Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 8 BÀI 42, 43 KNTT TUẦN 24 TIẾT 34. BÀI 42. QUẦN THỂ SINH VẬT (TT) TIẾT 35 BÀI 43: QUẦN XÃ SINH VẬT (02 TIẾT) GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 8 BÀI 42, 43 KNTT TUẦN 24 TIẾT 34. BÀI 42. QUẦN THỂ SINH VẬT (TT) TIẾT 35 BÀI 43: QUẦN XÃ SINH VẬT (02 TIẾT) GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 8 BÀI 42, 43 KNTT TUẦN 24 TIẾT 34. BÀI 42. QUẦN THỂ SINH VẬT (TT) TIẾT 35 BÀI 43: QUẦN XÃ SINH VẬT (02 TIẾT) GIÁO ÁN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 8 BÀI 42, 43 KNTT TUẦN 24 TIẾT 34. BÀI 42. QUẦN THỂ SINH VẬT (TT) TIẾT 35 BÀI 43: QUẦN XÃ SINH VẬT (02 TIẾT)
TUẦN 24- TIẾT 34 BÀI42.QUẦN THỂ SINH VẬT (TT) Ngày soạn: 5/02/2024 Ngày dạy Tiết TKB PPC Lớp/TS HS vắng Ghi T 34 8/9 I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học này, HS sẽ: Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật Nêu đặc trưng quần thể sinh vật lấy ví dụ minh họa Nêu số biện pháp bảo vệ quần thể - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Vận dụng kiến thức học thực số biện pháp bảo vệ môi trường sống quần thể sinh vật Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác: khả thực cách độc lập hay theo nhóm; trao đổi tích cực với giáo viên bạn khác lớp Năng lực tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn vè làm việc nhóm, tư logic, sáng tạo giải vấn đề - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Phối hợp với bạn vè làm việc nhóm, tư logic, sáng tạo giải vấn đề Năng lực riêng: Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật, nêu đặc trưng quần thể sinh vật lấy ví dụ minh họa Năng lực tìm tịi, khám phá giới tự nhiên: Tìm hiểu được số biện pháp bảo vệ quần thể Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Giải tập vận dụng liên quan đến quần thể sinh vật - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Vận dụng kiến thức học thực số biện pháp bảo vệ môi trường sống quần thể sinh vật Phẩm chất Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân Cẩn thận, trung thực thực yêu cầu học Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên Giáo án, SHS, SGV, SBT khoa học tự nhiên Đối với học sinh SHS khoa học tự nhiên Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung học dụng cụ học tập - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Đọc trước nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( MỞ ĐẦU) Mục tiêu: Đưa câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập Nội dung: HS trả lời câu hỏi mở đầu Sản phẩm: Đáp án cho câu hỏi mở đầu Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS nhắc lại vai trò trao đổi chất thể người GV đưa câu hỏi: “Trong giới sống, quần thể sinh vật cấp độ tổ chức thấp cấp độ tổ chức thể Quần thể sinh vật gì? Quần thể có đặc trưng nào?” Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS ôn lại kiến thức cũ HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đấu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Các học sinh xung phong phát biểu trả lời Bước 4: Kết luận nhận xét: GV nhận xét, đánh giá dẫn vào bài: “Quần thể sinh vật gì? Quần thể có đặc trưng nào?” Để có câu trả lời đầy đủ xác cho câu hỏi này, tìm hiểu Bài 42 Quần thể sinh vật IV HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình thành khái niệm quần thể sinh vật Mục tiêu: Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật Nội dung: HS tìm hiểu thơng tin sgk kết hợp trả lời câu hỏi thực hoạt động sách để hình thành kiến thức Sản phẩm: Khái niệm quần thể sinh vật đáp án câu hỏi hoạt độc