Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu tuyển sinh vào lớp 10 môn Toán (Bình Dương), sử dụng cho chương trình tuyển sinh của các Trường Trung Học Cơ Sở. Mong mọi người tham khảo vả ủng hộ, Tài liệu tuyển sinh vào lớp 10 môn Toán (Bình Dương), sử dụng cho chương trình tuyển sinh của các Trường Trung Học Cơ Sở. Mong mọi người tham khảo vả ủng hộ,
Nguyễn Phương Dung (Chủ biên) Nguyễn Thị Diễm Trang - Vũ Trương Thảo Sương - Võ Thị Hai Chi Nguyễn Phương Thu - Nguyễn Tiến Thuỷ - Đồng Thị Hợp - Đặng Thị Kim Chung Tài liệu ôn tập thi tuyển sinh LỚP 10 mon NGU VAN (Tái lần thứ ba, có chỉnh lí, bổ sung) NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM ÔN TẬP KIẾN THÚC CƠ BẢN VĂN HỌC A THƠ VÀ TRUYỆN &œ #6 66 69 G9 ð €9 0® 60e£6 6# & So HS TRUNG ĐẠI VIỆT NAM 969 )Š W $@ 89 6% SỜ g0 CHUYỆN K60 8ð e6 6Š #9 £@ 0s @ 60.4 1$ G9 %6 ® 0.669 NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Nguyễn Dữ) I Kiến thức Tác giả | Nguyễn Dữ ~ Sống vào khoảng kỉ XVI, người huyện Trường Tân, huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương —~ Tuy học rộng, tài cao ơng tránh vịng danh lợi, làm quan năm sống ẩn dật quê nhà — Sáng tác ông thể nhìn tích cực văn học dân gian Xuấtxứ | Là truyện thứ mười sáu số hai mươi truyện Truyển kì | man luc Truyện có nguồn gốc từ truyện dân gian Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, gọi Vợ chàng Trương Thể loại _ | Truyện truyền kì Nội dung | 4.1 Giá trị thực giá trị nhân đạo tác phẩm 4.1.1 Giá trị thực a Bi kịch oan khuất Vũ Nương b Sự ghen tuông mù quáng Trương Sinh 4.1.2 Giá trị nhân đạo a Ca ngợi vẻ đẹp Vũ Nương | b Niém cảm thương tác giả số phận bi thảm người phụ nữ chế độ phong kiến (với bị kịch Vũ Nương việc Vũ Nương trở dương thế) | c Sáng tạo thêm yếu tố truyển kì kết thúc có hậu cho truyện (Xem nội dung cụ thểở dàn TLV - phần nghị luận tác phẩm) Nghệ * Khai thác vốn văn học dân gian thuật * Yếu tố truyền kì (yếu tố kìlạ - kì ảo, hoang đường lưu truyền) - Những yếu tố kì ảo | + Phan Lang lạc vào động rùa, Linh Phi cứu, đãi yến tiệc, gặp Vũ Nương đưa dương + Trương Sinh lập đàn tràng giải oan cho vợ; Vũ Nương lung linh, huyền ảo chốc lát - Ý nghĩa yếu tố kì ảo + Đưa yếu tố kì lạ vào câu chuyện, tác giả muốn làm cho câu chuyện thêm li kì, hấp dẫn; tạo nên kết thúc có hậu cho tác phẩm + Làm hồn chỉnh thêm nét đẹp vốn có nhân vật Vũ Nương (tuy khơng cịn dương cịn nặng tình với | đời, quan tâm chồng con, khao khát phục hồi danh dự) + Thể niềm thương cảm tác giả số phận bị thảm người phụ nữ chế độ phong kiến II Luyện tập Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Kẻ bạc mệnh duyên phận ham hiu, chéng ray bd, diéu dau bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thấn sơng có linh, xin ngài chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lịng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu trĩ Nhược lòng chim cá, lừa chồng đối con, xin làm tối cho cá tôm, xin làm cơm cho diéu quạ, xin chịu khắp người phỉ nhổ (Theo Ngứ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) Đoạn trích dẫn văn nào? Của ai? Viết theo thể loại gì? _2 Từ thiếp đoạn trích ai? Đang nói với ai? Nói hồn cảnh nào? Hai điển tích ngọc Mị Nương, có Ngu mĩ đoạn trích có ý nghĩa gì? Qua người nói đoạn trích muốn khẳng định phẩm chất mình? Hãy ghi lại hai tiết kì ảo văn có chứa đoạn trích cho biết ý nghĩa hai tiết kì ảo ấy? cóc HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ 14 - Ngô gia văn phái) I Kiến thức Tac gia Ngô gia văn phái nhóm tác giả thuộc dịng họ Ngơ Thì, làng Tả Thanh Oai, huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội), hai tác giả Ngơ Thì Chí (1753 - 1788), làm quan thời Lê Chiêu Thống Ngơ Thì Du (1772 - 1840), làm quan triểu nhà Nguyễn Xuất xứ - Hồng Lê thống chí tác phẩm viết chữ Hán, ghi chép thống vương triểu nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh, trả