TUẦN 15 Tiết 1+2: CHỦ ĐIỂM: SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT Bài đọc : TRONG NẮNG CHIỀU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy thơ Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai: ruộng làng, ngồi lên, bắt lỗi, gió lốc, Pê-lê, no cỏ, sân - Ngắt nghỉ ngắt nghỉ dòng thơ, khổ thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ thơ : ( gôn, trọng tài, phản công , pê – lê, thủ môn ) - Hiểu nội dung thơ: Miêu tả cảnh bạn nhỏ nông thôn chơi thể thao đồng ruộng Cảm nhận niềm vui bạn nhỏ vẻ đẹp nơng thơn bình - Ơn luyện câu khiến: Tìm câu khiến; đặt câu khiến - Phát triển lực văn học: + Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui thích bạn nhỏ chơi bóng đồng q bình Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu quê hương qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo án, máy tính, tivi thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động - Giờ đọc trước học gì? - Tập thể dục có lợi cho sức khỏe? Hoạt động học sinh - HS trả lời - HS trả lời - Để rèn luyện sức khỏe em thường - HS trả lời chơi trị chơi mơn thể thao gì? Chơi đâu? GV đưa tranh + Quan sát tranh cho biết bạn nhỏ làm gì? Ở đâu? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động khám phá * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - GV chia khổ: (5 khổ) + Khổ 1: Từ đầu đến ngồi lên rơm + Khổ 2: Tiếp theo lưng trần + Khổ 3: Tiếp theo “ Sút! Sút đi” + Khổ 4: Tiếp theo cười hê + Khổ 5: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: ruộng làng, ngồi lên, bắt lỗi, gió lốc, Pê-lê,no cỏ, sân, - Luyện đọc câu: Trọng tài đứng sân/ Bụm tay làm còi thổi/ Cuồng nhiệt quên bắt lỗi/ Reo ầm : “ Sút! Sút đi!”.// + HS trả lời theo suy nghĩ - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối khổ thơ - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu Đợt phản cơng gió lốc Cú đá xốy Pê – lê Thủ mơn mồm méo xệch Đơi bạn cười hê - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu Sân bóng bạn nhỏ có đặc biệt?? - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Sân chơi bạn nhỏ ruộng làng vừa gặt xong Sân bóng khơng có cỏ mà có rơm vàng óng Khán giả ngồi lên rơm để cổ vũ Mũ đặt vào cọc gôn + Các “cầu thủ” cởi trần đá bóng + Câu 2: Những chi tiết cho thấy trận “Trọng tài” bụm tay làm còi thổi, đấu diễn sôi nổi? cổ vũ bạn cuồng nhiệt khán giả, quên bắt lỗi Các “cầu thủ” phản cơng nhanh gió lốc, đá xốy ghi bàn, cười vui vẻ + Tác giả so sánh đợt phản công + Câu 3: Em hiểu câu thơ “Đợt đội bóng nhanh gió phản cơng gió lốc / Cú đá xốy Pê-lê? lốc; Cầu thủ có cú đá xốy kĩ thuật, giống cầu thủ đá bóng tiếng giới Pê-lê + Đàn cò sà tre / Trong ráng + Câu 4: Khung cảnh đồng quê bình chiều rực đỏ / Những bỏ no miêu tả qua hình ảnh nào?? cỏ / Đợi “cầu thủ”dắt - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Miêu tả cảnh bạn nhỏ nông thôn chơi thể thao đồng ruộng Cảm nhận niềm vui bạn - 1-2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ nhỏ vẻ đẹp nơng thơn bình Hoạt động luyện tập Tìm câu khiến thơ - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày - 1-2 HS đọc u cầu - HS làm việc nhóm 2, thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày: + Câu khiến bài: Sút! Sút đi! - Đại diện nhóm nhận xét - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Đặt câu khiến - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS làm việc chung lớp: suy nghĩ đặt câu khiến a) Để cổ vũ cầu thủ sân: + Cố lên! - Sút đi! b) Để gọi bạn chuyền bóng cho mình: + Cậu chuyền bóng cho tớ đi! - Chuyền cho tớ! c) Để nhắc thủ môn đừng bỏ trống