mục I sgk trang 174 Tổ chức thực HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4, trả lời câu hỏi hoạt động mục I sgk trang 174 đưa kết luận khái niệm quần thể sinh vật SẢN PHẨM DỰ KIẾN I Khái niệm quần thể sinh vật - Đáp án câu hỏi hoạt động mục I sgk trang 174: Câu 1: Một số quần thể sinh vật ruộng lúa: quần thể lúa, quần thể cò Câu 2: + Quần thể tự nhiên: trâu rừng, tập hợp cá chép ao Bước 2: Thực nhiệm vụ + Quần thể nhân tạo: đàn vịt nuôi,… - HS theo dõi hình ảnh, đọc thơng tin sgk, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ Kết luận: Quần thể sinh vật tập hợp - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS cá thể lồi, sinh sống theo dõi hình ảnh, đọc thơng tin sgk, khoảng không gian xác định, thời thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ điểm định có khả sinh sản Bước 3: Báo cáo, thảo luận để tạo thành hệ - Đại diện nhóm HS giơ tay phát biểu lên bảng trình bày - Một số HS nhóm khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết thảo luận nhóm, thái độ làm việc HS nhóm - GV tổng quát lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trưng quần thể Mục tiêu: HS nêu đặc trưng quần thể Nội dung: GV sử dụng tranh ảnh, HS thông qua quan sát kết hợp trả lời câu hỏi khai thác để nêu đặc trưng quần thể Sản phẩm: Các đặc trưng quần thể đáp án mâu hỏi mục Tổ chức thực HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm, thảo luận theo nhiệm vụ riêng biệt: + Nhóm 1: Nêu khái niệm kích thước quần thể trả lời câu hỏi mục II.1 sgk trang 175 + Nhóm 2: Nêu khái niệm mật độ cá thể quần thể trả lời câu hỏi mục II.1 sgk trang 175 + Nhóm 3: Nêu khái niệm tỉ lệ giới tính ý nghĩa tỉ lệ giới tính + Nhóm 4: Tìm hiểu nhóm tuổi kiểu tháp tuổi, trả lời câu hỏi mục II.4 sgk trang 175 + Nhóm 5: Tìm hiểu kiểu phân bố cá thể quần thể hoàn thành bảng sau: II Các đặc trưng quần thể Kích thước quần thể - Kích thước quần thể số lượng cá thể phân bố khoảng không gian quần thể - Đáp án câu hỏi mục II.1 sgk trang 175: + Về kích thước thể: Voi > Hươu > Thỏ rừng > Chuột + Về kích thước quần thể: Voi < Hươu < Thỏ rừng < Chuột Vậy kết luận kích thước thể tương ứng với kích thước quần thể Mật độ cá thể quần thể Kiểu phân Nguyên Ý nghĩa Ví dụ bố nhân sinh thái Đều Theo nhóm Ngẫu nhiên Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS theo dõi hình ảnh, đọc thơng tin sgk, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS theo dõi hình ảnh, đọc thơng tin sgk, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm HS giơ tay phát biểu lên bảng trình bày - Một số HS nhóm khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết thảo luận nhóm, thái độ làm việc HS nhóm - GV tổng quát lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào Kiểu phân bố Nguyên nhân - Mật độ cá thể quần thể số lượng cá thể đơn vị diện tích quần thể - Đáp án câu hỏi mục II.2 sgk trang 175 Mật độ cá thể của: + Lim xanh: 750 cá thể/ha + Bắp cải: 40 cá thể/m2 + Cá chép: cá thể /m3 Tỉ lệ giới tính - Tỉ lệ giới tính tỉ lệ số lượng cá thể số lượng cá thể quần thể - Tỷ lệ giới tính đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể Trong q trình sống, tỉ lệ giới tính thay đổi theo thời gian điều kiện sống Nhóm tuổi - Đáp án câu hỏi mục II.4 sgk trang 175 + Tháp phát triển: số lượng cá thể thuộc nhóm tuổi sinh sản lớn nhiều so với tuổi sinh sản + Tháp ổn định: số lượng cá thể thuộc nhóm trước sinh sản tương đương với nhóm tuổi sinh sản + Tháp suy thối: số lượng cá thể thuộc nhóm tuổi trước sinh sản nhỏ so với nhóm tuổi sinh sản Phân bố cá thể quần