Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ 8 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II LỚP 8 CHƯƠNG TRÌNH MỚI CÓ MA TRẬN, ĐẶC TẢ, ĐÁP ÁN........... BỘ 8 đề kiểm tra giữa kì II môn toán lớp 8, kết hợp trắc nghiệm và tự luận có đáp án trắc nghiệm và hướng dẫn chấm phần tự luận mỗi đề 1 bảng đặc tả ma trận riêng
ĐỀ SỐ KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ II MƠN TỐN – LỚP Tởng % điểm Mức độ đánh giá TT Chương/Chủ đề Nội dung/đơn vị kiến thức Nhận biết TNKQ PHÂN ĐẠI SỐ Thông hiểu TNK TL Q TL TNKQ TL 1,66đ 0,66đ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT VÀ HÀM SỐ BẬC NHẤT 16,6% TL 1a,b 1đ Phương trình bậc TN 3, ẩn, giải toán cách lập phương 0,66đ trình Hàm số đồ thị TN 5, hàm số TL MỘT SỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT Mô tả xác suất biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản TN 12, Mối liên hệ xác 13 suất thực nghiệm 0,66đ biến cố với xác suất biến cố TAM GIÁC Tam giác đồng dạng TN 9, 3,66đ 1đ TN 0,33đ 0,66đ TNKQ Vận dụng cao Khái niệm, tính chất TN 1, THỨC phân thức Các phép toán phân thức đại số TL Vận dụng TL 2a TL 2b 0,5đ 0,5đ 36,6% 0,66đ 6,6% TN TL 4a TL 4b ĐỒNG DẠNG Hình đồng dạng Định lí Pythagore ứng dụng MỘT SỐ Hình chóp tam giác HÌNH KHỐI TRONG THỰC TIỄN Hình chóp tứ giác 10 0,66đ 0,33đ 0,5đ TN 11 TL 4c 0,33đ 0,5đ 1đ 3,33đ 33,3% TN 15 0,33đ 0,66đ 6,6% TN 14 0,33đ Tổng 12 4đ Tỉ lệ % 1đ 40% 30% 2đ 2đ 1đ 20% Tỉ lệ chung 10% 100% 100% Ghi chú: - Cột cột ghi tên chủ đề Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn 2018, gồm chủ đề dạy theo kế hoạch giáo dục tính đến thời điểm kiểm tra - Cột 12 ghi tổng % số điểm chủ đề - Đề kiểm tra cuối học kì dành khoảng 10% -30% số điểm để kiểm tra, đánh giá phần nội dung thuộc nửa đầu học kì Đề kiểm tra cuối học kì dành khoảng 10% -30% số điểm để kiểm tra, đánh giá phần nội dung từ đầu năm học đến học kì - Tỉ lệ % số điểm chủ đề nên tương ứng với tỉ lệ thời lượng dạy học chủ đề - Tỉ lệ mức độ đánh giá: Nhận biết khoảng từ 30-40%; Thông hiểu khoảng từ 30-40%; Vận dụng khoảng từ 20-30%; Vận dụng cao khoảng 10% - Tỉ lệ điểm TNKQ khoảng 50%, TL khoảng 50% - Số câu hỏi TNKQ khoảng câu, câu khoảng 0.33 điểm; TL khoảng 7-9 câu, câu khoảng 0,5 -1,0 điểm; tương ứng với thời gian dành cho TNKQ khoảng 20 phút, TL khoảng 40 phút BẢN ĐẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ II MƠN TỐN - LỚP Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TT Chương/ Chủ đề Nội dung/Đơn vị kiến thức Khái niệm, tính chất phân thức Mức đợ đánh giá Nhận biêt Thông hiểu Vận dụng – Nhận biết khái niệm phân thức đại số: định nghĩa; điều kiện xác định; giá trị phân thức đại số; hai phân thức (TN) – Mơ tả tính chất phân thức đại số PHÂN THỨC ĐẠI