Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học Kết nối tri thức 7 năm 2023. Giải pháp khắc phục tình trạng nghiện Internet, Mạng xã hội đối với học sinh Trung học cơ sở. Sáng kiến này được áp dụng trong quá trình tham gia giảng dạy môn Tin học khối lớp 7 ở trường THCS trong năm học 20222023 góp phần giúp học sinh sử dụng Internet, Mạng xã hội có đạo đức, văn hóa, an toàn, lành mạnh, nâng cao khả năng nhận biết tác hại, nguy cơ khi sử dụng Internet và cách phòng tránh bệnh nghiện Internet.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Giải pháp khắc phục tình trạng nghiện Internet, Mạng xã hội học sinh Trung học sở Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trình tham gia giảng dạy môn Tin học khối lớp trường THCS năm học 2022-2023 góp phần giúp học sinh sử dụng Internet, Mạng xã hội có đạo đức, văn hóa, an toàn, lành mạnh, nâng cao khả nhận biết tác hại, nguy sử dụng Internet cách phòng tránh bệnh nghiện Internet Mô tả giải pháp cũ thường làm: Tình trạng: Chúng ta bước sang năm thứ tư đại dịch covid -19, thời gian qua làm thay đổi nhiều sống sinh hoạt đại đa số người Sau tác động nặng nề đại dịch, việc học sinh học online dẫn đến việc tiếp xúc với máy tính thời gian dài, điều dẫn đến việc khơng học sinh nghiện Game, Mạng xã hội Từ sau đại dịch Covid - 19 học sinh có thời gian tiếp xúc Internet nhiều để học online tìm kiếm thơng tin mạng, gia đình cho em sử dụng mạng Internet để tra cứu học tập giải trí mà sử dụng Internet giới ảo hấp dẫn trước mắt em, khiến cho em xa rời với giới bên Theo số liệu thống kê nhà trường, em học sinh dành trung bình ba ngày để tham gia hoạt động liên quan tới mạng Internet Hình 1.Biểu đồ thống kê thời gian sử dụng Facebook học sinh Ngày với phát triển vũ bão Công nghệ thông tin Internet, hầu hết gia đình có điện thoại thơng minh máy tính có kết nối Mạng internet để giúp trao đổi khai thác thơng tin, học tập tìm tịi chia sẻ kiến thức Theo số liệu thống kê tính tới tháng 6/2021 NapoleonCat (cơng cụ đo lường số Mạng xã hội), tổng số người dùng Facebook Việt Nam gần 76 triệu người, chiếm 70% dân số toàn quốc, tăng 31 triệu người dùng so với năm 2019 dẫn đầu danh sách Mạng xã hội phổ biến Việt Nam Hình Biểu đồ thống kê người dùng Facebook 2021 - Facebook users in Viet Nam- Nguồn: NapoleonCat.com Với số lượng người dùng mạng xã hội trên, Việt Nam đứng thứ giới, sau nước: Ấn Độ, Mỹ, Indonesia, Brazil, Mexico Philippines Hình Biểu đồ thống kê người dùng mạng xã hội giới Bên cạnh bạn sử dụng mạng xã hội đắn, nhiều bạn có hành vi sử dụng sai lầm, tiêu cực; điều tác động không tốt đến nhân cách học sinh, nguyên nhân gây mâu thuẫn, vụ đánh nhau, biểu “sống ảo” Hiện tượng “nghiện” mạng xã hội dẫn tới suy yếu thể chất, hủy hoại nhân cách, sa sút học tập, chí vi phạm pháp luật diễn Chúng ta nhận thấy số tác hại có ảnh hưởng tới người nghiện Internet như: + Thiếu giao tiếp với giới xung quanh + Dễ bị dẫn dắt tới trang thông tin xấu + Dễ bị nghiện trị chơi trực tuyến + Khó tập trung vào công việc, học tập + Tăng nguy tham gia vào vụ bắt nạt mạng Hình Học sinh sử dụng mạng xã hội, chơi game học Tuy phủ nhận lợi ích tuyệt vời mà Internet đem lại cho em nguy mà nhiều bạn học sinh phải đối mặt với rủi ro tiềm ẩn dễ bị bắt nạt, bị dụ dỗ đe dọa, bị xâm hại, bị lừa đảo, tổn thương, nghiện game khơng có giám sát người lớn Mặt khác lứa tuổi em chưa trang bị nhiều việc sử dụng Mạng xã hội Internet an tồn mà có nhiều hoạt động trực tuyến có nguy đối mặt với tình trạng bị bắt nạt nhiều hình thức khác nhau, đăng tin nhắn đưa ảnh bí mật lên Mạng xã hội, tẩy chay, viết không thật, bình luận tiêu cực Nhược điểm: Chương trình cũ với lối dạy truyền thụ kiến thức chiều, thầy giảng trò nghe, thầy đọc trò chép truyền thống chưa phát huy lực tự chủ, tự học học sinh Kiến thức sách giáo khoa chưa theo kịp thực tế 4 Giải pháp tuyên truyền chưa triệt để Gia đình nhà trường chưa quan tâm nhiều vấn đề dẫn đến học sinh mơ hồ tiếp xúc với Internet, mạng xã hội mà chưa trang bị kiến thức, kĩ bảo vệ thân phòng tránh tác hại, nguy sử dụng Internet Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Thời gian thực cụ thể sau: - Tháng 09/2022: Xác định đăng kí sáng kiến, thu thập liệu, khảo sát thực tế, nghiên cứu tài liệu, tìm giải pháp - Tháng 10/2022 đến tháng 02/2023: Thực thử nghiệm, áp dụng sáng kiến - Tháng 03/2023: Rút học kinh nghiệm viết sáng kiến Nội dung 5.1 Mô tả giải pháp cải tiến Internet, Mạng xã hội, đặc biệt Facebook, Tiktok, Youtube… dần trở thành phần thiếu sống người chúng ta, ngày tác động mạnh mẽ đến đời sống xã hội tính ưu việt Số lượng Mạng xã hội số người dùng tăng lên không ngừng, có học sinh trung học sở Đối với nhà trường, môn Tin học môn học mang tính khoa học ứng dụng cao, ngồi việc phải truyền đạt cho học sinh hiểu khái niệm, ý nghĩa vấn đề túy công nghệ thông tin bản, học sinh cần trang bị kiến thức nội dung đạo đức, pháp luật văn hóa mơi trường số, khả ứng xử có văn hóa tham gia giao tiếp mạng xã hội Nhận thấy mơi trường mạng khơng an tồn em học sinh lứa tuổi chưa trưởng thành mặt nhận thức nên nghiên cứu để tìm biện pháp giúp em nhận diện phòng tránh tác hại nguy an tồn mơi trường mạng, nhận thức biểu Nghiện Internet cách phịng tránh Chính lí nêu tơi xin trình bày: “Giải pháp khắc phục tình trạng nghiện Internet, Mạng xã hội học sinh trung học sở” Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Hướng dẫn học sinh sử dụng Internet, tham gia mạng xã hội văn hóa, an tồn, lành mạnh Giáo viên nắm vai trò quan trọng việc định hướng học sinh sử dụng Internet theo hướng tích cực rời xa tiêu cực 5 Trước hết để học sinh tiếp cận mạng xã hội cách an toàn, giáo viên Tin học phải người đầu hướng dẫn học sinh phát huy phẩm chất lực Xác định mục tiêu học sinh biết số chức mạng xã hội, sử dụng Mạng xã hội để giao lưu chia sẻ thông tin, biết hậu việc sử dụng thơng tin vào mục đích sai trái cách học sinh thực hành tự tạo tài khoản Mạng xã hội thân theo chương trình sách giáo khoa Tin – Kết nối tri thức sống Hình Một tiết học hướng dẫn học sinh thực hành tạo sử dụng Mạng xã hội cách (Tiết –Bài – Chủ đề theo phân phối chương trình) Trong thời đại ngày nay, dạy học khơng hình thành tri thức cho học sinh mà quan trọng dạy cho em biết cách học, cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tức thông qua hoạt động học tập hình thành cho học sinh lực để biến trình học thành trình phát triển tư sáng tạo, giúp học sinh hình thành tư logic, tư phản biện để tiếp thu kiến thức cách tích cực, hiệu Tiếp theo, nhà trường cần thường xuyên tổ chức buổi tuyên truyền, thực chuyên đề “Giáo dục đạo đức học sinh Ứng xử Mạng xã hội”: Ngay từ đầu năm học, trường Trung học sở Lương Tấn Thịnh thực theo kế hoạch Phòng Giáo dục đào tạo Thị xã Đơng Hịa tổ chức chun đề “Giáo dục đạo đức học sinh Ứng xử Mạng xã hội”: Các nội dung tuyên truyền dành cho học sinh: - Xây dựng kế hoạch buổi tuyên truyền/ chuyên đề chi tiết Xây dựng kế hoạch cần tiết với nhiều hoạt động phong phú hoạt động cá nhân hoạt động nhóm, diễn kịch tạo nhiều câu hỏi phong phú để tất học sinh tham gia - Thực buổi tuyên truyền /chuyên đề Giáo viên hướng dẫn cho học sinh xem số video minh họa theo địa https://www.youtube.com/watch?v=HKUDtXYQ-WA Tạo tình câu hỏi buổi sinh hoạt để thêm sinh động, hấp dẫn Hình Học sinh tham gia sinh hoạt tuyên truyền chủ điểm “Giáo dục đạo đức học sinh Ứng xử mạng xã hội” Các buổi tuyên truyền tham khảo nội dung như: Giáo viên hướng dẫn nhấn mạnh tác hại nguy sử dụng Internet để học sinh nhận thức phòng tránh bao gồm: + Thông tin cá nhân bị đánh cắp Hình Thơng tin cá nhân bị tin tặc đánh cắp + Máy tính bị nhiễm virus hay mã độc 7 Hình Nhiễm vi rút, mã độc tải file mạng + Bị lừa đảo dụ dỗ, đe doạ, bắt nạt mạng Hình Lừa đảo, dụ dỗ, bắt nạt mạng + Tiếp nhân thơng tin khơng xác Hình 10 Tin giả, thơng tin khơng xác tràn lan mạng xã hội + Nghiện internet, trị chơi mạng Hình 11 Nghiện Internet, Mạng xã hội - Củng cố chốt lại số quy tắc sử dụng Internet an tồn Cần tránh xa trang thơng tin khơng phù hợp Nhắn tin nói xấu người khác hình thức bắt nạt mạng Hình 12.Các hành vi nên tránh Hình 13 Một số quy tắc sử dụng Internet an toàn - Một số lời khuyên nên thực để khơng biến thành người nghiện Internet Hình 14 Một số lời khuyên nên thực để không biến thành người nghiện Internet Tóm lại, buổi tuyên truyền sinh hoạt chuyên đề có tác dụng góp phần nâng cao nhận thức, trách nhiệm học sinh, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, khuyết điểm thân nhận biết lợi ích tác hại Internet, góp phần xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực Biện pháp 2: Đổi linh hoạt phương pháp dạy - học phát triển phẩm chất, lực theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Đầu tiên, điểm khác biệt thể rõ rệt chương trình giáo dục phổ thơng hành xây dựng theo định hướng trọng xây dựng chương trình học nội dung, khơng cịn nặng truyền thụ kiến thức tới học sinh khiến học sinh khó hình dung ứng dụng thực tế, chưa trọng giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Chương trình giáo dục phổ thơng xây dựng theo mơ hình phát triển lực, thông qua kiến thức bản, thiết thực, đại phương pháp tích cực hóa hoạt động người học, giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất lực mà nhà trường xã hội kì vọng Theo cách tiếp cận này, kiến thức dạy học khơng nhằm mục đích tự thân Hay hiểu giáo dục khơng phải để truyền thụ kiến thức sách mà cịn tảng nhằm giúp học sinh hồn thành công việc, giải vấn đề học tập đời sống nhờ vận dụng hiệu sáng tạo kiến thức học Để đổi nội dung dạy học, vận dụng số phương pháp sau: Vận dụng phương pháp trực quan Muốn sử dụng phương pháp dạy học trực quan thành cơng việc giáo viên phải làm thiết kế thơng điệp trực quan địi hỏi nhiều sức lực trí lực lại cơng việc đem lại nhiều lợi ích Việc thiết kế tài liệu dạy học trực quan tạo nên thay đổi, học sinh ý cho nhiều điều bổ ích Ví dụ giáo viên trình chiếu hình ảnh, video liên quan tuyên truyền sử dụng Internet cách số tiết học cụ thể liên quan đến chủ đề học 10 Hình 15 Học sinh quan sát hình ảnh, video nội dung tiết học Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm Phương pháp thảo luận nhóm: Phương pháp đòi hỏi cá nhân phải hoạt động, học sinh phân chia thành nhóm nhỏ riêng biệt, chịu trách nghiệm mục tiêu nhất, thực thông qua nhiệm vụ riêng biệt người Các hoạt động cá nhân riêng biệt tổ chức lại, liên kết hữu với nhằm thực mục tiêu chung Bước Làm việc chung lớp: Giáo viên giới thiệu chủ đề thảo luận, chia nhóm phát phiếu học tập Ví dụ học Tiết Bài 5: Ứng xử mạng Giáo viên giao cho học sinh thực Hoạt động Sách giáo khoa Tin Học trang 26 vẽ áp phích chủ đề “Hồi sinh cây” Giáo viên tổ chức lớp thành nhóm, nhóm thảo luận phác thảo tranh tiến hành vẽ vịng 15 phút, thuyết trình vịng phút Phiếu học tập số Người bị bệnh Internet ví dụng có nguy úa tàn Em bạn nhóm vẽ tương tự hình bên lên tờ giấy to để tạo áp phích cách vẽ thêm lá, hoa cho ghi điều nên để phòng tránh bệnh nghiện Internet, giúp xanh tươi trở lại Bước Làm việc theo nhóm: Các nhóm nhận nhiệm vụ, lập kế hoạch làm việc, phân công nhiệm vụ độc lập thành viên nhóm Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm 11 Hình 16 Học sinh làm việc nhóm với nhiệm vụ học (Hoạt động Sách giáo khoa Tin học 7- Kết nối tri thức trang 26) Bước Thảo luận, tổng kết trước tập thể: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm hình thức thuyết trình Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, chất vấn, bình luận bổ sung ý kiến Giáo viên tổng kết nhận xét, đặt vấn đề cho nội dung 12 Hình 17 Học sinh trình bày ý tưởng, thuyết trình sản phẩm Sau kết thúc hoạt động, sản phẩm tạo tranh nhóm, giáo viên cộng điểm cho nhóm hồn thành tốt Qua góp phần phát triển khiếu học sinh Học sinh trở nên chủ động, tự tin, có tư phản biện sáng tạo, u thích mơn học Hạn chế phương pháp gây ồn ào, tốn nhiều thời gian nên giáo viên phải lựa chọn kĩ càng, tính tốn thời gian cho hoạt động, qn triệt học sinh tránh ảnh hưởng lớp khác, giao nhiệm vụ nhà để học sinh hoàn thiện, tiết sau thuyết trình sản phẩm Vận dụng phương pháp trò chơi Dạy học dựa trò chơi phương pháp gây nhiều hứng thú cho học sinh địi hỏi tính sáng tạo cao người dạy Để vận dụng tối ưu phương pháp cần phân biệt mức độ sử dụng trò chơi dạy học đáp ứng yêu cầu việc tổ chức thực phương pháp Phương pháp dạy học cấp Trung học sở ngày cải tiến theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức - học tập học sinh Bên cạnh việc tổ chức cho học sinh tự học, làm việc nhóm, tập luyện nghiên cứu khoa học… việc sử dụng trị chơi trình dạy học cách thức hữu hiệu để kích thích tích cực nhận thức học sinh lớp học 13 Hình 18 Phương pháp dạy học thơng qua trị chơi Tổ chức trò chơi vừa để em làm tập hình thức để đánh giá lực thực chất mang tính chất nhẹ nhàng, mức độ tiếp thu học sinh tiết học, giúp em hứng thú làm Việc sử dụng trị chơi có nhiều tác dụng như: - Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, tạo hứng thú học tập - Kích thích tìm tịi, tạo hội để học sinh tự thể - Thơng qua trị chơi, học sinh vận dụng kiến thức nổ, hoạt bát, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách xử lý thông minh tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng sống Bước 1: Thiết kế trò chơi phần mềm giảng với trò chơi hay, đặc sắc thu hút ý học sinh Tơi chọn trị chơi có nhiều hình động âm để em tương tác tốt Phù hợp với giảng dạy trực tuyến Bước 2: GV thơng qua thể lệ tổ chức trị chơi tiết học Bước 3: Chơi trị chơi Trị chơi tổ chức bắt đầu giảng để thu hút ý, tạo khơng khí vui tươi, tích cực lớp học, sử dụng để dạy kiến thức mới, củng cố vận dụng kiến thức 14 Hình 19 Một số trị chơi thiết kế hoạt động khởi động củng cố học Trong q trình dạy mơn Tin học, giáo viên lựa chọn nhiều trò chơi khác Tuy nhiên, để sử dụng trị chơi dạy học có hiệu đòi hỏi giáo viên phải lựa chọn trò chơi phù hợp, linh hoạt, khéo léo kết hợp loại trò chơi khác để đạt ý đồ dạy học Các trị chơi thu hút học sinh quan sát nâng cao lực nhận thức thân lợi ích, tác hại nguy sử dụng Internet, Mạng xã hội Vận dụng Phương pháp phát giải vấn đề Việc vận dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề giáo viên tạo tình có vấn đề nhằm điều khiển học sính giúp em phát vấn đề tự giác, chủ động, sáng tạo để giải vấn đề cách nhanh nhất, xác Qua giúp em lĩnh hội tri thức tự rèn luyện kỹ để đạt mục tiêu học tập tốt Nhiệm vụ giáo viên tập dượt cho học sinh biết phát hiện, đặt giải vấn đề gặp phải học tập, sống cá nhân, gia đình cộng đồng khơng có ý nghĩa tầm phương pháp dạy học mà phải đặt mục tiêu giáo dục đào tạo, nhằm giúp học sinh phân biệt lợi ích tác hại Internet, từ giới hạn thân trước cám dỗ sử dụng Internet, Mạng xã hội cơng cụ hữu ích cho việc học tập giải trí lành mạnh Ưu điểm: Học sinh, thông qua giải vấn đề mà giáo viên đưa rèn luyện kỹ tư duy, phân tích, đánh giá Nhờ học sinh lĩnh hội nhiều kiến thức Không nằm việc tìm phương pháp giải mà trở thành mục đích dạy học, mục đích cụ thể hóa thành mục tiêu để em có lực giải vấn đề Phương pháp dạy học giải vấn đề 15 cần giúp rèn luyện tư sáng tạo, tư logic cho học sinh Các em sở vốn kiến thức kinh nghiệm xem xét đánh giá vấn đề cần giải Trong trình tìm hiểu vấn đề, học sinh cịn có khả làm việc cá nhân, hợp tác làm việc nhóm, tìm tịi trao đổi hay bàn luận với bạn nhóm để tìm cách thức giải vấn đề nhanh nhất, hiệu Ví dụ hoạt động dạy học Tiết Bài Ứng xử qua mạng Chủ đề: Đạo đức, pháp luật văn hóa mơi trường số Hoạt động: Nên hay không nên a) Mục tiêu: Học sinh hình thành ý thức đánh giá hoạt động không gian mạng dựa tiêu chuẩn văn hố ứng xử b) Nội dung: Hình 20 Một hoạt động dạy học phát giải vấn đề Từ ví dụ hoạt động