thể - Bảng đính hoạt động Kết luận: Kích thước quần thể, mật độ cá thể, tỉ lệ giới tính, nhóm tuổi, phân bố cá thể dấu hiệu đặc trưng để phân biệt quần thể với quần thể khác Ý nghĩa sinh thái Ví dụ Đều Điều kiện sống phân bố Làm giảm mức độ cạnh đều, cá thể có cạnh tranh cá thể tranh gay gắt quần thể Theo nhóm Điều kiện sống phân bố khơng điều, cá thể có tập tính sống theo nhóm Cá thể hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi môi trường Cây thơng rừng thơng, chim hải âu làm tổ Nhóm bụi mọc hoang dại, đàn trâu rừng Ngẫu nhiên Điều kiện sống phân bố Sinh vật tận dụng Sâu sống tán tương đối đồng đều, cá nguồn sống tiềm tàng cây, gỗ sống thể cạnh tranh mơi trường rừng mưa gay gắt nhiệt đới Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ quần thể sinh vật Mục tiêu: Nêu biện pháp bảo vệ quần thể sinh vật Nội dung: HS hoạt động nhóm nghiên cứu nội dung sgk, đưa biện pháp bảo vệ quần thể Sản phẩm: Đáp án câu hỏi mục III sgk trang 176 Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III BIỆN PHÁP BẢO VỆ QUẦN GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời câu THỂ hỏi sau: - KẾT LUẬN: GV đưa câu hỏi: Bảo vệ môi trường sống nhằm đảm Tại bảo vệ môi trường sống quần bảo nhân tố của mơi trường biến thể bảo vệ quần thể? Cho ví dụ động theo hướng tiêu cực cho phát việc bảo vệ môi trường sống quần thể? triển của quần thể biện pháp Em đề xuất biện pháp bảo vệ đối quan trọng để quần thể phát triển ổn với quần thể có nguy tuyệt chủng? định Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Ví dụ việc bảo vệ môi trường sống HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của quần thể: Thành lập vườn - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Vận quốc gia (vườn quốc gia Cúc Phương, dụng kiến thức học, tham gia hoạt Cát Bà, Ba Vì,…) khu bảo tồn, động chung tay bảo vệ mơi trường sống khai thác hợp lí tài ngun sinh vật, lồi sinh vật kiểm sốt dịch bệnh,… Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Các học sinh xung phong phát biểu trả lời Bước 4: Kết luận nhận xét: GV nhận xét, đánh giá: Bảo vệ mơi trường sống quần thể bảo vệ quần thể vì: Quần thể sinh vật tồn môi trường sống, bị biến động nhân tố vô sinh hữu sinh từ môi trường Do đó, bảo vệ mơi trường sống nhằm đảm bảo nhân tố mơi trường biến động theo hướng tiêu cực cho phát triển quần thể biện pháp quan trọng để quần thể phát triển ổn định - Ví dụ việc bảo vệ môi trường sống quần thể: Thành lập vườn quốc gia (vườn quốc gia Cúc Phương, Cát Bà, Ba Vì,…) khu bảo tồn, khai thác hợp lí tài nguyên sinh vật, kiểm soát dịch bệnh,… V LUYỆN TẬP VÀ CỦNG CỐ Câu 1: Số lượng cá thể quần thể tăng cao mơi trường sống có khí hậu phù hợp, nguồn thức ăn dồi nơi rộng rãi… Tuy nhiên, số lượng cá thể tăng lên cao dẫn đến A.nguồn thức ăn trở nên khan B nơi nơi sinh sản chật chội nhiều cá thể bị chết C mật độ quần thể điều chỉnh trở mức cân D.cả A, B, C Câu 2: Phát biểu mật độ quần thể A.Mật độ quần thể cố định B Mật độ quần thể giảm mạnh biến động thất thường điều kiện sống lụt lội, cháy rừng dịch bệnh C Mật độ quần thể không ảnh hưởng tới phát triển quần thể D.Quần thể sinh vật tự điều chỉnh mức cân Câu 3: Quần thể A.tập hợp cá thể lồi, giống hình thái, cấu tạo; giao phối tự với B tập hợp cá thể khác lồi có khu phân bố C tập hợp cá thể loài, có mật độ, thành phần kiểu gen đặc trưng D.tập hợp cá thể loài, sống ổ sinh thái, thời điểm định Câu 4: Phát biểu sai phát biểu sau? A.Vào tháng mùa mưa năm số lượng muỗi giảm B Số lượng ếch nhái tăng cao vào mùa mưa C Số lượng cá thể quần thể biến động theo mùa, theo năm, phụ thuộc nguồn thức ăn, nơi điều kiện sống môi trường D.Mật độ quần thể tăng mạnh nguồn thức ăn có quần thể dồi Câu 5: Nhóm tuổi sinh sản có ý nghĩa A.làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể B định mức sinh sản quần thể C không ảnh hưởng đến phát triển quần thể D.làm cho kích thước quần thể giảm sút Câu 6: Quần thể đặc điểm A.tồn giai đoạn lịch sử xác định B quần thể có khu phân bố xác định C khơng có giao phối với quần thể khác dù lồi D.ln xảy giao phối tự Câu 7: Cho phát biểu sau: Ngỗng vịt có tỉ lệ đực/cái 40/60 Quần thể đặc trưng bởi: tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi mật độ quần thể Số lượng cá thể quần thể không bị thay đổi trước điều kiện mơi trường Nhóm tuổi trước sinh sản có vai trò chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể Trong phát biểu trên, số phát biểu A B C D.4 Câu 8: Ví dụ sau khơng phải quần thể sinh vật? A.Rừng tre phân bố Vườn Quốc gia Cúc Phương, Ninh Bình B Tập hợp cá rô phi sống ao C Các cá thể chuột đồng sống đồng lúa Các cá thể chuột đực có khả giao phối với sinh chuột D.Cá chép, cá mè sống chung bể cá Câu 9: Mật độ quần thể xác định số lượng cá thể sinh vật có A khu vực định B khoảng không gian rộng lớn C đơn vị diện tích D đơn vị diện tích hay thể tích Câu 10: Tập hợp sinh vật quần thể sinh vật tự nhiên? A.Các thông mọc tự nhiên đồi thông B Các lợn nuôi trại chăn ni C Các sói khu rừng D.Các ong mật tổ Câu 11: Ví dụ sau quần thể sinh vật? A.Tập hơp cá thể chim sẻ sống đảo khác B Tập hợp cá rô phi đực sống ao C Rừng thông nhựa phân bố vùng núi Đông Bắc Việt Nam D.Tập hợp cá thể cá chép, cá mè sống chung ao Câu 12: Mật độ quần thể xác định số lượng cá thể sinh vật có A khu vực định B khoảng không gian rộng lớn C đơn vị diện tích D đơn vị diện tích hay thể tích Câu 13: Tập hợp sinh vật quần thể sinh vật tự nhiên: A.Các thông mọc tự nhiên đồi thông B Các lợn nuôi trại chăn nuôi C Các sói khu rừng D.Các ong mật tổ Câu 14: Dấu hiệu đặc trưng quần thể A mật độ B tỉ lệ giới tính C cấu trúc tuổi D độ đa dạng loài Câu 15: Tập hợp sinh vật sau quần thể sinh vật: A.Các xanh khu rừng B Các động vật sống đồng cỏ C Các cá thể chuột sống đồng lúa D.Cả A, B Câu 16: Một quần thể chim sẻ có số lượng cá thề nhóm tuổi sau: Nhóm tuổi trước sinh sản: 53 con/ha Nhóm tuổi sinh sản: 29 con/ha Nhóm tuổi sau sinh sản: 17 con/ha Biểu đồ tháp tuổi quần thể dạng nào? A Vừa dạng ổn định vừa dạng phát triển B Dạng phát triển C Dạng giảm sút D Dạng ổn định Câu 17: Ở đa số động vật, tỉ lệ đực/cái giai đoạn trứng non nở thường A 50/50 B 70/30 C 75/25 D 40/60 Câu 18: Phát biểu sau không với tháp tuổi dạng phát triển? A.Đáy tháp rộng B Số lượng cá thể quần thể ổn định C Số lượng cá thể quần thể tăng mạnh D.Tỉ lệ sinh cao Câu 19: Một quần thể chim sẻ có số lượng cá thề nhóm tuổi sau: Nhóm tuổi trước sinh sản: 53 con/ha Nhóm tuổi sinh sản: 29 con/ha Nhóm tuổi sau sinh sản17con/ha Biểu đồ tháp tuổi quần thể dạng nào? A Vừa dạng ổn định vừa dạng phát triển B Dạng phát triển C Dạng giảm sút D Dạng ổn định Câu 20: Trong quần thể, tỉ lệ giới tính cho ta biết điều gì? A Tiềm sinh sản lồi B Giới tính sinh nhiều C Giới tính có tuổi thọ cao D Giới tính có tuổi thọ thấp Câu 21: Ý nghĩa nhóm tuổi trước sinh sản quần thể A.không làm giảm khả sinh sản quần thể B có vai trị chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng kích thước quần thể C làm giảm mật độ tương lai quần thể D.không ảnh hưởng đến phát triển quần thể - Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Trả lời