Năm học 2022 – 2023 BÀI 1: Đọc – hiểu văn BỐ CỦA XI-MƠNG (2 tiết) – Mơ-pát-xăng – I MỤC TIÊU Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm [1] - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp [2] - Giải vấn đề tư sáng tạo thực hành tiếng Việt [3] * Năng lực đặc thù - Nhận biết tri thức Ngữ văn (đề tài chi tiết, tính cách nhân vật, văn tóm tắt, …) [4] - Nêu ấn tượng chung nhà văn Mô-pat-xăng văn “Bố Xi mơng” [5] - Tóm tắt văn cách ngắn gọn [6] - Nhận biết chi tiết tiêu biểu văn “Bố Xi mông”, đặc biệt chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật [7] - Nhận biết phân tích chi tiết nói nhân vật tâm lí, tinh cách nhân vật văn “Bố Xi mông” [8] - Viết đoạn văn kể lại việc ngơi kể thứ (đóng vai nhân vật tác phẩm) [9] Về phẩm chất: Biết thông cảm thấu hiểu số phận hoàn cảnh bất hạnh sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh nhà văn Mô-pat-xăng văn “Bố Xi mông” - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: HS xác định nội dung đọc – hiểu dựa ngữ liệu phần khởi động b Nội dung: KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 GV cho học sinh nghe hát “Tình cha” Hỏi: Em có cảm xúc sau nghe hát? Hoặc cho Học sinh chơi trò chơi: “Ai nhanh hơn” thi viết câu ca dao tục ngữ gia đình HS Trình bày cảm xúc sau nghe hát GV kết nối với nội dung văn đọc – hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Cho Hs xem video hát - Đặt câu hỏi B2: Thực nhiệm vụ HS lắng nghe, quan sát hình ảnh suy nghĩ cá nhân để trả lời B3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn HĐ 2: Hình thành kiến thức (?’) 2.1 Đọc – hiểu văn (50’) Hoạt động 2.1: Tìm hiểu chung tác giả, văn a, Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [6] b, Nội dung: GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tìm hiểu tác giả, tác phẩm KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểu văn HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để thảo luận nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi GV c, Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d, Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm cặp đôi (theo bàn) - Yêu cầu HS mở phiếu học tập GV giao nhà nhóm zalo (hoặc Padlet) đổi phiếu cho bạn nhóm để trao đổi, chia sẻ (Phiếu học tập số 1) ? Trình bày nét nhà văn Mô-patxăng? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát phiếu học tập bạn, chia sẻ, trao đổi thống ý kiến B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản phẩm - HS đại điện cặp đơi trình bày sản phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục sau Tác phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Đọc - Hướng dẫn đọc nhanh + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát + Thể rõ lời thoại nhân vật (đặc biệt giọng điệu ngắt qng khóc Xi-mơng) - Phân biệt lời kể chuyện: tả cảnh, giọng nói, lời đối thoại nhân vật - Cho học sinh thực hành đọc văn theo hướng dẫn b Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi cịn lại: ? Văn “Bố Xi-mơng” viết đề tài gì? ? Văn trích dẫn từ tập truyện nhà văn Mô-pat-xăng? ? Văn “Bố Xi-mơng” thuộc thể loại gì? ? Dựa vào tri thức Ngữ văn cho biết nhân vật văn nhân vật nào? KHBD văn “Bố Xi-mông” Tác giả - Mô- pat-xăng (1850-1893) nhà văn Pháp Tác phẩm a) Đọc tóm tắt - Cách đọc - Tóm tắt Năm học 2022 – 2023 ? Ngôi kể sử dụng văn kể thứ mấy? Đó lời kể ai? ? Có thể chia văn làm phần? Nêu nội dung phần? B2: Thực nhiệm vụ b) Tìm hiểu chung GV: - Đề tài: viết trẻ em Hướng dẫn HS cách đọc tóm tắt - Xuất xứ: đoạn trích Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) thuộc phần đầu tác phẩm HS: - Thể loại: truyện ngắn Đọc văn bản, em khác theo dõi, quan sát bạn - Nhân vật chính: Xi-mơng đọc - Ngơi kể: ngơi thứ ba Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn bị nhà - Bố cục: phần B3: Báo cáo, thảo luận + Từ đầu đến "khóc hồi": Tâm GV yêu cầu đại diện HS trình bày, hướng dẫn, hỗ trợ trạng tuyệt vọng Xi-mông HS (nếu cần) + Tiếp theo đến "một ông bố": XiHS: mông gặp bác Phi-líp - Trả lời câu hỏi GV + Tiếp đến "bỏ nhanh": Phi- HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) líp đưa Xi-mông nhà, bác gặp B4: Kết luận, nhận định (GV) chị Blăng-sốt - Nhận xét thái học tập qua chuẩn bị HS + Còn lại: Câu chuyện việc trả lời câu hỏi trường sáng hôm sau - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển dẫn sang đề mục sau Sản phẩm tổng hơp (Sơ đồ tư tác giả, tác phẩm) Hoạt động 2.2: Đọc hiểu văn Nhân vật Xi - mông a, Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [7], [8] b, Nội dung: GV sử dụng KT động não, mảnh ghép để hoàn thành phiếu tập tìm hiểu tâm trạng nhân vật Xi-mơng bờ sơng gặp bác Phi –líp đến nhà HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm c, Sản phẩm: Phiếu BT 2; Câu trả lời học sinh d, Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nhân vật Xi-mơng - Chia nhóm lớp a Tâm trạng bờ sông - Giao nhiệm vụ: GV phát phiếu học tập cho hs Các nhóm đổi thành viên/ đổi đáp án sửa bài, bổ sung cho - Thời gian: 18 phút B2: Thực nhiệm vụ KHBD văn “Bố Xi-mơng” Năm học 2022 – 2023 Vịng 1: HS hoàn thiện phiếu học tập số cách trả lời câu hỏi Vòng 2: HS di chuyển theo sơ đồ thành nhóm trình bày kết hoàn thành phiếu học tập - Quan sát chi tiết SGK (GV chiếu hình) - Dự kiến tình khó khăn: HS gặp khó khăn câu hỏi Tháo gỡ: GV gợi ý HS cách hướng dẫn em đọc đoạn văn, nêu cảm nhận em câu nói đứt qng: “Chúng đánh cháu…vì…cháu…cháu… khơng có bố… khơng có bố" Xi- mơng ? b Tâm trạng gặp bác Phi-líp, GV hướng dẫn HS ý đoạn văn đến nhà ngày hôm sau tới B3: Báo cáo, thảo luận trường GV: - Yêu cầu nhóm ý trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) GV đặt câu hỏi vận dụng, liên hệ thực tế: ?Theo em người có lỗi nỗi đau Xi-mông? ? Giả sử lớp, trường học có bạn gặp hồn cảnh Xi-mơng em đối xử với bạn ntn? HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS cịn lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) - HS nêu suy nghĩ B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau Nhân vật chị Blăng- sốt a, Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [8] b, Nội dung: GV sử dụng KT thảo luận cặp đôi bàn để HS tìm hiểu nhân vật chị Blăng – sốt HS làm việc cá nhân, thảo luận cặp đôi để hoàn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm c, Sản phẩm: Phiếu học tập, Câu trả lời học sinh KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 d, Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nhân vật chị Blăng- sốt Gv phát PHT số cho HS làm việc nhóm đơi bàn B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần), theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) HS: Làm việc theo yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày, báo cáo - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) - Thảo luận thêm: Có ý kiến cho rằng: Chị người hư hỏng Nhưng có người cho chị người tốt trót lầm lỡ mà thơi ? Ý kiến em ? HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến nhận xét sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang nội dung sau Nhân vật bác Phi –líp a, Mục tiêu: [1]; [2]; [3]; [8] b, Nội dung: - GV yêu cầu hs thảo luận cặp đôi, sử dụng KT think – pair-share để HS tìm hiểu nhân vật Phi –lip - HS làm việc cá nhân, thảo luận hoàn thành nhiệm vụ, báo cáo sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c, Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d, Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 3-Nhân vật bác Phi-lip GV giao câu hỏi : - Chân dung: + “Bác công nhân cao lớn” + “râu tóc đen, quăn” + “vẻ nhân hậu”  Cách giới thiệu tạo ấn tượng, KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 B2: Thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ cá nhân, thảo luận GV hướng dẫn, quan sát HS, hỗ trợ, gợi ý (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Đại diện hs nhóm trình bày kết thảo luận GV: quan sát, theo dõi, nhận xét, bổ sung(nếu cần) GV đặt câu hỏi vận dụng, liên hệ thực tế -làm việc nhóm nhỏ(2 bạn /1 nhóm): Việc làm tình cảm bác Phi- líp gợi cho em suy nghĩ tình cảm người lao động Pháp? + Đó người từ tâm, tốt bụng + Những người có lịng nhân hậu, độ lượng, bao dung + Biết sẻ chia trước nỗi đau, nỗi bất hạnh người lao động nghèo HS : - Trả lời cá nhân câu hỏi GV - Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn GV: Chốt B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức III TỔNG KẾT (5 ’) cảm tình với nhân vật  Một người lao động lương thiện, yêu nghề, người đàn ông nhân hậu, giản dị, yêu mến trẻ thơ - Đứng trước chị Blăng sốt, bác dập tắt ý định đùa cợt, rụt rè,ấp úng, nể trọng chị - Nhận lời làm bố Ximông lúc đầu coi chuyện đùa để làm vui lòng đứa trẻ đáng thương sau phần thương Xi-mơng, phần cảm mến chị Blăng-sơt từ đáy lịng bác thật muốn làm bố Xi-mông  Cảm thương, đồng cảm với nỗi đau chị Blăng- sốt khát vọng Xi- mông a.Mục tiêu: [1]; [2]; [8] b.Nội dung: - GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để khái quát giá trị nghệ thuật nội dung văn bản… KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 - HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm báo cáo sản phẩm c Sản phẩm: Phần thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm theo bàn - Giao nhiệm vụ cho nhóm: ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng văn bản? ? Nội dung văn “Bố Xi-mơng”? B2: Thực nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo nhóm GV hỏi thêm: Qua phần trích học, em hiểu tình hình xã hội Pháp thời Mô- pha- xăng sống? + Một xã hội bất công, thiếu công với người lầm lỡ, bất hạnh + Một xã hội đối xử thô bạo với phụ nữ lầm lỡ đứa trẻ không cha B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Nhận xét chốt sản phẩm lên Slide HĐ 3: Luyện tập (20’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân, tham gia trò chơi học tập c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bài tập 1(BT trắc nhiệm trang 41/ SGK) B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên nhờ hs lên điều hành trò chơi mang tên”Ai nhanh hơn” B2: Thực nhiệm vụ HS: KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 - HS điều hành trình bày thể lệ trị chơi, trình chiếu câu hỏi BT trắc nhiệm trang 41/ SGK - HS mời bạn giơ tay nhanh - HS chơi đọc yêu cầu lựa chọn đáp án B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS điều hành, khuyến khích HS tham gia trị chơi, lựa chọn đáp án - HS điều hành, HS lại theo dõi, chơi B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá thái độ, làm HS lời khen, quà Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ *GV giao nhiệm vụ cho học sinh Câu 5: Vẽ sơ đồ tư khái quát diễn biến tâm trạng nhân vật Xi-mơng đoạn trích? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh tiếp nhận: Nắm yêu cầu, thực nhiệm vụ - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh phát biểu tuỳ theo suy nghĩ cá nhân - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Học sinh nhận xét câu trả lời KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 - Giáo viên sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức HĐ 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh (Sau GV góp ý, nhận xét chỉnh sửa) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 1.Thảo luận theo bàn: Xi-mơng em bé có hồn cảnh éo le Em khơng có bố, em lớn lên dạy dỗ mẹ mà thiếu tình thương bố Em khao khát tình thương hạnh phúc nhận tình thương Vậy em có cảm nghĩ Xi mông câu truyện “Bố Xi – mông”? 2.Cá nhân : Nếu bạn học em có hồn cảnh nhân vật Xi-mơng em đối xử với bạn nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ học tập theo kĩ thuật Think –Write – Pair- Share (phần 1)và KT Free Writing (phần 2) GV quan sát, khích lệ hỗ trợ cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm (có thể sử dụng thêm hình ảnh cần) - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nêu suy nghĩ, bạn khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) Hướng dẫn học nhà: - Sử dụng kĩ thuật ngón tay để tóm tắt truyện - Vẽ tranh hình ảnh ấn tượng học - Tìm đọc tác phẩm khác nói thiếu thốn tình thương, nỗi bất hạnh niềm khao khát hạnh phúc trẻ thơ - Chuẩn bị: RÚT KINH NGHIỆM 10 KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 11 KHBD văn “Bố Xi-mông” Năm học 2022 – 2023 12 KHBD văn “Bố Xi-mông”