TUẦN 7: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH Bài 1: NGƯỠNG CỬA (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn Phát âm từ ngữ : nơi ấy, lúc nào, xa tắp, - Biết ngắt nhịp dòng thơ, nghỉ sau dòng thơ khổ thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ - Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Ngưỡng cửa nơi thân quen với người gia đình, nơi bắt đầu đến trường xa - Nhận biết từ ngữ có nghĩa giống nhau; đặt câu với từ - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ tình cảm u q ngơi nhà gia đình Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu q ngơi nhà gia đình - Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng ngơi nhà - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS xem video “Cả nhà thương nhau” -HS vận động theo hát - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinh địa phương dễ viết sai (nơi ấy, lúc nào, xa tắp, ) - Biết ngắt nhịp dòng thơ, nghỉ sau dòng thơ khổ thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ - Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Ngưỡng cửa nơi thân quen với người gia đình, nơi bắt đầu đến trường xa - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ tình cảm u q ngơi nhà gia đình - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hs lắng nghe - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ đúng dòng thơ, nghỉ sau - HS lắng nghe cách đọc dòng thơ khổ thơ Nhấn giọng, gây ấn tượng với từ ngữ gợi tả, từ ngữ hành động: bé, men, vội, vui,…; đọc chậm rãi cuối câu - HD chia khổ: (4 khổ) + Khổ 1: Từ đầu đến men - HS quan sát + Khổ 2: Tiếp theo vui + Khổ 3: Tiếp theo + Khổ 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối khổ thơ - HS đọc nối khổ thơ - Luyện đọc từ khó: nơi ấy, lúc nào, xa tắp, - HS đọc từ khó - Luyện đọc dòng thơ: GV gọi HS đọc nối - HS đọc nối tiếp tiếp bài, HS đọc dòng thơ - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm đọc khổ thơ theo nhóm Chú ý ngắt nghỉ khổ thơ: Nơi bố mẹ/ ngày đêm Lúc qua/ vội Nơi bạn bè/ chạy tới Thường lúc nào/ vui // Nơi ấy/ đưa Buổi đầu tiên/ đến lớp Nay đường/ xa Vẫn chờ/ tơi // - GV nhận xét nhóm -Hướng dẫn HS giải nghĩa từ: ngưỡng cửa, dắt vòng men * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk + Câu 1: Khổ thơ gợi lại kỉ niệm ngưỡng cửa? + Câu 2: Những hình ảnh thơ nói lên nỗi vất vả bố mẹ? -HS dựa gợi ý SGK trả lời - HS trả lời câu hỏi: + Khổ thơ gợi lại kỉ niệm quen thuộc với người từ bé, mà bà, mẹ cịn dắt cho tập bên ngưỡng cửa + Hình ảnh bố mẹ lúc tất bật, khổ thơ 2; hình ảnh đêm khuya, người ngủ, mẹ ngồi cặm cụi làm việc khổ thơ + Hình ảnh “Nơi bạn bè chạy tới/ Thường lúc vui” + Đáp án c: Đường đến tương lai +Vì:“Con đường xa tắp” tương lai bạn nhỏ - -2 HS nêu theo suy nghĩ + Câu 3: Hình ảnh thơ thể niềm vui bạn bè gắn với ngưỡng cửa? + Câu 4: Em hiểu “con đường xa tắp” khổ thơ gì? ( HS giơ thẻ chọn đáp án) +Vì em chọn ý c? - Qua thơ, em thấy ngưỡng cửa gắn bó với người nào? - GV chốt: Ngưỡng cửa gắn bó với người từ bé, chứng kiến vui buồn người Tác giả thơ yêu quý ngưỡng cửa nhà Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết từ ngữ có nghĩa giống nhau; đặt câu với từ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Tìm từ ngữ có nghĩa giống từ ngữ đây: soi xa thời bé - GV yêu cầu HS đọc đề BT1 - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS tự làm vào VBT -> Chia sẻ - HS tự làm -> Chia sẻ với bạn nhóm đơi - Một vài HS viết bảng lớp: - GV gọi HS trình bày + Từ có nghĩa giống từ “soi” là: chiếu, rọi, + Từ có nghĩa giống từ “xa tắp” là: xa tít, xa tít tắp, xa mờ, + Từ có nghĩa giống từ “thời bé” là: thuở bé, thuở nhỏ, hồi nhỏ, thời thơ ấu, thuở ấu thơ, - GV mời HS nhận xét - 2-3 HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt câu trả lời Đặt câu với từ ngữ vừa tìm - GV yêu cầu HS đọc đề BT2 - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS tự làm vào VBT - HS làm VBT - GV mời HS trình bày - Một số HS đọc câu trước lớp - GV chiếu số HS -HS theo dõi, nhận xét - GV nhận xét, chốt Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: + Hằng ngày, từ ngưỡng cửa nhà em + Trả lời câu hỏi đâu? + Em hiểu ngưỡng cửa? - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH Bài đọc 2: CHA SẼ LN Ở BÊN CON I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, dễ sai: hỗn loạn, lặng đi, luôn, đáp lại, động đất, đã, giữa, sẽ, nữa, Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa - Hiểu nghĩa từ ngữ khó - Hiểu ý nghĩa bài: Tình yêu người cha dành cho tin tưởng tuyệt đối cậu bé cha - Trả lời CH nội dung - Nhận biết tác dụng dấu chấm hỏi: Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết sử dụng từ ngữ đặc điểm Năng lực chung - Phát triển NL giao tiếp hợp tác (biết bạn thảo luận nhóm); - NL tự chủ tự học (biết tự giải nhiệm vụ học tập: trả lời CH đọc hiểu bài, hoàn thành BT xếp đoạn văn, tác dụng dấu hai chấm) Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết tôn trọng người, biết giúp đỡ người - Phẩm chất nhân ái: biết trận trọng tin tưởng vào tình yêu mà cha mẹ dành cho minh - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe hát theo hát - HS nghe hát theo nhạc “Nhà nơi để về” - GV yêu cầu HS quan sát tranh + Bài có tên Cha bên + Người Cha sức cứu + Bài đọc hôm tên gì? + Trong hình ảnh minh hoạ, người cha làm gì? - GV dẫn dắt vào - GV giới thiệu: Trong Bài đọc 1, - HS lắng nghe biết tình cảm gắn bó tác giả với gia đình kí ức ngưỡng cửa Chúng ta biết gia đình nơi sinh lớn lên, nơi ta bố, mẹ, ơng bà, u thương, chăm sóc bảo vệ Hôm chủng ta tiếp tục tìm hiểu kĩ tình u thương khơng có giới hạn người cha dành cho đọc Cha bên Khám phá * Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai: hỗn loạn, lặng đi, luôn, đáp lại, động đất, đã, giữa, sẽ, nữa, Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa - Hiểu nghĩa từ ngữ khó - Hiểu ý nghĩa bài: Tình yêu người cha dành cho tin tưởng tuyệt đối cậu bé cha - Trả lời CH nội dung - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ tơn trọng người, biết giúp đỡ người * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: giọng đọc nhẹ nhàng, tinh - HS lắng nghe cảm Nhấn giọng, gây ấn tượng với từ ngữ: đổ nát, hỗn loạn, sức, đào bới… - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ dấu câu - GVHD chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát, lắng nghe + Đoạn 1: Từ đầu đến bên + Đoạn 2: Tiếp theo ông + Đoạn 3: Tiếp theo sống + Đoạn : Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: hỗn loạn, lặng đi, luôn, đáp lại, động đất, đã, giữa, sẽ, - Giải nghĩa từ luyện đọc câu: - Em hiểu động đất? - Hỗn loạn nghĩa gì? - Trong đoạn có từ bàng hồng, em hiểu gì? - GV đưa câu văn dài: Rồi ông nhớ lại lời hứa với con:/ “Dù có chuyện xảy ra, / cha bên con”.// - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Chuyện xảy với ngơi trường cậu trai động đất?: - Vì người cha tâm đào bới đống đổ nát người cho khơng cịn hi vọng? - Quyết tâm người cha đem lại kết gì? - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc từ khó + Động đất: tượng vỏ Trái Đất chuyển động, làm cho mặt đất nứt nẻ, trồi sụt, làm đổ nhà cửa +Hỗn loạn: Tình trạng lộn xộn, khơng kiểm sốt + Bàng hồng: chống váng, sững sờ - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Động đất khiến ngơi trường sụp đổ hồn tồn cịn đống đổ nát + Vì ơng u trai ơng nhớ đến lời hứa với “Dù có chuyện xảy ra, cha bên con.” + HS 2: Sau nhiều đào bới, ông người tìm trai - Chi tiết cho thấy cậu trai tin bạn cậu, tất cịn sống tưởng vào cha mình? + Chi tiết cậu bé nói với cha: “Cha ơi! Con bảo bạn định cha - GV mời HS nêu nội dung cứu bạn mà!” - -2 HS nêu nội dung theo suy - GV Chốt: Tình yêu người cha