khung + Cậu đừng bỏ trống khung thành thành: nhé! - Đừng đứng lên cao thế! - Đứng lùi xuống! - Hãy giữ chặt khung thành! - GV mời HS trình bày - Một số HS trình bày theo kết - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, gợi ý số câu: + Em cổ vũ cho bạn cách nào? + Em gọi bạn để bạn chuyền bóng cho mình? + Em cần nhắc nhở bạn điều gì? Hoạt động vận dụng - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho thức học vào thực tiễn học sinh + Cho HS quan sát video trận đấu bóng bạn chơi bóng đá sân cỏ thành + HS quan sát video phố + GV nêu câu hỏi trận đấu bóng + Trả lời câu hỏi bạn thành phố có khác so với trận đấu bạn thơ? + Đá bóng mơn thể thao mà thích chơi, bạn nam phải chơi đâu? Không chơi đâu? - Nhắc nhở em cần nghiêm túc - Lắng nghe, rút kinh nghiệm hoạt động tập thể Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn gây rối, - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY BÀI VIẾT CHÍNH TẢ Nghe – viết: CÙNG VUI CHƠI Phân biệt oăn/ăn; oeo/eo; ch/tr; t/ch I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Phát triển lực ngôn ngữ + Nghe – viết tả khổ thơ đầu thơ Cùng vui chơi + Làm BT điền chữ ghi vần oăn / ăn, oặt / ăt, oeo / eo, phụ âm đầu ch / tr vần it / ich - Phát triển lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập: nghe – viết, chọn BT tả phù hợp với YC khắc phục lỗi thân, biết sửa lỗi tả, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết chữ hoa Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ Góp phần bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên qua nội dung BT tả - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Máy tính, tivi, SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hỗ trợ giáo viên Hoạt động khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Con tìm từ có vần uêu / êu? + Câu 2: Con tìm từ có vần uyu/iu? + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động học sinh - HS thực theo yêu cầu - HS lắng nghe - HS lắng nghe, đọc thầm - HS đọc - HS thực theo yêu cầu Hoạt động khám phá 2.1 Hoạt động Nghe – viết - Cả lớp đọc khổ thơ đầu a) Chuẩn bị - GV nêu nhiệm vụ đọc mẫu khổ thơ thơ, viết nháp từ ngữ em dễ viết sai tả đầu thơ Cùng vui chơi - Viết hoa chữ đầu dòng thơ - Bài viết thơ nên viết - Tên có tiếng, nên viết cách lề ô vuông lớn; dịng thơ có ta cần lưu ý gì? tiếng, nên viết cách lề ô vuông lớn; - Viết hết khổ thơ (4 dịng), để cách dòng cho đẹp - GV nhận xét chốt lại b) Viết - Gv đọc - GV đọc cho học soát - GV chấm số bài, nhận xét - GV chiếu – HS lên bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét mặt: nội dung, chữ viết, cách trình bày hoạt động luyện tập *Bài : Chọn vần phù hợp với ô trống - HS lắng nghe, viết - HS soát - HS quan sát nhận xét - HS viết vào bảng chữ hoa A, Ă, Â Trò chơi “ Tiếp sức” Gv viết lên bảng lớp ý lần a.Vần oăn hay ăn b.Vần oăt hay ăt c Vần oeo hay vần eo Bài 3:Chọn chữ vần phù hợp với ô trống: - GV yêu cầu học sinh làm - GV nhận xét chốt: a.Trái hồng, treo đèn, cây, chim, chín b.tít, chích chịe, ríu rít, tơi thích Hoạt động vận dụng - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh + Tìm nhanh tiếng có vần oăn/oăt/oeo + Tìm nhanh từ có văn it/ich - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - Đại diện nhóm nêu lại nhiệm vụ - Các nhóm cử đại diện lên chơi, nhóm nhanh nhóm thắng - Đáp án: băn khoăn, khăn, ngoằn ngoèo, ngăn cản - Đáp án: thắt nút, thoăn thoắt, loắt choắt, chỗ ngoặt, xanh ngắt - Đáp án: giàu nghèo, ngoằn ngoèo, ngọeo cổ, khéo léo, khoeo chân - HS làm - HS khác nhận xét - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS thi tìm + HS trao đổi, nhận xét GV - Lắng nghe, rút kinh nghiệm LUYỆN NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ + Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà vận động viên (hoặc người yêu thể thao) + Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời kể (giọng đọc) bạn + Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết kể chuyện (đọc thơ, văn),lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi bạn cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người trị chuyện Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thể thao - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu Có thói quen tự đọc sách - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Máy tính, tivi, SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hỗ trợ giáo viên Hoạt động khởi động - GV mở Video kể chuyện gương luyện tập thể thao - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS kể chuyện - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động học sinh - HS quan sát video - HS trao đổi với Gv nội dung, cách kể chuyện có vi deo, rút điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho thân chuẩn bị kể chuyện - GV dẫn dắt vào Hoạt động luyện tập 2.1 Kể chuyện (đọc thơ, văn) trao đổi * Bài 1: - GV gọi hs kể chuyện đọc thơ, văn nói vận động viên người yêu thể thao mà biết - GV hỏi sau hs kể xong :Câu chuyện , thơ, văn kể nói vận động viên hay người yêu thể thao? - GV giới thiệu câu chuyện in SGK: Không chịu đầu hàng Đây chuyện gương rèn luyện vận động viên tiếng Các đọc kể lại câu chuyện 2.2 Kể chuyện (dọc thơ, văn) trao đổi nhóm - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; khuyến khích em trao đổi câu chuyện, nhân vật câu chuyện - 1HS nêu yêu cầu - HS kể trước lớp - Hs trả lời - Hs lắng nghe - HS trao đổi nhóm đội (để bảo đảm HS nói), Những HS chưa chuẩn bị câu chuyện (bài thơ, văn) để kể (đọc) tự đọc kể lại câu chuyện in 2.3 Kể chuyện (dọc thơ, văn) SGK trao đổi trước lớp - GV mời số HS kể (đọc) trước lớp - HS kể câu chuyện sách câu chuyện chuẩn bị + Sau câu chuyện (bài thơ, văn), - Hs tự nêu câu hỏi cho bạn trả GV mời HS lớp đặt CH lời ? Bạn thích nhân vật ( chi tiết, hình ảnh) câu chuyện ( thơ, văn) đọc? Vì sao? + Câu chuyện ( thơ, văn nói lên điều gì? + Năm lên 7, cậu bé Glin gặp tai nạn gì? - Năm lên 7, cậu bé Glin gặp +Các bác sĩ nói nào? +Glin rèn luyện thành công nào? + Theo em, câu chuyện đặt tên Không chịu đầu hàng? - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động vận dụng - GV cho Hs xem video câu chuyện kể gương vận động viên vượt lên bẹnh tật - GV trao đổi hoạt động HS yêu thích câu chuyện - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy tai nạn bỏng hai chân - Các bác sĩ nói: Cậu phải ngồi xe lăn suốt đời, khơng lại - Hs trả lời - Hs trả lời - Hs lắng nghe - HS quan sát video - HS trao đổi câu chuyện xem - HS lắng nghe, nhà thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY BÀI ĐỌC: NGƯỜI CHẠY CUỐI CÙNG LUYỆN TẬP VỀ SO SÁNH (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù: * Phát triển lực ngôn ngữ: - Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai: ma tơng, diễn ra, nín thở, reo hị, ruy băng, động lực, - Ngắt nghỉ cụm từ, câu Đọc câu khiến, câu cảm với giọng phù hợp - Hiểu nghĩa từ ngữ câu chuyện: ma tông, tăng tốc, chật vật, phấn khích - Trả lời CH nội dung câu chuyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Có ý chí, có tâm thành cơng - Nhận biết câu khiến đọc - Hiểu hình ảnh so sánh đọc - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích, khâm phục nỗ lực nhân