Đang tải... (xem toàn văn)
Một số kết quả nghiên cứu ở những nền văn hóa khác biệt cho thấy, những em có trí tuệ cảm xúc cao thường có thành tích học tập tốt hơn, chất lượng các mối quan hệ xã hội tích cực hơn, th
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN lý họ c Trần Hà Thu m TRÍ TUỆ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH Lu ậ n án tiế n sĩ Tâ TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Trần Hà Thu c TRÍ TUỆ CẢM XÚC CỦA HỌC SINH lý họ TRUNG HỌC CƠ SỞ m Chuyên ngành: Tâm lý học sĩ Tâ Mã số: 62 31 04 01 án tiế n LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: n PGS.TS Trương Thị Khánh Hà Lu ậ PGS.TS Lê Văn Hảo XÁC NHẬN NCS ĐÃ CHỈNH SỬA THEO QUYẾT NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN ÁN Chủ tịch hội đồng đánh giá Luận án Tiến sĩ TM Tập thể hướng dẫn GS.TS Nguyễn Hữu Thụ PGS.TS Trương Thị Khánh Hà Hà Nội - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận án hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án Lu ậ n án tiế n sĩ Tâ m lý họ c Trần Hà Thu LỜI CẢM ƠN Trước tiên, em xin chân thành cảm ơn thầy, cô Khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội cán Nhà trường đã tạo điều kiện tốt cho em thực luận án Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trương Thị Khánh Hà Cơ người thường xun tận tình hướng dẫn bảo em suốt thời gian thực luận án Em xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Văn Hảo Thầy người cho em nhiều ý kiến quý báu trình thực luận án c Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến đồng nghiệp khoa Tâm họ lý học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội m năm làm nghiên cứu sinh vừa qua lý trao đổi chuyên môn, động viên tinh thần tạo điều kiện thuận lợi cho Tâ Cuối cùng, với tất lịng mình, tơi biết ơn cha mẹ gia đình sĩ ln ln bên động viên, chia sẻ giúp đỡ tơi hồn thành luận án Lu ậ n án tiế n công việc chuyên môn năm học tập công tác vừa qua Tác giả Trần Hà Thu MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ TRÍ TUỆ CẢM XÚC 13 c 1.1 Các nghiên cứu lý luận trí tuệ cảm xúc 13 họ 1.2 Các nghiên cứu trí tuệ cảm xúc thiếu niên 19 lý Tiểu kết chương 28 m Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TRÍ TUỆ CẢM XÚC 29 Tâ 2.1 Trí tuệ cảm xúc 29 2.1.1 Khái niệm 29 sĩ 2.1.2 Cấu trúc trí tuệ cảm xúc 31 tiế n 2.1.3 Thang đo trí tuệ cảm xúc 36 2.2 Học sinh trung học sở 44 án 2.2.1 Khái niệm học sinh trung học sở 44 Lu ận 2.2.2 Đặc điểm cảm xúc học sinh trung học sở 45 2.3 Trí tuệ cảm xúc học sinh trung học sở 48 2.3.1 Khái niệm tuệ cảm xúc học sinh trung học sở 48 2.3.2 Cấu trúc trí tuệ cảm xúc học sinh trung học sở 49 2.3.3 Thang đo trí tuệ cảm xúc học sinh trung học sở 50 2.4 Những yếu tố có mối quan hệ với trí tuệ cảm xúc học sinh trung học sở 51 2.4.1 Tính cách học sinh trung học sở 51 2.4.2 Hành vi ứng xử cha mẹ 60 2.4.3 Ảnh hưởng trí tuệ cảm xúc đến mối quan hệ cá nhân học sinh trung học sở 66 Tiểu kết chương 73 Chương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 75 3.1 Tổ chức nghiên cứu 75 3.1.1 Tổ chức nghiên cứu lý luận 75 3.1.2 Tổ chức nghiên cứu thực tiễn 75 3.2 Phương pháp nghiên cứu 80 3.