BỘ ĐỀ THI MẪU ĐỀ KIỂM TRA TƯ DUY ĐỀ SỐ 10 Thời gian làm bài: 120 phút Đề thi gồm phần Phần (2.5đ) – Đọc hiểu (câu hỏi – 35) Thí sinh đọc Bài đọc trả lời câu hỏi - BÀI ĐỌC Tầm quan trọng nghiên cứu khoa học thể rõ nét hết tháng ngày năm 2020 đại dịch Covid-19 hoành hành khắp giới Nhờ có nghiên cứu bản, cụ thể nghiên cứu khám phá virus, người nhanh chóng xác định đặc trưng cách chúng phát triển, lây lan cơng thể người Từ đó, phủ, dựa khuyến nghị từ nhà khoa học, đưa phương án kịp thời hiệu để bảo vệ người dân giãn cách xã hội hay đeo trang nơi công cộng Tuy nhiên, phương án tạm thời Thế giới cần có biện pháp hiệu bền vững hơn, vaccine Các phương pháp chế tạo vaccine truyền 10 thống cần thời gian tương đối dài, cỡ 10 năm, khơng đáp ứng nhu cầu cấp bách Rất may, nghiên cứu khoa học đột phá mRNA nhà khoa học người Hungary, TS Katalin Kariko, tiến hành vào năm 2005 bà làm việc Đại học Pennsylvania, trở thành chìa khóa để giúp nhà nghiên cứu Cơng ty BioNTech, có trụ sở thành phố Mainz, nước Đức tìm vaccine vòng 15 thời gian kỷ lục 10 tháng, thay 10 năm Trước Covid-19 nổ ra, nghiên cứu TS Katalin Kariko bị hồi nghi Có lẽ TS Katalin Kariko khơng thể nghĩ nghiên cứu táo bạo lại trở thành phép màu cho giới 15 năm sau Như nhà khoa học đoạt giải Nobel Sinh lý học Y học năm 1993, Richard Roberts, nói “Vẻ 20 đẹp nghiên cứu khoa học thể chỗ bạn khơng biết dẫn đến đâu” Hay nhà khoa học đoạt giải Nobel Vật lý năm 2012, Serge Haroche, nói “Ngay người thơng minh khơng thể hình dung hết hệ nghiên cứu mà họ tiến hành” Trong số hàng trăm nghiên cứu lớn nhỏ TS Katalin Kariko, cần số chúng nhen nhóm hi vọng hồi sinh cho 25 giới cịn tuyệt vời hơn? Từ câu chuyện vaccine Covid-19, thấy cần phải có tư hệ thống, sâu sắc dài hạn cho nghiên cứu Nghiên cứu nghiên cứu sâu vào tìm hiểu chất quy luật vận động vật, tượng tự nhiên Trang Các kết mang tính ngun Động lực để phát triển tị 30 mị người Mọi q trình nóng vội mang tính thời vụ không phù hợp với nghiên cứu Khi Newton nghiên cứu xây dựng nên lý thuyết hấp dẫn, mục tiêu ơng giải thích câu hỏi “tại táo rơi xuống đất thay bay lên trời?” Nhưng sau đó, ơng nhiều nhà khoa học khác thấy lý thuyết hấp dẫn cịn giải 35 thích tiên đốn vơ số tượng khác xảy tự nhiên vũ trụ Cơ học Newton thành tảng lý thuyết để kỹ sư chế tạo nên máy móc, phương tiện giao thơng, cầu đường, nhà cửa Thiếu nó, hoạt động người khơng cịn trơn tru hiệu Thiếu nó, bạn khơng có xe Vinfast chạy nhanh êm 40 Khi Planck đề xuất thuyết lượng tử, mục tiêu ơng giải vấn đề chưa có lời giải phổ xạ vật đen tuyệt đối Và chắn ông hình dung lý thuyết trở thành hai trụ cột Vật lý đại Nhờ có lý thuyết lượng tử mà người ngày hơm có máy tính cá nhân, điện thoại thông minh, hay pin lượng mặt trời Nhờ có thuyết lượng tử mà 45 có thời đại cơng nghiệp 4.0 Thiếu khơng thể có tập đồn cơng nghệ lớn mạnh Viettel Vào thời điểm này, đại dich Covid-19 câu chuyện nóng hổi Chúng ta nên biết khơng có nghiên cứu khám phá cấu trúc DNA Francis Crick, James Watson, Rosalind Franklin cách 67 năm 50 khơng có vaccine Covid-19 nhanh Chúng ta cần nhớ có nhiều loại virus khác tồn tự nhiên Hôm virus đến từ dơi, ngày mai virus khác có lại đến từ chim hót hay Chúng ta