Đang tải... (xem toàn văn)
tâm lý y học , đạo đức y học nshgsjj aghsu bsuqjgs hiqysxg shhyyqiq bagsgs gaahquuixsgxvh hhstwu gmhs22 611226226 bộ trưởng bộ y tế đầu tiền của việt nam là ..... ông tổ ngành dược, hahgt vfudht vgswtđgsvv bshwgdyv
Phạm Ngọc Trân Châu Lớp GMHS22 - 15 MSSV: 611228266 BÀI TẬP TÂM LÝ HỌC Một trẻ gái tuổi nhập viện bị Amiđan, trẻ thức dậy lúc đêm khóc gấu lớn phịng cô Cô an tâm điều dưỡng bật đèn giải thích gấu ghế bành bao bộc áo choàng bên Kinh nghiệm ví dụ A ảo giác B ảo tưởng C ảo ảnh D phản ứng phân ly Tình dùng cho câu 3: Một trẻ gái tuổi có hành động vụng phối hợp động tác không tốt, ngôn ngữ trẻ trẻ siết chặt tay cách liên tục, đầu trẻ gái nhỏ so với thân thể trẻ Hầu khả chuẩn đoán là: A Rối loạn Rett B Rối loạn Asperger C Hội chứng Down D Rubella bẩm sinh Trong DSM-IV rối loạn liệt kê A Rối loạn phát triển lan toả B Sự chậm trễ tinh thần C Rối loạn tâm thần D Rối loạn giao tiếp Một người ngồi cách cư xữ anh tập trung nghe đó, bắt đầu gật đầu, lẩm bẩm la lớn tiếng Người trải qua A ảo giác B ảo tưởng C giai đoạn nhân cách hoá D đuổi bắt ý tưởng Khả bày tỏ ý niệm khái quát hóa gọi A suy nghĩ rút gọn B suy nghĩ cụ thể C suy nghĩ ảo giác D trí thức hố Học thuyết tâm lý tương tác xã hội A Nguồn gốc hệ thống quan hệ xã hội, phủ bắt nguồn từ quan hệ gia đình B Mối tương tác xã hội định xã hội cá nhân C Do bắt đầu nghiên cứu từ chỉnh thể xã hội, nhóm xã hội D Liên nhân cách nhóm khái niệm đặc trưng học thuyết Các mức độ chẩn đốn tâm lý gồm có A Triệu chứng, kiểu hình, nguyên nhân B Bệnh học, dự phịng, kiểu hình C Ngun nhân, dự phịng, kiểu hình D Triệu chứng, ngun nhân, dự phịng Trí nhớ mà việc ghi nhớ, gìn giữ tái thực khơng theo mục đích từ trước khơng địi hỏi nỗ lực ý chí A Trí nhớ cảm xúc B Trí nhớ ngắn hạn C Trí nhớ khơng chủ định D Trí nhớ dài hạn Đặc điểm tình cảm có tính A Nhận thức, ổn định, chân thực, đối cực B Nhận thức, đạo đức, thẩm mĩ, đối cực C Tiềm ẩn, gián tiếp, gần gũi, ổn định D Căng thẳng, trí tuệ, hành động, thực tiễn 10 Đặc tính khởi bệnh khơng có mà có tính cách lâu dài: bệnh lý biểu qua hành vi tác phong xử khơng chịu chữa bệnh Đó triệu chứng của: A Rối loạn nhân cách B Rối loạn tâm lý C Loạn thần kinh D Tâm thần phân liệt 11 Khả cá nhân bị miên liên quan tới: A Sự nhượng bệnh nhân B Sự diện bệnh nhân C Ảnh hưởng lên bệnh nhân D Sự giảm sức mạnh cá tính 12 Theo học thuyết T.H Holmes R.Rahe cho thay đổi tâm lý bệnh tật dẫn đến tử vong thay đổi cụ thể điều kiện môi trường mà là: A Tốc độ thay đổi cố đời sống người B Sự ham muốn, nhu cầu người ngày cao C Tốc độ thay đổi văn minh vật chất D Thông tin bùng nổ nhận thức hạn chế người 13 Chức ngơn ngữ ngoại trừ A Khơng có câu B Khái quát hóa C