dành nghĩ cho tin tưởng tuyệt đối cậu bé cha Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết tác dụng dấu chấm hỏi: Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Tìm câu hỏi cho biết a) Những từ ngữ cho em biết câu hỏi b) Cuối câu hỏi có dấu câu gì? - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm bàn - GV mời đại diện nhóm trình bày a) Những từ ngữ cho em biết câu hỏi? b) Cuối câu hỏi có dấu câu gì? - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm bàn, thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày: + Các từ: cỏ — khơng + Cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi - Đại diện nhóm nhận xét - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Đặt câu hỏi để hỏi việc làm người cha (hoặc người can ngăn hay giúp đỡ ông) - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS làm việc chung lớp: tìm thêm câu lời nói nhân vật - GV mời cá nhân HS trình bày - Một số HS trình bày theo kết ?Nhiều người bắt đầu ơng làm gì? ? Mọi người làm nghe thấy tiếng cậu bé? - GV mời HS khác nhận xét - HS nhận xét câu trả lời bạn - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Qua BT này, em cho - HS lắng nghe biết: Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết, câu hỏi thường có từ có – khơng Cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh - Nhắc nhở em cần tơn trọng tình cảm - HS lắng nghe cha, mẹ với - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI VIẾT 1: ƠN CHỮ HOA E, Ê I Yêu cầu cần đạt : Phát triển lực đặc thù * Phát triển lực ngơn ngữ Ơn luyện cách viết chữ hoa E, E cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua BT ứng dụng: Viết tên riêng: Ê-đê - Viết câu ứng dụng: Em thuận anh hoà nhà có phúc - Hiểu Ê-đê tên dân tộc 54 dân tộc anh em Việt Nam * Phát triển lực văn học Hiểu câu tục ngữ khuyên anh em phải biết thương yêu, đoàn kết với nhau, gia đình có anh em thuận hồ gia đình hạnh phúc Góp phần phát triển lực chung phẩm chất Phát triển NL giao tiếp hợp tác (biết nêu nhận xét nét chữ hoa); NL dụng) Biết yêu thương, đoàn kết có ý thức cư xử tốt với anh chị em gia tự chủ tự học (biết tự giải nhiệm vụ học tập: đọc viết chữ hoa, câu ứng đình Rèn tính cận thận, kiên nhẫn, óc thẩm mĩ viết chữ II.Đồ dùng dạy học: Đồ dùng: - GV: Mẫu chữ hoa E, Ê viết bảng phụ có đủ đường kẻ đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp -HS: Bảng con, Tập viết Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động - Nhận xét kết luyện chữ HS - Hát: Năm ngón tay ngoan tuần qua Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ nhận diện đặc điểm cách viết *Mục tiêu: Giúp HS nắm cách viết chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng *Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: + Trong tên riêng câu ứng dụng có chữ hoa nào? - Treo bảng chữ - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình (Có thể chiếu video mô tả cách viết chữ) Việc 2:Hướng dẫn viết bảng - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Ê - đê + Hãy nói điều em biết anh dân tộc Ê - đê? + Gồm chữ, chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào? + Khoảng cách chữ bằng chừng nào? -Viết bảng Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng => GV giúp HS hiểu câu ứng dụng: Anh em thương yêu nhau, sống hoà thuận + Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào? -E, Ê - học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát - HS viết bảng con:E, Ê - Học sinh đọc từ ứng dụng - Học sinh trả lời: Ê - đê người dân tộc thiểu số, có 270.000 người - chữ: Ê - đê - Chữ Ê cao li rưỡi, chữ đ cao li, chữ ê cao li - Bằng chữ o - HS viết bảng con: Ê - đê - HS đọc câu ứng dụng - Lắng nghe - HS phân tích độ cao chữ: Các chữ E, h, l cao li rưỡi, chữ p cao li, chữ t cao li rưỡi, chữ lại cao li - Học sinh viết bảng: Em - Cho HS luyện viết bảng tiếng “Em” GV