Đang tải... (xem toàn văn)
5,0 điểm Phân tích đoạn thơ sau trong bài Đất Nước trích trường ca Mặt đường khát vọng của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Trang 3 Đất Nước là nơi ta hò hẹn Đất Nước là nơi em đánh rơi chiếc
ĐỀTHITHỬTHPT QUỐCGI AMÔN NGỮVĂN Lớp12năm 2022 SevendungNguyen TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA (LẦN 1) NĂM HỌC 2021 – 2022 Môn thi: Ngữ văn Thời gian 120 phút ( không kể thời gian phát đề) (Đề gồm 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Trong dịng đời vội vã có nhiều người dường quên tình nghĩa người với người Nhưng đời đâu phải trải đầy hoa hồng, có phải sinh có sống giàu sang, có gia đình hạnh phúc tồn diện mà cịn nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần sẻ chia, giúp đỡ Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà cịn phải biết quan tâm đến người khác (Đó ‘cho” ’nhận” đời này) “Cho” “nhận” hai khái niệm tưởng chừng đơn giản số người cân lại đếm đầu ngón tay Ai nói “ Những biết sống yêu thương sống tốt đẹp hơn” hay “Đúng thế, cho hạnh phúc nhận về” Nhưng tự thân mình, ta làm ngồi lời nói? Cho nên nói làm hai chuyện hồn tồn khác Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân Đâu phải quên người khác Nhưng xin đừng trọng đến tội thân Xin sống người để sống khơng đơn điệu để trái tim có nhịp đập yêu thương Cuộc sống có nhiều điều bất ngờ quan trọng thực tồn tình u thương Sống khơng nhận mà cịn phải biết cho Chính lúc ta cho nhiều lúc ta đươc nhận lại nhiều (Trích Lời khuyên sống…) Câu Trong văn trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? Câu Nêu nội dung văn ? Câu Hãy giải thích người viết cho rằng: “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà khơng nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình” Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều nhất.” Câu (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng) nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Đất nơi anh đến trường Nước nơi em tắm Đất Nước nơi ta hò hẹn Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm Đất nơi “con chim phượng hoàng bay hịn núi bạc” Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi” Thời gian đằng đẵng Khơng gian mênh mơng Đất Nước nơi dân đồn tụ Đất nơi Chim Nước nơi Rồng Lạc Long Quân Âu Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng… (Ngữ văn 12, Tập một, trang 120) - HẾT - TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA (LẦN 1) NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn thi: Ngữ văn I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Điểm Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận là: phân tích 0,5 Nội dung văn bản: bàn “cho” “nhận” sống 0,5 Người viết cho rằng: “hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình” ’cho” xuất phát từ lịng, từ tình u thương thực sự, khơng có vụ lợi hay tính tốn thiệt 1,0 Thơng điệp có ý nghĩa nhất; Trao yêu thương nhận u thương 1,0 vì: + Sống khơng nhận mà phải biết cho tình yêu thương + Khi cho nhiều lúc ta nhận nhiều 0,5 0,5 II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Điểm Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều nhất.” 2,0 1.1 0,25 Yêu cầu hình thức - Viết đoạn văn khoảng 200 chữ -Trình bày mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 1.2 Yêu cầu nội dung: 1.2.1 Giải thích -Nghĩa đen: Cho đi, nhận lại thể quan hệ nhân