dạy học giáo viên giúp học sinh hình thành ý thức đánh giá hoạt động không gian mạng dựa tiêu chuẩn văn hoá ứng xử, thực giao tiếp qua mạng theo quy tắc ngôn ngữ lịch sự, thể ứng xử có văn hố Biết tác hại bệnh nghiện Internet, từ có ý thức phịng tránh Biết nhờ người lớn giúp đỡ, tư vấn cần thiết trình ứng xử mạng Hạn chế: Phương pháp dạy học giải vấn đề đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian tìm hiểu phương pháp đòi hỏi lực sư phạm tốt, có tư duy, sáng tạo để tạo vấn đề hay tình tốt, tình có vấn đề Một tiết học thực phương pháp học giải vấn đề đòi hỏi chuẩn bị kỹ lưỡng, nhiều thời gian Bên cạnh đó, cần có định hướng tốt đảm bảo hiệu 16 Biện pháp 3: Kết hợp nhà trường, giáo viên gia đình học sinh tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngồi lên lớp, giúp học sinh rời xa giới ảo, khơng tự biến thành người nghiện Internet Về phía nhà trường: Chúng ta tổ chức hoạt động ngoại khoá giúp học sinh tiếp thu kiến thức, kỹ cách chủ động mà cịn tạo mơi trường để hình thành lối sống tích cực, có định hướng đắn tương lai Thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa giúp học sinh hình thành thói quen giải trí tốt, khơng bị phụ thuộc vào khơng gian mạng, dễ dàng hịa nhập, thích nghi với sống, thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa giúp học sinh có kỹ thích nghi với nhiều hồn cảnh khác nhau, rèn luyện ý thức tự lập, ý thức tập thể Chúng ta tổ chức hoạt động văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao lành mạnh thu hút quan tâm học sinh Hình 21 Một số hoạt động văn hóa - văn nghệ, thể dục- thể thao tổ chức nhà trường Về phía phụ huynh: 17 Cần quan tâm, sâu sát tình hình em Một phần họ phải tập trung vào cơng việc mình, phần thiếu hiểu biết, số phụ huynh nghiêm túc vấn đề bảo vệ trước nguy bị xâm hại mạng Việc phụ huynh đơn bảo vệ trẻ tránh xa khỏi rủi ro mà quan trọng cần trang bị cho trẻ kiến thức kỹ để nhận thức rủi ro tự bảo vệ mình, trị chuyện khơng ngăn cấm trẻ sử dụng Internet, mạng xã hội Học sinh trung học sở ln có tị mị muốn khám phá không gian mạng xã hội Những tương tác hấp dẫn từ Mạng xã hội khiến trẻ có thu hút tăng nhu cầu giao lưu với bạn bè, hay tìm hiểu đam mê, bậc phụ huynh, không nên ngăn cấm trẻ sử dụng Mạng xã hội mức Thay trách mắng trẻ trị chuyện dần có định hướng để hiểu lựa chọn nội dung phù hợp mạng xã hội Bên cạnh đó, nên đặt quy tắc yêu cầu thực theo thời gian sử dụng hội ngày, không đưa thông tin cá nhân cho người lạ chí người quen mạng xã hội Đây cách thức quan trọng nhằm bảo vệ trẻ khỏi đối tượng xấu, tránh xa hành vi hay thông tin sai lệch tràn lan mạng xã hội Cha mẹ nên tìm hiểu ứng dụng trước cho phép sử dụng mạng xã hội Hãy bình tĩnh nhẹ nhàng phân tích cho nắm rõ tác hại thông tin mạng xã hội khơng có đủ nhạy bén phân biệt – sai Cha mẹ nên người bạn đồng hành với trình trưởng thành học học trường đời Về phía giáo viên: Quan tâm, sâu sát đến học sinh thời gian lên lớp Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao kiến thức, phát triển kỹ để hướng dẫn học sinh phát triển phẩm chất lực theo chương trình GDPT 2018 Về phía học sinh: Cần tự giác, tự