Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỌC HIỂU 3,0 điểm Điểm Câu Nội dung cần đạt 1 Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận chính là: phân tích 0,5 2 Nội dung chính của văn bản: bàn về “cho” và “nhận” trong cuộc sống 0,5 3
ĐỀTHITHỬTHPT QUỐCGI AMÔN NGỮVĂN Lớp12năm 2022 SevendungNguyen TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA (LẦN 1) NĂM HỌC 2021 – 2022 Môn thi: Ngữ văn Thời gian 120 phút ( không kể thời gian phát đề) (Đề gồm 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Trong dịng đời vội vã có nhiều người dường quên tình nghĩa người với người Nhưng đời đâu phải trải đầy hoa hồng, có phải sinh có sống giàu sang, có gia đình hạnh phúc tồn diện mà cịn nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần sẻ chia, giúp đỡ Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà cịn phải biết quan tâm đến người khác (Đó ‘cho” ’nhận” đời này) “Cho” “nhận” hai khái niệm tưởng chừng đơn giản số người cân lại đếm đầu ngón tay Ai nói “ Những biết sống yêu thương sống tốt đẹp hơn” hay “Đúng thế, cho hạnh phúc nhận về” Nhưng tự thân mình, ta làm ngồi lời nói? Cho nên nói làm hai chuyện hồn tồn khác Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân Đâu phải quên người khác Nhưng xin đừng trọng đến tội thân Xin sống người để sống khơng đơn điệu để trái tim có nhịp đập yêu thương Cuộc sống có nhiều điều bất ngờ quan trọng thực tồn tình u thương Sống khơng nhận mà cịn phải biết cho Chính lúc ta cho nhiều lúc ta đươc nhận lại nhiều (Trích Lời khuyên sống…) Câu Trong văn trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? Câu Nêu nội dung văn ? Câu Hãy giải thích người viết cho rằng: “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà khơng nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình” Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều nhất.” Câu (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng) nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Đất nơi anh đến trường Nước nơi em tắm Đất Nước nơi ta hò hẹn Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm Đất nơi “con chim phượng hoàng bay hịn núi bạc” Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi” Thời gian đằng đẵng Khơng gian mênh mơng Đất Nước nơi dân đồn tụ Đất nơi Chim Nước nơi Rồng Lạc Long Quân Âu Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng… (Ngữ văn 12, Tập một, trang 120) - HẾT - TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA (LẦN 1) NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn thi: Ngữ văn I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Điểm Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận là: phân tích 0,5 Nội dung văn bản: bàn “cho” “nhận” sống 0,5 Người viết cho rằng: “hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình” ’cho” xuất phát từ lịng, từ tình u thương thực sự, khơng có vụ lợi hay tính tốn thiệt 1,0 Thơng điệp có ý nghĩa nhất; Trao yêu thương nhận u thương 1,0 vì: + Sống khơng nhận mà phải biết cho tình yêu thương + Khi cho nhiều lúc ta nhận nhiều 0,5 0,5 II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Điểm Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều nhất.” 2,0 1.1 0,25 Yêu cầu hình thức - Viết đoạn văn khoảng 200 chữ -Trình bày mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 1.2 Yêu