Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án địa lí 10 và giáo án địa lí 12 từ tuần 27 đến tuần 32 là những tài liệu giáo dục quan trọng cho học sinh trung học phổ thông. Trong giáo án, bạn sẽ tìm thấy các kế hoạch học tập chi tiết, gợi ý hoạt động và tài liệu tham khảo để giúp học sinh nắm vững kiến thức địa lí từ cấp độ 10 và 12. Các tài liệu này được thiết kế theo chương trình giảng dạy chính thức và bao gồm các chủ đề như Địa lí kinh tế, Địa lí dân cư, Địa lí tự nhiên, và nhiều hơn nữa. Ngoài ra, giáo án cũng cung cấp các bài giảng, bài tập và phương pháp giảng dạy sáng tạo để tăng cường sự hiểu biết và kỹ năng của học sinh trong lĩnh vực địa lí. Tải xuống tập tin giáo án địa lí 10 và giáo án địa lí 12 từ tuần 27 đến tuần 32 ngay hôm nay để chuẩn bị cho bài học hiệu quả và thành công
ĐỊA NĂM HỌC 2022-2023 Tuần 27- tiết 36, tuần 28 -tiết 37 Bài 32: VẤN ĐỀ KHAI THÁC THẾ MẠNH Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (2 TIẾT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức, Kĩ năng, Thái độ * Kiến thức: - Phân tích ý nghĩa vị trí địa lý phát triển kinh tế – xã hội vùng - Phân tích việc sử dụng mạnh để phát triển ngành kinh tế vùng; số vấn đề đặt biện pháp khắc phục * Kĩ năng: - Xác định vị trí vùng, nhận xét giải thích phân bố số ngành SX bật : khai thác chế biến khoáng sản, sản xuất điện, trồng chế biến chè, chăn nuôi gia súc -Đọc phân tích khai thác kiến thức từ Atlat, đồ giáo khoa treo tường đồ SGK -Vẽ phân tích biểu đồ, số liệu thống kê liên quan đến kinh tế vùng - Điền ghi lược đồ VN thành phố : Hịa Bình, Thái Ngun, Điện Biên Phủ * Thái độ: Nhận thức việc phát huy mạnh vùng khơng có ý nghĩa kinh tế mà cịn có ý nghĩa trị-xã hội sâu sắc Năng lực hình thành phát triển cho học sinh 2.1 Năng lực chung Năng lực tự học, lực thẩm mĩ, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực hợp tác 2.2 Năng lực riêng Năng lực đọc đồ, Năng lực ứng dụng, liên hệ thực tế II Chuẩn bị tài liệu phương pháp dạy học GV: -Bản đồ tự nhiên VN treo tường -Lược đồ kinh tế vùng -Atlat địa lý Việt Nam HS: Atlat Địa lý Việt Nam III Tổ chức hoạt động học học sinh Ổn định lớp, kiểm tra cũ (5 phút) - Tại tài nguyên du lịch lại nhân tố quan trọng hàng đầu việc phát triển du lịch? -Phân tích mạnh hạn chế tài nguyên du lịch nước ta? Cho biết tài nguyên du lịch Tỉnh Quảng Nam? 1.Hoạt động dẫn dắt vào (2 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh -GV cho hs xem số tranh ảnh cảnh quan tự nhiên, dân tộc người, sở cơng nghiệp (nếu có) vùng giới thiệu: hình ảnh vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Vùng có đặc điểm bật tự nhiên, xã hội tình hình phát triển kinh tế xã hội sao? Chúng ta tìm hiểu tiết học Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: KHÁI QUÁT CHUNG I KHÁI QUÁT CHUNG: Mục tiêu: khái quát chung (7 phút) -Gồm 15 tỉnh GV sử dụng đồ treo tường kết hợp Atlat để -DT=101.000Km2 = 30,5% DT nước (I) hỏi: -DS>12 triệu (2006) = 14,2% DS nước -Xác định vị trí tiếp giáp phạm vi lãnh thổ (Điên Biên, Lai Châu, Sơn La, Hịa Bình, Lào vùng? ->Nêu ý nghĩa? Cai, Yên Bái, Phú Thọ, Tuyên Quang, Hà Giang, ->HS trả lời (có gợi ý)->GV chuẩn kiến thức Cao Bằng, Lạng Sơn, Thái Nguyên, Bắc Kạn, Bắc - Vùng gồm tỉnh, thành phố nào? Giang, Quảng Ninh Hoạt động Thế mạnh khai thác, chế biến II CÁC THẾ MẠNH KINH TẾ khoáng sản thủy điện Thế mạnh khai thác, chế biến khống Mục tiêu: Tìm hiểu mạnh khai thác chế sản thủy điện ĐỊA NĂM HỌC 2022-2023 biến khoáng sản thủy điện (20 phút) GV hỏi : -Vùng có thuận lợi khó khăn việc khai thác, chế biến khống sản thủy điện? Thế mạnh thể hai tiểu vùng vùng? -GV lập bảng sau để học sinh điền thơng tin vào HS trả lời (có gợi ý) Loại khoáng sản Phân bố Tên nhà máy Thủy điện ………… Nhiệt điện …………… Công suất Phân bố GV nhận xét, giúp học sinh chuẩn kiến thức a) Điều kiện phát triển: +Thuận lợi: -Giàu khoáng sản -Trữ lớn nước (dẫn chứng) +Khó khăn: -Khai thác khống sản, xây dựng cơng trình thủy điện địi hỏi phải có phương tiện đại chi phí cao -Một số loại khống sản có nguy cạn kiệt… b) Tình hình phát triển: +Khai thác, chế biến khoáng sản: -Kim loại: (atlat) -Năng lượng: (atlat) -Phi kim loại: (atlat) -VLXD: (atlat) ->Cơ cấu công nghiệp đa dạng +Thủy điện: (kiến thức từ công nghiệp lượng) Tên nhà máy Công suất Phân bố Thủy điện ………… Nhiệt điện …………… *Cần ý đến vấn đề môi trường sử dụng hợp lý tài nguyên 3.Hoạt động luyện tập (1 phút) Mục tiêu: đánh giá mức độ nắm kiến thức học sinh -Tại nói việc phát huy mạnh TD&MNBB có ý nghĩa kinh tế to lớn, có ý nghĩa trị xã hội sâu sắc? -Xác định đồ trung tâm công nghiệp vùng? Hoạt động vận dụng 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng khơng có IV RÚT KINH NHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………… BÀI 33: VẤN ĐỀ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ THEO NGÀNH Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG I/ Mục tiêu học: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Phân tích tác động mạnh hạn chế vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, dân cư, sở vật chất-kỹ thuật tới phát triển kinh tế; vấn đề cần giải phát triển kinh tế-xã hội đồng sông Hồng - Hiểu trình bày tình hình chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành định hướng Kĩ năng: - Xác định đồ vị trí địa lý, nhận xét giải thích phân bố số ngành SX lương thực, thương mại, du lịch) ĐỊA NĂM HỌC 2022-2023 - Phân tích số liệu thống kê, biểu đồ, để hiểu trình bày thay đổi cấu kinh tế vùng - Xác định ghi lược đồ VN trung tâm kinh tế: Hà Nội, Hải Phịng, Hải Dương, Nam Định, Thái Bình 3./ Về thái độ, hành vi: Nhận thức việc phát huy mạnh vùng khơng có ý nghĩa kinh tế mà cịn có ý nghĩa trị-xã hội sâu sắc II/ Đồ dùng dạy học: - Atlát địa lí Việt Nam - Phóng to hình sách giáo khoa - Lược đồ vùng ĐBSH III/ Hoạt động dạy học: Ổn định lớp kiểm tra cũ: - Tại nói việc phát huy mạnh TD&MNBB có ý nghĩa kinh tế to lớn, có ý nghĩa trị xã hội sâu sắc? - Xác định đồ trung tâm công nghiệp vùng? 1.Hoạt động dẫn dắt vào (2 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh Đồng sông Hồng ba vùng kinh tế trọng điểm nước, vùng có kinh tế phát triển mạnh đứng hàng thứ hai nước sau Đông Nam Bộ Vậy điều kiện tạo nên mạnh đó? Tại lại phải chuyển dịch cấu kinh tế, chuyển dịch nào? Tiết học hôm tìm hiểu tất vấn đề Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Xác định vị trí I/ Các mạnh hạn chế vùng: địa lí Đồng Các mạnh: sơngHồng a Vị trí địa lí: Bước 1: Dựa vào Atlat - Diện tích: 15.000 km2, chiếm 4,5% diện tích tự Địa lí VN trang 21 nhiên nước H-46.3 Trả lời - Dân số: 18,2 triệu người (2006), chiếm 21,6% câu hỏi sau: dân số nước - Xác định đơn vị - Gồm 10 tỉnh, thành: Hà Nội, Hải Phịng, Vĩnh hành ĐB SH Phúc, Hà Nam, Hưng Yên, Hải Dương, Bắc - Xác định ranh giới Bước 2: HS dựa vào Ninh, Thái Bình, Nam Định, Ninh Bình - Nhận xét diện tích, nội dung SGK, Atlat - Giáp Trung du - miền núi phía Bắc, Bắc Trung dân số ĐBSH tìm hiểu, trao đổi HS Bộ vịnh Bắc Bộ - Nêu ý nghĩa trình bày HS khác nhận Ý nghĩa: Bước 3: GV nhận xét, xét, bổ sung + Dễ dàng giao lưu kinh tế với vùng khác đút kết chuẩn kiến với nước thức + Gần vùng giàu tài nguyên HĐ2: Tìm hiểu b Tài nguyên thiên nhiên: điều kiện tự nhiên, - Diện tích đất nông nghiệp khoảng 760.000 ha, kinh tế - xã hội ĐBSH 70% có độ phì cao trung bình, có Bước 1: u cầu HS giá trị lớn sản xuất nông nghiệp nghiên cứu SGK Trả - Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đông lời câu hỏi sau: lạnh làm cho cấu trồng đa dạng - Nêu đặc điểm tự - Tài nguyên nước phong phú, có giá trị lớn nhiên ĐBSH: đất kinh tế: nước sông (hệ thống sơng Hồng sơng đai, khí hậu, nguồn Thái Bình), nước ngầm, nước nóng, nước nước, tai ngun biển, khoáng khoáng sản - Tài nguyên biển: bờ biển dài 400 km, vùng - Phân tích cấu sử biển có tiềm lớn để phát triển nhiều ngành dụng đất ĐBSH kinh tế (đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản, giao - Phân tích điều kiện Bước 2: HS dựa vào thông, du lịch) ĐỊA NĂM HỌC 2022-2023 kinh tế - xã hội ĐBSH - Phân tích sức ép dân số tới phát triển kinh tế - xã hội ĐBSH Điều có ảnh hưởng phát triển kinh tế ĐBSH? Bước 3: GV nhận xét, đút kết chuẩn kiến thức HĐ3: Tìm hiểu chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH Bước 1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ - Nhóm 1,2: Giải thích ĐBSH lại phải chuyển dịch cấu kinh tế? - Nhóm 3,4: Nhận xét chuyển dịch cấu GDP nước ĐBSH - Nhóm 5,6: Dựa vào SGK, cho biết định hướng chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH Bước 3: GV nhận xét, đút kết chuẩn kiến thức nội dung SGK, Atlat tìm hiểu, trao đổi HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung Bước 2: HS dựa vào nội dung SGK, Atlat tìm hiểu, trao đổi Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Khống sản khơng nhiều, có giá trị đá vơi, sét cao lanh, than nâu, khí tự nhiên c Điều kiện kinh tế - xã hội: - Dân cư đơng nên có lợi thế: + Có nguồn lao động dồi dào, nguồn lao động có nhiều kinh nghiệm truyền thống sản xuất, chất lượng lao động cao + Tạo thị trường có sức mua lớn - Chính sách: có đầu tư Nhà nước nước - Cơ sở vật chất kĩ thuật kết cấu hạ tầng phát triển mạnh (giao thơng, điện, nước, thuỷ lợi, xí nghiệp, nhà máy…) Hạn chế: - Dân số đông, mật độ dân số cao gây sức ép nhiều mặt - Thường có thiên tai - Sự suy thoái số loại tài nguyên II/ Chuyển dịch cấu kinh tế: Thực trạng: Cơ cấu kinh tế đồng sông Hồng có chuyển dịch theo hướng tích cực cịn chậm - Giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II v III - Trước 1990, khu vực I chiếm tỉ trọng cao Sau 1990, khu vực III chiếm tỉ trọng cao Định hướng: * Định hướng chung : - Tiếp tục chuyển dịch cấu ngành kinh tế: giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III gắn liền với việc giải vấn đề xã hội môi trường Đến 2011 tỉ lệ khu vực : 20/34/46%) - Phát triển đại hố cơng nghiệp chế biến, ngành cơng nghiệp khác dịch vụ gắn liền với nông nghiệp hàng hoá * Cụ thể : Chuyển dịch nội ngành kinh tế: + Trong khu vực I: + Giảm tỉ trọng ngành trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi thuỷ sản;Trong trồng trọt: giảm tỉ trọng lương thực, tăng tỉ trọng thực phẩm ăn + Trong khu vực II: trọng phát triển ngành công nghiệp trọng điểm (Công nghiệp chế biến lương thực-thực phẩm, dệt may, da giày, vật liệu xây dựng, khí, điện-điện tử) dựa vào mạnh tài nguyên lao động + Trong khu vực III: Đẩy mạnh phát triển du lịch, ngành dịch vụ tài chính, ngân hàng, giáo dục - đào tạo,… đầu tư 3.Hoạt động luyện tập (1 phút) Mục tiêu: đánh giá mức độ nắm kiến thức học sinh Tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi ĐỊA NĂM HỌC 2022-2023 Giảm khu vực I Giảm tỉ trọng LT, tăng TP Chuyển dịch Cơ cấu kinh tế Tăng khu vực II Phát triển ngành trọng điểm mạnh tài nguyên lao động Tăng khu vực III Phát triển du lịch, NH, GD-ĐT Hoạt động vận dụng - Dựa vào bảng số liệu học Hãy vẽ biểu đồ thể chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH - Kể tên tỉnh, thành phố ĐBSH 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng khơng có IV RÚT KINH NHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………… Duyệt tổ trưởng Ngày tháng năm 2023 Tuần 27-28 Lương Thị Hoài