Bài đọc 3: TUẦN BẠN MỚI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm tên riêng nước ngồi phiên âm (A-i-a, Tét-su-ơ) từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai, VD: lớp, khích lệ, nên, đến lượt, lúng túng, vào lớp, hành lang, (MB); thơ thẩn, khích lệ, lần nữa, vẽ, hành lang, xôn xao, (MT, MN) - Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/ phút Đọc thầm nhanh lớp - Hiểu nghĩa từ ngữ khó bài: thơ thẩn, khích lệ, quan sát, hành lang, bàn tán, - Hiểu ý nghĩa bài: Mỗi người có điểm mạnh riêng mà người khác khơng có được, chơi với bạn nên hồ đồng nhìn vào điểm mạnh bạn để học hỏi; khơng nên kì thị thấy bạn khơng giống - Trả lời CH nội dung - Nhận biết đoạn văn xếp theo trình tự thời gian - Nhận biết tác dụng dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời nói nhân vật - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ tôn trọng người, biết giúp đỡ người + Biết sử dụng từ ngữ đặc điểm Năng lực chung - Phát triển NL giao tiếp hợp tác (biết bạn thảo luận nhóm); - NL tự chủ tự học (biết tự giải nhiệm vụ học tập: trả lời CH đọc hiểu bài, hoàn thành BT xếp đoạn văn, tác dụng dấu hai chấm) Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết tôn trọng người, biết giúp đỡ người - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng khác biệt người, sẵn sàng học hỏi, hoà nhập giúp đỡ người - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi câu hỏi + Bài đọc hơm tên gì? Bài có tên Bạn + Trong hình ảnh minh hoạ, thầy giáo + Thầy giáo khuyên bạn gái vào chơi bạn HS làm gì? bạn; Thầy giáo treo tranh hành lang; Các bạn HS xem tranh bàn tán - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - GV giới thiệu: Bạn gái giúp thầy - HS lắng nghe giáo treo tranh HS chuyển đến, tên bạn A-i-a Các bạn lớp cư xử với A-i-a nào? Thầy giáo giúp A-i-a chinh phục bạn sao? Chúng ta tìm hiểu đọc Bạn để có câu trả lời Khám phá * Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm tên riêng nước ngồi phiên âm (A-i-a, Tét-su-ơ) từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai, VD: lớp, khích lệ, nên, đến lượt, lúng túng, vào lớp, hành lang, (MB); thơ thẩn, khích lệ, lần nữa, vẽ, hành lang, xôn xao, (MT, MN) - Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/ phút Đọc thầm nhanh lớp - Hiểu nghĩa từ ngữ khó bài: thơ thẩn, khích lệ, quan sát, hành lang, bàn tán, - Hiểu ý nghĩa bài: Mỗi người có điểm mạnh riêng mà người khác khơng có được, chơi với bạn nên hồ đồng nhìn vào điểm mạnh bạn để học hỏi; khơng nên kì thị thấy bạn khơng giống - Trả lời CH nội dung - Nhận biết đoạn văn xếp theo trình tự thời gian - Nhận biết tác dụng dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời nói nhân vật - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ tôn trọng người, biết giúp đỡ người * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng nhẹ nhàng, tình - HS lắng nghe cảm Nhấn giọng, gây ấn tượng với từ ngữ gợi tả, gợi cảm Giọng đọc chậm rãi - HS lắng nghe cách đọc câu cuối - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ dấu câu - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát, lắng nghe + Đoạn 1: Từ đầu đến nghe thấy + Đoạn 2: Tiếp theo lúng túng + Đoạn 3: Tiếp theo hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc từ khó: A-i-a, Tét-su-ơ, khích - HS đọc từ khó lệ, nên, đến lượt, lúng túng, hành lang, thơ thẩn, lần nữa, vẽ, xôn xao - Giải nghĩa từ luyện đọc câu: ? Em hiểu thơ thẩn? + Thơ thẩn: Đi lại cách chậm rãi lạng lẽ đnag suy nghĩ điều - GV đưa câu văn dài: - 2-3 HS đọc câu Thầy gọi A-i-a vào lớp, / hỏi: / "Em cho thầy xem tranh em vẽ không? // Các bạn nói em vẽ đẹp lắm."