vật Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu thể thao - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua đọc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, chăm luyện tập thể thao trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: ? Giờ đọc trước dạy - Trong nắng chiều ? Nêu nội dung Miêu tả cảnh bạn nhỏ ? Chơi thể thao có lợi -GV đưa tranh nơng thôn chơi thể thao đồng ruộng -HS quan sát - Tranh vẽ ? GV chốt lại dẫn dắt sang học Hoạt động phám phá - Mục tiêu: - Phát triển lực ngôn ngữ: + Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai: ma tơng, diễn ra, nin thở, reo hị, ruy băng, động lực, + Ngắt nghỉ cụm từ, câu Đọc câu khiến, câu cảm với giọng phù hợp + Hiểu nghĩa từ ngữ câu chuyện: ma tông, tăng tốc, chật vật, phấn khích + Trả lời CH nội dung câu chuyện + Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Có ý chí, có tâm thành cơng -Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích, khâm phục nỗ lực nhân vật - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: chia làm đoan + Đoạn 1: Từ đầu đến người lái xe - Hs trả lời - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát + Đoạn 2: Từ đoàn người đến cuối + Đoạn 3: Từ Vạch đến đôi cánh, + Đoạn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: ma tơng, diễn ra, nín thở, reo hị, ruy băng, động lực,… - Luyện đọc câu: Tôi vừa sờ sợ,/vừa phấn khích,/vừa ngưỡng mộ dõi theo chị kiên trì/ vượt qua mét cuối // - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Nhân vật “tôi” làm nhiệm vụ thi ma tơng? + Câu 2: Người chạy cuối có đặc biệt? + Câu 3: Tìm chi tiết miêu tả cảm xúc nhân vật “tôi” dõi theo người chạy cuối cùng.? + Câu 4: Vì hình ảnh người chạy cuối tiếp thêm động lực cho nhân vật “tơi” lúc gặp khó khăn? - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: -Nhân vật “tôi”làm nhiệm vụ ngồi xe cứu thương, theo sau vận động viên, phòng cần chăm sóc y tế - Đó phụ nữ bị tật chân, di chuyển khó khăn - Nhìn chị chật vật nhích bước một, mặt đỏ bừng lửa mà nín thở, tự dưng reo hị: “Cổ lên! Cổ lên!” Tơi vừa sờ sợ, vừa phẩn khích, vừa ngưỡng mộ dõi theo chị - Vì “tơi”, người phụ nữ khuyết tật gương , sáng nghị lực tâm vượt qua khó khăn - Vì “tơi” truyền cảm hứng tử tâm chiến thắng bệnh tật người chạy cuối - Vì nghĩ đến hình ảnh người chạy cuối cùng, “tơi” cảm thấy khó khăn nhỏ bé so với khó khăn mà người phụ nữ trải qua nên có thêm dũng cảm để khắc phục khó khăn - HS nêu - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Có ý chí, có tâm cơng việc dù khó đến thành công Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết câu khiến đọc + Hiểu hình ảnh so sánh đọc + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: *Bài 1: Tìm vật so sánh với câu Chúng - 1-2 HS đọc yêu cầu so sánh đặc điểm gì? ( HS làm việc độc - HS làm vào ô ly lập) - 1HS lên bảng làm bảng lớp - Mặt chị so sánh với a)Mặt chị đỏ bừng lửa lửa màu sắc da mặt (lửa có màu “đỏ”) - Hình ảnh sợi ruy băng bay b)Sợi băng phấp phới đơi cánh gió so sánh với đơi cánh chim mở rộng bay lượn trời - GV mời hs khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương *Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS VBT – HS lên bảng làm -GV chốt đưa đáp án: Sự vật a) Mặt chị b) Sợi ruy băng Đặc điểm đỏ bừng Từ so sánh Sự vật phấp phới đôi cánh - HS khác nhận xét lửa - GV nhận xét tuyên dương *Bài 3: Tìm câu khiến đọc - GV gọi hs nêu làm Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video số trận thể thao có người khuyết tật tham gia + GV hỏi sau học sinh xem video ? Quan sát trận đấu em yêu thích