lại Bắc Hà cho vua Lê giai đoạn lịch sử đầy biến động từ cuối kỉ XVIII đến năm đầu kỉ XIX - Cuốn tiểu thuyết có tất 17 hồi, đoạn trích sách giáo khoa thuộc hồi tht mudi bốn, viết kiện vua Quang Trung đại phá quân Thanh Thể loại Nội dung Tiểu thuyết lịch sử 4.1 Hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ đoàn quân lây Sơn 4.1.1 Hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ - Con người mạnh mẽ, hành động cách xơng xáo, nhanh gọn, có chủ đích quyết; — Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén; - Ý chí thắng tầm nhìn chiến lược; - Người anh hùng tài ba, dụng binh thần; ~ Hình ảnh lẫm liệt chiến trận 4.1.2 Hình ảnh đoàn quân Tây Sơn -Kiluậtcao, - - Tỉnh nhuệ, dũng mãnh chiến đấu 4.2 Hình ảnh Tơn Sĩ Nghị qn giặc 4.2.1 Hình ảnh Tơn Sĩ Nghị - Lấy cớ cầu viện Lê Chiêu Thống, kéo qn sang với ý đồ thơn tính nước ta; - Là tên tướng bất tài; hèn nhát 4.2.2 Hình ảnh qn giặc - Đồn qn vơ kỉ luật; - Ý thế, khơng phịng bị; - Tương quan lực lượng lớn gấp nhiều lần chiến đấu yếu ớt, chủ tướng chạy trước, quân lính bỏ chạy theo 4.3 Số phận thám hại vua Lê Chiêu Thống phản nước, hại dân — Vì lợi ích riêng mà cầu viện ngoại bang, cõng rắn cắn gà nhà; — Lê Chiêu Thống, ông vua hữu danh vô thực, bạc nhược; vua tơi dựa dẫm hồn tồn vào qn giặc; — Kết cục thảm hại Nghệ thuật - Lựa chọn trình tự kể theo diễn biến kiện lịch sử; _| - Khac hoa nhân vật ngôn ngữ kể, tả chân thật, sinh động; - Giọng trần thuật thể thái độ tác giả với vương triểu nhà Lê, với chiến thắng dân tộc với bọn cướp nước II Luyện tập Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi dưới: Các đem thân thờ ta, làm đến chức tướng soái Ta giao cho toàn hat 11 thừa tuyên! lại cho tuỳ tiện làm việc Vậy mà giặc đến không đánh trận, tới nghe tiếng chạy trước Binh pháp day rằng: “Quân thua chém tướng” Tội đáng chết vạn lần Song ta nghĩ đễu hạng võ dũng, biết gặp giặc đánh, đến việc tuỳ ứng biến khơng có tài Cho nên ta để Ngơ Thì Nhậm lại làm việc với ngươi, lo điêu Bắc Hà tới n, lòng người chưa phục, Thăng Long lại nơi bị đánh bốn mặt, khơng có sơng núi để nương tựa Năm trước ta đánh đất ấy, chúa Trịnh nhiên khơng thể chống nối, chứng có troi ấấy, quân Thanh kéo sang, người kinh kì làm mà cử động được? Các biết nín nhịn để chặn giữ nơi hiểm yếu, bên kích thích lịng rõ ràng Các đóng qn trở nội ứng cho chúng, tránh mũi nhọn chúng, chia quân, bên ngồi làm cho giặc kiêu căng, kế Khi tới nghe nói, ta da đốn Ngơ Thì Nhậm chủ mưu, sau hổi Văn Tuyết (Theo Ngữ văn 9, tập một, Sảd) Đoạn trích dẫn văn nào? Của ai? Viết theo thể loại gì? Nhân vật xưng fa đoạn trích ai, nói việc gì? Đoạn trích cho thấy nhân vật người nào? | Néu thém hiéu biét cha em vé nhan vat xung ta doan trich trén (dua vao văn dẫn để trả lời) Câu Tội người đáng chết vạn lấn có sử dụng phép tu từ gì? Nêu tác dụng phép tu từ câu văn Thừa tuyên: từ thời Lê Hồng Đức, trấn Bắc Hà gọi thừa tuyên TRUYỆN KIỀU (Nguyễn Du) I Kiến thức Tac gia * Cuộc đời - Nguyễn Du (1765 - 1820) - Chịu ảnh hưởng gia đình đại quý tộc - Chứng kiến biến động dội lịch sử phong kiến Việt Nam, Nguyễn Du am hiểu sâu sắc nhiều vấn đề đời sống xã hội - Những năm tháng thăng trầm sống riêng tư làm cho | tâm hồn Nguyễn Du tràn đầy cảm thơng lịng u thương người * Sáng tác - Các tác phẩm viết chữ Hán chữ Nơm - Đóng góp to lớn cho văn học dân tộc, thể loại truyện thơ Xuấtxứ | Có dựa theo Kữn Vân Kiểu truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Thểloại | Truyện Kiểu truyện thơ Nôm viết thể lục bát Quốc) phần sáng tạo Nguyễn Du lớn Nội dung | 4.1 Tóm tắt nội dung theo bố cục phần - Phần thứ nhất: Gặp gỡ đính ước - Phần thứ hai: Gia biến lưu lạc - Phần thứ ba: Đoàn tụ 4.2 Giá trị nội dung a Giá trị thực Phản ánh sâu sắc thực xã hội phong kiến đương thời với: - Bộ mặt xấu xa, tàn bạo xã hội phong kiến đương thời (thế lực quan