// ? Trong đoạn có từ bàn tán, bàn tán + Bàn tán: trao đổi tự với gì? việc - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu - HS trả lời câu hỏi: hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu ? Vì chơi, A-i-a không tham gia nhóm nào? ? Những chi tiết cho thấy A-i-a rụt rè? + Vì A-i-a học sinh mới, chưa quen nên bạn khơng tham gia nhóm + A-i-a không dám chủ động làm quen tham gia trò chơi với bạn; thầy giáo khích lệ, A-i-a nói nhỏ; bị bạn chê chậm, A-i-a lúng túng ? Thầy giáo giúp A-i-a tự tin cách + Thầy giáo gọi A-i-a lại, bảo A-i-a nào? cho thầy xem tranh bạn vẽ, khen Ai-a vẽ đẹp; treo tranh bạn lên tưởng để người xem ? Theo bạn, Tét-su-ơ chủ động đến + Tét-su-ơ hiểu không nên chê rủ A-i-a chơi? bai người khơng giống - GV mời HS nêu nội dung - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ - GV Chốt: Mỗi người có điểm mạnh riêng mà người khác khơng có được, chơi với bạn nên hồ đồng nhìn vào điểm mạnh bạn để học hỏi; khơng nên kì thị thấy bạn khơng giống Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết đoạn văn xếp theo trình tự thời gian + Nhận biết tác dụng dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời nói nhân vật + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Trong câu “Em vào chơi với bạn đi”, lời nói nhân vật đánh dấu dấu câu nào? - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm - HS làm việc nhóm bàn, thảo luận bàn trả lời câu hỏi - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: + Lời nói nhân vật “Em vào chơi với bạn đi!”, đặt dấu ngoặc kép - GV mời nhóm nhận xét - Đại diện nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - GV kết luận: Lời nói nhân vật đánh dấu dấu ngoặc kép Tìm thêm câu lời nói nhân vật đọc Dấu câu cho em biết lời nói nhân vật - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS làm việc chung lớp: tìm thêm câu lời nói nhân vật - GV mời cá nhân HS trình bày - Một số HS trình bày theo kết + Lời Tét-su-ơ nói với A-i-a: "Ngày mai, cậu chơi đuổi bắt với chúng tớ nhé” Dấu cầu cho biết - GV mời HS khác nhận xét lời nói nhân vật dầu ngoặc kép - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét câu trả lời bạn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh + GV cho HS nghe hát theo hát: - HS quan sát video Chào người bạn đến” ? Khi nghe hát bạn biết thêm điều + Trả lời câu hỏi gì? - Nhắc nhở em cần tôn trọng người, khơng lên kỳ thị họ người có nét riêng - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: Bài viết 3:Nghe – Viết: NGÀY KHAI TRƯỜNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - - HS đọc lại câu chuyện - Nghe – viết tả khổ thơ đầu thơ Ngày khai trường - Đọc tên chữ viết 10 chữ (từ a đến ê) vào Thuộc lòng tên 10 chữ bảng chữ tên chữ - Làm BT điền chữ ghi phụ âm đầu 1/ n phụ âm cuối c / t (các âc / ât) - Phát triển lực văn học: Hiểu nội dung đoạn tả, làm hồn thành tập Năng lực chung - Phát triển NL tự chủ tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập: nghe – viết, chọn BT tả phù hợp với yêu cầu khắc phục lỗi thân, biết sửa lỗi tả, - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết tả Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Góp phần bồi dưỡng ý thức thân tình yêu bạn bè, trường lớp, yêu thiên nhiên qua nội dung BT tả - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe hát theo hát - HS tham gia hát theo nhạc “Nét chữ, nét người” - GV kiểm tra sách HS - HS GV kiểm tra + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Chúng ta - HS lắng nghe học tập đọc Ngày khai trường tả hơm bạn rèn chữ viết với khổ thơ đầu - GV ghi