học hướng dẫn giáo viên, hình thành ý thức đánh giá hoạt động không gian mạng dựa tiêu chuẩn văn hoá ứng xử, thực giao tiếp qua mạng theo quy tắc ngôn ngữ lịch sự, thể ứng xử có văn hố Biết tác hại bệnh nghiện Internet, từ có ý thức phòng tránh Biết nhờ người lớn giúp đỡ, tư vấn cần thiết trình ứng xử mạng 18 Hình 22 Học sinh nên sử dụng Internet vào mục đích học tập, tìm hiểu kiến thức * Kết sáng kiến: Sau thực biện pháp nhận thấy học sinh nhận biết tác hại, nguy sử dụng Internet biết cách phòng tránh bệnh nghiện Internet Sử dụng Internet, mạng xã hội có đạo đức, văn hóa, an tồn, lành mạnh Khơng có học sinh chia sẻ clip đánh lên mạng xã hội Đa số học sinh sử dụng Internet, Mạng xã hội vào mục đích tích cực rời xa tiêu cực, hợp lí, phục vụ nhu cầu học tập, giải trí lứa tuổi Học sinh sử dụng Internet, Mạng xã hội phục vụ cho việc học tập, trao đổi thơng tin đưa cách giải hợp lí gặp thơng tin có nội dung xấu mạng Kết đối chứng trước sau sử dụng biện pháp Kết Thái độ Hành vi Nhận thức Trước Sau Sự tập trung ý vào học Sự tập trung ý vào học chưa cao nâng cao rõ rệt Một số học sinh yếu chưa chủ động tham gia xây dựng bài, dựa vào số học sinh khá, giỏi Học sinh hăng hái nhiệt tình tham gia góp ý xây dựng Học sinh yếu mạnh dạn tham gia ý kiến bạn khác - Tỉ lệ tiếp thu kiến thức Tỉ lệ tiếp thu kiến thức lớp đạt 75% lớp thực hành vận dụng - Thực hành vận dụng kiến thức đạt 90% vào tập đạt 70% Sản phẩm Học sinh chưa biết cách bảo vệ thân Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với 19 Học sinh chưa nhận biết tác hại nguy sử dụng Internet gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi văn hoá ứng xử qua mạng Học sinh nhận biết tác hại cách phòng tránh bệnh nghiện Internet Hầu hết em học tập hứng khởi Phụ huynh quan tâm, sâu sát đến việc học tập em Phối hợp chặt chẽ với giáo viên nhà trường để thực mục tiêu chung giáo dục em học tập lĩnh hội tri thức tiến Rèn phẩm chất đạo đức tốt, rèn nếp học tập phát huy chủ động học tập Sau thời gian giảng dạy học tập, theo kế hoạch chuyên môn tiến hành kiểm tra đánh giá cuối kì thu kết mong đợi Qua khảo sát kiểm tra đánh giá cuối học kì thu kết cụ thể sau: Hình 23 Kết kiểm tra đánh giá kì Hình 24 Kết kiểm tra đánh giá cuối học kì Có thể thấy điểm đánh giá kì cuối kì em học sinh cao, qua làm ta thấy áp dụng biện pháp làm tăng rõ rệt nhận thức học sinh chất lượng giảng dạy môn * Sản phẩm tạo từ giải pháp: Ngoài hoạt động sinh hoạt chuyên đề nhà trường tổ chức, tiến hành tổ chức hoạt động dạy học trải nghiệm sáng tạo tiết Tin học ba lớp: 7A,7B, 7C – Trường THCS Nhìn chung, học sinh biết cách hoạt động tích cực, cá nhân biết tự tìm tòi, bổ sung cho tập thể; biết cách phát biểu xây dựng bài, phát huy lực sáng tạo môn học Các em biết vận dụng lực thân kinh nghiệm cá nhân hoàn thành tập lớp dự án nhà Nhờ việc ghi nhớ kiến thức trở nên dễ dàng sau tham gia hoạt động, phát huy lực giao tiếp hợp tác em học sinh, trau dồi học tập rèn luyện để nâng cao ý thức học tập, nhận biết tác hại cách phòng tránh bệnh Nghiện Internet 20 Hình 25 Một số làm đạt kết cao học sinh Hình 26 Sản phẩm áp phích tuyên truyền học sinh