cầu nội dung: 1.2.1 Giải thích -Nghĩa đen: Cho đi, nhận lại thể quan hệ nhân quả, cách ứng xử sống Nghĩa bóng: + Cho cách yêu thương chia sẻ + Nhận lại thu quà đáp trả - Câu nói học đầy ý nghĩa trao yêu thương nhận lại yêu thương 1.2.2 Phân tích: Cho có nhiều biểu như: trao yêu thương cho người khác, giúp đỡ hồn cảnh khó khăn hay chia sẻ với cộng đồng việc làm đầy ý nghĩa 0,25 0,5 0,75 - Làm điều đó, ta thu q vơ giá Đó tình thương yêu, trân trọng người, cịn bình n, thản tâm hồn Câu nói có ý nghĩa khẳng định: ta cho đi, ta trở nên hạnh phúc 1.2.3 Bàn luận: - Ca ngợi người biết sống vị tha, biết chia sẻ Phê phán kẻ sống vị kỉ, quan tâm tới lợi ích riêng mình, muốn nhận mà khơng biết cho 0,25 1.2.4 Bài học nhận thức hành động: khẳng định câu nói học quý cách ứng xử cho tất người 0,25 Phân tích đoạn thơ thơ Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm 5,0 2.1 Về kỹ năng: - Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học, lập luận chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, hành văn sáng, khơng mắc lối tả, dung từ, đặt câu… 2.2 Về kiến thức: Trên sở hiểu biết Nguyễn Khoa Điềm đoạn trích Đất Nước trích, học sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận: Hai thành tố Đất Nước tách riêng, hợp lại tập trung tư tưởng “Đất nước Nhân dân” Tư tưởng thấm đượm “định nghĩa” khác Đất nước - Cảm nhận đất nước từ phương diện không gian: 0,5 1.5 + Đất nước gắn với không gian gần gũi sống sinh hoạt đời thường người (Đất nơi anh đến trường/ Nước nơi em tắm) + Đất nước gắn với không gian tình u đơi lứa (Đất nước nơi ta hò hẹn/ Đất nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm ) +Đất nước gắn với không gian tráng lệ, rộng lớn, giàu đẹp lãnh thổ (Đất nơi “con chim phượng hoàng bay hịn núi bạc”/Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi”/) + Đất nước gắn với không gian sinh tồn thiêng liêng dân tộc Đất Nước nơi dân đồn tụ) - Cảm nhận đất nước từ phương diện thời gian: Đất nước gắn với chiều dài (Thời gian đằng đẵng) chiều sâu lịch sử dân tộc (Đất nơi Chim / Nước nơi Rồng ở/ Lạc Long Quân Âu Cơ /Đẻ đồng bào ta bọc trứng…) Cảm nhận đất nước từ phương diện sắc văn hóa: Đất nước gắn 0,75 liền với chiều sâu văn hóa dân tộc (Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm / Đất nơi “con chim phượng hồng bay hịn núi bạc” / Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi”; Lạc Long Quân Âu Cơ /Đẻ đồng bào ta bọc trứng”) Nghệ thuật: thể thơ tự do, giọng thơ biến đổi linh hoạt, lối tách từ độc đáo, sử dụng nhuần nhuyễn, linh hoạt, sáng tạo chất liệu văn hóa dân gian: hình thức biểu đạt giàu chất suy tư, trữ tình- luận sâu lắng thiết tha… Đánh giá: đoạn thơ thể cách cảm nhận, khám phá mẻ, độc đáo đất nước nhiều phương diện; thể tình yêu sâu sắc nhà thơ nâng cao ý thức trách nhiệm người dân đất nước.- Hết 0,75 1,0 0,5 SỞ GD VÀ ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG PTDTNT TỈNH MA TRẬN ĐỀ ÔN THI THPT 2021 - 2022 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề BẢNG MƠ TẢ I MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ - Đánh giá lực đọc hiểu học sinh qua q trình học phân mơn Tiếng Việt, Đọc văn, Làm văn - Khả vận dụng tri thức học học sinh vào việc tiếp nhận tạo lập văn II CHUẨN KIẾN THỨC - KĨ NĂNG CẦN ĐẠT Kiến thức - Nắm phương pháp, cách thức viết văn