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 80 3.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 81 Tiểu kết chương 89 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ TRÍ TUỆ CẢM XÚC c CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 90 họ 4.1 Độ tin cậy cấu trúc thang đo Bar-on EQ-i: YV 90 lý 4.2 Thực trạng trí tuệ cảm xúc học sinh trung học sở 95 m 4.3 So sánh trí tuệ cảm xúc học sinh trung học sở theo tiêu chí 106 Tâ 4.4 Những yếu tố có mối quan hệ với trí tuệ cảm xúc học sinh trung học sĩ sở 111 n 4.4.1 Trí tuệ cảm xúc đặc điểm tính cách học sinh trung học sở 111 tiế 4.4.2 Trí tuệ cảm xúc hành vi ứng xử cha mẹ 118 án 4.4.3 Trí tuệ cảm xúc mối quan hệ cá nhân học sinh trung học Lu ận sở 125 4.5 Phân tích chân dung tâm lý điển hình 132 4.5.1 Trường hợp thứ 133 4.5.2 Trường hợp thứ hai 138 Tiểu kết chương 142 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 144 Kết luận 144 Kiến nghị 146 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 148 TÀI LIỆU THAM KHẢO 149 PHỤ LỤC 164 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Ký hiệu viết tắt Danh mục từ TTCX Trí tuệ cảm xúc ĐTB Điểm trung bình THCS Trung học sở HS Học sinh EI Emotional Intelligence IQ Intelligence Quotient EQ Emotional Quotient MSCEIT Mayer-Salovey-Causo Emotional Intelligence Test EQ - i : YV Emotional Quotient Inventory: Youth Version 10 NRI-SPV Network of Relationships - Social Provisions Version 11 BFI 12 CRPBI tiế n sĩ Tâ m lý họ c Big Five Inventory Lu ận án Children’s Report of Parent Behaviour Inventory DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Cơ cấu khách thể nghiên cứu ban đầu 77 Bảng 3.2 Độ tin cậy thang đo lần khảo sát thăm dò 79 Bảng 3.3 Cơ cấu khách thể nghiên cứu sau kiểm tra tính bất ổn định thang đo 79 Bảng 3.4 Các cặp biến số kiểm tra số bất ổn định thang đo 82 Bảng 3.5 Kết đánh giá TTCX tổng quát thang đo Bar-On EQ - i : YV 83 Bảng 3.6 Mô tả thang đo Bar-On EQ - i: YV 84 Bảng 4.1 Các biến bị loại bỏ thang đo Bar-On EQ - i: YV 90 họ c Bảng 4.2 Hệ số tải nhân tố biến vào yếu tố 91 Bảng 4.3 Độ tin cậy thang đo sử dụng khảo sát thực tế 95 lý Bảng 4.4 Thực trạng mức độ TTCX tổng quát khả thành phần m TTCX HS THCS 96 Tâ Bảng 4.5 Mối tương quan tiểu thang đo thành phần TTCX 98 sĩ Bảng 4.6 Tỉ lệ mức độ TTCX HS THCS 99 n Bảng 4.7 So sánh TTCX tổng quát khả thành phần tiế theo tiêu chí 107 án Bảng 4.8 So sánh nhóm có TTCX mức trung bình trung bình 110 Lu ận Bảng 4.9 Mối tương quan TTCX đặc điểm tính cách học sinh trung học sở 113 Bảng 4.10 Phân tích hồi quy dự đốn đặc điểm tính cách đến TTCX HS THCS 116 Bảng 4.11 Tương quan TTCX học sinh hành vi ứng xử cha mẹ 121 Bảng 4.12 Phân tích hồi quy dự báo hành vi ứng xử cha mẹ tới TTCX HS THCS 122 Bảng 4.13 Mối tương quan TTCX tổng quát chất lượng mối quan hệ cá nhân học sinh trung học sở 130 Bảng 4.14 Phân tích hồi quy dự đốn TTCX đến mối quan hệ HS THCS 131 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Mơ hình phân tích nghiên cứu 72 Biểu đồ 4.1 Phân phối điểm TTCX tổng quát HS THCS 96 Biểu đồ 4.2 Thực trạng đặc điểm tính cách HS THCS 112 Biểu đồ 4.3 Thực trạng hành vi ứng xử cha mẹ HS THCS 119 Biểu đồ 4.4 Thực trạng mối quan hệ cá nhân HS THCS 125 Biểu đồ 4.5 Kết thang đo BarOn EQ - i: YV trường hợp thứ 133 Lu ận án tiế n sĩ Tâ m lý họ c Biểu đồ 4.6 Kết thang đo BarOn EQ - i: YV trường hợp thứ hai 138 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối với gia đình, nhà trường xã hội, trẻ em thiếu niên đối tượng nhận quan tâm đặc biệt Hoạt động chủ đạo thiếu niên nói chung học sinh trung học sở nói riêng hoạt động học tập giao tiếp, đặc biệt giao tiếp với bạn bè trang lứa Các bậc phụ huynh mong muốn có thành tích học tập tốt, có mối quan hệ thân tình với bạn bè, thầy cô, biết chia sẻ, yêu thương người xung quanh, sống vui vẻ hạnh phúc Điều thu hút nhà nghiên cứu tâm lý tìm hiểu xem điều có liên quan đến kết mong đợi họ c học sinh phụ huynh yếu tố bàn luận khả lý trí tuệ cảm xúc học sinh Một số kết nghiên cứu văn hóa m khác biệt cho thấy, em có trí tuệ cảm xúc cao thường có thành tích học tập tốt Tâ hơn, chất lượng mối quan hệ xã hội tích cực hơn, thích nghi tốt với thay đổi môi trường học đường hài lòng sống nhiều [Goleman, sĩ 1995; Parker, 2004; Mikolajczak, 2008; Ramesh & Ramkumar, 2016] Khi học sinh tiế n biết cách thể kiểm sốt cảm xúc thân, biết cảm thơng, chia sẻ với người khác, biết cách ứng phó tích cực với tình xảy sống, án thực điều cần thiết có ý nghĩa phát triển nhân cách em Lu ận Những em có TTCX cao có mối quan hệ tương tác tích cực với cha mẹ, thầy cơ, bạn bè; thích nghi tốt với thay đổi môi trường học đường sống TTCX phát triển cao đồng nghĩa với việc em có khả nhận diện kiểm sốt tốt cảm xúc thân Các em ln biết cách giữ trạng thái tâm lý tích cực dù hồn cảnh thay đổi hay khó khăn Khả nhận diện đồng cảm với cảm xúc người khác giúp em xây dựng trì mối quan hệ tốt đẹp trường học sống [Lopes đồng nghiệp, 2004; Ramesh & Ramkumar, 2016] Nói cách khác, TTCX xem “chiếc chìa khóa” góp phần tạo nên mối quan hệ cá nhân tốt đẹp em Bên cạnh đó, cịn tranh luận liệu có khác biệt TTCX học sinh nam học sinh nữ, thay đổi khả thành phần TTCX theo lứa tuổi diễn [Álvarez đồng nghiệp, 2015; Igor đồng nghiệp, 2017] Việc xác định mơ hình, 1.59.Em cam nhan duoc su kho chiu cua 682 nguoi khac ca ho khong noi gi 1.10.Em hieu cam 616 giac cua nguoi khac 1.24.Em co gang khong lam ton 596 thuong tinh cam cua họ c nguoi khac 1.2.Em co the hieu lý cam giac cua nguoi Tâ 1.45.Em cam thay 513 tiế n xuc cua nguoi khac bi sĩ that toi te cam ton thuong 315 m khac rat tot 592 án 1.28.That kho de noi -.430 418 Lu ận ve cam xuc sau lang cua em 1.43.Em de dang noi voi moi nguoi ve 701 nhung gi minh cam thay 1.31.Em co the dien ta cam xuc cua minh 688 mot cach de dang 1.7.Em de dang noi voi moi nguoi ve cam 675 xuc cua em 194 1.17.Em co the noi mot cach de dang ve 653 cam giac cua minh 1.53.Em kho de noi voi nguoi khac ve -.343 nhung cam xuc cua 405 minh Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization.a lý họ c