Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp tổ chức các hoạt động cho trẻ trải nghiệm trên tiết học và các hoạt động khác. Giáo viên cần tôn trọng sự tự do lựa chọn trò chơi của trẻ, không nên ép trẻ chơi theo chủ để một cách gượng ép. Để trẻ chơi một cách tự nguyện giáo viên cần có kế hoạch làm giàu vốn kinh nghiệm của trẻ bằng nhiều cách khác nhau quan sát thực tế, qua các câu chuyện, tranh ảnh… từ vốn kinh nghiệm đó trẻ tự nguyện tái tạo lại trong trò chơi của mình. Tổ chức các hoạt động thực hành, trải nghiệm, tổ chức các trò chơi, thí nghiệm, bài tập mở lồng ghép các hoạt động trải nghiệm vào tiết dạy có chất lượng và hiệu quả. Đồng thời tích hợp, lồng ghép thực hành trải nghiệm vào các hoạt động thông qua hoạt động học; Hoạt động vui chơi; Hoạt động tổ chức giờ ăn, giờ ngủ; Thông qua hoạt động lao động, tổ chức các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao, các bài hát dân ca các vùng miền vào trong các chủ đề, tiết dạy một cách phù hợp để dạy trẻ. + Giúp trẻ thực hành, trải nghiệm bằng cách hướng dẫn trẻ làm một số thí nghiệm đơn giản.
BÀI THUYẾT TRÌNH “Một số biện pháp bảo vệ mơi trường cho trẻ 4-5 tuổi ’’ -Họ tên : - Giáo viên: -Lớp: Năm học: 2020- 2021 Lí chọn đề tài Trong bối cảnh thực tế nay, nước giới nói chung Việt Nam nói riêng phải đối mặt với vấn đề cấp bách nạn ô nhiễm môi trường mà nguyên nhân trạng ý thức người Vì mà việc giáo dục bảo vệ môi trường nhiệm vụ vô quan trọng giai đoạn Đây trình lâu dài, phải thực trình giáo dục thống giáo dục quốc dân cộng đồng Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục, tạo tảng sở ban đầu qu trọng việc giáo dục trẻ em trở thành công dân tốt cho đất nước Ở lứa tuổi phát triển định hìn nhân cách, trẻ mầm non dễ tiếp thu giá trị việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động giáo dục hàng ngày trẻ giúp cho trẻ có thái độ hành vi tích cực môi trường xung quanh biết yêu quý trân trọng giá trị sống, biết sống thân thiện với môi trường từ nhỏ Giáo dục bảo vệ môi trường trang bị cho trẻ kiến thức môi trường thành phần n mối quan hệ chúng với nhau, cung cấp kiến thức tác động người tới môi trường môi trường tới người Giáo dục môi trường sử dụng môi trường nguồn lực dạy học, gi dục môi trường cần gắn liền với mơi trường sống thực trẻ Giáo dục mơi trường giáo dục hình thàn trẻ thái độ quan tâm đến mơi trường, có trách nhiệm trước vấn đề môi trường sở cá kiến thức môi trường, kĩ tác động đến mơi trường Ba cách tiếp cận có quan hệ mật thiết tác động qua lại, hỗ trợ với trình giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ, sở hình thàn thái độ tích cực trẻ mơi trường cho trẻ mầm non Bản chất giáo dục môi trường cho trẻ mầm non cung cấp hiểu biết môi trường cho trẻ mầm non, sở hình thành trẻ thái tích cực trẻ mơi trường xung quanh Lí chọn đề tài ( tt) Chính để chuyển tri thức hiểu biết môi trường thành thái độ hành vi tích cực trẻ mơi trường sống việc giáo dục địi hỏi phải tiến hành mơi trường sống trẻ tận dụng tình huống, hoạt động sinh hoạt hàng ngày trẻ trường mầm non Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non thực nhiều hình thức thông qua nhiều hoạt động khác trẻ trường mầm non Tuy nhiên để việc giáo dục bảo vệ mơi trường thật có hiệu địi hỏi giáo viên phải biết thiết kế lồng ghép khéo léo nội dung vào hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non Là giáo viên mầm non tâm huyết với nghề dạy trẻ, nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt nhiều kiến thức môi trường cho trẻ, giúp trẻ hình thành phát huy hết khả vốn có Chính điều mà thân tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho hoạt động giảng dạy Trong nhiều lĩnh vực nội dung mà trẻ khám phá tìm hiểu, nội dung dạy trẻ biết bảo vệ môi trường nội dung mà quan tâm đến nhất, để tơi muốn góp chút sức nhỏ cho mơi trường sống mai sau trở lên xanh- sạch- đẹp hơn.Chính mà mạnh dạn đưa THỰC TRẠNG Là trường thuộc quản lý phòng giáo dục đào tạo Hưng Hà Trường có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tồn trường có khu có 10 lớp mẫu giáo nhóm trẻ Bản thân tơi BGH nhà trường phân công cho dạy lớp 5-6 tuổi khu điểm với 41 trẻ có 23 cháu nam 18 cháu nữ Lớp tơi dạy có giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn Trong q trình thực ““Một số biện pháp bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi ’’ tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau Thuận lợi Phịng giáo dục đào tạo huyện Hưng Hà, ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện mặt đầu tư đầy đủ trang thiết bị cho cô trẻ hoạt động hàng ngày Giáo viên tâm huyết với nghề có trình độ chuẩn chuẩn ln có ý thức học hỏi kinh nghiệm qua buổi chuyên đề phòng, trường tổ chức, học tập kiến thức qua sách báo, phương tiện thơng tin đại chúng để đưa nội dung “Một số biện pháp bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi ’ Trẻ học độ tuổi nên mức độ nhận thức trẻ tương đối Một số phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng việc dạy cho em trở thành đứa trẻ ngoan ngỗn, biết bảo vệ mơi trường sống, nên tích cực ủng hộ giáo viên mặt Khó khăn -Về tình hình mơi trường thực tế địa phương Kinh tế chậm phát triển sống người dân chủ yếu dựa vào sản xuất nơng nghiệp mà ô nhiễm môi trường sản xuất nông nghiệp gây cao,việc đốt rơm dạ, việc sử dụng loại thuốc bảo vệ sinh học, thuốc trừ sâu, thuốc diệt ốc, thuốc kích thích bừa bãi, gây nhiễm nhiêm trọng Tình trạng ô nhiễm nguồn nước khu vực sông, mương nghiêm trọng, phận lớn nhân dân dã vứt rác bừa bãi xuống dịng sơng làm cho nước sơng chuyển màu, khốc sông áo rác lớn Ý thức bảo vệ môi trường người dân chưa cao, việc thu gom rác thải thơn xóm cịn chậm chưa thường xuyên, chưa khoa học Xã có nơi tập kết rác thải, bái rác ngày mọc nhiều mà chưa có hệ thống sử lý rác thải cả, mà làm cho diện tích bãi rác khu vực thơn xóm ngày lớn chiếm vào diện tích sản xuất nơng nghiệp diện tích đất sinh hoạt người dân Ý thức số phụ huynh xã việc chăm sóc giáo dục trẻ, giáo dục bảo vệ môi trường cho em cịn hạn chế cịn ỷ lại cho giáo Về tình hình mơi trường lớp học Quy mơ trường lớp nhà trường dần hồn thiện, tồn trường có phịng học cao tầng, phịng học mái khơng đảm bảo an toàn cho cháu chờ tu bổ, nhà ẩm thấp, mái nhà dột nát, tường nhà nứt nguy hiểm cho trị Các khu vực vui chơi diện tích sân, vườn dành cho trẻ không đảm bảo Khu vực vệ sinh phịng học mái chưa có cơng trình khép kín cho lớp học, cháu phải vệ sinh khu vệ sinh chung, diện tích khu vệ sinh nhỏ hẹp nhiễm Học sinh q đơng phịng học lại q nhỏ lên việc tổ chức hoạt động cho trẻ hàng ngày trị trường gặp nhiều khó khăn Cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi nghèo nàn,chưa có nhà phát triển thể chất , phịng chức riêng Việc tiếp cận với cơng nghệ thơng tin phận giáo viên cịn chậm, chưa kịp thời, chưa theo kịp phát triển xã hội II. Nội dung biện pháp 1. Mục đích biện pháp: Khảo sát khả nhận thức trẻ mầm non môi trường sống người, mối quan hệ yếu tố môi trường với với người Nhằm cho trẻ biết mức độ ô nhiễm môi trường nay, để trẻ học cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ, vật bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Để trẻ biết thực việc làm cụ thể nhằm giữ gìn bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi gọn gàng, ngăn nắp Khảo sát tình cảm, thái độ trẻ thiên nhiên, cối, vật nuôi, với địa danh, di tích lịch sử Từ giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Cần nghiên cứu số nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non