cần phải chuẩn bị cho đại dịch xảy tương lai Đầu tư cho khoa học đề trì đội ngũ nhà khoa học tài năng, am tường tiến khoa học – công nghệ 55 nhân loại cách chuẩn bị khôn ngoan Trong khứ, dân tộc thiện chiến thống lĩnh giới Nhưng tương lai, dân tộc tồn dài lâu hay không phụ thuộc vào việc dân tộc uyên bác đến mức độ (Theo Đỗ Quốc Tuấn, Khoa học bản: Giữa vẻ đẹp tính hữu ích, Báo Khoa học & Phát triển, ngày 11/02/2021) Câu Ý sau thể rõ nội dung đọc trên? A Nêu bật vai trò ý nghĩa nghiên cứu khoa học B Miêu tả trình nghiên cứu điều chế vaccine Covid-19 C Nhấn mạnh ưu điểm mRNA so với công nghệ truyền thống D Ca ngợi ý nghĩa cơng trình nghiên cứu TS Katalin Kariko Trang Câu Theo tác giả, đại dịch Covid-19 đã: A Khiến phủ giảm ngân sách dành cho nghiên cứu khoa học B Khiến phủ lắng nghe lời khuyên từ nhà nghiên cứu C Khiến phủ đầu tư nhiều cho khoa học D Giảm quan tâm phủ nghiên cứu khoa học Câu Ý sau “các phương án tạm thời” đề cập dòng 8? A Điều chế vaccine chống Covid-19 B Giãn cách xã hội diện rộng C Khám phá công nghệ mRNA D Không phương án xác Câu Tại đoạn (dịng 19-21), câu văn “Vẻ đẹp nghiên cứu khoa học thể chỗ bạn dẫn đến đâu” minh họa tốt cho ý sau đây? A Nghiên cứu khoa học có vẻ đẹp mơ hồ, khó hiểu B Những người làm nghiên cứu khoa học thường thiếu thực tế C Tính bất vụ lợi vẻ đẹp nghiên cứu khoa học D Các nghiên cứu khoa học thường thiếu tính định hướng Câu Vì tác giả cho rằng: “Từ câu chuyện vaccine Covid-19, thấy cần phải có tư hệ thống, sâu sắc dài hạn cho nghiên cứu bản”? A Vì đại dịch Covid-19 cịn kéo dài, chưa có ngày kết thúc B Vì sản xuất vaccine Covid-19 giúp cơng ty thu lợi lớn C Vì nghiên cứu thường kéo dài nhiều năm có kết D Vì cần chuẩn bị cho cố bất thường sau Câu Tác giả nhắc đến hình ảnh “một xe Vinfast” dịng 38 nhằm mục đích gì? A Giới thiệu tính ưu việt xe tơ Việt Nam B Minh họa chế hoạt động phương tiện giao thông C Giới thiệu tảng lý thuyết để chế tạo nên máy móc D Minh họa hệ nghiên cứu Newton Câu Mục tiêu Max Planck đề xuất thuyết lượng tử gì? A Giải thích phổ xạ vật đen tuyệt đối B Phát triển trụ cột vật lí đại C Nghiên cứu chế tạo máy tính cá nhân D Mở đường cho thời đại công nghệ 4.0 Câu Tác giả cho sống dân tộc phụ thuộc vào yếu tố sau đây? A Khả nghiên cứu khoa học B Khả chiến đấu vũ trang C Khả tích tụ cải vật chất D Khả điều chế vaccine Thí sinh đọc Bài đọc trả lời câu hỏi – 16 BÀI ĐỌC Tốt nghiệp Khoa Công nghệ thông tin Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2021, Trang Phạm Giang Linh – Tổng giám đốc Hệ thống Giáo dục HOCMAI – có 10 năm làm việc vị trí chuyên gia tư vấn quản trị, giám sát đánh giá quản lý thông tin dự án phát triển người sách cơng khu vực ASEAN nhiều tổ chức quốc tế Ngoài anh đồng sáng lập nhiều doanh nghiệp khác Tuy nhiên Phạm Giang Linh lại chọn HOCMAI làm bến đỗ lâu dài với ước mơ tạo hội tiếp cận giáo dục chất lượng cao, bình đẳng cho học sinh Hocmai.vn đời tháng 3/2007, thời với tên tuổi khác Topica, đó, hai hệ thống gặp trở ngại mơ hình giáo dục trực tuyến chưa thị 10 trường đón nhận Là người q gốc Ninh Bình lên Hà Nội học tập, Giang Linh thấm thía cảnh hàng trăm học sinh “nhồi nhét” “lò luyện thi” để nghe giáo viên giảng mà không