awareness of value education for female students; (2) The reality of the content of value education for female students; (3) The current situation of valuable educational measures for female students in universities and colleges in Thanh Hoa today Based on the survey results, the article has pointed out the results achieved as well as the shortcomings and limitations of the value education for female students in universities and colleges in Thanh Hoa today Keywords: Values, value education, female students * Ngày nộp bài:18 /9 /2020; Ngày gửi phản biện : 20/9/2020; Ngày duyệt đăng: 2 9/1/2021