VĐV ? Em học tập vận động viên điều - Nhắc nhở em cần nghiêm túc hoạt động tập thể Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn gây rối, - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - 1HS nêu yêu cầu - HS đọc thầm tìm - Anh lái xe chầm chậm nhé! - Cố lên! Cố lên! - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm GÓC SÁNG TẠO BẢN TIN THỂ THAO (1 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ: + HS biết viết đoạn văn (7 – câu) hoạt động thể thao trường buổi thi đấu thể thao + Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp Có thể trang trí viết: gắn kèm ảnh hoạt động thể thao hay buổi thi đấu thể thao (do HS sưu tầm) vào viết, vẽ, tô màu, - Phát triển lực văn học: Biết chọn số thơng tin bật để viết; viết có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết văn bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Máy tính, tivi, SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hỗ trợ giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động - GV trả viết HS làm tuần trước: Đăng kí - HS lắng nghe hát tham gia câu lạc thể thao Biểu dương câu văn, đoạn văn hay Nêu điều HS cần rút kinh nghiệm - GV tổ chức nghe, xem hát múa theo video - HS lắng nghe hát – : Dậy sớm múa theo hát - GV trao đổi nội dung hát - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào 2 Hoạt động phám phá Hoạt động 1: GV cho hs chọn đề - GV mời HS đọc yêu cầu – GV giới thiệu tóm tắt khái niệm tin: Bản tin văn đoạn văn ngắn nêu thông tin kiện đời sống ngày Đầu năm học, em đọc Lễ chào cờ đặc biệt Đó tin tin dài BT YC em viết đoạn văn - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý ghi nhớ bước ( Gồm bước) − GV giải thích từ ngữ nội dung bước sơ đồ để HS nắm rõ cách viết tin Hoạt động luyện tập 3.1 Viết tin mà em chọn + Bước (Viết gì?): - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - HS quan sát, đọc gợi ý hs đọc bước sơ đồ viết tín; lớp đọc thầm theo - HS lắng nghe - HS lựa chọn nội dung tin cách trả lời CH: Em muốn viết gì? - Em muốn viết Hội khoẻ Phù + Bước 2: Đổng cấp trường - (Tìm ý): HS trả lời CH gợi ý để xác định thông tin thời gian, địa điểm, người tham gia, hưởng ứng người - Hội khoẻ Phù Đổng diễn nào? Ở đâu? hoạt động thể thao / buổi thi đấu - Trường Tiểu học - Có tham gia? HS toàn trường THCS Vũ Trung , vào ngày thầy cô giáo + Bước (Sắp xếp ý): HS xác định ý chính: Tên hoạt động gì? Hoạt động diễn biến nào? Em người tham gia có cảm xúc nào? + Bước (Viết): HS viết tin theo dàn ý lập GV lưu ý HS viết câu đúng, câu có nối kết + Bước (Hoàn chỉnh): HS đọc lại tin viết, chỉnh sửa lỗi tả, lỗi diễn đạt, bổ sung thêm thông tin cần thiết bớt thông tin thừa 3.2 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm trước lớp - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số chấm nhận xét cung lớp Hoạt động vận dụng - GV mở hát “Tập thể dục buổi sáng” + Cho HS lắng nghe hát + Cùng trao đổi nội dung hát với HS - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà 19 tháng 11 - Các HS hào hứng tham gia thi đấu, cịn thầy cổ vũ - Tên hoạt động: Hội khoẻ Phù Đổng trường em - Diễn biến hoạt động: Ngày 19 tháng 11, Trường Tiểu học THCS Vũ Trung tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng Người tham gia HS toàn trường thầy cô giáo.Các HS tranh tài nhiều môn thể thao.Cảm xúc người: HS hào hứng tham gia thi đấu, cịn thầy, cổ vũ - HS viết vào ôli + 1-3 HS đọc viết trước lớp - Các HS khác nhận xét - HS nộp để GV chấm - HS lắng nghe hát - Cùng trao đổi với GV nhận xét nội dung hát - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY