BÀI 2: TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Một số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường: Đặc điểm tác dụng Yêu cầu cần đạt Kiến thức Năng lực Phẩm chất Học sinh nhận biết đặc điểm số tượng phá Học sinh phân tích Học sinh biết trân vỡ quy tắc ngôn ngữ thông đặc điểm trọng sáng thường số hình thức phá vỡ tạo phương diện - Học sinh chức quy tắc thông ngôn ngữ số tượng thường sáng tác tác phẩm văn học phá vỡ quy tắc thông văn học hiệu Khởi động Đọc thơ sau nét độc đáo việc kết hợp từ: Qua Đèo Ngang Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, Cỏ chen đá, chen hoa Lom khom núi, tiều vài chú, Lác đác bên sơng, chợ nhà Nhớ nước, đau lịng, quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng, gia gia Dừng chân đứng lại, trời, non, nước, Một mảnh tình riêng, ta với ta ( Huyện Thanh Quan) Hình thành kiến thức Lí thuyết Cách nhận diện tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ sáng tác văn học - Phải nắm vững quy ước ngôn ngữ có tính chuẩn mực tiếng Việt - Thực đối chiếu, so sánh phương án sử dụng ngôn ngữ khác Lí thuyết Một số tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường sáng tác văn học - Tạo kết hợp từ trái logic nhằm lạ hóa đối tượng nói đến - Sử dụng hình thức đảo ngữ để nhấn mạnh đặc điểm đối tượng miêu tả, thể - Cung cấp nét nghĩa cho từ ngữ nhằm đưa đến phát bất ngờ đối tượng đề cập Đồng thời bổ sung chức cho dấu câu trình bày văn giấy Giải tập Câu - “Buồn” tâm trạng người, “điệp điệp” từ dòng chảy nói lem lém, nói lau láu Ví dụ: Điệp điệp bất hưu (Nói ln mồm khơng thơi) - Vì thế, cụm từ “buồn điệp điệp” dịng mở đầu thơ Tràng giang tác giả tạo cách kết hợp từ trái với logic Cách kết hợp gợi tả nỗi buồn day dứt lịng người tác giả Câu - “Chót vót” từ láy vốn sử dụng để diễn tả độ cao, câu thơ Huy Cận, lại với chiều sâu Cảm giác sâu chót vót có thật tác giả nhìn dịng sơng thấy bầu trời đáy sông sâu Không gian mở rộng đến hai lần: có chiều cao (từ mặt nước lên bầu trời) chiều sâu (bầu trời đáy sông sâu) => Tác giả cung cấp nét nghĩa cho từ ngữ nhằm đưa đến phát bất ngờ đối tượng đề cập Câu - Tác giả sử dụng hình thức đảo ngữ: “Lơ thơ cồn nhỏ, tiếng làng xa vãn chợ chiều.” - Hình thức đảo ngữ giúp nhấn mạnh hình ảnh tràng giang buổi chiều mênh mông, vắng vẻ Cảnh vật bên cồn thưa thớt trống trải, âm tiếng chợ chiều vãn chứa chất nỗi buồn Câu Giá trị biểu đạt dấu hai chấm dịng thơ “Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa”: - Tác giả bổ sung chức cho dấu câu, diễn tả hai hình ảnh đối lập - Dấu hai chấm không đơn để ngắt câu mà cịn mang dụng ý nghệ thuật sâu sắc nhằm nhấn mạnh không gian bao la, bát ngát đến vô tận Con chim lẻ loi đơn độc dường mang gánh nặng, bóng chiều mình, khơng cảm xúc, mà dòng chảy nghệ thuật tiến trang giấy Câu - Nguyên nhân biến đổi: Ở in thơ năm 1939 có tượng phá vỡ quy tắc ngơn ngữ thơng thường Cịn in năm 1988, khơng có tượng - Ở in năm 1939, tác giả dùng dấu chấm than câu thơ thứ “Ô! Hay buồn vương ngô đồng” Tác giả bổ sung chức cho dấu câu Thông thường dấu chấm than dùng để bộc lộ cảm xúc kết thúc câu cầu khiến Ở câu thơ này, dấu chấm than chia câu thơ làm hai về, vừa để bộc lộ cảm xúc, vừa có ý để hỏi Vấn đề Mức độ Tích cực, Tiêu chí đánh giá hiệu Nhóm tích cực hồn thành cơng việc giao, có đóng góp có giá trị Q trình Tích cực, chưa Nhóm hồn thành cơng việc giao, có đóng góp ý kiến chưa thảo luận hiệu có giá trị Chưa hiệu Nhóm có thành viên khơng tham gia có đóng góp vào hoạt động thảo luận nhóm Cao Ghi chép đầy đủ, tập trung, tích cực lắng nghe phản hồi ý kiến nhóm khác Bình thường Ghi chép đầy đủ, ý nhận nhiệm vụ Mức độ tập Thấp trung ý Tốt Không ghi chép, thiếu tập trung, lơ đãng, làm việc riêng Trình bày đầy đủ nội dung giao cách xác, hợp lí Trình bày Trình bày rõ ràng, mạch lạc kết Có sáng tạo thảo luận Khá tốt Trình bày đầy đủ nội dung giao cịn số sai sót nhỏ Trình bày rõ ràng, mạch lạc Chưa tốt Trình bày chưa đầy đủ nội dung giao, cịn nhiều sai sót Nhóm Tổng số… điểm 03 Luyện tập Phát phân tích ý nghĩa tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường sau: Tôi đong thêm hao gầy Mở ngày tháng đế chất đầy tương tư (Khúc dịu êm - Đỗ Trung Lai) Đàn cừu tung tăng Làm hương cỏ rối dậy hăng núi đồi (Trên Cao Nguyên - Lê Đình Cánh) Ai tình tứ cho chiều bờ ngỡ Liền chị xa biền biệt nỗi giăng mùng (Một chút giăng mùng - Phan Quế) 04 Vận dụng, liên hệ Học sinh tìm hiểu thêm số trường hợp phá vỡ quy tắc ngôn ngữ thông thường sáng tác văn học