từ 3-5 câu hỏi TNKQ * DẶN DÒ Làm tập sách tập Nghiên cứu nội dung 43: Quần xã sinh vật IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Chú V PHỤ LỤC: TIẾT 35 - BÀI 43: QUẦN XÃ SINH VẬT (02 TIẾT) Ngày soạn: 5/02/2024 Ngày dạy Tiết TKB PPC T 35 Lớp/TS HS vắng Ghi 8/9 I MỤC TIÊU Về kiến thức: Sau học, HS sẽ: - Phát biểu khái niệm quần xã sinh vật - Nêu số đặc trưng quẩn xã Lấy ví dụ minh hoạ - Nêu số biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quẩn xã - Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Vận dụng kiến thức học thực số biện pháp bảo vệ môi trường sống quần xã sinh vật; Tham gia tuyên truyền bảo vệ đa dạng quần xã sinh vật Về lực 2.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, sơ đồ để tìm hiểu khái niệm quần xã sinh vật, đặc trưng quần xã sinh vật biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quần xã - Giao tiếp hợp tác: Tương tác tích cực với thành viên nhóm, sử dụng ngơn ngữ cách khoa học để diễn đạt Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày ý kiến thực nhiệm vụ giao trình học tập - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập thực hành - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập thực hành 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: - Phát biểu khái niệm quần xã sinh vật - Nêu số đặc trưng quẩn xã Lấy ví dụ minh hoạ - Nêu số biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quẩn xã - Tìm hiểu khoa học tự nhiên: + Tìm hiểu tự nhiên để lây ví dụ minh hoạ quần xã sinh vật - Vận dụng khoa học tự nhiên: + Vận dụng để đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quần xã - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Vận dụng kiến thức học thực số biện pháp bảo vệ môi trường sống quần xã sinh vật; Tham gia tuyên truyền bảo vệ đa dạng quần xã sinh vật Về phẩm chất - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu khái niệm quần xã sinh vật, đặc trưng quần xã, biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quần xã - Có trách nhiệm, trung thực hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Có ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật động vật - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, yêu bảo vệ thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Các hình ảnh SGK 43.1, 43.2 - Ti vi/máy chiếu để chiếu tranh ảnh/video, giảng điện tử Học sinh: - SGK, SBT khoa học tự nhiên - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Đọc, nghiên cứu trước nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Yêu cầu cần đạt A Mở đầu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu tranh quần xã rừng mưa nhiệt đới cho HS Gợi ý: Quần thể cọ, quần thể tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn” (2 phút): rắn hổ mang, quần thể giun đất… Hình Quần xã rừng mưa nhiệt đới Câu hỏi: Kể tên quần thể sinh vật sống rừng mưa nhiệt đới - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các đội chơi thảo luận (1 phút), liên hệ thực tế kể tên quần thể sinh vật sống rừng mưa nhiệt đới - GV quan sát, định hướng, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV yêu cầu vòng phút, đội lên viết bảng quần thể sống rừng mưa nhiệt đới, đội viết nhiều đáp án nhanh đội chiến thắng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV HS chấp đáp án cho đội công bố đội chiến thắng, trao phần thưởng - Từ đáp án trò chơi, GV vào mới: Trong khoảng khơng gian xác định ln có nhiều quần thể tồn tạo nên cấp độ tổ chức sống cao hơn, quần xã sinh vật Quần xã sinh vật có đặc trưng