Kế hoạch dạy môn KHTN BÀI 42: QUẦN THỂ SINH VẬT Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật - Nêu đặc trưng quần thể sinh vật lấy ví dụ minh hoạ - Nêu số biện pháp bảo vệ quần thể sinh vật Năng lực 2.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, nhận xét, quan sát tranh ảnh để thực nhiệm vụ học tập tìm hiểu quần thể sinh vật - Giao tiếp hợp tác: Tập hợp nhóm theo yêu cầu, nhanh đảm bảo trật tự Xác định nội dung hợp tác nhóm Thảo luận nhóm nêu khái niệm, đặc trưng số biện pháp bảo vệ quần thể sinh vật, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo - Giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng linh hoạt kiến thức quần thể sinh vật để nhận biết quần thể sinh vật thực tiễn Vận dụng hiểu biết vai trò quần thể sinh vật để có biện pháp chăm sóc bảo vệ sinh vật 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: Phát biểu khái niệm quần thể sinh vật Nêu đặc trưng quần thể sinh vật lấy ví dụ minh hoạ - Tìm hiểu tự nhiên: Nêu số biện pháp bảo vệ quần thể; phân tích, thảo luận, so sánh để rút kết luận vai trò sinh vật tự nhiên đời sống người - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng hiểu biết quần thể sinh vật để giải thích ý nghĩa việc chăm sóc bảo vệ sinh vật tự nhiên Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu quần thể sinh vật Có niềm tin khoa học, ln cố gắng vươn lên học tập - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận, thực nhiệm vụ học tập - Trung thực báo cáo xác, nhận xét khách quan kết thực - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến bạn lớp - Yêu thiên nhiên: Có ý thức để bảo vệ sinh vật từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Máy chiếu - Tranh ảnh quần thể sinh vật - Video quần thể sinh vật Học sinh Trang Kế hoạch dạy môn KHTN - Học cũ - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề học tập tìm hiểu khái niệm quần thể sinh vật) a Mục tiêu: HS xác định nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: GV yêu cầu HS xem video trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS xem video đàn trâu ăn cỏ cánh đồng Nêu vấn đề: ?1 Em có nhận xét số lượng cá thể đàn trâu ?2 Các trâu có hoạt động sống * Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh xem video suy nghĩ tìm trả lời câu hỏi GV chiếu lại video lần để HS hiểu rõ * Báo cáo kết thảo luận: GV gọi HS trả lời câu hỏi HS khác bổ sung, nhận xét, đánh giá * Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt vào bài: Tập hợp trâu sống cánh đồng gọi quần thể Trong giới sống, quần thể sinh vật cấp độ tổ chức thấp cấp độ tổ chức thể Vậy quần thể sinh vật gì? Quần thể có đặc trưng nào? Chúng ta nghiên cứu học TIẾT 1: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm quần thể sinh vật a Mục tiêu: HS nêu khái niệm lấy ví dụ quần thể sinh vật b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học, đọc thông tin sách giáo khoa mục I, quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Khái niệm quần thể sinh vật - GV giới thiệu số quần thể sinh vật tự Khái niệm nhiên Đọc thông tin SGK/174 ? Thế quần thể sinh vật Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Tiếp tục cho HS quan sát H42.1SGK ? Ruộng lúa có quần thể sinh vật ?2 Sau GV cho HS nghiên cứu ví dụ sau Tập hợp cá thể rắn hổ mang, cú mèo lợn rừng sống rừng mưa nhiệt đới Rừng thông nhựa phân bố vùng núi Đông Bắc Việt Nam Các cá thể rắn hổ mang sống đảo cách xa Các cá thể chuột đồng sống đồng lúa Các cá thể chuột đực có khả giao phối với sinh chuột ? Đâu quần thể sinh vật ? Hãy kể thêm số quần thể sinh vật mà em biết GV chiếu số hình ảnh quần thể sinh vật * Thực nhiệm vụ học tập: - HS quan sát hình hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần * Báo cáo kết thảo luận: - Yêu cầu cá nhân trả lời