lại, bọn buôn thịt bán người, lực đồng tiển) - Số phận người bị áp (người dân lương thiện, đặc biệt phụ nữ) b Giá trị nhân đạo - Niềm cảm thông trước đau khổ người dân lương thiện, đặc biệt phụ nữ - Lên án, tố cáo lực tàn bạo gây đau khổ cho dân lành (bọn quan lại, bọn buôn thịt bán người, lực đồng tiền) - Trân trọng, để cao người từ vẻ đẹp hình thức đến phẩm chất tốt đẹp - Ước mơ cơng lí; khát vọng quyền sống, tự do, tình yêu hạnh phúc Nghệ thuật a Nghệ thuật kể chuyện: có bước phát triển vượt bậc so với trước (lối dẫn chuyện, kể trực tiếp qua lời nhân vật, kể gián tiếp qua lời tác giả) b Ngôn ngữ: - Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ nghệ thuật, đạt giá trị thẩm mĩ (trong sáng, lời văn đẹp, hay) - Ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ c Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên chân thực, sinh động, lối | tả cảnh ngụ tình d Khắc hoạ hình tượng, tính cách nhân vật (dáng vẻ bên đời sống nội tâm bên trong) II Luyện tập Đọc lời trích sau trả lời câu hỏi: Thuý Kiểu thiếu nữ tài sắc vẹn tồn, gái đầu lịng gia đình trung lưu lương thiện, sống cảnh “êm đêm trướng rủ che” bên cạnh hai em Thuý Vân Vương Quan (Theo Ngữ văn 9, tập một, Säd) Lời dẫn kể truyện nào? Của tác giả nào? Truyện gồm phần? Là phần nào? Hãy cho biết giá trị nhân đạo truyện Trong truyện, em ấn tượng với nhân vật nào? Ghi lại ấn tượng vài câu văn CHỊ EM THUÝ KIỀU (Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) I Kiến thức Tác giả | Nguyễn Du Xudtx | Vị trí đoạn trích: nằm phần mở đầu truyện, sau phần giới thiệu 'gia cảnh nhà Vương viên ngoại, tác giả tả tài sắc Thuý Vân, Thuý Kiều Thểloại | Truyện thơ Nôm viết thể lục bát S Nội dung | 4.1 4.2 4.3 4.4 Giới thiệu vé đẹp hai chị em Gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân Goi ta vé dep Thuy Kiéu Gợi tả sống hai chị em => Du cam số phận nhân vật; bày tỏ cảm hứng nhân văn Nguyễn Du (Xem nội dung cụ thểở dàn TLV - phần nghị luận tác phẩm thơ/ đoạn thở) Nghệ - Sử dụng hình ảnh ước lệ tượng trưng thuật - Nghệ thuật đòn bẩy - Lựa chọn sử dụng ngơn ngữ miêu tả tài tình II Luyện tập Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Kiểu sắc sảo mặn mà, So bề tài sắc lại phân hơn: Làn thu thuỷ nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh (Theo Ngữ văn 9, tập một, Sảd) Những câu thơ trích từ văn nào? Của ai? Viết theo thể loại gì? Xác định nội dung bốn câu thơ ấy? Có bạn viết: Làn thu thuỷ nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu buôn xanh Em đối chiếu với đoạn trích cho biết bạn chép sai từ nào? Việc chép sai ảnh hưởng đến ý nghĩa đoạn thơ, giải thích điểu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ trtrên Phân tích hiệu biện pháp tu từ vừa xác định KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) I Kiến thức Tac gid 2.Xuấtxứ 10 | Nguyễn Du | Vị trí đoạn trích: Sau bị Mã Giám Sinh lừa, Kiểu uất t ức, tự không chết Tú Bà vờ hứa hẹn đợi Kiểu bình phục gả chồng cho nàng vào nơi tử tế, đưa Kiểu giam lỏng lầu Ngưng Bích Thểloại | Truyện thơ Nơm viết thể lục bát Nội dung | 4.1 Hồn cảnh đơn, tội nghiệp Th Kiêu - Kiểu Tú Bà cho lầu Ngưng Bích thực chất giam lỏng - Kiều bơ vơ, trơ trọi không gian mênh mông, hoang vắng - Nơi đây, Kiểu rơi vào hồn cảnh đơn, sống giam cầm quẩn quanh tuần hoàn thời gian 4.2 Tâm trang Thuy Kiéu 4.2.1 Nỗi thương nhớ Kim Trọng cha mẹ a Kiểu nhớ Kim Trọng (nỗi nhớ phù hợp với quy luật tâm lí) - Kiều nhớ lời thể đôi lứa xưa (đưới nguyệt chén đồng) - Kiểu tưởng tượng cảnh Kim Trọng ngày đêm đau đáu mong chờ tin tức nàng (Tïn sương luống trông trai chờ) - Nàng nhớ Kim Trọng với tâm trạng đau đớn tình tan vỡ xót xa thân bị hoen ố (Tấm son gột rửa cho phai) b Kiều nhớ cha mẹ - Kiểu nghĩ tới cảnh sáng chiều cha mẹ tựa cửa ngóng tin buồn khơng thể tự tay chăm sóc cha mẹ quạt nổng ấp lạnh - Mới cách xa mùa nắng ma, nàng xót