BÀI TRUYỆN NGỤ NGÔN VÀ TỤC NGỮ Đọc, hiểu văn (1) ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG I MỤC TIÊU Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc đọc hoàn thiện phiếu học tập nhà - Giải vấn đề tư sáng tạo việc chủ động tạo lập văn * Năng lực đặc thù - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, vần, nhịp, hình ảnh, ); nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, học, truyện ngụ ngơn Về phẩm chất: - Có quan niệm sống đắn ứng xử nhân văn; khiêm tốn học hỏi; tự tin, dám chịu trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập - Tranh ảnh minh họa - Các phiếu học tập (Phụ lục kèm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề (5’) a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi để hỏi HS HS quan sát hình ảnh đốn tên truyện tương ứng với hình ảnh c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh từ khóa truyện ngụ ngôn d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trị chơi: Đuổi hình bắt chữ - Quan sát hình ảnh đốn tên truyện tương ứng với hình ảnh mà em vừa quan sát? Gv trình chiếu cho học sinh xem hình ảnh khác Thỏ Rùa (8 chữ cái) Con cáo chùm nho (15) Bầu trời bé vung cịn oai vị chúa tể Chó Sói cừu (11) Éch ngồi đáy giếng (15) Thầy bói xem voi (13) Trí khơn ta (15) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh, đốn tên truyện B3: Báo cáo, thảo luận: - HS đoán tên truyện tương ứng với hình ảnh B4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét câu trả lời HS ý kiến nhận xét em - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn Gv: Em nhận đặc điểm chung truyện gì? - Đều có hình ảnh có lồi vật Gv: Mượn hình ảnh lồi vật để nói chuyện người đặc điểm nhận diện thể loại truyện ngụ ngôn Để hiểu sâu thể loại này, hôm cô tìm hiểu truyện ngụ ngơn Ếch ngồi đáy giếng HĐ 2: Hình thành kiến thức (114’) I Tìm hiểu chung Mục tiêu: Nắm kiến thức thể loại truyện ngụ ngôn Nội dung: HS trả lời, hoạt động cá nhân - GV sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi - HS dựa vào phần Kiến thức ngữ văn để hoàn thành nhiệm vụ nhóm Sản phẩm: - Câu trả lời cá nhân trình bày số nét truyện ngụ ngôn Tổ chức thực Sản phẩm * Bước 1: Giao nhiệm vụ: Truyện ngụ ngôn: - GV giao nhiệm vụ: Têu cầu HS đọc phần Kiến thức - Truyện kể văn xuôi ngữ văn SGK trang 03 để nêu hiểu biết văn vần thể loại truyện ngụ ngơn - Có ngụ ý - Mục đích: mượn chuyện lồi * Bước 2: Thực nhiệm vụ: vật để kín đáo nói chuyện - HS đọc phần Kiến thức ngữ văn SGK trang 03 tái kiến thức phần * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày cá nhân - Các HS khác nhận xét - GV nhận xét chuẩn kiến thức - GV chiếu cho HS xem số hình ảnh giới truyện ngụ ngôn HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) người -> khuyên nhủ, răn dạy học cho người sống * Bước 4: Kết luận, nhận định GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức slide chuyển dẫn sang mục sau Ngụ: Hàm chứa ý kín đáo Ngơn: Lời nói => Ngụ ngơn: Nguyên nghĩa lời nói có ngụ ý, tức lời nói có ý kín người đọc, người nghe tự suy mà hiểu I TÌM HIỂU CHUNG (…’) Mục tiêu: - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, vần, nhịp, hình ảnh, ); nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, học, truyện ngụ ngôn Nội dung: GV sử dụng KT sơ đồ tư để khai thác phần tìm hiểu chung HS dựa vào sơ đồ tư chuẩn bị nhà để hoàn thành nhiệm vụ nhóm Tổ chức thực Sản phẩm HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Tác phẩm (1) GV hướng dẫn cách đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, a) Đọc tóm tắt thể ngơng nghênh, kiêu ngạo ếch, xen - Đọc chút hài hước; ý dẫn đọc màu vàng bên phải - Tóm tắt phần - HS đọc - Nhận xét cách đọc HS; trả lời hộp dẫn màu vàng bên phải - Tìm hiểu thích SGK THẢO LUẬN CẶP ĐÔI * Bước 1: Giao nhiệm vụ: - GV giao nhiệm vụ: + Nêu kiện truyện + Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận - GV quan sát, khích lệ HS * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung thảo luận + HS nhận xét lẫn * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức: - Ếch sống lâu ngày giếng - Tiếng kêu làm vật nhỏ bé hoảng sợ - Nó tưởng trời bé vung oai vị chúa tể - Trời mưa làm nước dềnh lên đưa ếch - Nó nghênh ngang coi thường xung quanh - Cuối bị trâu dẫm bẹp b) Bố cục văn bản: (2) Nêu bố cục văn bản? Có thể chia theo cách - Chia phần khác? - Phần 1: Từ đầu chúa tể -> - HS phát biểu ý kiến Cuộc sống ếch - Tổ chức cho HS trao đổi ý kiến, nhận xét, bổ sung? giếng - GV tổng hợp ý kiến, kết luận - Phần 2: Còn lại -> Cuộc sống ếch khỏi giếng THẢO LUẬN CẶP ĐÔI c) Thể loại, nhân vật , kể, * Bước 1: Giao nhiệm vụ thứ tự kể - GV giao nhiệm vụ: - Thể loại: truyện ngụ ngôn + Xác định thể loại truyện? - Nhân vật chính: ếch + Truyện kể nhân vật nào? - Ngôi kể thứ ba + Xác định kể thứ tự kể truyện? - Thứ tự: kể xuôi * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Tổ chức cho HS thảo luận + GV quan sát, khích lệ HS * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung thảo luận + HS nhận xét lẫn * Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức II TÌM HIỂU CHI TIẾT Câu chuyện ếch Mục tiêu: - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, vần, nhịp, hình ảnh, ); nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, học, truyện ngụ ngôn Nội dung: GV sử dụng phiếu học tập để hướng dẫn học sinh tìm hiểu HS suy nghĩ làm việc cá nhân hồn thành phiếu học tập, làm việc nhóm để tìm hiểu văn Tổ chức thực Sản phẩm * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Ếch giếng: - Nhóm 1, 2: Hồn thành phiếu học tập số - Hoàn cảnh sống: xung quanh ếch Hồn Hành cảnh động Tính cách sống có vài cua, ốc, nhái -> Môi trường sống nhỏ bé, hạn hẹp - Hành động: Hàng ngày, ếch cất Ếch tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng giếng khiến vật nhỏ bé * Bước 2: Thực nhiệm vụ - H trao đổi phiếu học tập, nhận xét, bổ sung cho * Bước 3: Báo cáo thảo luận GV yêu cầu vài HS trình bày phiếu học tập HS trả lời câu hỏi GV, HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn * Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) hoảng sơ - Tính cách: Ếch tưởng bầu trời bé vung cịn oai vị chúa tể -> Tầm nhìn, hiểu biết hạn chế nông cạn -> Thái độ chủ quan, kiêu ngạo - Nhận xét câu trả lời câu nhận xét HS - Chốt nội dung (sản phẩm) - Chuyển dẫn sang nội dung sau * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) b Ếch ngồi giếng: - Nhóm 3, 4: Hồn thành phiếu học tập số - Hoàn cảnh sống: ếch bên ngồi Hồn Hành cảnh động Tính cách sống giếng -> Môi trường sống thay đổi, rộng lớn Ếch - Hành động: Ếch nghênh ngang giếng lại khắp nơi cất tiếng kêu ồm ộp * Bước 2: Thực nhiệm vụ - H trao đổi phiếu học tập, nhận xét, bổ sung cho - Tính cách: Vẫn nghênh ngang, kiêu ngạo -> Thái độ chủ quan * Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu vài HS trình bày phiếu học tập - HS trả lời câu hỏi GV, HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn * Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời câu nhận xét HS - Chốt nội dung (sản phẩm) - Chuyển dẫn sang nội dung sau c Kết quả: ? Thái độ sống khiến ếch phải chịu hậu gì? - Nó lại nghênh ngang lại khắp nơi, chả thèm để ý đến xung quanh bị trâu giẫm bẹp * Bước 1: Giao nhiệm vụ: d Nguyên nhân dẫn đến chết - Kĩ thuật: Khăn phủ bàn ếch: - Thời gian: phút - Nguyên nhân khách quan: trời ? Theo em nguyên nhân khiến ếch có kết mưa to trâu qua cục bi thảm vậy? - Nguyên nhân chủ quan: kiêu ngạo nên chủ quan -> Đó kết lối sống kiêu căng, hợm hĩnh ngu dốt, ngớ ngẩn * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận, thực nhiệm vụ t * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày, nhận xét cho * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt - Trời mưa to hay trâu qua khơng phải ngun nhân dẫn đến chết ếch - Nguyên nhân kết cục bi thảm vì: Rời khỏi mơi trường sống quen thuộc ếch lại không thận trọng Nó vốn kiêu ngạo, nên chủ quan, nghênh ngang, nhâng nháo, chẳng thèm nhìn, chẳng thèm để ý xung quanh Nghĩa ếch coi trời vung hồi giếng cạn GV: Cái chết ếch tất nhiên, khó tránh, khơng trước sau Đó kết lối sống kiêu căng, hợm hĩnh ngu dốt, ngớ ngẩn Ếch có lối sống ếch thật đáng giận thật đáng thương Bài học nhận thức * Bước 1: Giao nhiệm vụ - Hình thức: Thảo luận nhóm đơi - Thời gian: phút ? Từ cách sống chết ếch, em nêu học rút từ truyện này? Theo em, đâu học câu chuyện? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, trả lời * Bước 3: Báo cáo, thảo luận * Bước 4: Kết luận, nhận định - Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức giới xung quanh - Khơng chủ quan, kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh - Dù mơi trường, hồn cảnh sống có giới hạn, khó khăn hay thay đổi phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết GV: Những học có ý nghĩa nhắc nhở khuyên bảo tất người lĩnh vực, nghề nghiệp, cơng việc thể nhiều hồn cảnh khác nhau.Ý nghĩa học mà truyện ngô ngơn nêu rộng nhiều hình thức khác Phải biết hạn chế mình, để cố gắng mở rộng tầm hiểu biết, phải nhìn xa trông rộng III TỔNG KẾT (…’) Mục tiêu: - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, vần, nhịp, hình ảnh, ); nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, học, truyện ngụ ngôn Nội dung: - GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để khái qt giá trị nghệ thuật nội dung văn bản… - HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm báo cáo sản phẩm Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Tổ chức thực * Bước Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm Nghệ thuật - Cách kể chuyện ngắn gọn, tình bất ngờ hài hước kín đáo - Giao nhiệm vụ cho nhóm: - Miêu tả phù hợp với thực tế, ? Khái quát nội dung, ý nghĩa văn bản? xây dựng hình tượng nhân vật ? Em thấy ếch có gần gũi khơng? Có mang gần gũi với đời sống - Phép nhân hố, ẩn dụ tượng đặc điểm tính cách giống người không? ? Truyện kể ếch có nhiều chi trưng; Cách nói ngụ ngôn, tiết ẩn dụ, tượng trưng Em điều đó? giáo huấn tự nhiên đặc sắc ? Truyện phê phán đối tượng khuyên điều gì? Nội dung + Từ em rút cách để đọc hiểu văn * Nội dung: Truyện kể truyện ngụ ngôn, cần lưu ý điều gì? sống ếch kiêu ngạo - Chia nhóm theo bàn * Bước 2: Thực nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) * Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) giếng coi trời vung, đến ngồi khơng thèm để ý xung quanh nên bị trâu giẫm bẹp - Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà huyênh hoang - Khuyên cần cố gắng mở rộng tầm hiểu biết Không chủ quan, kiêu ngạo GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo nhóm * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Nhận xét chốt sản phẩm lên Slide Cách đọc văn - Đọc phần Kiến thức ngữ văn để hiểu khái niệm Truyện ngụ ngôn - Khi đọc truyện cần ý: + Truyện kể nhân vật nào? Ai nhân vật chính? + Bối cảnh truyện có độc đáo? + Truyện nêu lên học gì? Bài học có liên quan đến sống với thân em? HĐ 3: Luyện tập (16’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Câu Đáp án B C D C C D D B A 10 C d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Câu Thế truyện ngụ ngôn? A Là truyện kể văn xuôi văn vần B Là truyện thơng qua việc mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió chuyện người C Là truyện có ý nghĩa răn dạy người đạo lí sống D Là truyện chứa đựng nhiều yếu tố hoang đường, li kì, giống truyện cổ tích Câu 2: Mục đích truyện ngụ ngơn gì? A Phản ánh sống