a Rotation converged in iterations Tâ m Mức độ biểu TTCX nhóm khách thể Descriptive Statistics sĩ Std Minimum Maximum 352 Mean Deviation 67.12 153.65 99.2532 15.22487 352 63.10 134.52 100.1172 15.10513 352 62.50 127.84 100.0452 15.16637 352 66.25 141.25 100.0594 15.11903 CHUAN.EQtongquat 352 53.49 141.68 100.0122 15.00741 Valid N (listwise) 352 án CHUAN.Noicanhan tiế n N CHUAN.Liencanhan thang Lu ận CHUAN.Quanlycang CHUAN.Khanangthi chnghi 195 Group Statistics Gioi tinh cua ban than N CHUAN.EQtong Nam quat Nu Mean Std Std Error Deviation Mean 155 100.6023 13.54095 1.08764 184 100.0347 16.31947 1.20309 Group Statistics Std 138 Ha Nam CHUAN.Khanangthi Ha Noi chnghi Ha Nam CHUAN.EQtongquat Ha Noi Ha Nam họ Mean 1.19359 15.89735 1.08672 138 105.1070 14.17237 1.20643 96.8996 14.84144 1.01454 138 100.5229 16.89383 1.43810 214 99.7371 13.97262 95515 138 101.5179 14.69106 1.25059 214 99.1188 15.34917 1.04925 138 102.2741 15.09273 1.28478 214 14.80460 1.01202 sĩ n tiế Ha Nam Lu ận thang án CHUAN.Quanlycang Ha Noi Deviation 14.02155 214 100.2975 CHUAN.Liencanhan Ha Noi Ha Nam 97.6338 lý Ha Noi Mean Tâ CHUAN.Noicanhan N Std Error m c Tinh/Thanh 214 196 98.5537 Group Statistics Em co giu chuc vu lop/doan/hoi khong Deviation Mean 112 101.1126 15.85645 1.49829 Khong 239 98.3755 14.90566 96417 Co 112 103.0612 14.03964 1.32662 Khong 239 15.39263 99567 98.8991 15.86356 1.49897 239 100.5492 14.85686 96101 112 103.6543 14.38159 1.35893 239 98.4153 15.21382 98410 112 102.6990 16.08057 1.51947 239 14.36517 92921 c Co 98.8261 lý CHUAN.Liencanhan Mean Std Error họ CHUAN.Noicanhan N Std tiế n CHUAN.Khanangthic Co hnghi Tâ Khong sĩ hang 112 m CHUAN.Quanlycangt Co Khong án CHUAN.EQtongquat Co Lu ận Khong 197 98.7883 Phân tích mối quan hệ TTCX mối quan hệ HS Correlations 224** 001 000 352 352 352 352 254** 079 353** 000 138 000 224** 000 n Sig (2-tailed) án Correlation 352 352 352 352 352 284** 254** 006 480** Sig (2-tailed) 000 000 908 000 N 352 352 352 352 Pearson Lu ậ CHUAN.Liencanhan 000 m 352 Pearson N 000 tiế CHUAN.Noicanhan 328** n N thichnghi 179** sĩ Sig (2-tailed) lycangthang 284** Correlation họ Pearson canhan lý Tichcucmqh canhan Tâ Tichcucmqh c CHUAN.Noi CHUAN.Lien CHUAN.Quan CHUAN.Khanang Correlation 198 352 .006 Sig (2-tailed) 001 138 908 N 352 352 328** 353** Sig (2-tailed) 000 N 352 058 352 480** 101 000 000 058 352 352 352 họ 352 m Correlation n nghi 101 352 lý CHUAN.Khanangthich Pearson c 079 Correlation sĩ ang 179** Tâ CHUAN.Quanlycangth Pearson Lu ậ n án tiế ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 199 352 Model Summary Mode R l R 397a Adjusted R Std Error of Square Square 157 the Estimate 155 53503 a Predictors: (Constant), CHUAN.EQtongquat Coefficientsa Coefficients Coefficients 2.123 192 015 002 Beta t Sig 11.031 000 8.084 000 lý (Constant) Std Error c B quat 397 m CHUAN.EQtong Tâ Standardized họ Model Unstandardized n sĩ a Dependent Variable: Tichcucmqh Model Lu ận án tiế Coefficientsa Standardize Unstandardized d Coefficients Coefficients B (Constant) Std Error 1.314 