nào? B Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Khái niệm quần xã sinh vật Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu tranh 43.1 - GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc thông tin mục I SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 1: Kể tên số quần thể có Hình 43.1 Câu hỏi 2: Lấy thêm ví dụ quần xã sinh vật thành phần quần thể quần xã - Từ đáp án câu hỏi trên, cho biết quần xã sinh vật, lấy ví dụ minh họa - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin, thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng, hỗ trợ HS cần thiết - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập:Quan sát hình ảnh I Khái niệm quần xã sinh vật - Quần xã tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác loài, sinh sống với sinh cảnh, vào khoảng thời gian định Các sinh vật quần xã có mối quan hệ chặt chẽ với thể thống nhất, quần xã có cấu trúc tương đối ổn định - Ví dụ: Quần xã rừng ngập mặn ven biển, quần xã rừng kim… nêu ví dụ quần xã sinh vật Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời ngẫu nhiên HS báo cáo câu trả lời - Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung Hoạt động 2: Một số đặc trưng quần xã Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc thông tin mục II SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi: Quần xã có đặc trưng thể nào? - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ 1: Hãy xếp quần xã hình 43.2 theo thứ tự giảm dần độ đa dạng Tại lại có khác biệt lớn độ đa dạng quần xã này? + Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi: Câu hỏi Lấy ví dụ lồi ưu quần xã Câu hỏi 2: Cho loài sinh vật gồm lim xanh, gấu trắng, bò, lạc đà, lúa nước, đước Em xác định loài đặc trưng tương ứng với quần xã sinh vật: bắc cực sa mạc, rừng ngập mặn - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin, thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời ngẫu nhiên HS báo cáo câu trả lời II Một số đặc trưng quần xã Đặc trưng quần xã độ đa dạng thành phần loài quần xã: - Độ đa dạng quần xã thể mức độ phong phú số lượng loài quần xã số lượng cá thể lồi - Lồi ưu lồi đóng vai trị quan trọng, có sinh khối lớn hoạt động mạnh ảnh hưởng tới quần xã + Ví dụ: lúa loài ưu quần xã lúa - Lồi đặc trưng lồi có quần xã đó, lồi có nhiều cá thể hẳn + Ví dụ: lồi đặc trưng rừng U Minh tràm - Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung Hoạt động 3: Bảo vệ đa dạng sinh học quần xã Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc thông tin mục II SGK, trả lời câu hỏi: Nêu thực trạng đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học - u cầu HS đọc thơng tin thảo luận nhóm hiệu biện pháp việc bảo vệ đa dạng sinh học quần xã Câu hỏi Bảo vệ môi trường sống loài quần xã Câu hỏi Cấm săn bắn động vật hoang dã có nguy tuyệt chủng Câu hỏi Trồng rừng ngập mặn ven biển Câu hỏi Phòng chống cháy rừng - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ sau: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin, thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng, hỗ trợ HS cần thiết - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Vận dụng kiến thức học thực số biện pháp bảo vệ môi trường sống quần xã sinh vật; Tham gia tuyên truyền bảo vệ đa dạng quần xã sinh vật Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời ngẫu nhiên HS báo cáo câu trả lời - Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung C Luyện tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Tất loài sinh vật sống đầm III Bảo vệ đa dạng sinh học quần xã Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quần xã: - Tuyên truyền giá trị đa dạng sinh học - Xây dựng luật chiến lược quốc gia bảo tồn đa dạng sinh học - Thành lập vườn quốc gia, khu bảo tồn thiên nhiên - Tăng cường công tác bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật - Cấm săn bắt, mua bán trái pháp luật lồi sinh vật có nguy tuyệt chủng nước nông bị bồi cạn thuộc một: A Quần xã sinh vật B Quần xã loài sinh vật dị dưỡng C Nhóm sinh vật tiêu thụ Đáp án: D Nhóm sinh vật phân giải 1A, 2D, 3C, 4B, 5A Câu 2: Thành phần không thuộc quần xã A Sinh vật phân giải B Sinh vật tiêu thụ C Sinh vật sản xuất D Xác sinh vật, chất hữu Câu 3: Đặc trưng sau quần xã sinh vật? A Kiểu tăng trưởng B Nhóm tuổi C Thành phần lồi D Mật độ cá thể Câu 4: Trong đặc trưng sau, có đặc trưng quần xã sinh vật? (1) Mật độ cá thể (2) Loài ưu (3) Lồi đặc trưng (4) Nhóm tuổi A B C D Câu Trong quần xã sinh vật đồng cỏ loài ưu A cỏ B râu bò C sâu ăn cỏ D bướm - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc thơng tin, thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV mời ngẫu nhiên HS báo cáo câu trả lời - Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt đáp án D Vận dụng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Hãy lấy thêm ví dụ quan hệ ảnh hưởng ngoại cảnh tới số lượng cá thể quần thể quần xã Câu 2: Số lượng cá thể quần thể quần xã khống chế nào? Câu 3: Cho loài sinh vật gồm cọ, tràm Em Hướng dẫn giải: xác định loài đặc trưng tương ứng với quần xã Câu 1: sinh vật: quần xã vùng đồi Phú Thọ, quần xã rừng U - Khi xảy cháy rừng, Minh quần thể thực vật bị giảm số - HS tiếp nhận nhiệm vụ lượng bị thiêu cháy, sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập vật sống rừng bị chết, - HS thảo luận trả lời câu hỏi nguồn thức ăn, nơi trú - GV quan sát, định hướng, hỗ trợ HS cần thiết ẩn,… số lượng cá thể Bước 3: Báo cáo kết thảo luận quần thể sống quẫn - GV mời ngẫu nhiên HS báo cáo câu trả lời xã rừng giảm nhanh chóng - Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến Câu 2: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Số lượng cá thể quần - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá thể quần xã - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt đáp án khống chế mức phù hợp với *Củng cố, dặn dò khả đáp ứng điều kiện - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cốt lõi mục môi trường Em học Câu 3: - GV đặt câu hỏi: Trong biện pháp bảo vệ đa dạng - Loài đặc trưng quần xã sinh học quẩn xã, biện pháp tuyên truyền có ý vùng đồi Vĩnh Phú: cọ nghĩa gì? - Lồi đặc trưng quần xã - Ôn lại kiến thức học quần xã rừng U Minh: tràm - Làm tập sách tập - Đọc tìm hiểu trước Bài 44 Hệ sinh thái Phụ lục Hiệu biện pháp việc bảo vệ đa dạng sinh học quần xã Biện pháp Hiệu Bảo vệ môi trường sống Bảo vệ không gian sống quẩn xã; bảo vệ các loài quần xã quần thể quẩn xã Cấm săn bắn động vật hoang Ngăn cản trình giảm đa dạng sinh học dã có nguy tuyệt chủng quần xã; ngăn cản q trình tuyệt chủng lồi trước nguy tuyệt chủng Trổng rùng ngập mặn ven biển Bảo vệ quẩn xã đất liễn Phòng chống cháy rừng Bảo vệ môi trường sống sinh vật; bảo vệ đa dạng quẩn xã IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Cơng cụ đánh Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Ghi Chú giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Hệ thống câu - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung hỏi tập - Trao đổi, thảo luận V PHỤ LỤC: Nhận xét: …………………………………………… … …………………………………………… … Ngày … tháng năm 2024 TỔ CHUYÊN MƠN KÍ DUYỆT TT/TPCM Nguyễn Thị Hạnh