nghị luận - Vận dụng kiến thức, kĩ học văn nghị luận để viết văn nghị luận xã hội - Kết hợp, lồng ghép kiến thức thực tế với kiến thức văn học để làm văn nghị luận - Vận dụng, kết hợp thao tác lập luận: Phân tích, giải thích, chứng minh, bình luận, để làm văn Kĩ cần đạt - Đọc hiểu văn - Tạo lập văn Năng lực cần hướng tới - Năng lực thu thập thông tin liên liên quan đến vấn đề - Năng lực giải tình đặt đề - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vấn đề III BẢNG MÔ TẢ Mức độ cần đạt Nhận biết I Đọc - hiểu - Nhận diện phương thức biểu đạt văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 0,5 5% II Làm văn: Thông hiểu Vận dụng thấp - Nêu việc làm cậu bé mà văn đề cập đến - Hiểu nhận xét tác giả : Với nhiều đứa trẻ 1,5 15% - Trình bày suy nghĩ thân lời chia sẻ cậu bé Tổng số Vận dụng cao 1,0 10% 3,0 30% - Vận dụng Nghị luận xã hội Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Nghị luận văn học Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: BIÊN SOẠN ĐỀ kiến thức đọc hiểu kĩ tạo lập văn để viết đoạn văn nghị luận xã hội (200 chữ) 2.0 20% - Vận dụng kiến thức đọc hiểu kĩ tạo lập văn để viết văn nghị luận văn học 2.0 20% 5,0 50% 5,0 50% SỞ GD VÀ ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG PTDTNT TỈNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2021 – 2022 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Những ngày gần đây, nhiều nước giới Việt Nam phải đối mặt với dịch bệnh viêm phổi cấp virus corona gây Giữa thời điểm dịch có nguy lan rộng bùng phát toàn cầu, Bộ Y tế khuyến cáo người dân nên đeo trang y tế đến nơi đông người Lợi dụng điều này, khơng hiệu thuốc đẩy giá trang y tế lên gấp 3, gấp chí gấp 10 lần khiến người dân gặp khó khăn việc tìm mua Tuy nhiên, nhiều tổ chức, cá nhân phát trang miễn phí cho người đường để đối phó với dịch bệnh nguy hiểm Mới đây, cậu bé 11 tuổi có tên Andy Đào Nguyên dùng 10 triệu đồng tiền lì xì để mua trang y tế phát tặng người Trước đó, Andy nhiều lần mẹ phát trang miễn phí đường Lý Tự Trọng, Q.1, TP HCM Nhận thấy số lượng chưa đủ, cậu bé định tự bỏ tiền để mua thêm Với nhiều đứa trẻ, 10 triệu số tiền lớn với Andy, sức khỏe cộng đồng thứ quan trọng Cậu chia sẻ: “Con muốn người hiểu mối nguy hại từ dịch cúm virus corona, nâng cao ý thức phòng, chống dịch bệnh Tiền lì xì để dành khơng có nghĩa người dân bị mối nguy sức khỏe” Không phát miễn phí, Andy cịn nhân viên, đồng nghiệp mẹ hướng dẫn người qua đường cách đeo trang cách, giữ vệ sinh nơi công cộng nhằm tránh lây nhiễm dịch bệnh viêm phổi cấp virus corona gây Được biết, trường cho nghỉ thêm tuần để tránh dịch, cậu bé dành thời gian để giúp đỡ cộng đồng… (Cậu bé 11 tuổi dành hết tiền lì xì mua trang phát miễn phí, Nguồn http:/tiin.vn/chuyenmuc/song, 04-02-2020) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Dựa vào văn bản, anh/chị nêu việc làm cậu bé 11 tuổi có tên Andy Đào Nguyên Câu 3: Anh/chị hiểu nhận xét: Với nhiều đứa trẻ, 10 triệu số tiền lớn với Andy, sức khỏe cộng đồng thứ quan trọng cả? Câu 4: Cậu bé Andy Đào Nguyên chia sẻ “Con muốn người hiểu mối nguy hại từ dịch cúm virus corona, nâng cao ý thức phịng, chống dịch bệnh Tiền lì xì để dành khơng có nghĩa người dân bị mối nguy sức khỏe” Lời chia sẻ cậu bé Andy Đào Nguyên gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu ( điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc làm thiện nguyện sống Câu (5 điểm) Trong thơ Việt Bắc, Tố Hữu viết: Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta đánh Tây Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che đội, rừng vây quân thù Mênh mông bốn mặt sương mù Đất trời ta chiến khu lịng Ai có nhớ khơng? Ta ta nhớ Phủ Thông, đèo Giàng Nhớ sông Lô, nhớ phố Ràng Nhở từ Cao – Lạng, nhớ sang Nhị Hà (Theo Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam) Trình bày cảm nhận anh/chị nỗi nhớ đoạn thơ ……………………………… HẾT………………………………… HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI (Bao gồm 03 trang) Phần Câu Nội dung Điểm Đọc hiểu (3.0) Phương thức biểu đạt: Nghị luận 0.5 Những việc làm cậu bé 11 tuổi Andy Đào Nguyên là: - Dùng 10 triệu đồng tiền lì xì để mua trang y tế - Nhiều lần mẹ phát tặng người trang miễn phí đường Lý Tự Trong, Q.1, TPHCM 0.5 - Cùng mẹ, nhân viên, đồng nghiệp mẹ hướng dẫn người qua đường cách đeo trang cách, giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng - Dành thời gian nhà trường cho nghỉ để giúp đỡ cộng đồng Hiểu nhận xét: Với nhiều đứa trẻ, 10 triệu số tiền lớn với Andy, sức khỏe cộng đồng thứ quan trọng - Tiền quan trọng Andy nhận sức khỏe thứ 1.0 quan trọng (0.5) - Thế nên Andy nhận dùng 10 triệu tiền lì xí để giúp đỡ người xung quanh - hành động đáng trân trọng (0.5) Những lời chia sẻ cậu bé Andy Đào Nguyên gợi suy nghĩ: - Nêu nội dung lời chia sẻ (0.5): cậu bé Andy Đào Nguyên muốn người hiểu nguy hiểm dịch bệnh corona, cần phải nâng cao ý thức phịng chống để bảo vệ tính mạng người - Nêu suy nghĩ thân (0.5) (HS thể suy nghĩ riêng từ nội dung trên, theo gợi ý sau) 1.0 Gợi ý: - Những lời chia sẻ cậu bé gợi suy nghĩ: nhỏ hiểu biết lòng cậu bé khơng nhỏ Trẻ ln có tâm hồn sáng, thương yêu người, có người lớn khơng làm điều này, chí có người cịn làm việc thiếu suy nghĩ bán trang với giá cao để trục lợi; - Bản thân học tập theo gương cậu bé: nâng cao ý thức sống cộng đồng, bảo vệ sức khoẻ thân người, sống tâm sáng, thánh thiện… I II Làm văn Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc làm thiện (2.0) nguyện sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ 0.25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: Suy nghĩ 0.25 ý nghĩa việc làm thiện nguyện sống c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Học sinh triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ ý nghĩa việc làm thiện nguyện sống Có thể triển khai theo hướng sau: - Việc làm thiện nguyện dùng thời gian mình, cải để góp cho cộng đồng xã hội Trong sống có quy luật luật nhân quả, cho nhận Nhưng thực chất bạn cho bạn nhận lại - Ý nghĩa việc làm thiện nguyện sống: + Làm thiện nguyện nói cho thật chất nhận, bạn nhận nhiều nhiều; 1.00 + Làm việc thiện nguyện đem lại lợi ích cho cộng đồng thân; + Làm thiện nguyện giúp cho bạn bình an, niềm vui niềm hạnh phúc lan tỏa, giúp cho bạn cảm thấy đời đáng sống cảm thấy sống có ý nghĩa -Bài học nhận thức hành động: + Về nhận thức: làm thiện nguyện việc thiếu sống; + Về hành động: làm từ thiện, làm việc tốt; đấu tranh, lên án hành vi vô cảm, trục lợi… d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề 0.25 nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt 0.25 câu Cảm nhận nỗi nhớ đoạn thơ (…) (5.0) Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, 0.5 thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề 2 Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận nỗi nhớ đoạn thơ (…) 0.5 Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: Thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1 Mở bài: (0.5) 3.5 - Giới thiệu nét nhà thơ Tố Hữu thơ Việt Bắc - Giới thiệu vị trí giá trị nội dung văn 3.2 Thân bài: (2.75) * Về nội dung: (2.25) – dòng thơ đầu: Nỗi nhớ thiên nhiên người Việt Bắc + Hình ảnh “rừng” “núi” lặp lặp lại đến năm lần, rải kín câu thơ, rải kín đất Việt Bắc tạo nên thành lũy thép vây bọc quân thù + Phép nhân hóa: Rừng núi đá “ta đánh Tây”, “rừng” với “núi” lòng người đánh đuổi quân xâm lược + Đồng thời thể tình cảm người kháng chiến thiên nhiên núi rừng Việt Bắc đồn kết, chung lịng – dòng thơ tiếp: Nỗi nhớ địa danh Việt Bắc gắn liền với chiến công vang dội quân dân ta kháng chiến chống Pháp + Sức mạnh khối đại đoàn kết làm nên chiến công vang dội, hàng loạt địa danh vang lên, nơi gắn với thắng lợi vẻ vang + Câu hỏi tu từ, hỏi không cần trả lời, thể niềm vui to lớn trước chiến thắng vẻ vang dân tộc + Bằng phép liệt kê địa danh gắn liền với kiện quan trọng chiến cơng tiêu biểu góp phần quan trọng mang tính định thắng lợi kháng chiến – Nhận xét: Đoạn thơ khắc họa nỗi nhớ da diết tình cảm sâu nặng gắn bó với thiên nhiên, với cách mạng người xuôi Đồng thời thể niềm tin vào chiến thắng cuối quân dân ta *Về nghệ thuật: (0.5) - Thể thơ lục bát, âm điệu tha thiết, sâu lắng Hình ảnh, từ ngữ chọn lọc, phép tu từ: nhân hoá, liệt kê, điệp từ - Giọng thơ thay đổi linh hoạt: Lúc trầm lắng, lúc mạnh mẽ, mãnh liệt niềm vui, khiến độc hịa vào niềm vui lớn dân tộc, niềm vui trọn vẹn đất nước giành chiến thắng 3.3 Kết bài: 0.25 - Kết luận nội dung, nghệ thuật vẻ đẹp đoạn thơ - Bài học sống từ đoạn thơ: tình yêu thiên nhiên người, niềm tự hào dân tộc, lòng biết ơn nhân dân… Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề 0.25 nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0.25 ……………………………………… HẾT………………………………………… SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM LIÊN TRƯỜNG THPT HOÀNG DIỆU - NGUYỄN HIỀN NGUYỄN DUY HIỆU - NGUYỄN KHUYẾN - PHẠM PHÚ THỨ - LƯƠNG THẾ VINH KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích : Gửi mẹ Mẹ ơi, gái năm cuối cấp rồi, phải bước vào kỳ thi quan trọng đời Nhưng đến gái nên chọn, phải chọn, chọn đường để Mẹ biết khơng, gái có gần ba năm học chuyên toán với bao kỷ niệm vui buồn, bao lần vấp ngã trải nghiệm, để đến hiểu, chăm học văn Ngày nhỏ gái thích đọc văn, gái thích lịch sử, gái thích thơ mộng văn, nét hào hùng từ trang sử Cịn ba mẹ thích thuộc tự nhiên, ba mẹ muốn thật giỏi toán, lý, hóa (…) Rồi gái chọn chun tốn Con lạc lõng bơ vơ môi trường mà tất người bất công với văn, với sử, với địa Không bạn bè mà thầy khơng có cơng Tất nói với gái thứ cần giỏi, thật giỏi mơn tự nhiên định tương lai ta Thỉnh thoảng gái cãi với bạn bè, đứa bạn gái nói: “Thế tụi tao thi y dược, thi kinh tế; học văn, sử có mà chết đói à?” Con gái khơng nghĩ Con gái nghĩ học giỏi thành công Khi bạn phát minh, chế tạo sản phẩm mới, bạn khơng biết cách thuyết trình, giảng giải cho người hiểu, tất bạn có mớ giấy vụn mà Khi bạn cách ăn nói, khơng biết cách cư xử, người mặc kệ bạn học giỏi