bảng - HS nhắc lại tên Khám phá Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) * Mục tiêu: - - HS đọc lại câu chuyện - Nghe – viết tả khổ thơ đầu thơ Ngày khai trường - Phát triển lực văn học: Hiểu nội dung đoạn tả, làm hồn thành tập * Cách tiến hành: 2.1 Chuẩn bị - GV nêu yêu cầu: Nghe viết khổ thơ đầu thơ Ngày khai trường Đây - HS lắng nghe thơ hay với câu thơ giàu hình ảnh niềm vui học sinh ngày khai trường - GV đọc khổ thơ viết tả cho HS nghe - HS lắng nghe - Hướng dẫn HS nhìn vào SHS, đọc thầm khổ thơ SHS; - 1HS đọc trước lớp - GV hướng dẫn HS: + Mỗi dịng thơ có chữ? + Các chữ viết - Mỗi dòng thơ gồm chữ nào? - Các chữ viết hoa + Viết tiếng khó tiếng dễ sai ảnh hưởng cách phát âm địa - Mặc, khai trường, hớn hở, lưng, phương nắng mới, reo 2.2 Viết - GV đọc tên bài, đọc dòng thơ cho - HS viết HS viết vào 2.3 Soát, sửa - GV đọc lại khổ thơ cho HS soát lại - HS nghe, dò - GV hướng dẫn chữa số lớp, nhận xét, động viên khen ngợi em - HS đổi dò cho viết đẹp, có nhiều tiến 3 Luyện tập * Mục tiêu: - Đọc tên chữ viết 10 chữ (từ a đến ê) vào Thuộc lòng tên 10 chữ bảng chữ tên chữ - Làm BT điền chữ ghi phụ âm đầu 1/ n phụ âm cuối c / t (các âc / ât) * Cách tiến hành: Bài 1: Tìm chữ, tên chữ viết vào 10 chữ bảng sau: - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi - HS thảo luận theo cặp đôi - GV yêu cầu HS làm vào 1HS làm - HS làm bảng phụ Số thứ tự Chữ Tên chữ a a ă â b bê c xê ch Xê hát d dê đ đê e e 10 ê ê - GV cho HS lên chia sẻ - HS treo bảng phụ đọc minh - GV gọi HS nhận xét bạn - HS nhận xét bạn - GV yêu cầu 2-3 HS đọc lại - HS đọc lại - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Chọn chữ, vần phù hợp với ô trống - HS đọc yêu cầu tập SHS - GV nêu tập - HS làm tập theo cặp - GV tổ chức hoạt động theo cặp - HS đại diện nhóm trình bày kết Gọi nhóm chia sẻ làm trước lớp a) Em mơ làm mây trắng Bay khắp nẻo trời cao Nhìn non sơng gấm vóc Q đẹp Em mơ làm nắng ấm Đánh thức bao mầm xanh Vươn lên từ đất Đem cơm no áo lành b) Đáp án: nhật, cất, nhấc, - HS GV nhận xét - HS lắng nghe - GV HS nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu có) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh + Cho HS quan sát số viết đẹp từ học sinh khác + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét + HS trao đổi, nhận xét GV viết học tập cách viết - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: Luyện nói nghe: KỂ CHUYỆN: BẠN MỚI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Dựa vào tranh minh hoạ CH gợi ý, trả lời CH; kể lại đoạn vàtoàn câu chuyện; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, kể - Hiểu nội dung câu chuyện: Mỗi người có điểm mạnh riêng; chơi với bạn nên hồ đồng nhìn vào điểm mạnh bạn để học hỏi, khơng nên kì thị thấy bạn khơng giống - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Biết trao đổi bạn câu chuyện - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung câu chuyện bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức cảm thơng, chia sẻ với bạn; biết điều chỉnh hành vi cư xử không với bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV mở Video cho HS nghe môt câu - HS quan sát video chuyện bạn - GV trao đổi với HS cách kể - HS trao đổi với Gv nội dung, chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm cách kể chuyện có vi deo, rút tin, mạnh dạn cho HS kể chuyện điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho - GV nhận xét, tuyên dương thân chuẩn bị kể chuyện - GV dẫn dắt vào mới: Các em đọc câu chuyện Bạn Đó câu chuyện - HS lắng nghe hay Trong tiết học hôm nay, em kể lại câu chuyện Khám phá: Hoạt động 