Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO SOẠN CHUẨN CÔNG VĂN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO SOẠN CHUẨN CÔNG VĂN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO SOẠN CHUẨN CÔNG VĂN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO SOẠN CHUẨN CÔNG VĂN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO SOẠN CHUẨN CÔNG VĂN 5512 GIÁO ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 8 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO SOẠN CHUẨN CÔNG VĂN 5512
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THỂ DỤC LỚP (Chân trời sáng tạo) Phần 1: KIẾN THỨC CHUNG Chủ đề: Sử dụng chế độ dinh dưỡng thích hợp với thân luyện tập thể dục thể thao Phần 2: VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CHỦ ĐỀ BÀI TIẾT Bài 1: Kĩ thuật xuất phát thấp chạy lao sau Chủ đề 1: xuất phát CHẠY CỰ LI NGẮN Bài 2: Phối hợp giai đoạn chạy lao sau xuất (100 M) phát chạy quãng Bài 3: Phối hợp giai đoạn chạy cự li ngắn (100 m) Chủ đề 2: Bài 1: Kĩ thuật giậm nhảy đá lăng NHẢY CAO KIỂU Bài 2: Kĩ thuật chạy đà kết hợp với giậm nhảy BƯỚC QUA Bài 3: Kĩ thuật không rơi xuống cát (đệm) Chủ đề 3: Bài 1: Bài tập bổ trợ chạy cự li trung CHẠY CỰ LI TRUNG bình BÌNH Bài 2: Phối hợp giai đoạn chạy cự li trung bình Chủ đề 4: Bài 1: Bài thể dục nhịp điệu (Phần 1) BÀI TẬP THỂ DỤC Bài 2: Bài thể dục nhịp điệu (Phần 2) Phần 3: THỂ THAO TỰ CHỌN Chủ đề 1: Bài 1: Các bước chân phối hợp thể dục Earobic THỂ DỤC Bài 2: Di chuyển đội hình thể dục EAROBIC Earobic Bài 3: Bài thể dục Earobic liên hồn Bài 1: Kĩ thuật đá bóng mu bàn chân Chủ đề 2: Bài 2: Kĩ thuật dẫn bóng BĨNG ĐÁ Bài 3: Kĩ thuật dẫn bóng đùi Chủ đề 3: BĨNG RỔ Bài 1: Kĩ thuật bước trược ngang phòng thủ kèm Bài 2: Kĩ thuật dẫn bóng kết hợp chuyển ném rổ tay vai Bài 3: Kĩ thuật đột phá công KẾ HOẠCH DẠY HỌC THỂ DỤC LỚP (Chân trời sáng tạo) .* Chủ đề 1: CHẠY CỰ LI NGẮN (100 M) Bài 1: KĨ THUẬT XUẤT PHÁT THẤP VÀ CHẠY LAO SAU XUẤT PHÁT (Thời lượng tiết – Học tiết 1) I Mục tiêu (Yêu cầu cần dạt) Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất cụ thể: - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trị chơi vận động có trách nhiệm chơi trò chơi Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự xem trước động tác Xuất phát thấp Ôn tập chạy chạy bước nhỏ chạy nâng cao đùi, trò chơi phát triển sức nhanh (Bắt bóng nhanh) sách giáo khoa GV chọn - Giao tiếp hợp tác: Biết phân cơng, hợp tác nhóm để thực động tác trò chơi 2.2 Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện - NL vận động bản: Biết thực động tác chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy đạp sau chạy quãng kết hợp với thở chạy, xuất phát cao Và tự tổ chức trò chơi vận động Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu giáo viên để tập luyện Thực động tác xuát phát cao II Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phụ thể thao, còi phục vụ trò chơi + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Tổ chức thực Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận HS chuyển Bước 1: GV giao nhiệm vụ * Nhận lớp ban đầu trạng - GV nhận lớp, hỏi han tình hình - Phổ biến nội dung nội dung thái thể sức khỏe học sinh, phổ biến nội mục tiêu học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động học * Khởi động chung - Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn - Chạy bước nhỏ - Chạy nâng cao đùi - Chạy đạp sau dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - Gv phổ biến cách chơi, luật chơi trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Cs lớp tổ chức khởi động - Đ- Đội hình nhận lớp hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Trò chơi: - Ai nhanh hơn, khéo - Hs thực - Đội hình khởi động chung trị chơi hỗ trợ khởi động - Đội hình khởi động CM x x x x x x x x x - Hs biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Bước 4: GV kết luận, nhận định - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói nhận xét đánh giá Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 phút) Bước đầu - Nghiên cứu tranh (SP): Hs hiểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm học sinh mô tả cách thức tầm vụ học tập nhận biết thực quan trọng - GV Chia lớp thành 04 nhóm, mơ tả - Tìm hiểu tầm dinh phát tranh ảnh cho nhóm tự cách quan trọng dinh dưỡng đối nghiên cứu thực bố trí bàn đạp xuất phát, Biết tìm hiểu tầm quan trọng dinh dưỡng hoạt động TDTT dưỡng hoạt động TDTT - Cách bố trí bàn đạp xuất phát với hoạt động TDTT Thực cách bố - Quan sát mẫu, trí bàn đạp nghe GV phân tích xuất phát thực Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) - Hs biết * Thực tập (SP): Thực cách bố trí luyện bàn đạp - Cách bố trí bàn cách bố trí đạp xuất phát bàn bàn xuất phát đạp thấp xuất phát chạy cư ly thấp ngắn chạy cư ly ngắn - GV làm mẫu, phân tích kỹ thuật hướng dẫn lớp thực hiện, kết hợp với quan sát sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Nhóm trưởng điều hành HS nhóm xem tranh, thảo luận thực - Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến - HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu phân tích Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV mời đại diện số nhóm mơ tả cách thức thực hiện, sau mời nhóm cịn lại nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV đánh giá PP quan sát, cho theo mức: + Đạt: Thực cách bố trí bàn đạp xuất phát + Chưa đạt: Thực chưa cách bố trí bàn đạp xuất phát Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt; lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện cá nhân: + Hs chỗ tự thực cách bố trí bàn đạp xuất phát - Tập luyện nhóm: + Nhóm học sinh lên thực Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV gọi – hs lên thực GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV đánh giá PP quan sát, cho theo mức + Đạt: Thực cách bố trí bàn đạp xuất phát + Chưa đạt: Thực chưa cách bố trí bàn đạp xuất phát Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) - Học sinh - Thực (SP1) Hs thực biết cách trò chơi phát trò chơi trò triển sức chơi chơi nhanh: Chạy tiếp sức - Biết tác dụng bàn đạp đối - Hs suy nghĩ (SP 2) Hiểu với xuất trả lời câu hỏi vận dụng phát thấp vận dụng tác dụng chạy + Bàn đạp có bàn đạp cư ly ngắn tác dụng xuất phát tấp chạy cư xuất phát thấp ly ngắn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 đội Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi - Gv đặt câu hỏi vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trò chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi chạy cư ly ngắn? - Hs suy nghĩ lên trả lời câu hỏi vận dụng Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi, câu hỏi vận dụng Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV nhận xét, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ HS Hoạt động: Kết thúc (5 phút) - Biết cách Thực hồi - Cơ thể đưa thể tĩnh, nhận xét hồi phục sau trạng tiết học, hướng luyện tập thái ban dẫn HS sử - Phẩm chất, đầu dụng sgk tự lực hình - Biết sử luyện tập thành HS dụng sgk tự học, luyện tập nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện giờ, tình vận dụng Bổsung: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC THỂ DỤC LỚP (Chân trời sáng tạo) * Chủ đề 1: CHẠY CỰ LI NGẮN (100 M) Bài 1: KĨ THUẬT XUẤT PHÁT THẤP VÀ CHẠY LAO SAU XUẤT PHÁT (Thời lượng tiết – Học tiết 2) I Mục tiêu (Yêu cầu cần dạt) Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất cụ thể: - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trị chơi vận động có trách nhiệm chơi trò chơi Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự xem trước động tác Xuất phát thấp Ôn tập chạy chạy bước nhỏ chạy nâng cao đùi, trò chơi phát triển sức nhanh (Bắt bóng nhanh) sách giáo khoa GV chọn - Giao tiếp hợp tác: Biết phân cơng, hợp tác nhóm để thực động tác trò chơi 2.2 Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện - NL vận động bản: Biết thực động tác chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy đạp sau chạy quãng kết hợp với thở