rõ em lĩnh hội “Với lớp 30 – 50 học sinh, giáo viên dạy theo tốc độ học sinh 15 top đầu, top cuối Đó hạn chế lớn giáo dục truyền thống Trong đó, giáo dục trực tuyến đáp ứng tốc độ học cá nhân, học sinh học học lại, phần giảng mà khơng hiểu Tơi muốn theo đuổi mơ hình giúp thúc đẩy tính tự học tình u học tập trẻ em, với tâm niệm đóng góp điều tích cực cho giáo dục Việt Nam”, Giang Linh nói 20 Trong nhiều start-up ưu tiên đầu tư cho cơng nghệ, HOCMAI lại đầu tư nhiều vào sản phẩm giáo dục Bản chất giáo dục tương tác người với người, cịn cơng nghệ cách thức để truyền tải nội dung đến học sinh Đó lý số 300 nhân viên HOCMAI, có tới 2/3 làm mảng nội dung Với tiêu chí tập trung vào sản phẩm, mơ hình HOCMAI giống trường học số với đầy đủ phận thiết kế, phát 25 triển chương trình, đánh giá nhu cầu học tập, lộ trình khóa học… Theo Giang Linh, lợi ích lớn giáo dục trực tuyến chi phí rẻ, để có lợi nhuận, dự án phải tạo hệ sinh thái người học đủ lớn Học trực tuyến thúc ép, nên chất lượng sản phẩm học liệu không đủ tốt, thương hiệu không đủ mạnh, khơng học Các giảng cần phải thiết kế dễ hiểu 30 cách dùng cơng nghệ để mơ thuật tốn, kiến thức khó để học sinh có cảm giác khám phá, nhồi nhét kiến thức khô khan Mặt khác tâm lý e ngại thị trường cách thức giảng dạy mẻ rào cản lớn cho đơn vị đầu tư giáo dục trực tuyến khơng đủ kiên trì Bởi lẽ đầu tư giáo dục trực tuyến không dễ thành cơng nhanh chóng “qua đêm” “Về 35 chất, đầu tư giáo dục trực tuyến không phụ thuộc vị trí địa lý, khơng cần q nhiều vốn ban đầu, quy mô không hạn chế, thành công phát triển mơ hình thị trường quốc tế, không đảm bảo chất lượng giữ thương hiệu, Trang kiên trì, dự án dễ đến thất bại”, Giang Linh phân tích Anh lấy ví dụ, Trung Quốc có hàng chục mơ hình đầu tư giáo dục trực tuyến 40 Trong đó, Việt Nam, mơ hình đầu tư truyền thống kênh thu hút nhiều nhà đầu tư với cơng thức tính lợi nhuận thơng thường khoảng 20 – 50%, cịn đầu tư trực tuyến chạy mà … khơng nhìn thấy lợi nhuận “Nhiều người nói với tơi rằng, ổn định phát triển, việc phải thay đổi Nhưng, bạn nhìn đứa trẻ phát triển thay đổi ngày, HOCMAI 45 thể sống, không thay đổi tự tìm đường đến chết Với mơ hình giáo dục truyền thống, giáo viên sai sót sửa, giáo dục trực tuyến khơng có chỗ cho sai sót”, Giang Linh nhấn mạnh Gần nhất, HOCMAI hợp tác với Funix để dạy lập trình cho học sinh từ lớp đến lớp 12 với mục tiêu hướng học sinh nhu cầu học đại học làm 50 Một dự án khác chương trình dạy tiếng Anh 1-1 với người nước triển khai HOCMAI từ năm Về mục tiêu HOCMAI, Giang Linh chia sẻ: “Giáo dục Việt Nam nhiều vấn đề cần giải Nếu hệ thống trực tuyến không giải khiếm khuyết có, việc mở rộng cấp cao không nhiều ý nghĩa Thị 55 trường 17 triệu học sinh phổ thơng cịn nhiều tiềm dư địa để khai thác Chúng cần sớm khẳng định thương hiệu trước đơn vị nước ngồi nhảy vào” Tầm nhìn người đứng đầu hệ thống không dừng lại thị trường Việt Nam Trong – năm tới, Philippines Indonesia đích ngắm HOCMAI Đây quốc gia có dung lượng thị trường đủ lớn cho khai thác giáo dục trực tuyến 60 (Theo Trần Hà, Phạm Giang Linh, Tổng giám đốc HOCMAI: Đầu tư giáo dục trực tuyến không dễ thành công sau đêm, Báo Đầu tư, ngày 29/01/2020) Câu Ý