304 CHUAN.Noicanhan 004 002 CHUAN.Liencanhan 006 CHUAN.Quanlycang thang CHUAN.Khanangthi chnghi Beta t Sig 4.329 000 101 1.899 058 002 162 2.872 004 006 002 149 3.015 003 008 002 199 3.400 001 a Dependent Variable: Tichcucmqh 200 Model Summaryb Mode R l R 133a Adjusted R Std Error of Square Square 018 Durbin- the Estimate 015 Watson 50097 1.654 a Predictors: (Constant), CHUAN.EQtongquat b Dependent Variable: Tieucucmqhnoichung Standardized (Constant) Std Error 2.822 -.004 n uat Beta 180 sĩ CHUAN.EQtongq S m B Tâ Coefficients lý Coefficients Model Co họ Unstandardized c Coefficientsa Lu ận án tiế a Dependent Variable: Tieucucmqhnoichung 201 002 -.133 t Sig 15.660 000 -2.506 013 Toleran 1.0 Phân tích mối quan hệ đặc điểm tính cách TTCX Lu ậ c họ lý m Tâ sĩ n tiế n án CHUAN.Noic CHUAN.Lien anhan canhan CHUAN.Noicanhan Pearson Correlation 254** Sig (2-tailed) 000 N 352 352 ** CHUAN.Liencanhan Pearson Correlation 254 Sig (2-tailed) 000 N 352 352 CHUAN.Quanlycangtha Pearson Correlation 079 006 ng Sig (2-tailed) 138 908 N 352 352 ** CHUAN.Khanangthichn Pearson Correlation 353 480** ghi Sig (2-tailed) 000 000 N 352 352 ** CHUAN.EQtongquat Pearson Correlation 620 687** Sig (2-tailed) 000 000 N 352 352 Nhieutam Pearson Correlation 062 228** Sig (2-tailed) 249 000 N 351 351 ** Huongngoai Pearson Correlation 263 248** Sig (2-tailed) 000 000 N 351 351 ** Sansangtrainghiem Pearson Correlation 234 380** Sig (2-tailed) 000 000 N 351 351 ** Demen Pearson Correlation 228 422** Sig (2-tailed) 000 000 N 351 351 ** Tantam Pearson Correlation 207 240** Sig (2-tailed) 000 000 N 351 351 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Correlations CHUAN.Qua CHUAN.Kha CHUAN.EQto Sansangtraing nlycangthang nangthichnghi ngquat Nhieutam Huongngoai hiem ** ** ** 079 353 620 062 263 234** 138 000 000 249 000 000 352 352 352 351 351 351 ** ** ** ** 006 480 687 228 248 380** 908 000 000 000 000 000 352 352 352 351 351 351 ** ** 101 507 -.421 -.011 118* 058 000 000 830 027 352 352 352 351 351 351 ** * ** 101 739 113 203 434** 058 000 034 000 000 352 352 352 351 351 351 ** ** ** 507 739 -.026 265 453** 000 000 623 000 000 352 352 352 351 351 351 ** * -.421 113 -.026 103 053 000 034 623 055 318 351 351 351 351 351 351 ** ** -.011 203 265 103 362** 830 000 000 055 000 351 351 351 351 351 351 * ** ** ** 118 434 453 053 362 027 000 000 318 000 351 351 351 351 351 351 ** ** ** ** 202 358 477 057 326 431** 000 000 000 291 000 000 351 351 351 351 351 351 ** ** ** ** 246 414 434 -.004 261 436** 000 000 000 945 000 000 351 351 351 351 351 351 202 Demen Tantam 228** 207** 000 000 351 351 ** 422 240** 000 000 351 351 ** 202 246** 000 000 351 351 ** 358 414** 000 000 351 351 ** 477 434** 000 000 351 351 057 -.004 291 945 351 351 ** 326 261** 000 000 351 351 ** 431 436** 000 000 351 351 566** 000 351 351 ** 566 000 351 351 Variables Entered/Removeda Mode l Variables Variables Entered Removed Method Tantam, Nhieutam, Huongngoai, Enter Sansangtraingh iem, Demenb a Dependent Variable: CHUAN.EQtongquat lý họ c b All requested