1: Kể chuyện * Mục tiêu: - Dựa vào tranh minh hoạ CH gợi ý, trả lời CH; kể lại đoạn vàtồn câu chuyện; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, kể - Hiểu nội dung câu chuyện: Mỗi người có điểm mạnh riêng; chơi với bạn nên hồ đồng nhìn vào điểm mạnh bạn để học hỏi, khơng nên kì thị thấy bạn khơng giống - Phát triển lực ngơn ngữ * Cách tiến hành: 2.1 Dựa theo tranh câu hỏi, kể lại câu chuyện - GV mời − HS đọc: A-i-a, Tét-su-ô Cả lớp đọc thầm theo để nhớ tên nhân vật - GV yêu cầu HS quan sát tranh kể - HS quan sát tranh lắng nghe GV kể - Kể lần (khơng cần tranh); giải nghĩa từ khó - GV kể lần 2, lần (kết hợp vào tranh kể đoạn truyện minh hoạ tranh đó) 2.2 Trả lời câu hỏi - GV dừng lại, YC lớp quan sát tranh, đọc thầm lại CH gợi ý tranh ? Chuyện xảy chơi? ? A-i-a tham gia trò chơi nào? ? Thầy giáo giúp A-i-a tự tin cách nào? ? Tét-su-ô thay đổi thái độ với A-i-a sao? - HS lắng nghe GV kể - HS quan sat tranh đọc gợi ý + A-i-a HS mới, chưa quen nên không tham gia chơi với nhóm Thầy giáo khuyến khích A-i-a chơi bạn + Khi đến lượt đuổi bạn, A-i-a khơng bắt em chậm Bị Tét-suô chê, A-i-a lúng túng + Thầy bảo A-i-a cho thầy xembtranh em vẽ khen em vẽ đẹp, treo tranh em lên tường để bạn xem + Tét-su-6 hiểu có điểm mạnh riêng, việc chế bạn khơng nên chủ động rủ A-la chơi đuổi bắt - GV nhận xét, tuyên dương 2.3 Kể chuyện nhóm - HS thảo luận nhóm đơi - GV tổ chức cho HS kể chuyện nhóm đơi: Kể nối tranh - HS chia sẻ câu chuyện cho HS kể theo tranh 1-2; HS kể theo tranh nghe 4; sau đó, bạn đối vai cho - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm - GV theo dõi, giúp đỡ HS kể chuyện 2.4 Thi kể chuyện trước lớp - HS thảo luận phân chia để củng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm tiếp nối thi kể dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi thi kể lại câu chuyện - Các nhóm chia sẻ thi kể trước lớp - GV khuyến khích, động viên HS kể sinh động, biểu cảm, kết hợp lời kể với cử chỉ, động tác - HS nhận xét cách kể nhóm - GV yêu cầu HS nhóm nhận xét - GV khen ngợi HS nhớ câu chuyện, kể to, rõ, tự tin, sinh động, biểu cảm Luyện tập * Mục tiêu: - Hiểu nội dung câu chuyện: Mỗi người có điểm mạnh riêng; chơi với bạn nên hồ đồng nhìn vào điểm mạnh bạn để học hỏi, khơng nên kì thị thấy bạn khơng giống - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Biết trao đổi bạn câu chuyện - Phát triển lực văn học: Thể chi tiết thú vị câu chuyện * Cách tiến hành: Bài 2: Trao đổi nội dung câu chuyện: - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS đọc gợi ý câu hỏi - HS đọc gợi ý sách a) Em thích nhân vật câu chuyện? Vì sao? b) Nếu lớp em có người bạn mới, em làm để giúp bạn? - GV cho HS thảo luận theo nhóm đơi - HS thảo luận theo nhóm đơi - GV u cầu HS chia sẻ ý kiến - HS chia sẻ ý kiến a) Em thích nhân vật câu chuyện? + Thích Tét-su-ơ Tét-su-ơ nhanh Vì sao? nhẹn, khoẻ mạnh biết sửa lỗi nhận cư xử chưa với bạn b) Nếu lớp em có người bạn mới, em có + HS trả lời theo ý hiểu thể làm để giúp bạn? - GV gọi HS nhận xét - HS lên nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho HS xem câu chuyện kể - HS quan sát video học sinh nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV trao đổi hoạt động HS - HS trao đổi câu chuyện yêu thích câu chuyện xem - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu - HS lắng nghe, nhà thực chuyện cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: Bài đọc 4: MÙA THU CỦA EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai, VD: là, màu sen, rằm, lật trang vở, (MB); mắt, mở, xanh, màu sen, rước đèn, trang vớ (MT, MN); ngắt nghỉ dòng