hướng dẫn HS cách nối nét chữ hoa với chữ thường chữ thường với HĐ thực hành viết *Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào luyện viết - Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe + dòng chữ Ê cỡ nhỏ + dòng chữ E cỡ nhỏ + dòng Ê - đê cỡ nhỏ + dòng câu tục ngữ cỡ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát - Lắng nghe thực dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút Việc 2: Viết bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, - Học sinh viết vào Tập viết dòng theo hiệu lệnh theo hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm - Chấm nhận xét số viết học sinh - Nhận xét nhanh việc viết học sinh HĐ ứng dụng, trải nghiệm: - Luyện viết thêm để chữ viết đẹp - Thực theo học Tập viết chữ nghiêng lớp ( nhà) - Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ có chủ đề luyện viết chúng cho đẹp * Điều chỉnh sau dạy: BÀI VIẾT 2: KỂ CHUYỆN EM VÀ NGƯỜI THÂN (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn kể câu chuyện việc em giữ lời hứa với cha mẹ( người thân) câu chuyện cha mẹ( người thân) khuyên bảo em điều hay lẽ phải Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp - Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Phát triển lực văn học: Biết kể lại việc chứng kiến, tham gia, bày tỏ cảm xúc chứng kiến, tham gia việc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết tự giải nhiệm vụ học tập: chọn đề bài, viết đoạn văn - Năng lực sáng tạo: Biết vận dụng điều học để viết đoạn văn kể chuyện 3 Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức nghe hát : Cả nhà thương - HS lắng nghe hát sáng tác Phan Quang Minh để khởi động học - GV trao đổi nội dung hát - HS lắng nghe - GV trả Góc sáng tạo tuần trước: Chuyện em Biểu dương câu văn, đoạn văn hay Nêu điều HS cần rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Trong đọc - HS lắng nghe Cha bên con, biết tình yêu người cha dành cho thật vĩ đai Người cha giữ lời hứa ln bên con, cứu trai yêu quý bạn cậu Bạn nhỏ câu chuyện yêu cha, cậu hồn tồn tin tưởng vào tình u lời hứa cha Tình cảm cha mẹ tuyết vời Hôm em viết tình cảm em với cha mẹ (người thân) điều tốt đẹp mà cha mẹ (người thân) thường khuyên em nhé! Khám phá - Mục tiêu: + Biết trình bày đoạn văn kể việc chuẩn bị khai giảng để trao đổi với bạn nhóm trước lớp - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị viết đoạn văn Nói theo đề sau: a) Kể câu chuyện việc em giữ lời hứa với cha mẹ (người thân) Gợi ý: - Câu chuyện xảy nào? - Em hứa với cha mẹ (người thân) điều gì? - Em cố gắng thực lời hứa nào? - Sau việc đó, cha mẹ (người thân) khen em nào? b) Kể câu chuyện việc cha mẹ(người thân) khuyên bảo em điều hay lẽ phải Gợi ý: - Câu chuyện xảy nào? - Cha mẹ (người thân) em khuyên bảo em gì? - Em nghe lời khuyên bảo cha mẹ (người thân) nào? - Qua việc làm em, thái độ cha mẹ (người thân) nào? - GV mời HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS tự chọn nói theo đề a - HS giơ thẻ số số thông báo đề b cho lựa chọn - HS chọn đề a ngồi dãy riêng, đề b thành dãy riêng - GV tổ chức cho HS có lựa chọn - HS nhóm hỏi đáp trả lời câu hỏi ngồi dãy - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, trao đổi - Tổ chức cho HS làm việc nhóm hỏi đáp thêm trả lời câu hỏi * Ví dụ: - GV mời nhóm trình bày a) Câu chuyện xảy khi: em - GV mời nhóm khác nhận xét, trao thích đồ chơi khơng thể mua đổi - Em hứa với mẹ đạt điểm tốt thi để có đồ chơi em ao ước - Em cố gắng ôn tập để giữ lời hứa - Sau việc đó, mẹ em khen em thật ngoan, biết giữ lời hứa b) Một câu chuyện việc cha mẹ (người thân) khuyên bảo em điều hay lẽ phải - Lúc nhà dã ngoại - Khi chuyến kết thúc, nhà thu gom lại rác khơng có chỗ để vứt Em nói để lại khơng sao, khơng có thấy Sau bố mẹ dạy em sai - Từ đó, em ln có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Cha mẹ vui thấy em thay đổi - GV nhận xét, bổ sung Luyện tập - Mục tiêu: + Viết đoạn văn kể việc chuẩn bị khai giảng Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp + Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Viết đoạn văn kể việc em giữ lời hứa với cha mẹ (người thân) khuyên bảo em điều hay lẽ phải - GV mời HS viết vào ôli - HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết Hoạt động 3: Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm - 3- HS đọc viết trước trước lớp lớp - GV mời HS nhận xét - Các HS khác nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi viết hay, diễn đạt lưu loát - GV thu số chấm nhận xét - HS nộp để GV chấm cung lớp * Ví dụ: a) Em thích đồ chơi lắp ráp robot đồ chơi phát hành bán tuần Em muốn có đồ chơi Biết điều đó, mẹ em nói với em rằng:" Nếu hứa đạt điểm tốt thi cuối tuần này, mẹ mua trước cho cho đồ chơi đó" Nghe thấy em đồng ý với mẹ Ngày hôm sau mẹ em mua trước cho em đồ chơi khiến em vui Em biết lời hứa phải thực hiện, em cố gắng ơn tập, tự hồn thành tất tập thầy giao Trước hơm kiểm tra em cịn ơn luyện đề Thật vui thi ngày hơm em hồn thành hết đạt 10 điểm đỏ tươi Thấy cố gắng giữ lời hứa em bố mẹ em vui khen ngợi:" Con trai mẹ thật giỏi, biết giữ lời hứa mình" b) Mùa hè vừa qua nhà em dã ngoại Chuyến vui có phong cảnh đẹp có đồ ăn ngon Khi kết thúc chuyến đi, nhà thu gom rác lại để vứt địa điểm dã ngoại khơng có thùng rác Em nói vứt rác ln khơng có nhìn thấy Sau đó, bố mẹ cầm theo rác mang đến nơi có thùng rác để vứt Bố mẹ dạy em vứt rác bừa bãi sai Chúng ta phải có trách nhiệm bảo vệ mơi trường giữ gìn cảnh quan nơi cơng cộng Từ đó, em ln cố gắng vứt rác nơi quy định Bố mẹ thấy thay đổi em, khen em ngoan bố mẹ vui điều Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV mở hát “Ba nến lung linh” + Cho HS lắng nghe hát - HS lắng nghe hát + Cùng trao đổi nội dung hát với HS - Cùng trao đổi với GV nhận xét nội dung hát - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT TRAO ĐỔI: NHẬN VÀ GỌI ĐIỆN THOẠI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết nhận gọi điện thoại - Năng lực văn học: Phân vai, diễn lại trò chuyện qua điện thoại, thể lời nói giọng nói phù hợp Góp phần phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác ( Biết bạn phân vai, diễn lại câu chuyện học); NL sáng tạo( bước đầu biết diễn kịch) Biêt thể tôn trọng người khác giao tiếp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mơ hình điện thoại để đóng vai - Giáo án điện tử II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động GV giới thiệu: Trong sống ngày, việc nghe gọi điện thoại trở nên quen - HS lắng nghe thuộc với người Nhưng nghe, luyện tập cách nhận gọi điện thoại Hoạt động khám phá Bài tập 1: - Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu Điện thoại - 2,3 HS đọc nối tiếp Lớp đọc thầm - HS thảo luận nhóm 3,4 để trả lời CH - Một số nhóm đại diện báo cáo kết làm việc nhóm Các nhóm khác theo dõi, nhận xét - Vì Tuấn phải xưng tên nhấc ống - Vì Tuấn dùng điện thoại chung, cần cho nghe lên? người gọi biết ai? - Cách nói điện thoại có khác cách nói -Cần nói rõ, nói ngắn gọn… thơng? * Gv chốt bổ sung: Cần nói ngắn gọn để tiết kiệm tiền điện thoại không làm phiền người nghe Cần nói lễ phép, khơng nói q to làm phiền người xung quanh Hoạt động Thực hành gọi điện thoại Bài tập 2: - HS đọc yêu cầu - HS hoạt động nhóm đơi, sử dụng mơ hình để đóng vai trị chuyện - Hướng dẫn HS nhấn số để gọi người thân, - Một số nhóm đóng vai trước lớp Nói lời hỏi thăm, chúc mừng người thân, Nói - Cả lớp theo dõi, nhận xét lời đáp người thân, tiếp tục trì trò chuyện… Hoạt động: Vận dụng - Kể cho lớp nghe em có người thân xa - HS nêu hay gọi điện về? - Khi nghe điện người em nói nào? - GV nhận xét tiết học Chốt kiến thức IV Điều chỉnh sau dạy: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………