bao nhiêu, tôn trọng họ dành cho bạn số khơng Có thể gái không thông minh, không giỏi tự nhiên người, cần có tâm hồn rộng mở, gái đón nhận thơi, phải khơng mẹ? Môn văn không dạy gái công thức mà sau lên đại học khơng ngó tới, trường sử dụng Môn văn dạy để sống tốt với mình, với ba mẹ, với cộng đồng xã hội (…) Đôi không hiểu môn văn ngấm vào máu ta từ thời bé, theo lời ru bà, mẹ Đó tiếng mẹ đẻ thân thương, xương thịt, mà người chối bỏ? (…) Con viết cho mẹ ngày buồn (Nguyễn Ngọc Kim An, Trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai, tỉnh Sóc Trăng, Theo Tuổi trẻ online, ngày 20/09/2014) Thực yêu cầu sau : Câu (0,75 điểm) “Con gái” tâm với mẹ, ngày cịn nhỏ, thích ? Câu (0,75 điểm) Trong đoạn trích, “con gái” cảm thấy lạc lõng bơ vơ ? Câu (1,0 điểm) Những câu văn sau giúp anh/chị hiểu ý nghĩa việc học văn ? Khi bạn cách ăn nói, khơng biết cách cư xử, người mặc kệ bạn học giỏi bao nhiêu, tôn trọng họ dành cho bạn số khơng Có thể gái không thông minh, không giỏi tự nhiên người, cần có tâm hồn rộng mở, gái đón nhận thơi, phải khơng mẹ? Môn văn không dạy gái công thức mà sau lên đại học khơng ngó tới, trường sử dụng Môn văn dạy để sống tốt với mình, với ba mẹ, với cộng đồng xã hội Câu (0,5 điểm) Qua lời tâm gái với mẹ đoạn trích, anh/chị rút học cho ? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử Câu (5,0 điểm) Tơi có bay tạt ngang qua Sơng Đà lần, thấy thêm cho góc độ nhìn cách nhìn sơng Tây Bắc bạo trữ tình Từ tàu bay mà nhìn xuống Sơng Đà, khơng tàu bay nghĩ dây thừng ngoằn ngoèo chân lại sơng hàng năm đời đời kiếp kiếp làm làm mẩy với người Tây Bắc phản ứng giận dỗi vơ tội vạ với người lái đị Sơng Đà Cũng khơng nghĩ sơng câu đồng dao thần thoại Sơn Tinh Thuỷ Tinh “Núi cao sơng cịn dài - Năm năm báo ốn đời đời đánh ghen” Hình mà ta quen đọc đồ sơng núi, lúc ngồi tàu bay chiều cao mà nhìn xuống đất nước Tổ quốc bao la, thấy quen thuộc với nét sơng tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây chân Con Sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sông Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng Sông Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ (Trích Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.190-191) Cảm nhận anh/chị đoạn trích Từ đó, nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh : …………………………………………Số báo danh : ………………… Chữ ký cán coi thi : ………………Chữ ký cán coi thi : ………………… SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM LIÊN TRƯỜNG THPT HOÀNG DIỆU - NGUYỄN HIỀN - NGUYỄN DUY HIỆU - NGUYỄN KHUYẾN - PHẠM PHÚ THỨ - LƯƠNG THẾ VINH KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 04 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG Thầy cô giáo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm Đáp án - Thang điểm để đánh giá tổng quát làm học sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn, thầy cô giáo cần linh hoạt trình chấm, tránh đếm ý cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo Việc chi tiết hóa điểm số câu (nếu có) Hướng dẫn cụ thể phải thống Tổ chấm đảm bảo không sai lệch với tổng điểm toàn Bài thi chấm theo thang điểm 10 Điểm tổng tồn làm trịn theo quy định Phần I câu B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Nội dung ĐỌC HIỂU Câu Con gái tâm với mẹ, ngày cịn nhỏ, thích đọc văn ; thích