thơ, khổ thơ - Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút Đọc thầm nhanh lớp 2, - Hiểu nghĩa từ ngữ Hiểu ý nghĩa thơ: Tình cảm yêu mến bạn nhỏ với vẻ đẹp mùa thu – mùa bắt đầu năm học - Luyện tập dấu hai chấm - Phát triển lực văn học: Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ với cảm giác yêu mến bạn nhỏ với vẻ đẹp mùa thu - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Hộp quà âm nhạc” - HS tham gia trị chơi - Hình thức chơi: HS truyền tay - HS tham gia: hộp quà bên chưa câu hỏi truyền tay nghe nhạc, âm nhạc tạm dừng lúc hộp quà tay bạn bạn bốc thăm trả lời CH + Câu 1: Bạn học sinh có điểm khác + Bạn nhút nhát khơng dám kết bạn lạ? với người + Câu 2: Thầy giáo giúp A – i – a + Thầy giáo cho bạn xem tranh nào? + Câu 3: Nội dung tập đọc nói lên điều + HS nêu nơi dung học gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Mỗi mùa - HS lắng nghe năm đẹp riêng Mùa thu khơng đẹp mà gắn với ngày tết đặc biệt dành cho em, Tết Trung thu Mùa thu mùa khởi đầucho năm học Bài thơ Mùa thu em mà học hôm giúp em hiểu yêu - HS nêu lại đề mùa thu - GV ghi đầu lên bảng Khám phá * Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai: là, màu sen, rằm, lật trang vở, mắt, mở, xanh, rước đèn,…; ngắt nghỉ dòng thơ, khổ thơ - Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút Đọc thầm nhanh lớp 2, - Hiểu nghĩa từ ngữ Hiểu ý nghĩa thơ: Tình cảm yêu mến bạn nhỏ với vẻ đẹp mùa thu – mùa bắt đầu năm học - Phát triển lực văn học: Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn - HS lắng nghe - GV HD đọc: giọng đọc vui tươi, nhẹ - HS lắng nghe cách đọc nhàng Nhấn giọng, gây ấn tượng với từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia khổ : (4 khổ) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến trời êm + Đoạn 2: Tiếp theo sen + Đoạn 3: Tiếp theo xuống xem + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: là, màu sen, rằm, - HS đọc từ khó lật trang vở, mắt, mở, xanh, rước đèn, … - Luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu Mù thu em / Là vàng hoa cúc/ Như nghìn mắt/ Mở nhìn trời êm.// - GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ - HS đọc từ ngữ: + Cốm: Món ăn làm từ thóc nếp non rang chín, giã vỏ, có màu xanh hương thơm (cốm thường đượcgói sen) + Chị Hằng: Chỉ Mặt Trăng (tiên nữ Hằng Nga) - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Những hình ảnh thơ gắn với mùa thu? - GV giới thiệu thêm hình ảnh hoa cúc vàng, hình ảnh cốm để giúp HS hiểu hình ảnh so sánh thơ chiếu tranh, ảnh + Câu 2: Mùa thu có vui bạn nhỏ? - HS trả lời câu hỏi: + Màu vàng hoa cúc; màu xanh cốm - HS lắng nghe + Mùa thu, bạn nhỏ ngắm hoa cúc vàng, ăn cốm mới, rước đèn Trung thu; khai giảng năm học + Câu 3: Từ câu trả lời trên, em hiểu + Vì mùa thu gắn với vật tác giả đặt tên thơ Mùa thu thiếu nhi yêu thích, với nhiều em? hoạt động thiếu nhi + Câu 4: Chọn khổ thơ em thích + HS nói lại theo hiểu biết cho biết em thích khổ thơ đó? - GV mời HS nêu nội dung - 1-2 HS nêu nội dung theo hiểu biết - GV Chốt: Tình cảm yêu mến bạn - HS đọc lại nội dung nhỏ với vẻ đẹp mùa thu – mùa bắt đầu năm học * Hoạt động 3: Học thuộc lòng thơ - GV yêu cầu HS đọc lại thơ lần - HS đọc lại lần thơ - GV hướng dẫn HS học thuộc lớp - HS lắng nghe khổ, thơ cách: - Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung thơ - GV xoá dần bảng Xoá cụm từ đến từ đầu câu làm điểm tựa - GV yêu cầu HS luyện đọc theo bàn, tổ, - HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ, dãy bàn thơ Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết cách xếp ý theo trình tự thời gian + Luyện tập dấu