VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM THƠ KHỞI ĐỘNG • Qua việc tìm hiểu VB đọc, em chia sẻ suy nghĩ thân vai trị cấu tứ hình ảnh thơ I TÌM HIỂU YÊU CẦU CỦA KIỂU BÀI Giới thiệu ngắn gọn thơ (tác giả, vị trí thơ, lí lựa chọn thơ…) Xác định rõ trọng tâm vấn đề cần bàn luận (cấu tứ độc đáo thơ chi phối đến hệ thống hình ảnh) Xem xét vấn đề cách toàn diện theo khía cạnh cụ thể với lí lẽ, chứng xác đáng Đánh giá nét đặc sắc cấu tứ hình ảnh thơ giá trị chúng việc thể khám phá người sống II PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM KHẢO • Đọc viết tham khảo SGK/ tr.68-69 • Suy nghĩ trả lời câu hỏi bên II PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM Cách giới thiệu KHẢO thơ Người viết giới thiệu trực tiếp đề tài mà thơ thể II PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM Trình tự, logic KHẢO triển khai hệ thống ý viết Người viết chọn cách phân tích thơ qua câu Hướng triển khai phù hợp với đặc điểm thơ (thể thơ thất ngơn tứ II PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM Cấu tứ KHẢO tính chất khái qt hình ảnh thơ thể qua: • “Đêm yên tĩnh đường lữ khách, tình quê hương ngổn ngang mn lối thơ tuyệt diệu.” • “Nhận thấy ánh trăng rọi sáng đầu giường rõ ràng người khơng ngủ.” • “Trên đường lữ thứ, cảnh vật, người lạ, có vầng trăng ln quen thuộc, sinh nỗi nhớ.” • “Trăng viên mãn mà người xa cách, xúc cảnh sinh tình, nỗi nhớ quê nhà từ mà dấy lên.” III THỰC HÀNH VIẾT BƯỚC 1: CHUẨN BỊ VIẾT BƯỚC 2: TÌM Ý VÀ LẬP DÀN Ý BƯỚC 3: VIẾT BƯỚC 4: CHỈNH SỬA, III THỰC HÀNH VIẾT BƯỚC 1: CHUẨN BỊ VIẾT Cần chọn tác phẩm thơ có cấu tứ độc đáo có hệ thống hình ảnh phong phú, gợi mở tầng nghĩa sâu xa Có thể viết thơ tìm hiểu học thuộc danh mục gợi ý tham khảo thầy cô III THỰC HÀNH VIẾT BƯỚC 2: TÌM Ý VÀ LẬP a) Tìm DÀN Ý ý: Có thể tự đặt câu hỏi xếp theo nhóm sau để tìm ý: u cầu chung việc bàn luận tác Tìm hiểu, đánh giá cấu tứ thơ Tìm hiểu, phân tích hệ thống hình ảnh III THỰC HÀNH VIẾT BƯỚC 2: TÌM Ý VÀ LẬP DÀN Ý dàn b) Lập ý Mở bài: Giới thiệu chung thơ xác định vấn đề tập trung bàn luận viết Thân bài: Cần triển khai ý: • Cảm giác chung mà cấu tứ hình ảnh cách diễn tả khác lạ thơ gợi cho người đọc • Sự khác biệt thơ so với thơ khác phương diện xây dựng hệ thống hình ảnh tạo kết nối phận cấu tạo thơ (thực so sánh cần thiết để khác biệt) • Điều làm sáng tỏ qua việc đọc thăm dò thử nghiệm cách đọc khác thơ • Sự gợi mở cách nhìn giới người đề xuất từ mạch ngầm văn Kết bài: Khẳng định lại độc đáo thơ ý nghĩa việc đem lại cách nhìn, cách đọc cho độc giả BƯỚC 3: BƯỚC 4: CHỈNH SỬA, VIẾT HOÀN THIỆN Dựa vào dàn ý lập để thực viết Khi cần, đảo trật tự có bổ sung ý nảy sinh trình viết Dựa vào dàn ý lập để thực viết Khi cần, đảo trật tự có bổ sung ý nảy sinh trình viết Xem lại đoạn viết cấu tứ thơ, đảm bảo diễn đạt cách hiểu vấn đề IV LUYỆN TẬP Vẻ đẹp tứ thơ • Lớp chia thành nhóm • Mỗi nhóm thảo luận để lựa chọn tác phẩm thơ có cấu tứ hệ thống hình ảnh độc đáo làm đối tượng nghị luận • Lập dàn ý chi tiết phân tích vẻ đẹp tứ thơ hình ảnh tác phẩm chọn • Thời gian thảo luận: 20 phút • Thời gian thuyết trình: 15 phút • Thời gian chấm, nhận xét: phút V VẬN DỤNG HS dựa vào dàn ý chung nhóm mình, viết hồn chỉnh văn phân tích cấu tứ hình ảnh tác phẩm thơ Tự sửa lỗi theo bảng kiểm BẢNG KIỂM KĨ NĂNG VIẾT Nội dung kiểm tra Mở Giới thiệu chung thơ xác định vấn đề tập trung bàn luận viết Cảm giác chung mà cấu tứ hình ảnh cách diễn tả khác lạ thơ gợi cho người đọc Thực so sánh cần thiết để khác biệt thơ so với Thân thơ khác phương diện xây dựng hệ thống hình ảnh tạo kết nối phận cấu tạo thơ Điều làm sáng tỏ qua việc đọc thăm dò thử nghiệm cách đọc khác thơ Sự gợi mở cách nhìn giới người đề xuất từ mạch ngầm văn Kết Kĩ trình Khẳng định lại độc đáo thơ ý nghĩa việc đem lại cách nhìn, cách đọc cho độc giả Sắp xếp luận điểm (lí lẽ dẫn chứng) hợp lí Lập luận chặt chẽ, trình bày mạch lạc Đạt Chưa đạt