lịch sử ; thích thơ mộng văn ; thích nét hào hùng từ trang sử Hoặc chép nguyên câu : Ngày nhỏ gái thích đọc văn, gái thích lịch sử, gái thích thơ mộng văn, nét hào hùng từ trang sử (Học sinh trả lời ý cho điểm tối đa; ý cho 0,5 điểm ; ý cho 0,25 điểm) Câu Trong đoạn trích, “con gái” cảm thấy lạc lõng bơ vơ : - Con thích văn, sử sống môi trường mà tất người bất công với văn, với sử, với địa - Không bạn bè mà thầy cô cơng Tất nói với gái thứ cần giỏi, thật giỏi môn tự nhiên định tương lai ta (Học sinh trả lời ý cho 0,5 điểm) Câu Ý nghĩa việc học văn qua câu văn : - Khi bạn cách ăn nói, khơng biết cách cư xử, người không tôn trọng bạn, cho dù bạn học giỏi Học văn cách rèn luyện cách ăn nói, cư xử - Học văn giúp tâm hồn rộng mở, người đón nhận, u mến - Mơn văn dạy cách để người sống tốt với mình, với ba mẹ, với cộng đồng xã hội → Những câu văn cho thấy việc học văn có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện đạo đức, hình thành nhân cách người Học sinh nêu hai học sau : - Cần tích cực học mơn văn, học cách ăn nói, cư xử có văn hố, chuẩn mực - Học môn tự nhiên không nên từ bỏ hẳn môn xã hội : văn, sử, địa, công dân - Cần có nhìn tích cực, đắn ý nghĩa việc học văn - Cần thường xuyên bồi dưỡng tâm hồn, rèn luyện đạo đức … Học sinh nêu học khác, miễn phù hợp với nội dung đoạn Điểm 3,0 0,75 0,75 1,0 0,5 II trích LÀM VĂN Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn : Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận : cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử c Triển khai vấn đề nghị luận : Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử Có thể triển khai theo hướng : - Giải thích : học cách ăn nói, cư xử trình tìm hiểu, tiếp thu cách sử dụng lời nói giao tiếp, cách đối xử với người quan hệ đời sống ngày thể qua thái độ, hành vi, lời nói - Bàn luận vấn đề : + Sự cần thiết phải học cách ăn nói, cư xử : • Cách ăn nói, cư xử yếu tố quan trọng tạo nên thành công người sống Thông qua cách ăn nói, cư xử mà tình cảm mối quan hệ hình thành • Người biết cư xử mực nhiều người yêu mến tôn trọng, xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp, có bước tiến xa nghiệp • Mọi người biết cách ăn nói, cư xử góp phần làm cho sống tốt đẹp hơn, xã hội văn minh + Phê phán người khơng tích cực học tập cách ăn nói, cư xử ; ăn nói, cư xử thiếu văn hóa, chí thơ thiển - Bài học : + Phải cố gắng nỗ lực học tập, học cách ăn nói, cách cư xử thật thà, mực + Cư xử mực, tránh làm tổn thương người khác d Chính tả, ngữ pháp : Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo : Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; cách diễn đạt mẻ (Khuyến khích những viết sáng tạo, biết mở rộng vấn đề : học cách ăn nói, cư xử khơng phải nói văn hoa, xu nịnh, khơng thật thà…) Cảm nhận anh/ chị đoạn trích “Tơi có bay tạt ngang…bản đồ lai chữ.” Từ đó, nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề đề bài: - Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn trích : “Tơi có bay tạt ngang…bản đồ lai chữ.” - Nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 c1 Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tuân, hoàn cảnh đời, xuất xứ tác phẩm Người lái đị sơng Đà, vấn đề nghị luận : đoạn trích nói vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà “Tơi có bay tạt ngang…bản đồ lai chữ.” c2 Cảm nhận đoạn trích : Học sinh cảm nhận theo nhiều cách cần đáp ứng yêu cầu sau : * Vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình Sơng Đà - Góc nhìn từ cao, Sơng Đà mang vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình + Dịng chảy uốn lượn sơng giống “cái dây thừng ngoằn ngoèo chân mình” + Hình ảnh lung linh, thơ mộng : nét sông tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây + Đặc biệt Sơng Đà giống mái tóc người thiếu nữ xinh đẹp, duyên dáng : “con Sông Đà tuôn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn” • Dịng Sơng Đà mái tóc dài người thiếu nữ kiều diễm, trẻ trung, duyên dáng Vẻ đẹp dòng sơng hài hịa với núi rừng Tây Bắc, núi rừng điểm tơ thêm cho nhan sắc mĩ miều • Hoa ban mang màu sắc tinh khiết, hoa gạo màu đỏ rực rỡ chói lọi bung nở điểm xuyết mái tóc trữ tình người thiếu nữ Mái tóc tn dài cho thấy sức sống mãnh liệt • Khói núi Mèo đốt nương xuân cuồn cuộn tạo nên voan huyền ảo bao phủ lên cảnh vật ẩn giấu khn mặt xinh đẹp dịng sơng - Nhìn ngắm sơng Đà từ nhiều thời gian khác nhau, tác giả phát màu nước Sông Đà biến đổi theo mùa, mùa đẹp riêng cách so sánh cụ thể: + Mùa xuân, nước Sơng Đà xanh màu “xanh ngọc bích”, tươi sáng, trẻo, lấp lánh Tác giả so sánh màu nước sông Đà khác với màu nước xanh canh hến Sông Gâm, Sông Lô + Mùa thu, nước Sông Đà có màu đỏ Nhà văn có cách so sánh độc đáo : “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận dữ người bất mãn bực bội độ thu về” + Đặc biệt, nhà văn khẳng định với niềm tự hào : chưa sơng có màu đen thực dân Pháp “đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào” * Cảm nhận nghệ thuật : - Đoạn văn sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, nhân hóa, liên tưởng bất ngờ thú vị Câu văn dài, nhịp điệu nhẹ nhàng - Từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao - Vận dụng kiến thức nhiều ngành hội hoạ, thơ ca để miêu tả vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà (Lưu ý : Học sinh phân tích nội dung kèm nghệ thuật, giám khảo cần linh hoạt chấm) * Nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân 0,5 2,0 0,5 0,5 - Phong cách nghệ thuật nét độc đáo, riêng biệt nhà văn trình nhận thức phản ánh sống thể tác phẩm - Biểu phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân đoạn trích : + Cái nhìn tài hoa nghệ sĩ: Nguyễn Tuân khám phá vật phương diện mĩ thuật, nhìn Sơng Đà người thiếu nữ với tóc trữ tình tn dài + Góc nhìn đa chiều, nhìn Sơng Đà từ nhiều khơng gian, thời gian khác nhau: nhìn mây mùa xn bay Sơng Đà, xun qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sông Đà + Vốn hiểu biết uyên bác nhà văn: kết hợp kiến thức hội hoạ thơ ca để miêu tả Sông Đà + Cách sử dụng ngơn từ độc đáo tác giả: nhiều hình ảnh so sánh, nhân hóa, liên tưởng bất ngờ thú vị - Tất làm nên nhà văn Nguyễn Tuân với phong cách độc đáo, tài hoa, uyên bác, thể cá tính sáng tạo mạnh mẽ nhà văn * Đánh giá : Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà Con Sơng 0,25 Đà vơ tri, ngòi bút nhà văn trở thành sinh thể có tâm hồn, tính cách Qua thể tình yêu, niềm mê đắm, tự hào nhà văn trước vẻ đẹp dịng sơng đất nước d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, khơng mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ e Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận -HẾT