câu hỏi - Cá nhân khác bổ sung ý kiến cần - Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian xác định , thời điểm định có khả sinh sản để tạo thành hệ * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ Đưa đáp án ?1 Khái niệm quần thể ( SGK) ?2 Ví dụ 2,4 quần thể SV Ví dụ - Tập hợp cá thể chuột đồng sống đồng lúa - Tập hợp cá thể thông sống đồi thơng Hoạt động 2.2: Tìm hiểu đặc trưng quần thể a Mục tiêu: HS nêu đặc trưng quần thể sinh vật lấy ví dụ minh hoạ Trang Kế hoạch dạy môn KHTN b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học, đọc thơng tin sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: II Các đặc trưng - GV giới thiệu: Một quần thể có đặc trưng quần thể bản, dấu hiệu để phân biệt quần thể với quần thể khác ? Theo em qthể SV có đặc trưng Kích thước quần thể ? Em hiểu kích thước quần thể - Kích thước quần thể số ? Quan sát H42.2 SGK/175: So sánh rút nhận lượng cá thể phân bố xét tương quan kích thước thể kích khoảng khơng gian quần thể thước quần thể voi, hươu, thỏ, chuột Mật độ cá thể quần thể ? Mật độ qthể - Mật độ SL hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay ? Cho ví dụ mật độ q thể thể tích - Ví dụ: + Mật độ quần thể lim ? Vậy mật độ quần thể có giống không? xanh 11.250 cá thể/ 15 ? Trong lồi mật độ có ổn định thời + Mật độ quần thể bắp điểm không? cải 3000 cá thể/ 750m2 GV: Tuỳ loài mà có mđộ phân bố khác nhau… ? Trong trồng trọt chăn nuôi người ta ứng dụng hiểu biết mật độ quần thể nào? Ứng dụng: Đảm bảo mật độ cá thể phù hợp -> có chế độ chăm sóc hợp lí, cung cấp đủ thức ăn Tỉ lệ giới tính GV: Thơng thường tỉ lệ gtính nói cho ĐV - Là tỉ lệ số lượng cá thể đực/ ? Tỉ lệ giới tính ? Em hiểu người ta nói: gà tỉ lệ đực 4/6 ? Tỉ lệ gtính đa số lồi ĐV bao nhiêu, có - Tỉ lệ giới tính thay đổi theo thay đổi khơng nhóm tuổi, thời gian, điều kiện GV: Tỉ lệ giới tính thay đổi tùy lồi: có lồi đực: sống… cái, có lồi đa thê gà, dê , có lồi đa phu như: ong, kiến, mối… - Tỉ lệ giới tính cho thấy tiềm ? Vậy tỉ lệ gtính nói lên điều gì? ( ý nghĩa) sinh sản quần thể Nhóm tuổi ? Theo em qthể có nhóm tuổi nào? - Quần thể SV có nhóm tuổi: ? Nêu đặc điểm nhóm tuổi? + Nhóm tuổi trước sinh sản: GV: Người ta biểu diễn cấu trúc nhóm tuổi ntn + Nhóm tuổi sinh sản: Trang Kế hoạch dạy môn KHTN -> quan sát H42.3 Sgk/175 ? Quan sát H42.3, nhận xét mối tương quan số lượng cá thể nhóm tuổi trước sinh sản nhóm tuổi sinh sản kiểu tháp tuổi + Nhóm tuổi sau sinh sản: - Người ta biểu diễn cấu trúc nhóm tuổi qthể dạng tháp tuổi: Tháp phát triển, tháp ổn định, tháp suy thoái Phân bố cá thể quần thể ? Quan sát bảng 42.2 SGK/176: Có kiểu phân bố cá thể quần thể - Có kiểu: + Phân bố * Thực nhiệm vụ học tập: Cá nhân quan sát + Phân bố theo nhóm hình, đọc thơng tin SGK suy nghĩ tìm câu trả lời + Phân bố ngẫu nhiên * Báo cáo kết thảo luận: GV gọi HS trả lời câu hỏi HS khác bổ sung, nhận xét, đánh giá * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ Đưa đáp án TIẾT Hoạt động 2.3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ quần thể a Mục tiêu: Nêu số biện pháp bảo vệ quần thể b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học, đọc thông tin sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, hoạt động nhóm/bàn hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giới thiệu, hướng dẫn HS quan sát Hình 42.4 SGK/176 ? Tại bảo vệ môi trường sống quần thể bảo vệ quần thể ? Cho ví dụ việc bảo vệ mơi trường sống quần thể ? Em đề xuất biện pháp bảo vệ quần thể có nguy tuyệt chủng * Thực nhiệm vụ học tập: Cá nhân quan sát hình Thảo luận cặp đơi thống ý kiến * Báo cáo kết thảo luận: Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo HS nhóm khác bổ sung, nhận xét, đánh giá III Biện pháp bảo vệ quần thể Trang - Bảo vệ môi trường