UBND HUYỆN TRƯỜNG THCS BÁO CÁO BIỆN PHÁP THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU TỰ HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH TRONG PHÂN MƠN ĐỊA LÍ Giáo viên thực hiện: NỘI DUNG BÀI BÁO CÁO PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn biện pháp Phạm vi đối tượng thực Mục đích biện pháp PHẦN NỘI DUNG Nội dung biện pháp thực Hiệu biện pháp thực PHẦN KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Kiến nghị, đề xuất I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Đổi phương pháp dạy học vấn đề cần thiết Năm học 2021-2022 năm học áp dụng chương trình GDPT 2018 lớp THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU TỰ HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH TRONG PHÂN MÔN ĐỊA LÍ “Phiếu tự học” phương tiện học tập cần thiết học sinh Phiếu tự học hình thành cho em thói quen tự học, tự tích lũy tự thu nhận thơng tin Tính tự học, tự giải vấn đề em phân mơn Địa Lí cịn hạn chế II PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN - Phạm vi: Từ tháng 10 năm 2021 đến tháng năm 2022 - Đối tượng thực hiện: Học sinh lớp 6/1 6/2 trường THCS (Năm học: 2021 – 2022) III MỤC ĐÍCH CỦA BIỆN PHÁP Góp phần hình thành thói quen tự học, tự chuẩn bị kiến thức trước học học sinh Từ đó, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng Nhằm phát triển hoàn thiện nhiều lực, phẩm chất học sinh để đáp ứng với chương trình giáo dục phổ thơng IV NỘI DUNG Các bước thiết kế phiếu tự học Cách sử dụng phiếu tự học Một số ví dụ phiếu tự học phân mơn Địa Lí Các bước thiết kế phiếu tự học Bước 1: Lựa chọn chủ đề/ để xây dựng nội dung phiếu tự học Bước 2: Xác định nội dung phiếu tự học, cách trình bày nội dung phiếu tự học hình thức thể phiếu Nội dung xác định dựa vào số sở sau: mục tiêu học,… Bước 3: Viết phiếu tự học: Các thông tin, yêu cầu phiếu phải ghi rõ ràng, ngắn gọn, xác, dễ hiểu 2 Cách sử dụng phiếu tự học B1: Học sinh nhận phiếu tự học B2: Học sinh tìm kiếm, ghi chép thơng tin có liên quan xử lý thông tin thu thập để hồn thành phiếu tự học B3: Trình bày kết tự nghiên cứu ghi vào phiếu tự học B4: GV hướng dẫn HS tự kiểm tra, chỉnh sửa, giải đáp thắc mắc nội dung phiếu qua q trình dạy học B5: Hồn chỉnh kiến thức vào phiếu tự học 3 Một số ví dụ phiếu tự học phân mơn Địa Lí * Ví dụ Bài Cấu tạo Trái Đất Các mảng kiến tạo Núi lửa động đất (3 tiết) * Ví dụ Bài 14 Nhiệt độ mưa Thời tiết khí hậu (2 tiết) V HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN - Học sinh tích cực hoạt động tiết dạy, em có hội tự tìm hiểu, trao đổi kiến thức để hoàn thành yêu cầu phiếu tự học - Số lượng học sinh học thụ động, lười biếng giảm đáng kể Nhìn chung, em chủ động tích cực học tập, hoạt động nhóm trao đổi hứng thú, say mê, đa số em nắm kiến thức việc ghi nhớ, vận dụng kiến thức hiệu Kết giáo dục cụ thể lớp thực nghiệm Tốt Khá Đạt Chưa đạt Biểu đồ so sánh chất lượng giáo dục phân môn Địa lí lớp 6/1 trường THCS ., năm học: 2021 – 2022 Tốt Khá Đạt Chưa đạt Biểu đồ so sánh chất lượng giáo dục phân mơn Địa lí lớp 6/2 trường THCS ., năm học: 2021 – 2022 BÀI HỌC KINH NGHIỆM * Đối với giáo viên: - Phải chịu khó tìm tịi nghiên cứu, thiết kế kế hoạch dạy mà sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực - Khi hướng dẫn nhà giáo viên yêu cầu học sinh làm lại tập vào thông báo chuẩn bị tìm hiểu nội dung tiết học sau qua phiếu tự học * Đối với học sinh: - Học sinh phải chuẩn bị học chu đáo Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, đoạn video liên quan - Trong q trình hồn thiện phiếu em dựa nhiều nguồn tư liệu khác nhau, trao đổi với bạn bè, GV mơn vấn đề cịn thắc mắc - Học sinh phải mạnh dạn, nhanh nhẹn, sôi học tập KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT - Kính mong cấp lãnh đạo có đánh giá quan tâm đến phân mơn Địa lí - Cung cấp thêm tư liệu, thiết bị dạy học đại, tổ chức lớp tập huấn, trao đổi học tập phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực cho giáo viên Xin chân thành cảm ơn Ban giám khảo lắng nghe