SỐ PHƯƠN G TRÌNH BẬC NHẤT VÀ HÀM Các phép tốn phân thức đại số Phương trình bậc ẩn – Thực phép tính: phép cộng, phép 2(TL) trừ, phép nhân, phép chia hai phân thức đại số - Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng, quy tắc dấu ngoặc với phân thức đại số tính tốn - Hiểu khái niệm phương trình bậc 2(TN) ẩn cách giải - Giải số vấn đề thực tiễn gắn với phương trình bậc (ví dụ: 1(TL) Vận dụng cao SỐ BẬC NHẤT Hàm số đồ thị hàm số toán liên quan đến chuyển động Vật lí, tốn liên quan đến Hoá học, ) – Nhận biết mơ hình thực tế dẫn đến khái niệm hàm số – Tính giá trị hàm số hàm số xác định cơng thức – Xác định toạ độ điểm mặt phẳng toạ độ; xác định điểm mặt phẳng toạ độ biết toạ độ Nhận biết đồ thị hàm số – Thiết lập bảng giá trị hàm số bậc y 2(TN) = ax + b (a 0) – Vẽ đồ thị hàm số bậc y = ax + b (a 0) 1(TL) – Nhận biết khái niệm hệ số góc đường thẳng y = ax + b (a 0) Sử dụng hệ số góc đường thẳng để nhận biết giải thích cắt song song hai đường thẳng cho trước - Vận dụng hàm số bậc đồ thị vào giải số tốn thực tiễn (ví dụ: tốn chuyển động Vật lí, ) - Nhận biết mối liên hệ xác suất 1(TN) Mô tả xác suất thực nghiệm biến cố với xác suất biến cố ngẫu biến cố thơng qua số ví dụ đơn nhiên giản số ví dụ đơn giản 1(TN) 1(TL) MỘT SỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG Mối liên hệ xác suất thực nghiệm biến cố với xác suất biến cố Tam giác đồng dạng- Hình đồng dạng – Sử dụng tỉ số để mô tả xác suất 1(TN) biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản – Mô tả định nghĩa hai tam giác đồng dạng 1(TN) 1(TN) – Giải thích trường hợp đồng dạng 1(TL) hai tam giác, hai tam giác vuông Giải số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng kiến thức hai tam giác đồng dạng (ví dụ: tính độ dài đường cao hạ xuống cạnh huyền tam giác vuông cách sử dụng mối quan hệ đường cao với tích hai hình chiếu hai cạnh góc vuông lên cạnh huyền; đo gián tiếp chiều cao vật; tính khoảng cách hai vị trí có vị trí khơng thể tới được, ) – Nhận biết hình đồng dạng phối cảnh (hình 1(TN) vị tự), hình đồng dạng qua hình ảnh cụ thể Nhận biết vẻ đẹp tự nhiên, nghệ thuật, kiến trúc, công nghệ chế tạo, biểu qua hình đồng dạng Định lí Pythagore ứng dụng Một số hình khối thực tiễn Hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác – Giải thích định lí Pythagore 1(TN) Tính độ dài cạnh tam giác vng cách sử dụng định lí Pythagore – Mô tả (đỉnh, mặt đáy, mặt bên, cạnh bên), tạo lập hình chóp tam giác hình chóp tứ giác – Tính diện tích xung quanh, thể tích 1(TN) 1(TL) 1(TL) hình chóp tam giác hình chóp tứ giác Giải số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh hình chóp tam giác hình chóp tứ giác (ví dụ: tính thể tích diện tích xung quanh số đồ vật quen thuộc có