Chỉ nghĩa, ý, thân vật D Dùng để giao tiếp, thông tin, thông báo 14 Nhiều sinh viên cho chất dẫn truyền thần kinh liên quan đến trầm cảm A Dopamine B Serotonin C Beta-endorphine D Gama-aminobutyric acid 15 Sự phản ánh thực khách quan ngơn ngữ “nghe lời tường thuật trận bóng đá qua Radio” người nghe biết trận đấu diễn nào, gọi là: A Tính trừu tượng tư B Tính có vấn đề tư C Tính khái quát tư D Tính gián tiếp tư 16 Hoạt động người nói cách chung A Phương thức sống chủ thể B Được khách thể hóa đối tượng C Cái nằm đối tượng D Quá trình hướng tới việc thỏa mãn nhu cầu 17 Tâm lý chức vỏ não vùng vỏ não chất tâm lý A Phản xạ B Tư C Họat động D Giao tiếp 18 Thái độ thành tố quan trọng tạo nên ý thức, phản ánh A Mối quan hệ chủ quan chủ thể B Trên tảng kiến thức, C Trên tảng nhận thức, D Mối quan hệ khách quan 19 Trong tâm lý giao tiếp người nhằm A Vận hành mối liên hệ quan hệ người với người B Thỏa mãn nhu cầu C Xác lập mối liên hệ quan hệ người với người D Giúp hướng dẫn cách ứng xử 20 Nhận định giao tiếp điều kiện cần thiết để A Hình thành tâm lý, ý thức, nhân cách B Làm cho hiệu hoạt động cao tính tích cực suy nghĩ, C Là phương pháp giải vấn đề D Hình thành lực chuyên biệt 21 Học thuyết Freud (thuyết phân tâm) cho nguyên nhân chủ yếu gây bệnh : A Q trình thích ứng, phịng vệ cá nhân B Yếu tố tâm lý, cảm xúc C Rối loạn thoải mái thể, tâm lý xã hội D Do tác dụng trực tiếp kích thích 22 Học thuyết thuyết Stress Selye, cho “………….” nguyên nhân chủ yếu gây bệnh A Q trình thích nghi / đáp ứng cá nhân B Rối loạn thoải mái thể, tâm lý xã hôi C Do tác dụng trực tiếp kích thích D Bản chất phản xạ trình thần kinh 23 Các thành tố đạo đức nhân viên Y tế hoạt động nghề khám chữa bệnh: A Thái độ, Ý thức Hành vi B Thái độ, hành vi, mối quan hệ C Nhận thức, hành vi, mối quan hệ D Thái độ, mối quan hệ 24 Liệu pháp tâm lý lấy bệnh nhân làm trọng tâm khởi xướng ông: A Carl Rogger B Vưgotski C Volf D Watson 25 Định nghĩa Tri giác trình tâm lý nhận thức cảm tính cách trọn vẹn thuộc tính bề ngồi vật tượng : A Đang trực tiếp tác động vào giác quan ta B Được kích thích hỗ trợ tư C Được tăng cường tưởng tượng D Mức độ kích thích vật, tượng 26 Nguyên vật liệu cảm tính mà cá nhân thu nhận từ cảm giác, tri giác, trí nhớ phương tiện cần cho trình : A Hình thành tâm lý, ý thức nhân cách B Hình thành tư C Hình thành cảm xúc D Hình thành tưởng tưởng 27 Tưởng tượng trình tâm lý phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xây dựng hình ảnh dựa sở “…… …”: A Những biểu tượng có B Những vật tượng C Tư D Nhận thức 28 Tư tưởng tượng trình tâm lý bên người Những điểm khác Tư Tưởng tượng: A B C D 29 B A B C D Trong tình mang tính bất định hoàn cảnh lớn giải Được thể sở