chạy, xuất phát cao Và tự tổ chức trò chơi vận động Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu giáo viên để tập luyện Thực động tác xuát phát cao II Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phụ thể thao, còi phục vụ trò chơi + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận HS chuyển * Nhận lớp ban đầu trạng - Phổ biến nội dung nội dung thái thể mục tiêu học tập hoạt động học - Hồn bình thành LVĐ * Khởi động thường chung khởi động sang trạng - Chạy nhẹ nhàng thái vào vòng quanh sân; hoạt động Xoay khớp; ép cao Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ - GV nhận lớp, hỏi han tình hình sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - Gv phổ biến cách chơi, luật chơi trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn - Chạy bước nhỏ - Chạy nâng cao đùi - Chạy đạp sau - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Cs lớp tổ chức khởi động - Đ- Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Trò chơi: - Ai nhanh hơn, khéo - Hs thực - Đội hình khởi động chung trị chơi hỗ trợ khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Đội hình khởi động CM - Hs biết cách chơi trò chơi hỗ trợ khởi động Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Bước 4: GV kết luận, nhận định - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói nhận xét đánh giá Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 phút) Bước đầu - Nghiên cứu tranh (SP): Hs hiểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm học sinh mô tả cách thức tầm vụ học tập nhận biết thực quan trọng - GV Chia lớp thành 04 nhóm, mơ tả - Tìm hiểu tầm dinh phát tranh ảnh cho nhóm tự cách quan trọng dinh dưỡng đối nghiên cứu thực bố trí bàn dưỡng hoạt với hoạt - GV làm mẫu, phân tích kỹ đạp xuất động TDTT động TDTT thuật hướng dẫn lớp thực phát, Biết - Cách bố trí bàn Thực hiện, kết hợp với quan sát tìm hiểu đạp xuất phát cách bố sửa sai tầm - Quan sát mẫu, trí bàn đạp Bước 2: Thực nhiệm vụ quan trọng nghe GV phân tích xuất phát học tập dinh thực - Nhóm trưởng điều hành HS dưỡng hoạt động TDTT nhóm xem tranh, thảo luận thực - Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến - HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu phân tích Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV mời đại diện số nhóm mơ tả cách thức thực hiện, sau mời nhóm cịn lại nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV đánh giá PP quan sát, cho theo mức: + Đạt: Thực cách bố trí bàn đạp xuất phát + Chưa đạt: Thực chưa cách bố trí bàn đạp xuất phát Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) - Hs biết * Thực tập (SP): Thực cách bố trí luyện bàn đạp - Cách bố trí bàn cách bố trí đạp xuất phát bàn bàn xuất phát đạp thấp xuất phát chạy cư ly thấp ngắn chạy cư ly ngắn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt; lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện cá nhân: + Hs chỗ tự thực cách bố trí bàn đạp xuất phát - Tập luyện nhóm: + Nhóm học sinh lên thực Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV gọi – hs lên thực GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV đánh giá PP quan sát, cho theo mức + Đạt: Thực cách bố trí bàn đạp xuất phát + Chưa đạt: Thực chưa cách bố trí bàn đạp xuất phát Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) - Học sinh - Thực (SP1) Hs thực biết cách trò chơi phát trò chơi trò triển sức chơi chơi nhanh: Chạy tiếp sức - Biết tác dụng bàn đạp đối - Hs suy nghĩ (SP 2) Hiểu với xuất trả lời câu hỏi vận dụng phát thấp vận dụng tác dụng chạy + Bàn đạp có bàn đạp cư ly ngắn tác dụng xuất phát tấp chạy cư xuất phát thấp ly ngắn chạy cư ly ngắn? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 đội Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi - Gv đặt câu hỏi vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trị chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi - Hs suy nghĩ lên trả lời câu hỏi vận dụng Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực 10