dạng hình chóp tam giác hình chóp tứ giác đều, ) 1(TN) Tổng 12TN Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40% 3TN+ 4TL 30% 70% 3TL 1TL 20% 10% 30% PHÒNG GD&ĐT ………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2023-2024 TRƯỜNG THCS ……………… Môn: TỐN – Lớp Thời gian: 60 phút (khơng kể thời gian giao đề) I TRẮC NGHIỆM (5,0 điểm) Chọn phương án trả lời câu hỏi sau: Câu (NB) Cách viết sau không cho phân thức? A B Câu (NB) Phân thức: C D rút gọn thành: A B C Câu (NB) Giá trị x = - nghiệm phương trình: A -2,5x + = 11 B -2,5x = -10 D C 3x – = D 3x – = x + Câu (NB) Năm Trang x tuổi, tuổi Trang năm sau A 14 B 6+x C 6x D 20 Câu 5.(NB)Trong hàm số sau hàm số hàm số bậc nhất? A B C D (m 1) Câu 6.(NB) Đường thẳng sau song song với đường thẳng A B Câu 7.(TH) Điểm thuộc đồ thị hàm số y = 2x-5 A (4;3) B (3;-1) Câu 8.(TH) Cho ABC có Â = 400; C ? D C (-4;-3) = 800 DEF có = 400; D.(2;1) = 600 Khẳng định sau đúng? A ABC DEF Câu 9.(NB) Nếu ABC B ABC EFD DEF ta có: AB BC A DE DF AB AC B DE EF C ABC DFE D DEF AB AC C DE ED CBA AB BC D DE EF Câu 10.(NB) Trong cặp hình vng, cặp hình chữ nhật, cặp hình thoi, cặp hình bình hành Cặp hình cặp hình đồng dạng? A Cặp hình vng B Cặp hình chữ nhật C Cặp thình thoi D Cặp hình bình hành Câu 11.(NB) Bộ ba số sau độ dài ba cạnh tam giác vuông? A B C D Câu 12.(NB) Một hộp đựng thẻ ghi số 11, 12, 13,…, 20 Rút ngẫu nhiên thẻ hộp Xác suất để rút thẻ ghi số nguyên tố A 0,2 B 0,4 C 0,5 D 0,6 Câu 13.(NB) Chọn ngẫu nhiên số có chữ số, xác suất để chọn số phương A 0,2 B 0,3 C 0,4 D 0,5 Câu 14.(TH) Một lồng đèn có dạng hình chóp tứ giác có cạnh đáy 15 cm, độ dài trung đoạn 10 cm Diện tích giấy dán kín bốn mặt bên lồng đèn (mép dán không đáng kể) A 200 cm2 B 300 cm2 C 400 cm2 D 500 cm2 Câu 15 (NB) Hình chóp tam giác có chiều cao h, thể tích V Diện tích đáy S bằng: A B C D II TỰ LUẬN (5,0 điểm): Câu (1,0 điểm ): Tính a) b) Câu (1,0 điểm) Cho hàm số y =2x+3 có đồ thị đường thẳng (d) a) Cho biết hệ số góc đường thẳng (d) góc tạo (d) với trục Ox góc gì? b) Vẽ đường thẳng (d) Câu (1,0 điểm ): Giải tốn sau cách lập phương trình Trong giải bóng đá Hội khỏe phù trường Nguyễn Du có đội bóng tham gia đá vịng trịn lượt (cứ đội gặp đội lại, thắng điểm, hịa điểm, thua khơng có điểm) Khi kết thúc giải, đội bóng lớp 8A khơng thua trận 14 điểm Hỏi đội bóng lớp 8A thắng trận Câu (2,0 điểm ): Bóng ngơi nhà mặt đất có độ dài AC = m Cùng thời điểm đó, cột đèn MN = 1,8 m có bóng dài EM = 0,72 m B a) Chứng minh ABC đồng dạng với MNE b) Tính chiều cao AB ngơi nhà c) Bác An muốn làm thang để lên mái nhà, em tính giúp bác An phải làm thang dài bao nhiêu? (Biết để an tồn chân thang phải đặt cách chân tường 1,5 m, chiều dài làm tròn đến m) N 1,8m E 2m 0,72m M A C - Hết - 10