xa nhớ cha mẹ già yếu sân lai, gốc tử vừa người ôm, thiếu người chăm nom * Trong hoàn cảnh tại, Kiểu người đáng thương nhất, nàng quên cảnh ngộ thân mà nghĩ Kim Trọng, cha mẹ = Kiểu người tình thuỷ chung, người hiếu thảo, người có lịng vị tha, đáng trân trọng 4.2.2 Tâm trạng đau bn, âu lo Kiễu (8 câu thơ cuối) (Xem nội dungcụ thểở dàn TLV - phần nghị luận tác phẩm thơ/ đoạn thơ) _ Nghệ thuật - Nghệ thuật miêu tả nội tâm (diễn tả qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình) - Lựa chọn từ ngữ, sử dụng biện pháp tu từ đặc sắc II Luyện tập Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Buôn trông cửa bể chiếu hôm, Thuyển thấp thống cánh bm xa xa? Bn trơng nc mdi sa, Hoa trôi tan tác biết đâu? (Theo Ngữ văn 9, tập một, Sảd) Hãy chép tiếp bốn câu thơ để hoàn chỉnh đoạn thơ Cho biết đoạn thơ vừa hoàn chỉnh dẫn văn nào? Của ai? Viết theo thể loại gì? Đây tám câu thơ tả cảnh ngụ tình Hãy đọc kĩ hai câu đầu cho biết cảnh tình hai câu thơ LUC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Trích Lục Vân Tiên - Nguyễn Đình Chiểu) I Kiến thức Tác giả — | Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ Nam Bộ, sống sáng tác thời kì đau thương mà anh dũng dân tộc ta vào thé ki XIX - Tác phẩm tiêu biểu: Truyện Lục Vân Tiên, Dương Từ - Hà Mậu, Ngư Tiêu y thuật vấn đáp, Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cẩn Giuộc - Nguyễn Đình Chiểu sáng tác văn chương nhằm mục đích: truyền bá đạo lí làm người; cổ vũ lịng yêu nước, ý chí cứu nước Xuất xứ | Hoàn cảnh đời: Truyện đời khoảng đầu năm 50 kỉ XIX Thểloại | Truyện thơ Nôm viết thể lục bát Nội dung | 4.1 Hình tượng nhân vật Lục Vân Tiên (Xem nội dung cụ thể đàn TLV - phần nghị luận tác phẩm thơ/ đoạn thơ) 4.2 Hình tượng nhân vật Kiểu Nguyệt Nga | - Cô gái khué cac, thuy mi, nét na, hiéu thao - Người an tinh = Đó đạo lí người dân Nam Bộ | Nghệ — Miêu tả nhân vật chủ yếu thông qua cử chỉ, hành động, lời nói thuật - Sử dụng ngơn ngữ mộc mạc, bình dị, mang màu sắc Nam Bộ rõ nét, phù hợp với diễn biến tình tiết truyện II Luyện tập Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Làm ơn há đễ trông người trả on Nay da ré ding nguon con, 12 Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm xơi gạo tới sẻ chung vui Nhóm dậy tam tinh tudi nhỏ Ôi ki la va thiêng liêng - bếp lửa! (Trich Bép lia, Bằng Việt, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021) Phần | Câu W8 an Nộidung - " Điểm I | ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm 1L | Chúng tơi nhắc đến đoạn trích ba nhân| vật: Nho, Thao, Phương Định- Những cô gái 0.5 niên xung phong tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ - _ | Các phép liên kết, từ ngữ liên kết có đoạn văn | 0.5 - Phép nối: Mà, tất nhiên, - Phép lặp: tôi, chạy, nổ, ~ Phép thế: Hắn (thế cho thân chết) — Phép liên tưởng: cao điểm - thân chết - may bay - bom nổ (những từ ngữ khốc liệt chiến tranh) |- Những tiết miêu tả hoàn cảnh chiến đấu của| nhân vật: + Than chết tay khơng thích đùa Hắn ta lấn ruột bơm | | + Đất bốc khói, khơng Khí hồng, máy bay dang ẩm ì xa dân + Khắp chung quanh có nhiều bơm chưa nổ Có thể nổ bây giờ, chốc Nhưng định nổ 174 1.0 ~ Nhận xét hoàn cảnh chiến đấu: + Gian khổ, vất vả + Ẩn chứa nhiều nguy hiểm => Đây thực khốc liệt chiến tranh - Đoạn văn góp phần làm rõ phẩm chất tốt đẹp 1.0 nhân vật: + Kiên cường, dũng cảm + Lạc quan ~ Nêu suy nghĩ phẩm chất tốt đẹp nhân vật: + Đó phẩm chất đáng quý, đáng trân trọng + Đó phẩm chất tiêu biểu hệ trẻ anh hùng kháng chiến chống Mỹ cứu nước + H LÀM VĂN (7.0 điểm) Cau (2.0 d) a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0.25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn hỏi đề cẩn nghị luận: Tính kỉ luật | người Việt Nam c Triển khai vấn đề cẩn nghị luận (có lí lẽ dẫn chứng) 0.25 1.0 Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn để nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ số nội dung Có thể theo hướng sau: - Giải thích: Ki luật 1a gi? + Kỉ luật quy định, quy ước, nguyên tắc cộng đồng thân cá nhân hành vi cần tuân theo chặt chẽ _ + Kỉ luật cơng cụ hữu hiệu để quản li kiém soát hành vi người 175 - Bàn luận: + Bàn tính kỉ luật người Việt Nam nay: ¢ Đa số người Việt có tính kỉ luật, từ trường học đến quan, công ty người tuân thủ nội quy, nguyên tắc « Kỉ luật quan trọng người, địi hỏi xuất phát từ cá nhân Nếu người có tính kỉ luật thân hồn thiện nhân cách xã hội phát triển Những người sống có kỉ luật dễ thành cơng, đễ đạt mục đích người tơn trọng e Tính kỉ luật đưa đến diện mạo cho đất nước, làm cho đất nước văn minh ‹ Tuy nhiên, số người Việt buông lỏng kỉ luật, từ giấc công sở sinh hoạt ngày Hiện trạng có lúc, nơi + Cần có giải pháp thích hợp, kịp thời để thay đổi, để chan chỉnh, đặc biệt nâng cao nhận thức người + Phê phán người sống bng thả, khơng có kỉ luật, - Bài học liên hệ thân: Mỗi người cần phải cố gắng khơng ngừng để hồn thiện thân, học sinh cầnphat tuân thủ nguyên tắc, quy định trường học Lưu ý: Cân kết hợp lí lẽ với dẫn chúng để bàn luận làm bật vấn đề nghị luận d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sang tao | Co cach diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 176 0.25 Câu (5.0 đ) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0.25 Mở giới thiệu vấn để, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn để b Xác định đứng vấn đề cẩn nghị luận: 0.5 Cảm nhận khổ thơ Bếp la (Bằng Việt) c Triển khai vấn đề nghị luận Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm, đoạn thơ 0.5 * Giới thiệu khái quát thơ: 3.0 - Bài thơ mở hình ảnh bếp lửa, gợi kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà Từ kỉ niệm, đứa cháu trưởng thành suy ngẫm, thấu hiểu đời bà, lẽ sống bà - Bố cục thơ theo mạch cảm xúc: hồi tưởng > tại, kỉ niệm -> suy ngẫm, thích hợp với việc khác hoạ kỉ niệm tuổi thơ, nhấn mạnh hình ảnh người bà khắc sâu vào tâm khám người cháu, thành chỗ dựa tỉnh thần để người cháu trưởng thành * Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ: — Người cháu hồi tưởng bà kỉ niệm bên bà năm tháng chiến tranh ác liệt + Hình ảnh làng q hoang tàn khói lửa chiến tranh (cháy tàn cháy rụi) + Sự cưu mang, đùm bọc xóm làng hai bà cháu + Hình ảnh người bà già nua, nhỏ bé chống chọi để trải qua năm tháng gian nan, đau khổ + Lời dặn bà: Bà gồng gánh vác lo toan để yên tâm công tác Bà hậu phương vững cho tiền tuyến, góp phần khơng nhỏ vào kháng chiến chung dân tộc => Tình cảm bà cháu hồ quyện tình u q hương, Tổ quốc - Hình ảnh lửa lịng bà + Từ hình ảnh bếp lửa cụ thể câu trên, tác giả chuyển thành hình ảnh ngon lửa (điệp ngũ) 177 + Ngọn lửa sức sống, lịng u thương (ln ủ sẵn) lòng bà, rểm tin dai dẳng, bên bỉ bất điệt + Ngọn lửa kỉ niệm ấm lịng, niềm tin thiêng liêng kì điệu nâng bước cháu suốt chặng đường dài + Ngọn lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin mà bà truyền cho cháu — Suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa: + Từ đầu thơ, hình ảnh bà bếp lửa song hành đến hoà vào làm một, nhoè lẫn, toả sáng bên + Cảm nhận đời gian nan, vất vả tần tảo, đức hi sinh, chịu thương, chịu khó bà (cụm từ thời gian đời bà, chục năm, từ láy tượng hình lận đận, hình ảnh ẩn dụ nắng m2) + Bà người nhóm lửa, người giữ cho lửa ấm nóng, toả sáng gia đình (điệp ngữ nhớm nhắc lại bốn lần: tình yêu thương, niềm | vui sưởi ấm, san sẻ tình làng nghĩa xóm, tâm tình, ước vọng tuổi thơ) + Người cháu yêu bà, nhờ hiểu bà mà thêm hiểu, thêm yêu dân tộc mình, nhân dân + Bếp lửa bà øì thật bình di, song an | giấu điều cao quý thiêng liêng => Tinh cam gian di, chan ma thật sâu nặng, thiết tha _ * Đánh giá: - Giọng thơ tâm tình, thiết tha, tự nhiên, chân thành, phù hợp với lời nói tâm tình đứa cháu bà; | thể thơ tự kết hợp với chữ, chữ, chữ phù hợp với việc diễn tả dòng cảm xúc suy ngẫm bà; sáng tạo hình ảnh bếp lửa - hình ảnh vừa thực vừa mang ý | nghĩa biểu tượng ~ Doan thơ hồi tưởng suy ngẫm người cháu trưởng thành, nhớ lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu Qua đó, bộc lộ tình cảm sâu nặng gia đình, đ quê hương, đất nước 178 d Chính tả, dùng từ, đặt câu: 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sang tgo: | 0.5 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận C MOT SO DE TU LUYEN 9# ae %0 ð #4 0% ® 0® 8€ @ & 42 œ5 g8 œ8 $ G6 @ *.ê 8® SMEGTSR RESP SRRREHES EE OP 6220939 04 49 0d $6 09 & as I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) ĐEI Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: Nhân dân gợi anh: Bộ đội Cụ Hồi Những người lính đêm ngày mỏi Khi Tổ quốc thân yêu lên tiếng gọi Tay súng sẵn sàng bảo vệ quê hương! Bộ đội Cụ Hồ - tiếng gọi thân thương Màu áo xanh đời hỉ vọng _ Dẫu đời lính gian nan, lịng chang lay động Vẫn nở nu cười tươi rói mơi! Đêm thức anh ngàh anh roi Củng gác trăng, đón bình minh thức giấc | Lắng nghe tiếng thẩm đất Tiếng ngàn xưa êm vọng về! (Trích Bộ đội Cụ Hồ, Trà Hoa Nữ, Tạp _ chí Quân khu 7, Số đặc biét 440+441, 10/2/2014) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ | Tìm biện pháp tu từ sử dụng câu Màu áo xanh đời hi vọng 179 Cho biết nội dung đoạn thơ | Đoạn thơ gợi cho em liên tưởng đến tác phẩm chương trình Ngũ van 9? Em hoc tap từ người lính đoạn thơ nay? Ii LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung đoạn thơ phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 15 dòng) trình bày suy nghĩ em trách nhiệm hệ trẻ ngày Tổ quốc | Cau (5.0 diém): Cam nhận đoạn thơ sau: Ruéng nuong anh gửi ban thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với tơi biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mổ hôi Áo anh rách vai - Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá ` | Chan khong giay Thương tay nắm lấy bàn tay Đêm rửng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo : (Trích Đống chí, Chính Hữu, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) ĐE | ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc mẩu chuyện sau thực yêu cầu: Tại vận hội đặc biệt Seattle (dành cho người tàn tật) có chín vận động viên đếu bị tổn thưởng nặng nề thể chất tỉnh thần, tập trung trước vạch xuất phát để tham dự đua 100m Khi súng hiệu nỗ, tat cd déu lao di với tâm chiến thắng Trừ cậu bé Cậu vấp té liên tục đường đua Và cậu 180 bật khóc Tám người nghe tiếng khóc, giảm tốc độ ngối lại nhìn Rối họ quay trở lại Tất cả, không trừ ai! Một cô gái bị hội chứng Down dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé: - Như này, em thấy tot hon Cơ gái nói xong, chín người khốc tay sánh bước vạch đích Khan giả sân vận động đồng loạt đứng dậy vỗ tay hoan hô không đúi Câu chuyện cảm động lan truyền qua kì Thế vận hội sau (Nguồn: //phapluatxahoi.vn/giai-tri/van-hoc/chien-thang-661) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn | Chỉ lời dẫn đoạn văn xác định lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp? Theo em, thấy chín người khốc tay sánh bước vạch đích, tất khán giả sân vận động đứng dậy vỗ tay hoan hô không dứt! Thông điệp em rút từ văn gì? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ câu chuyện nêu phần Đọc - hiểu, em viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa đồng cảm, chia sẻ sống Câu (5.0 điểm): Cảm nhận đoạn thơ sau để hiểu lời chia sẻ chân thành | : ¬ người cha dành cho Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới tuệ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng tình u Đan lờ cai nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng 181 Cha me mai nhớ ngày cưới Ngày đấu tiên đẹp đời (Trích Nói với con, Y Phương, Ngữ van 9, tap hai, _ NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) ĐỂ3 l ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) | Doc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Cái cò sung chát đào chua _ câu ca tệ hát gió đưa trời ta di trọn kiếp người _cũng không hết lời mẹ ru _ Bao mùa thu trái hông trái bưởi đánh đu rằm tháng năm _ mẹ ta trải chiếu ta nằm đến | thứ hai c (Trích Ngồi bn nhớ trẹ ta xưa, Nguyễn Duy) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích © Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp ngữ Bao khổ thơ _ | Em hiểu hai câu thơ: ta di trọn kiếp người không hết lời me ru Đoạn trích viết chủ đề gì? Em nêu tên tác phẩm chương trình Ngữ văn lớp nói chủ để vừa nêu II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung đoạn thơ trên, em hay viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lòng hiếu thảo người sống 182 cóc L Câu (5.0 điểm): Có ý kiến cho rằng: Dù sống gian khổ, nguy hiểm cô gái niên xung phong truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê giữ tâm hồn sáng, hồn nhiên lạc quan, dũng cảm Em viết văn làm sáng tỏ ý kiến _ĐỂ4 I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: Người đông minh thô sở da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé | Nghe | (Trích Nói với con, Y Phương, Ngữ văn9, tập hai, 'NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) Doan thơ trích từ văn nào? Ai tác giả? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ? Qua bốn câu thơ cuối, người cha muốn dặn dị điều gì? Đặt nhân vật người đoạn thơ, em thực lời dặn dò người cha nào? II LÀM VĂN (7.0 điểm) | | | Câu (2.0 điểm): Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ em đức tính khiêm tốn Câu (5.0 điểm): Phân tích đoạn thơ sau Viếng lăng Bác Viễn Phương Từ đó, liên hệ với thân để nêu lên trách nhiệm Bác Hồ _ hệ cha anh trước | 183 Con miễn Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bao tép mua sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời ẩi qua lăng Thấy mặt trời làng đỏ Ngày ngày dòng người ấi thưởng nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín rùa xuân (Trich Viéng lang Bac, Vién Phuong, Ngữ van 9, tap hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) ĐE | I ĐỌC- HIỂU (3.0 điểm) Doc phan trích sau thực yêu cầu bên Hằng đêm, hàng trăm bạn trẻ gác lại công việc để hoc mién phi tai nha mé, mai ấm hay nha chua giup cdc em Những gia su không lương tâm niệm: 'Sống cho đâu nhận đến với lớp khong may man riêng mình” Từ ý tưởng “Thay đổi xã hội từ điểu nhỏ nhất, dự án Gia sư tình nguyện bạn Hồ Diên Anh Tuấn, 23 tuổi, cựu sinh viên Trường Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh khởi xudng, hoat động Äược năm qua Ban đầu có ba thành viên dạy học miễn phí cho em nhà mổ, mái ấm, chùa; em có hồn cảnh khó khăn, sau gan bon thang, hoạt động có ý nghĩa thu hút 500 bạn trẻ tham gia.” (Theo Văn Hiếu, Báo Tiển Phong) Nêu nội dung văn Tìm đoạn câu văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp, sauđó chuyển thành lời dẫn gián tiếp PE a AL : Ban 3, 'Việc làm bạn trẻ t biểu tiếp nnốii truyền thống gi cua dan tộc Việt Nam? : A, Từ câu Sống cho đâu nhận riêng Hình, em liên hệ đến thơ : | _ học chương trình Ngữ văn 9? 184 II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Cuộc sống cần có vị tha, độ lượng Viết đoạn văn ngắn (khoảng 15 dòng) nêu suy nghĩ em lòng vị tha Câu (5.0 điểm): Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Từ em có suy nghĩ hệ người lao động góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc giai đoạn nay? ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) DE Đọc phần trích sau thực yêu cầu Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điễu rõ tàng ãã ngẫm nghĩ nhiễu: - Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy ngơi xa, cháu nghĩ lẻ loi Bây làm nghề cháu khơng nghĩ rrủa Vả, ta làm việc, ta với cơng việc đơi, gọi được? Huống việc cháu gắn liễn với việc bao anh em, đơng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu bn đến chết Cịn người mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh øì, đê đâu, trình mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu Bác lái xe ấi, Lai Châu đến dừng lại lát Không vào giờ“ốp” cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ Cháu dưng tự hỏi: Cái nhó xe, nhó người thật vậy? Nếu nỗi nhớ phốn hoa hội xồng Cháu liễn trạm hàng tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mac, chau gan li định không xuống Ấy hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì? | (Trích Lặng lẽ Sa Pa, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Cho biết nhân vật cháu đoạn trích ai? Nhân vật làm cơng việc gì? Nêu nội dung đoạn trích Tìm nêu ý nghĩa phép tu từ có câu: Hổi chưa vào nghễ, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy ngơi xa, cháu nghĩ lẻ loi | Từ suy nghĩ nhân vật đoạn trích, em rút học cho thân II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc- hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ em 'lối sống đẹp học sinh ngày 185 Câu (5.0 điểm): Trình bày cảm nhận em khổ thơ sau: Thun ta lai gió với bm trang Luớt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biến, Dan dan trận lưới vây giăng Cá nhụ ca chim cung ca dé, Cá song lấp Ianh duéc den hong, Cai dudi em quay trang vang choé - Đêm thỏ: lùa nước Hạ Long Ta hát ca gọi cá vào,` ; G6 thuyén có nhịp trăng cao _Biển cho ta cá lịng me “Ni lớn đời ta tu buổi | _fmcht Đoànm thuyền đánh cá, Huy Cận, Ngữ văn 9, tập một, _ | NXB Gido duc Viét Nam, 2016) Từ nhận xét hiệu việc sử dụng bút pháp lãng mạn đoạn thơ as DE I ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc phần trích sau thực yêu cầu _ Lân lịch sử Việt Nam có lẽ giới, có vị Chủ tịch nước lấy nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao làm “cung điện” Quả nhử câu chuyện thân thoại, câu chuyện vị tiên, người siêu phàm cổ tích Chiếc nhà sàn chi vén vẹn có vài ¡ phịng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc ngủ, với đồ đạc mộc mạc, đơn sơ Và chủ nhân nhà sàn trang phục giản dị, với quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ chiến sĩ Trường Sơn tác giả phương Tây ca ngợi vật thần kì Hằng ngày, việc ăn uống Người 186 rat dam bạc, với ăn dân tộc khơng chút cầu kì, cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa (Trích Phong cách Hồ Chí Minh, Lê Anh Trà, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Lối sống giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh thể phương diện nào? Em phép liên kết hình thức, từ ngữ liên kết có đoạn văn | Tác giả thể thái độ, tình cảm Chủ tịch Hồ Chí Minh qua đoạn văn trên? Bài học thiết thực mà em rút từ đoạn văn gì? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ ý nghĩa văn phần Đọc - hiểu, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 15 dịng), trình bày suy nghĩ cần thiết đức tính giản đị sống Câu (5.0 điểm): Trình bày cảm nhận em nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) Từ nhận xét thơng điệp mà nhà văn gửi gắm qua nhân vật 187 MỤC LỤC Trang Lời nói đầu PHẦN MỘT - ÔN TẬP.KIẾN THỨC CƠ BẢN Chương I - Văn học A _ Thơ truyện trung đại Việt Nam B C Thơ truyện đại Việt Nam Van ban nhat dung D Văn nghị luận I Từngữ | D Tho va truyén nước Chuong II - Tiéng Viét H II | a | 38 - 40 Ngữ pháp Hoạt động giao tiếp 40 — 45 57 _ A _ Văn thuyết minh C 13 33 36 Chương III- Làm văn B 4 62 62 Van ban tự 64 Van ban nghi luan 67 PHAN HAI- MOTSODELUYENTAP A Một số để thi tuyển sinh vào lớp 10 _ Đề Đề2 Đề | Đề | B Một số để có gợi ý làm _— Dé Dé DE Dé | — | - Đề 188 127 132 _ - | 138 142 148 153 157 162 _ 168 | Để I Đề Đê6 117 121 127 | | C Mot sé dé tu luyén Đề 112 | Đề Đề Dé 107 | Dé7 - Để 10 | | 107 , | Đề Dé Đề | 107 172 179 , — 179 180 182 183 , | — 184 185 186