trải nghiệm, tiếp xúc nhiều yếu tố khác Nhận thức thân với giới xung quanh qua sờ thấy, nghe thấy, nhìn thấy Tư tưởng tượng người giới hạn cụ thể nh nhân có nhận thức đắn, biết lắng nghe, tin tưởng: phản ứng hợp tác Phản ứng giận Phản ứng hdữ Phản ứng bàng quan Phản ứng xúc động 30 Phản ứng b nh nhân thường nghiêm túc, đắn, trầm lặng, khó tính, thuộc loại phản ứng: A Phản ứng nội tâm, bình tĩnh chờ đợi B Phản ứng nhanh nhạy C Phản ứng khó chịu, khơng hài lịng D Phản ứng bàng quan 31 Coi thường bệnh tật, thờ ơ, kêu ca phàn nàn, âm thầm chịu đựng A Phản ứng bàng quang B Phản ứng khó chịu, khơng hài lịng C Phản ứng giận D Phản ứng sốc 32 B nh nhân có tâm lý hoang mang, dao động, không kiềm chế gọi là: A B C D Phản ứng hốt hoảng Phản ứng nhanh nhạy Phản ứng khó chịu, khơng hài lịng Phản ứng giận 33 Nghi ngờ, thiếu tin tưởng, dao động nhân viên y tế Kiểu phản ứng b nh nhân gọi A Phản ứng nghi ngờ B Phản ứng hốt hoảng C Phản ứng khó chịu, khơng hài lịng D Phản ứng giận 34 Bi quan, niềm tin, tư tưởng chờ chết B nh nhân có phản ứng A Phản ứng tiêu cực B Phản ứng nghi ngờ C Phản ứng hốt hoảng D Phản ứng khó chịu, khơng hài lịng 35 Dạng nhân cách bệnh, không hợp tác, gây gổ, cãi vã, hành hung: A Phản ứng phá hoại B Phản ứng nghi ngờ C Phản ứng hốt hoảng D Phản ứng khó chịu, khơng hài lịng 36 Tình cảm hình thành nhờ vào A Động hình hóa khái quát hóa xúc cảm loại B Kinh nghiệm sống tạo thành tập nhiễm C Quá trình huyết thống tạo nên D Do ấn tượng ban đầu 37 Trong tục ngữ có câu “Lửa gần rơm cháy”, thể quy luật tình cảm: A Lây lan tình cảm B Di chuyển tình cảm C Hình thành tình cảm D Thích ứng tình cảm 38 Khi bị stress, mặt sinh học có những thay đổi nào sau đây:t sinh học có thay đổi sau đây: A B C D Giảm 10% vitamin C Tăng 10% Vitamin C Tăng Zn+ Tăng Fe3+ 39 Khi đặt câu hỏi tiếp với bệnh nhân / thân nhân bệnh nhi, người thầy thuốc nên: A Câu hỏi dễ hiểu B Đặt nhiều câu hỏi đóng C Dùng câu hỏi gợi ý D Đặt câu hỏi liên tục 40 Cấu trúc ý thức, gồm: A Nhận thức, tình cảm, thái độ B Nhận thức tưởng tượng C Nhận thức tư D Nhận thức trí nhớ 41 Muốn hiểu thơng tin từ cảm xúc bệnh nhân, thầy thuốc cần lắng nghe:nh nhân, thầy thuốc cần lắng nghe: A Tính chất ngơn ngữ B Nội dung ngôn ngữ C Nghĩa đen câu nói D Tầng câu nói 42 Là trạng thái tâm lý, khiến cho người bệnh hướng suy nghĩ vào bệnh tật thân mình, quan tâm bực vào thân xác mình, gọi: A Ái kỷ B Tự kỷ C Vị kỷ D Thoái hồi 43 Trị liệu tâm lý theo liệu pháp nhận thức liệu pháp tập trung vào: A Cảm xúc, môi trường, niềm tin, thái độ nhận thức bệnh nhân B Tìm hiểu giới vơ thức xung động tính dục C Giúp bệnh nhân thay triệu chứng thơng qua giáo dục hành vi thích hợp D Nhấn mạnh đến ý thức, xã hội ý chí tự