sống quần thể - Kiểm soát dịch bệnh quần thể - Khai thác tài nguyên hợp lí - Đối với quần thể tự Kế hoạch dạy mơn KHTN nhiên có nguy tuyệt chủng cần di chuyển quần thể đến - Nhận xét, đánh giá trình kết thực nơi sống vườn thú, nhiệm vụ trang trại bảo tồn… * Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học b Nội dung: HS trả lời câu hỏi TNKQ để củng cố kiến thức học tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c Sản phẩm: Câu trả lời HS + Sản phẩm sơ đồ tư hệ thống kiến thức loài d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi sau Câu 1: Ví dụ quần thể sinh vật số ví dụ sau? A Tập hợp số cá thể rắn hổ mang, cú mèo lợn rừng rừng mưa nhiệt đới B Tập hợp số cá thể cá chép, cá rô phi, cá mè sống chung ao C Rừng thông nhựa phân bố vùng Đông Bắc Việt Nam D Các cá thể rắn hổ mang sống đảo cách xa Câu 2: Một số đặc trưng quần thể SV đề cập KHTN gì? A Tỉ lệ giới tính, nhóm tuổi, kích thước quần thể B Nhóm tuổi, mật độ quần thể, phân bố cá thể quần thể C Mật độ cá thể quần thể, tỉ lệ giới tính, kích thước quần thể D Cả B C Câu 3: Trong tự nhiên, tỉ lệ giới tính quần thể thay đổi theo: A Thời gian B Lồi C Các điều kiện mơi trường D Cả A, B, C Câu 4: Trong tự nhiên, đặc trưng sau đặc trưng để phân biệt quần thể với nhau? A Tỉ lệ giới tính B Nhóm tuổi, phân bố cá thể C Kích thước cá thể đực D Mật độ Câu 5: Ở đa số động vật, tỉ lệ đực/ giai đoạn trứng non nở là: A 100/100 B 50/50 C 70/30 D 75/35 Câu 6: Quần thể gồm thành phần nhóm tuổi nào? A Nhóm tuổi trước sinh sản, nhóm tuổi sinh sản nhóm tuổi sau s/sản B Nhóm tuổi sinh sản nhóm tuổi sau sinh sản C Nhóm tuổi sau sinh sản nhóm tuổi trước sinh sản Trang Dự kiến sản phẩm Kế hoạch dạy môn KHTN D Nhóm tuổi trước sinh sản, nhóm tuổi sau sinh sản Câu 7: Có dạng tháp tuổi để biểu diễn thành phần nhóm tuổi quần thể? A Dạng phát triển dạng ổn định B Dạng ổn định dạng giảm sút C Dạng giảm sút, dạng phát triển dạng ổn định D Dạng phát triển dạng ổn định Câu 8: Kích thước quần thể là: A Số lượng cá thể, khối lượng lượng tích luỹ cá thể phân bố khoảng không gian quần thể B Số lượng cá thể phân bố khoảng ko gian quần thể C Khối lượng cá thể phân bố khoảng ko gian quần thể D Năng lượng tích luỹ cá thể phân bố khoảng không gian quần thể Câu 9: Đặc điểm quần thể? A Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài B Các cá thể quần thể sinh sống khoảng không gian xác định C Các cá thể quần thể tồn thời điểm định D Quần thể có khả sinh sản, tạo thành hệ Câu 10: Các biện pháp bảo vệ quần thể là: A Bảo vệ mơi trường sống, kiểm sốt tốt dich bệnh B Khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên C Khai thác triệt để loài động vật quý để làm giàu cho đất nước D Cả A B * Thực nhiệm vụ học tập: HS thực theo yêu cầu giáo viên * Báo cáo kết thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Đáp án: 1C, 2D, 3D, 4C, 5B, 6A, 7C, 8A, 9D, 10D - GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu tự nhiên, vận dụng kiến thức kĩ vào thực tế đời sống hàng ngày b Nội dung: Trang Kế hoạch dạy môn KHTN HS vận dụng kiến thức trả lời số câu hỏi sưu tầm tranh ảnh quần thể sinh vật c Sản phẩm: Câu trả lời ghi vào HS HS sưu tầm tài liệu, tranh ảnh quần thể sinh vật d Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Về nhà tìm hiểu trả lời số câu hỏi sau vào vở: Câu 1: Mối quan hệ thể quần thể mối quan hệ mắt nào? Câu 2: Trong đặc trưng quần thể, đặc trưng nhất, sao? Câu 3: GV yêu cầu HS làm áp phích, vẽ tranh ảnh … tuyên truyền biện pháp bảo vệ quần thể sinh vật đặc biệt động vật quý đà tuyệt chủng * Thực nhiệm vụ học tập: HS thực theo yêu cầu giáo viên * Báo cáo kết thảo luận: Sản phẩm tranh ảnh sưu tầm câu trả lời ghi vào HS * Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau Trang Dự kiến sản phẩm