variables entered Sum of Squares 25736.770 Residual 5147.354 53312.721 345 154.530 79049.491 350 tiế F 33.310 Sig .000b án Total Mean Square sĩ Regression df n Model Tâ m ANOVAa a Dependent Variable: CHUAN.EQtongquat Demen Lu ậ n b Predictors: (Constant), Tantam, Nhieutam, Huongngoai, Sansangtrainghiem, 203 Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients -.588 440 518 485 Sansangtrainghiem 2.518 519 Demen 2.752 Tantam 1.708 Huongngoai c Tolerance VIF 000 -1.337 182 986 1.015 052 1.068 286 826 1.210 254 4.848 000 715 1.399 587 263 4.689 000 619 1.614 161 2.888 004 632 1.582 -.060 592 Lu ậ n án a Dependent Variable: CHUAN.EQtongquat Sig 22.343 lý Nhieutam t m 3.141 Tâ 70.179 sĩ (Constant) Beta họ Std Error tiế B Collinearity Statistics n Model Coefficients 204 Phân tích mối quan hệ TTCX hành vi cha mẹ Correlations CHUAN.EQt N Pearson Correlation -.062 họ 250 003 269 783 002 351 351 349 349 349 -.161** -.363** -.100 -.011 501** 003 000 063 843 000 351 351 351 348 348 348 327** 109* 552** 037 000 042 000 496 lý 000 án 351 -.161** 250 003 351 351 351 351 348 348 348 -.157** -.363** 327** 436** 112* -.132* Sig (2-tailed) 003 000 000 000 036 014 N 351 351 351 348 348 348 N ME.kiemsoathanhv Pearson i 161** N Sig (2-tailed) 015 242** 000 Correlation p n uc amxuc -.059 351 Sig (2-tailed) ME.kiemsoatcamx Pearson anhvi -.157** 352 Lu ậ MEamap -.062 m Sig (2-tailed) 242** Tâ sĩ Correlation hanhvi n at camxuc tiế CHUAN.EQtongqu Pearson MEamap c ongquat ME.kiemsoat ME.kiemsoat Bo.kiemsoath Bo.kiemsoatc Bo.ungxuama Correlation 205 351 .109* 436** Sig (2-tailed) 269 063 042 000 N 349 348 348 348 015 -.011 552** Sig (2-tailed) 783 843 N 349 348 161** 501** Sig (2-tailed) 002 N 349 Correlation 349 349 112* 312** -.053 000 036 000 348 349 349 349 037 -.132* -.331** -.053 000 496 014 000 323 348 348 348 349 349 họ lý Tâ 348 sĩ Pearson 349 tiế Bo.ungxuamap Correlation 000 án c 000 c -.100 Bo.kiemsoatcamxu Pearson -.331** m -.059 Correlation 312** n Bo.kiemsoathanhvi Pearson ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Lu ậ n * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) 206 323 349 Model Summaryb Mode R l R 255a Adjusted R Std Error of Square Square 065 the Estimate 057 DurbinWatson 14.57619 1.738 a Predictors: (Constant), Bo.ungxuamap, ME.kiemsoathanhvi, MEamap b Dependent Variable: CHUAN.EQtongquat Regressio họ df n 73088.053 Total 78160.635 tiế n Residual 1690.861 Tâ 5072.582 Square m Squares sĩ Mean lý Sum of Model c ANOVAa 344 F 7.958 Sig .000b 212.465 347 án a Dependent Variable: CHUAN.EQtongquat Lu ậ n b Predictors: (Constant), Bo.ungxuamap, ME.kiemsoathanhvi, MEamap 207 Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients MEamap 5.677 2.031 -3.299 2.290 1.709 1.660 Bo.ungxuamap 179 lý 7.414 m 90.973 -.080 Lu ậ n án tiế n a Dependent Variable: CHUAN.EQtongquat t c Beta (Constant) ME.kiemsoathanhvi Collinearity Statistics họ Std Error sĩ B Tâ Model Coefficients 208 062 Sig Tolerance VIF 12.270 000 2.795 005 665 1.504 -1.441 151 872 1.147 1.030 304 747 1.339