quả, cách ứng xử sống Nghĩa bóng: + Cho cách yêu thương chia sẻ + Nhận lại thu quà đáp trả - Câu nói học đầy ý nghĩa trao yêu thương nhận lại yêu thương 1.2.2 Phân tích: Cho có nhiều biểu như: trao yêu thương cho người khác, giúp đỡ hồn cảnh khó khăn hay chia sẻ với cộng đồng việc làm đầy ý nghĩa 0,25 0,5 0,75 - Làm điều đó, ta thu q vơ giá Đó tình thương yêu, trân trọng người, cịn bình n, thản tâm hồn Câu nói có ý nghĩa khẳng định: ta cho đi, ta trở nên hạnh phúc 1.2.3 Bàn luận: - Ca ngợi người biết sống vị tha, biết chia sẻ Phê phán kẻ sống vị kỉ, quan tâm tới lợi ích riêng mình, muốn nhận mà khơng biết cho 0,25 1.2.4 Bài học nhận thức hành động: khẳng định câu nói học quý cách ứng xử cho tất người 0,25 Phân tích đoạn thơ thơ Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm 5,0 2.1 Về kỹ năng: - Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học, lập luận chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, hành văn sáng, khơng mắc lối tả, dung từ, đặt câu… 2.2 Về kiến thức: Trên sở hiểu biết Nguyễn Khoa Điềm đoạn trích Đất Nước trích, học sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận: Hai thành tố Đất Nước tách riêng, hợp lại tập trung tư tưởng “Đất nước Nhân dân” Tư tưởng thấm đượm “định nghĩa” khác Đất nước - Cảm nhận đất nước từ phương diện không gian: 0,5 1.5 + Đất nước gắn với không gian gần gũi sống sinh hoạt đời thường người (Đất nơi anh đến trường/ Nước nơi em tắm) + Đất nước gắn với không gian tình u đơi lứa (Đất nước nơi ta hò hẹn/ Đất nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm ) +Đất nước gắn với không gian tráng lệ, rộng lớn, giàu đẹp lãnh thổ (Đất nơi “con chim phượng hoàng bay hịn núi bạc”/Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi”/) + Đất nước gắn với không gian sinh tồn thiêng liêng dân tộc Đất Nước nơi dân đồn tụ) - Cảm nhận đất nước từ phương diện thời gian: Đất nước gắn với chiều dài (Thời gian đằng đẵng) chiều sâu lịch sử dân tộc (Đất nơi Chim / Nước nơi Rồng ở/ Lạc Long Quân Âu Cơ /Đẻ đồng bào ta bọc trứng…) Cảm nhận đất nước từ phương diện sắc văn hóa: Đất nước gắn 0,75 liền với chiều sâu văn hóa dân tộc (Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm / Đất nơi “con chim phượng hồng bay hịn núi bạc” / Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi”; Lạc Long Quân Âu Cơ /Đẻ đồng bào ta bọc trứng”) Nghệ thuật: thể thơ tự do, giọng thơ biến đổi linh hoạt, lối tách từ độc đáo, sử dụng nhuần nhuyễn, linh hoạt, sáng tạo chất liệu văn hóa dân gian: hình thức biểu đạt giàu chất suy tư, trữ tình- luận sâu lắng thiết tha… Đánh giá: đoạn thơ thể cách cảm nhận, khám phá mẻ, độc đáo đất nước nhiều phương diện; thể tình yêu sâu sắc nhà thơ nâng cao ý thức trách nhiệm người dân đất nước.- Hết 0,75 1,0 0,5 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: “Giấc mơ anh Thấy thành triệu phú (…) Giấc mơ người hát xẩm nhục nhằn Thức dậy lâu đài rực rỡ Thằng bé mồ côi lạnh giá Thấy tay bánh khổng lồ Trên đá lạnh, người tù Gặp bầy chim cánh trắng Kẻ u tối suốt đời cúi mặt Bỗng thảnh thơi đứng mặt trời ĐỀ THI THỬ KÌ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày Trong hư ảo người sống phần thực Cái tới Đã giục người Vươn đến điều đạt tới Những giấc mơ êm đềm Những giấc mơ loạn Như cánh chim vẫy gọi bàn tay Đời sống bờ Những giấc mơ biển Bờ khơng cịn chẳng có khơi xa…” (Trích Giấc mơ anh - Lưu Quang Vũ, Lưu Quang Vũ – Thơ tình, NXB văn học, năm 2002) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích Câu Anh/Chị hiểu nội dung câu thơ: Cái tới Đã giục người Vươn đến điều đạt tới Câu Anh/Chị có đồng tình với ý thơ sau tác giả khơng? Lý giải sao? Đời sống bờ Những giấc mơ biển Bờ khơng cịn chẳng có khơi xa… II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ cách anh/chị thực ước mơ Câu (5,0 điểm) Không lịch năm mà mãi sau, ảnh chụp tơi cịn treo nhiều nơi, gia đình sành nghệ thuật Quái lạ, ảnh đen trắng lần ngắm kĩ, thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai lúc tơi nhìn thấy từ bãi xe tăng hỏng, nhìn lâu hơn, thấy người đàn bà bước khỏi ảnh, người đàn bà vùng biển cao lớn với đường nét thô kệch, lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa thân ướt sũng, khn mặt rỗ nhợt trắng kéo lưới suốt đêm Mụ bước bước chậm rãi, bàn chân giậm mặt đất chắn, hòa lẫn đám đơng… (Trích Chiếc thuyền ngồi xa, Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, tập II, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2007, trang 77-78) Phân tích cảm nhận nghệ sĩ Phùng đoạn trích Từ đó, nhận xét quan niệm nghệ thuật nhà văn thể qua tác phẩm ……………………… Hết……………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG THI THỬ KÌ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Bài thi: NGỮ VĂN PHẦN Câu I Đọc hiểu II Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ Nội dung Điểm Đọc hiểu (đoạn trích Giấc mơ anh - Lưu Quang Vũ) Thể thơ: Tự Chỉ biện pháp tu từ đoạn thơ: (Học sinh cần gọi tên biện pháp tu từ (0,25 điểm), biện pháp (0,25 điểm) + Liệt kê: giấc mơ anh hề, người hát xẩm, cậu bé mồ côi nghèo khổ, người tù… + Đối lập (tương phản): anh hề/ trở thành triệu phú; người hát xẩm/ lâu đài rực rỡ; thằng bé mồ côi/ tay bánh khổng lồ; kẻ u tối/ thảnh thơi mặt trời + Phép điệp ngữ: giấc mơ Những giấc mơ êm đềm Những giấc mơ loạn + Phép so sánh: Những giấc mơ… cánh chim vẫy gọi bàn tay Đời sống bờ Những giấc mơ biển * Học sinh có phát riêng, đúng, giáo viên cho điểm Anh/Chị hiểu nội dung câu thơ: Cái tới Đã giục người Vươn đến điều đạt tới Học sinh diễn đạt theo cách riêng, hiểu được: - Ước mơ vẫy gọi, thúc giục người phấn đấu đạt điều mong mỏi; (0,5 điểm) - Ước mơ thúc người nỗ lực hành động để biến điều thành điều có thể.( 0,5 điểm) HS bày tỏ đồng tình/ khơng đồng tình với ý thơ (0,25 điểm), lý giải phải thuyết phục (0,75 điểm) 3,00 0,50 0,50 Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) chia sẻ cách anh/chị thực ước mơ Đảm bảo cấu trúc dung lượng đoạn nghị luận (khoảng 200 chữ) Có mở đoạn, thân đoạn kết đoạn, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Xác định vấn đề cần nghị luận: chia sẻ cách anh/chị thực ước mơ Nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, có ý kiến chia sẻ riêng, đảm bảo số ý sau: - Ước mơ: điều tốt đẹp mà người mong mỏi đạt được, mục tiêu/ mục đích ta phấn đấu, nỗ lực vươn tới - Cách để thực ước mơ: + Trước hết phải lắng nghe mình, xác định ước mơ thân + Ni dưỡng ước mơ + Nỗ lực hành động cách tu dưỡng, học tập, rèn luyện… + Quyết tâm theo đuổi mục tiêu 2,00 Câu 1,00 1,00 0,25 0,25 1,50 * Hoc sinh chia sẻ ước mơ cụ thể, cảm nhận từ việc theo đuổi thực ước mơ đem lại ( khuyến khích cho điểm) Phân tích cảm nhận nghệ sĩ Phùng đoạn trích cuối tác phẩm Từ đó, nhận xét quan niệm nghệ thuật nhà văn qua tác phẩm Kĩ Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận; mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Xác định vấn đề cần nghị luận Nội Giới thiệu dung - Những nét khái quát tác giả Nguyễn Minh Châu truyện ngắn Chiếc thuyền xa - Nêu vấn đề: cảm nhận nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng ảnh chụp nhận xét quan niệm nghệ thuật nhà văn qua tác phẩm Học sinh phân tích, trình bày theo nhiều cách khác nhau, đảm bảo ý sau: - Phân tích cảm nhận nghệ sĩ Phùng : + Tấm ảnh thân nghệ thuật, đẹp, kết lao động sáng tạo nghệ sĩ Cái đẹp tôn vinh, có giá trị lâu dài (mãi sau, ảnh chụp tơi cịn treo nhiều nơi, gia đình sành nghệ thuật) + Màu hồng ánh sương mai biểu cho đẹp thi vị, lãng mạn, dễ thấy nên thấy trước, cịn hình ảnh người đàn bà hàng chài với đời sống vất vả lam lũ khó thấy nên thấy sau, phát khơng thể quên không phép quên + Bức ảnh thể ám ảnh người nghệ sĩ thực đời qua hình ảnh số phận người đàn bà hàng chài Đó khơng phải tượng cá biệt, mà trở thành biểu tượng cho số phận chung người lao động nghèo khổ Câu Làm văn nghị luận văn học 5,00 0,50 0,50 0,50 1,50 - Nhận xét quan niệm nghệ thuật nhà văn qua tác phẩm: 1,00 + Quan niệm mối quan hệ nghệ thuật đời sống: nghệ thuật phải gắn liền với đời + Nhà văn phải có nhìn tồn diện, sâu sắc đời người, phải quan tâm đến số phận người + Nhắc nhở người nghệ sĩ điều cốt lõi cho sáng tạo nghệ thuật số phận người thật đời Nghệ thuật: 0,50 - Sáng tạo hình ảnh giàu tính biểu tượng, chi tiết chọn lọc, có giá trị biểu đạt, gợi mở lòng người đọc nhiều ý nghĩa - Văn phong giản dị, sáng, giàu suy tư, triết lý Kết luận: 0,50 - Chiếc thuyền xa sáng tạo nghệ thuật độc đáo, thể tài Nguyễn Minh Châu - Tác phẩm thể tâm người nghệ sĩ: quan tâm trăn trở số phận người trách nhiệm người nghệ sĩ *Lưu ý: Trên định hướng, thầy cô cần cân nhắc cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI - KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI THAM KHẢO (ĐỀ 01) (Đề thi có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể trầu Bà bổ cau thành tám thuyền cau Chờ sớm chiều tóm tém Hồng hôn đọng môi bà quạch thẫm Nắng xiên khoai qua liếp vách khơng cài Bóng bà đổ xuống đất đai Rủ châu chấu cào cào cháu bắt Thành rau má rau sam… Thành bát canh mát Tôi chan lên suốt dọc tuổi thơ Gia tài ngoại cháu Là câu hát nương che ngày gió bão Là chảo nồi, chum vại, lọ chai… Là mắm muối, tương cà, gạo đỗ Là mụn vải vá viu ngày thương khó Cúc tần xanh nghèo ngặt Cúc tần xanh… (Trích Thời nắng xanh – Trương Nam Hương, Tạp chí Văn nghệ Quân đội, số ngày 4-12-2014) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? (0,5 điểm) Câu Xác định biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau: Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể trầu (0,5 điểm) Câu Anh/chị hiểu nội dung dịng thơ sau: Bóng bà đổ xuống đất đai Rủ châu chấu cào cào cháu bắt Thành rau má rau sam… Thành bát canh mát Tôi chan lên suốt dọc tuổi thơ (1,0 điểm) Câu Hình ảnh nhân vật người bà đoạn trích gợi cho anh/chị cảm xúc gì? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị kí ức tuổi thơ việc hình thành nhân cách người Câu (5,0 điểm) Thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới Phối hợp với đá, nước thác reo hò làm viện cho đá, bệ vệ oai phong lẫm liệt Một hịn trơng nghiêng y hất hàm hỏi thuyền phải xưng tên tuổi trước giao chiến Một khác lùi lại chút thách thức thuyền có giỏi tiến gần vào Ơng đị hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào Mặt nước hị la vang dậy quanh mình, ùa vào mà bẻ gãy cán chèo võ khí cánh tay Sóng nước thể qn liều mạng vào sát nách mà đá trái mà thúc gối vào bụng hơng thuyền Có lúc chúng đội thuyền lên Nước bám lấy thuyền đổ vật túm thắt lưng ơng đị địi lật ngửa trận nước vang trời la não bạt Sóng thác đánh đến miếng đòn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc lồ sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lung, đánh địn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác (Trích Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục – 2011, tr189, tr190) Phân tích bạo Sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét phong cách nghệ thuật độc đáo nhà văn Nguyễn Tuân .…………… Hết…………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI ĐỀ THAM KHẢO SỐ 01 Phần I Câu II KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2022 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Bài thi: NGỮ VĂN (Đáp án – Thang điểm gồm có 02 trang) Nội dung Điểm 3,0 0,5 Thí sinh trả lời hai biện pháp tu từ sau: - So sánh: Nắng - thể trầu; - Ẩn dụ (ẩn dụ chuyển đổi cảm giác): Nắng – xanh mơn - Khắc họa nỗi vất vả, gian lao hi sinh người bà; - Thể tình yêu thương người cháu bà Thí sinh trình bày cảm xúc thân theo nhiều cách khác nhau, nhiên cần xuất phát từ tình cảm chân thành Một số gợi ý: - Cảm xúc yêu thương, gắn bó, biết ơn … dành cho người bà hiền hậu, tảo tần, chăm lo cho cháu; - Trân trọng tình cảm thiêng liêng gia đình LÀM VĂN 0,5 Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị kí ức tuổi thơ việc hình thành nhân cách người a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phânhợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vai trị kí ức tuổi thơ việc hình thành nhân cách người c Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp kết hợp dẫn chứng để triển khai vấn đề theo nhiều cách Có thể triển khai theo hướng: - Kí ức tuổi thơ kỉ niệm thời thơ ấu theo suốt đời người - Ý nghĩa: + Tạo cho tranh sống người trở nên nhiều màu sắc; + Nuôi dưỡng tâm hồn, tạo nên cảm xúc đáng nhớ; + Gắn liền với trình trưởng thành góp phần hình thành nhân cách người; - Cần lưu giữ trân trọng kí ức tuổi thơ d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 2,0 ĐỌC HIỂU Thể thơ: Tự 1,0 1,0 7,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 Câu (5.0 điểm): Phân tích bạo Sơng Đà 5,0 đoạn trích Từ đó, nhận xét bút pháp nghệ thuật độc đáo nhà văn Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Sự bạo Sông Đà đoạn trích bút pháp nghệ thuật độc đáo nhà văn Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm tùy bút Người lái đò Sông Đà vấn đề nghị luận * Sự bạo Sông Đà: - Vẻ dằn, hống hách sông Đà trước bước vào chiến - Sự bạo, tàn độc đòn cơng luồng sóng, mặt nước, sóng nước, sóng thác sơng Đà vào ơng lái đị thuyền - Sự bạo, nguy hiểm rõ vết thương khn mặt méo bệch ơng lái đị hổn chiến * Nghệ thuật: - Liên tưởng độc đáo, tài hoa,… - Vận dụng hiệu biện pháp tu từ; - Từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao * Nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: - Cái tài hoa, uyên bác: vốn sống phong phú trí tưởng tượng dồi tạo nên trang viết độc đáo có giá trị nghệ thuật cao - Cách viết cầu kì độc đáo, tài điêu luyện việc sử dụng ngôn từ hình ảnh d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM …………… Hết…………… 0,25 0,5 0,5 3,0 0,25 0,5 10,0 SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ Trường THPT Bùi Dục Tài ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2021 - 2021 Môn : Ngữ văn Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Mỗi người phải leo lên bậc thang đời Có ước mơ xa: đến đỉnh cao Có ước mơ gần: Một hai bậc, sau đó, hai bậc Có người lặng lẽ tiến bước theo mục tiêu mình, gạt bỏ thị phi Có người chu du vịng thiên hạ, nếm đủ đắng cay chịu trở với ước mơ ban đầu Nhưng có người lỡ bay xa q khơng thể điểu khiển đời nữa, cịn bng xi tiếc nuối Tơi nhận rằng, ước mơ chẳng đưa ta đến đâu cả, có cách thức mà bạn thực ước mơ đưa bạn đến nơi bạn muốn Có lẽ cần nhìn khác Rằng chẳng có ước mơ tầm thường Và chúng học khơng phải để khỏi nghề rẻ rúng này, để làm nghề danh giá Mà học để làm điều u thích cách tốt từ mang cho thân thu nhập cao có thể, cách xứng đáng tự hào Mỗi người có vai trị đời đáng đươc ghi nhận Đó lí để không thèm khát vị cao sang mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác.( ) Phần đơng người bình thường Nhưng điều ngăn cản vươn lên ngày Bởi ln có đỉnh cao cho nghề bình thường (Trích Nếu biết trăm năm hữu hạn- Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn; 2017; tr160) Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, “chúng ta khơng thèm khát vị trí cao sang mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác” ? Câu Anh/chị hiểu ý kiến: học để làm điều u thích cách tốt từ mang cho thân thu nhập cao có thể, cách xứng đáng tự hào? Câu Anh/chị có đồng ý với quan niệm: Phần đơng người bình thường Nhưng điều khơng thể ngăn cản vươn lên ngày Bởi ln có đỉnh cao cho nghề bình thường Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, anh/chị viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến sau: Chỉ có cách thức mà bạn thực ước mơ đưa bạn đến nơi bạn muốn Câu (5,0điểm): Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vậtTràng sau nhặt vợ ( Vợ nhặt – Kim Lân) -HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Theo tác giả “chúng ta khơng thèm khát vị trí cao sang mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác” người có vai trị đời đáng ghi nhận Câu "học để làm điều u thích cách tốt từ mang cho thân thu nhập cao có thể, cách xứng đáng tự hào" hiểu là: - Học đường tốt để có cơng việc u thích mong muốn - Khi tích lũy đủ kiến thức, lại có thêm kĩ khác tất yếu ta nhận mức thu nhập cao nhất, xứng đáng với cơng sức bỏ Các em đưa quan điểm mình, đồng tình khơng đồng tình sau đưa lập luận để bảo vệ cho quan điểm ( Gợi ý: Mỗi nghề có vị trí ý nghĩa xã hội; Phải có tâm huyết, nỗ lực với nghề mà chọn…) Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 1,0 II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Phần Câu Nội dung Điểm II LÀM VĂN 7,0 Chỉ có cách thức mà bạn thực ước mơ đưa bạn đến nơi bạn 2,0 muốn * Đảm bảo hình thức đoạn văn 0,25 * Xác định vấn đề nghị luận 0,25 *Học sinh xếp luận điểm theo nhiều cách 1,0 đảm bảo yêu cầu sau: - Giải thích: Ước mơ dự định, khát khao mà mong muốn đạt thời gian ngắn dài Ước mơ động lực để vạch phương hướng, đường để dẫn tới thành cơng - Vì cách thức mà bạn thực mơ đưa bạn đến nơi bạn muốn +Ước mơ mà khơng hành động ước mơ khơng có ý nghĩa, ước mơ chết + Cần có hành động đắn, nhân văn để thực ước mơ khẳng định thân - Cách thực ước mơ: +Xác định ước mơ +Đưa mục tiêu phấn đấu không ngừng nỗ lực +Tin tưởng thân - Mở rộng Trong xã hội ngày bên cạnh bạn trẻ sống có ước mơ có lý tưởng đáng trân trọng, bên cạnh cịn nhiều bạn trẻ sống khơng có ước mơ Các bạn khơng hiểu muốn khơng có ý chí phấn đấu, sống tầm thường, buông xuôi theo số phận - Cần có suy nghĩ hành hành động tích cực để thực ước mơ *Khơng mắc lỗi tả, diễn đạt… 0,25 *Sáng tạo:Diễn đạt độc đáo, mẻ… 0,25 5,0 Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vậtTràng sau nhặt vợ ( Vợ nhặt – Kim Lân) 0,25 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,5 b.Xác định vấn đề nghị luận c.Triển khai luận điểm nghị luận: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh xếp luận điểm theo nhiều cách đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, dẫn dắt vấn đề nghị luận * Giới thiệu khái quát nhân vật - Hồn cảnh gia đình: dân ngụ cư bị khinh bỉ, cha sớm, mẹ già, sống bấp bênh, - Hồn cảnh thân: xấu xí, thơ kệch: “hai mắt nhỏ tí”, “hai bên quai hàm bạnh ra”, thân hình to lớn vập vạp; tính cách: dở hơi, vụng * Phân tích diễn biến tâm trạng Tràng sau nhặt vợ tác phẩm Vợ nhặt – Chặng 1: Cách chọn vợ đại khái: lời hò gặp lần thứ hai lời đùa giỡn với thị + Lúc đầu tỏ “chợn” (sợ) “…thóc gạo mà cịn đèo bịng” sau tặc lưỡi "chậc, kệ" =>Đây định kẻ bồng bột mà thái độ dũng cảm, chấp nhận hoàn cảnh, khát khao hạnh phúc, thương yêu người cảnh ngộ + Đưa người đàn bà vào chợ tỉnh mua đồ: nghiêm túc, chu đáo Tràng trước định lấy vợ – Chặng 2: Cảm giác tự đắc, vui sướng, hồi hộp, sống cảm giác nghi + Trên đường đưa vợ nhà Vẻ mặt “có phơn phởn khác thường” 0,5 0,5 1,5 “tủm tỉm cười mình”, “cảm thấy vênh vênh tự đắc”, Mua dầu thắp để thị nhà nhà trở nên sáng sủa -> Niềm vui, tự đắc, hạnh phúc, hãnh diện + Khi vợ vào nhà Xăm xăm bước vào dọn dẹp sơ qua, minh bừa bộn thiếu bàn tay đàn bà -> Hành động ngượng nghịu chân thật, mộc mạc Khi bà cụ Tứ chưa về, Tràng có cảm giác “sờ sợ” lo người vợ bỏ gia cảnh q khó khăn, sợ hạnh phúc tuột khỏi tay Sốt ruột chờ mong bà cụ Tứ để thưa chuyện cảnh đói khổ phải nghĩ đến định mẹ -> biết lễ nghĩa Khi bà cụ Tứ về: thưa chuyện cách trịnh trọng, biện minh lí lấy vợ “phải duyên”, căng thẳng mong mẹ vun đắp Khi bà cụ Tứ tỏ ý mừng lòng Tràng thở phào, ngực nhẹ hẳn -> Hồi hộp, bối rối, hạnh phúc, lo lắng – Chặng 3: Sự tự ý thức hạnh phúc + “Bây thấy nên người”… ”Hắn chạy ra… nhà” + Phân tích từ “nên người” “xăm xăm” + Tràng nhận thấy thay đổi kì lạ ngơi nhà + Tràng nhận vai trị vị trí người đàn bà gia đình + Thấy trưởng thành hơn, có trách nhiệm với gia đình, với vợ đứa sau => Hành động nhanh, mạnh mẽ, thể chủ động Tràng – Chặng 4: Những dự cảm đổi đời + Hình ảnh đám người đói cờ bay phấp phới suy nghĩ > báo hiệu đổi đời, đường mới, tương lai tươi sáng Nhận xét: Từ nhặt vợ nhân vật có biến đổi theo chiều hướng tốt đẹp Qua biến đổi này, nhà văn ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người hoàn cảnh nghiệt ngã * Đặc sắc nghệ thuật - Cách dựng tình truyện dẫn truyện độc đáo - Ngòi bút miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế - Ngơn ngữ bình dị, gần gũi * Đánh giá, cảm nhận chung tâm trạng nhân vật Tràng I+II 0,5 0,5 0,5 d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, mẻ; suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, 0,25 ngữ nghĩa tiếng Việt TỔNG ĐIỂM 10,0