hai chấm + Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết sử dụng dấu hai chấm báo hiệu phần giải thích, liệt kê + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc đề bài tập - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo cặp đôi - HS làm việc theo cặp đôi - GV mời đại diện nhóm trình bày - HS chia sẻ ý kiến Viết tiếp vào câu để liệt kê hình ảnh quen thuộc mùa thu Mùa thu mùa màu sắc + Mùa thu mùa màu sắc đẹp:màu xnah bầu trời,… đẹp:màu xnah bầu trời,màu vàng rực hoa cúc, màu đỏ bàng, màu vàng tươi tia nắng mới, - Gv gọi HS nhận xét, bổ sung - HS nhận xét bạn - GV nhận xét tuyên dương Đặt câu sử dụng dấu hai chấm để liệt kê hoạt độngcủa thiếu nhi mùa thu - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - HS làm việc nhóm 4, thảo luận ghép ý với - GV mời HS trình bày - Một số HS trình bày theo kết mình: + Mùa thu gắn liền với hoạt động trẻ thơ, là: phá cỗ Trung thu, rước đèn ông sao, khai giảng năm học mới, - GV mời HS khác nhận xét - Các nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh ? Em có thấy mùa thu đẹp khơng? + HS trả lời theo ý hiểu Khơng khí mùa thu nào? - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: Góc sáng tạo: EM LÀ HỌC SINH LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn tự giới thiệu Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp - Biết sử dụng dấu câu phù hợp - HS biết tự giới thiệu lời nói, hình ảnh - Phát triển lực văn học: Bài viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp Có thể dán hình, vẽ, tơ màu, trang trí cho viết Năng lực chung - Năng lực tự chủ – tự học, giải vấn đề – sáng tạo: viết đoạn văn giới thiệu thân rõ ràng mạch lạc; - Năng lực giao tiếp – hợp tác: giới thiệu thân với bạn nhóm, lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức nghe hát : Em học sinh lớp - HS lắng nghe hát để khởi động học - GV trao đổi nội dung hát - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá * Mục tiêu: - Viết đoạn văn tự giới thiệu để trao đổi với bạn nhóm trước lớp - Biết sử dụng dấu câu phù hợp - HS biết tự giới thiệu lời nói, hình ảnh * Cách tiến hành: Chuẩn bị viết Viết đoạn văn tự giới thiệu em gắn ảnh em trang trí làm - GV mời HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý - HS quan sát, đọc gợi ý - GV mời lớp thảo luận nhóm HS thảo luận nhóm - GV mời nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét, trao - Các nhóm khác nhận xét, trao đổi đổi thêm - GV nhận xét, bổ sung Luyện tập - Mục tiêu: - Viết đoạn văn tự giới thiệu để trao đổi với bạn nhóm trước lớp + Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Cách tiến hành: 3.1 Viết đoạn văn tự giới thiệu - GV mời HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết - HS viết vào ôli 3.2 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm - 1-3 HS đọc viết trước trước lớp lớp - GV mời HS nhận xét - Các HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số nhận xét lớp - HS nộp để GV nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV mở hát “Chữ đẹp mà nết ngoan” - HS lắng nghe hát + Cho HS lắng nghe hát - Cùng trao đổi với GV nhận xét + Cùng trao đổi nội dung hát với HS nội dung hát - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TỰ ĐÁNH GIÁ(10 phút) I MỤC TIÊU 1.Phát triển lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết đánh dấu bảng tự đánh giá điều biết, làm sau Bài - Năng lực văn học: Biết tự đánh giá theo đề mục cho Trung thực đánh giá 2.Phát triển lực chung lực phẩm chất - Năng lực chung: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, tự học - Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: