Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH … LỚP 12 THPT, NĂM HỌC 2017 2018 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: Ngữ văn Bảng B Thời gian: 180 phút (Không kể thời gian phát đề) Ngày thi: 9122017 Câu 1. Nghị luận xã hội (8.0 điểm) Rễ Nguyễn Minh Khiêm Rễ lầm lũi trong đất Không phải để biết đất mấy tầng sâu Rễ lam lũ, cực nhọc và đen đúa Vì tầm cao trên đầu. Khi cây chưa chạm tới mây biếc Chưa là nơi ca hót của những loài chim Thì dẫu phải xuyên qua bao tầng đất đá Rễ vẫn đi tìm. Có thể ai đó đã nghe lá hát Đã nghe từ hoa, từ quả mùi hương Nhưng với cây, bài ca đích thực Là từ rễ cất lên. (Nguồn vannghenamdinh.com) Suy nghĩ của anhchị về ý nghĩa hình tượng “rễ” từ bài thơ trên. Câu 2. Nghị luận văn học (12.0 điểm) Tiếng thơ ai động đất trời Nghe như non nước vọng lời ngàn thu.
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT, NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn : Ngữ văn - Bảng B Ngày thi : 9/12/2017 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Hướng dẫn chấm có 03 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá chất lượng làm thí sinh Do đặc trưng mơn nên giám khảo cần linh hoạt vận dụng đáp án, thành phần điểm câu; lưu tâm khuyến khích làm sáng tạo, độc đáo Nếu có chi tiết hóa điểm số câu, phần Hướng dẫn chấm cụ thể phải thống tổ chấm đảm bảo không sai lệch với tổng điểm Bài thi chấm theo thang điểm 20, lấy điểm lẻ 0,25 ; không làm tròn điểm II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Câu Nội dung Điểm Suy nghĩ anh/chị ý nghĩa hình tượng “rễ” từ thơ Rễ 8.0 Yêu cầu hình thức, kĩ 1.0 - Đảm bảo bố cục văn nghị luận - Kĩ tạo lập văn - Lập luận chặt chẽ, hành văn lưu lốt - Khơng mắc lỗi viết văn Yêu cầu nội dung nghị luận - Hiểu nội dung nghị luận - Yêu cầu làm đảm bảo chuẩn mực đạo lí, khơng biểu vi phạm pháp luật Khơng lồng thơng tin mang tính chất cá nhân vào viết - Triển khai viết phương pháp, cụ thể cần đạt yêu cầu sau: a Xác định vấn đề nghị luận: Giới thiệu nội dung nghị luận: ý nghĩa hình tượng “rễ” từ thơ 1.0 tên b Nội dung nghị luận (không lạc sang nghị luận văn học): - Hiểu ý nghĩa hình tượng “rễ”: ẩn dụ cho người bình dị, vơ danh 1.0 mà có lẽ sống cao đẹp: làm việc vất vả, khó nhọc kiên trì nhẫn nại, sẵn sàng vượt qua thử thách với tình u vơ biên đức hi sinh thầm lặng, qn mục đích cao thượng - Phân tích số dẫn chứng cụ thể (trong đời sống văn học) để 2.0 làm sáng tỏ lẽ sống cao đẹp Gợi ý: Hình ảnh người cha, người mẹ, người thầy, nhân dân, v.v - Bàn bạc 2.0 + Vẻ đẹp tiềm ẩn người kì diệu, khơng dễ thấy hết Những gương cao đẹp xuất nhiều sống Câu + Phê phán người sống ích kỉ, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình, xã hội, Tổ quốc v.v + Thái độ tôn vinh biết ơn gương cao mà bình dị vơ danh, nhờ họ mà sống đẹp, đất nước phát triển c Bài học cho thân 1.0 - Hiểu công lao tạc ghi ơn người ni dưỡng, giúp đỡ - Chọn lẽ sống đẹp để góp phần xây dựng sống Bằng trải nghiệm văn học mình, anh/chị phân tích số 12.0 “tiếng thơ” để thấy độ ngân rung “tiếng thương” sâu thẳm cõi lịng tác giả u cầu hình thức, kĩ 1.0 - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận - Kĩ tạo lập văn - Kĩ phân tích, tổng hợp vận dụng kết hợp thao tác lập luận - Không mắc lỗi trình bày lỗi viết văn Yêu cầu nội dung nghị luận - Xác định vấn đề cần nghị luận: Thơ ca bộc lộ tiếng nói tình cảm tác giả dành cho nhân vật trữ tình Suy ra, nhân vật diện tác phẩm đón nhận tình cảm tác giả - Biết huy động kiến thức, lựa chọn liệu hợp lí để thỏa mãn yêu cầu đề - Đảm bảo phải có hai liệu để phân tích, chứng minh theo yêu cầu - Khuyến khích làm có liệu tác phẩm văn xuôi - Không cho điểm tối đa làm có liệu - Yêu cầu làm đảm bảo chuẩn mực đạo lí, khơng biểu vi phạm pháp luật Không lồng thông tin mang tính chất cá nhân vào viết Triển khai nội dung nghị luận: Thí sinh triển khai làm theo nhiều cách khác nhau, liệu khác dẫn chứng phải xác đáng lí lẽ thuyết phục Về bản, cần đạt yêu cầu sau: a Giới thiệu vấn đề nghị luận 1.0 b Giải thích vấn đề nghị luận 2.0 Trên sở nắm vững nội dung đoạn thơ, tiến hành giải thích nghĩa từ ngữ mang màu sắc tu từ nhấn mạnh: - Tiếng thơ - hiểu khúc ca, tác phẩm thơ Theo nghĩa rộng để tác phẩm văn chương nói chung (văn nghệ thuật) - Tiếng thương - tiếng nói tình cảm u thương chân thành sâu sắc tác giả dành cho nhân vật mà hạt nhân tư tưởng nhân đạo => Trong tác phẩm, hình tượng nhân vật diện thường đón nhận tình cảm u thương tác giả - nhân vật có số phận bất hạnh c Phân tích số tác phẩm tiêu biểu để làm sáng tỏ vấn đề 7.0 (Gợi ý số tác phẩm có biểu tiếng thương tác giả: + Truyện Kiều, Đọc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du, Tự tình Hồ Xn Hương, Chinh phụ ngâm Đặng Trần Côn, Thương vợ Trần Tế Xương, Ơng đồ Vũ Đình Liên, Phu làm đường Hồ Chí Minh, Việt Bắc Tố Hữu, Tiếng hát tàu Chế Lan Viên, + Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu + Hai đứa trẻ Thạch Lam, Chí Phèo, Lão Hạc Nam Cao, Vợ nhặt Kim Lân, Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi, ) - Tiến hành phân tích dẫn chứng cụ thể, biết khai thác yếu tố hình thức nghệ thuật góp phần khắc họa hình tượng nhân vật với đặc điểm bật; đồng thời nhận diện gương mặt tinh thần, cung bậc cảm xúc, tình cảm tác giả: bên cạnh tình u thương cịn có sẻ chia, niềm trân trọng, ngợi ca, biết ơn, biểu dương giá trị hình tượng (kể niềm tự đau, tự thương) - Biết chọn lọc dẫn chứng hợp lí từ văn bản; thể cảm thụ văn học tinh tế, lập luận chặt chẽ, hệ thống ý rõ ràng mạch lạc, hành văn truyền cảm (Đây đề mở nên chủ yếu đánh giá lực cảm thụ văn chương, lực sáng tạo lực tạo lập văn thí sinh, lượng điểm phần định tính khơng định lượng) d Đánh giá 1.0 - Vấn đề nghị luận đề cao giá trị quý tác phẩm giá trị tư tưởng, tinh thần nhân văn truyền thống bật văn học dân tộc; suối nguồn bồi dưỡng nhân cách, tâm hồn Việt - Vấn đề nghị luận bồi dưỡng thái độ yêu quý, trân trọng di sản văn chương dân tộc -Hết