sau thể hiển rõ nội dung đọc trên? A Tình hình thị trường giáo dục trực tuyến Việt Nam B Đầu tư giáo dục trực tuyến không đơn giản – học từ Hocmai.vn C Kế hoạch phát triển thị trường nước Hocmai.vn D Giáo dục trực tuyến Việt Nam tương quan với giới Câu 10 Thơng tin sau KHƠNG xác? A HOCMAI thành lập năm 2007 B Phạm Giang Linh đồng sáng lập HOCMAI C Topica doanh nghiệp giáo dục trực tuyến D Phạm Giang Linh tốt nghiệp Đại học Bách khoa Câu 11 Ông Phạm Giang Linh cho nhược điểm giáo dục truyền thống gì? A Tồn nhiều lị luyện thi thành phố lớn Trang B Mọi học sinh phải học tốc độ C Một lớp học có tới 30 – 50 học sinh D Áp lực thi cử học sinh nặng nề Câu 12 Từ đoạn (dòng 20-25), đưa kết luận sau đây? A Công nghệ yếu tố quan trọng thành công giáo dục trực tuyến B Đa số nhân viên HOCMAI chuyên gia lĩnh vực giáo dục C Sự kết nối người học người dạy yếu tố cốt lõi giáo dục D Đầu tư cho sản phẩm ưu tiên đầu tư hầu hết start-up giáo dục Câu 13 Theo ông Phạm Giang Linh, đơn vị giáo dục trực tuyến cần thu hút người học cách nào? A Cung cấp sản phẩm giá rẻ B Liên tục thúc ép khách hàng C Nén nhiều kiến thức vào giảng D Xây dựng thương hiệu mạnh Câu 14 Ý sau tính chất giáo dục trực tuyến? A Cần nhiều vốn đầu tư ban đầu B Phụ thuộc nhiều vào vị trí địa lí C Bị giới hạn số lượng học sinh D Cần kế hoạch đầu tư lâu dài Câu 15 Cụm từ “dư địa” dịng 55 mang ý nghĩa gì? A Phần trống B Phần dư thừa C Phụ thuộc vào địa lý D Phụ thuộc vào số dư Câu 16 Ý sau KHÔNG phải hướng phát triển tương lai HOCMAI? A Mở rộng thêm môn học B Mở rộng thêm cấp học C Mở rộng thị trường quốc tế D Cả ba phương án Thí sinh đọc Bài đọc trả lời câu hỏi từ 17 – 25 BÀI ĐỌC Mới nhóm nghiên cứu PGS.TS Đỗ Văn Mạnh, Viện Công nghệ môi trường, Viện Hàn lâm Khoa học Công nghệ Việt Nam triển khai thành công hệ thống xử lý bùn thải thành phân hữu khí biogas, với cơng suất phát điện đạt 20kW, thành phố Buôn Mê Thuột, Đắk Lắk Cơng nghệ nhóm bắt đầu nghiên cứu từ năm 2016, Chương trình nghiên cứu khoa học công nghệ theo Nghị định thư Bộ Khoa học Cơng nghệ chủ trì, với mục tiêu xây dựng quy trình cơng nghệ xử lý bùn thải hiệu quy mô công nghiệp, tạo sản phẩm nơng nghiệp có giá trị bền vững So với quy trình xử lý truyền thống, cơng nghệ cho hiệu suất chuyển hóa bùn thải 10 thành khí sinh học cao, giúp rút ngắn thời gian xử lý khoảng 15-20 ngày Đặc biệt, hai sản phẩm thu sau q trình xử lý gồm khí biogas phân bón sinh học đạt tiêu chuẩn sử dụng làm nguyên liệu cho sản xuất Khí biogas sinh dùng làm nguyên liệu cho máy phát điện, đáp ứng tiêu chuẩn nhiên liệu châu Âu Trang TS Mạnh cho biết, bùn thải đưa vào bể tiền xử lý để điều chỉnh độ pH thông số 15 khác trước đưa vào bể xử lý Cơng đoạn tạo điều kiện tốt cho nhóm vi sinh vật thực q trình phân hủy bùn thải yếm khí, giảm độ pH axit dùng bazo để tăng pH Sau bước tiền xử lý, nhóm tiến hành phân hủy yếm khí bùn thải để tạo khí biogas Tuy nhiên, khí biogas sau rạo nhiều tạp chất (CO2, H2S, SO2), 20 gây kết tinh buồng đốt ăn mịn đường dẫn,bình chứa nhiên liệu bếp đốt Vì vậy, TS Mạnh cộng tự chế tạo thiết kế thành công thiết bị lọc quay ly tâm tốc độ cao để làm khí sinh học trước nạp vào hệ thống máy phát điện, nhờ nhóm nghiên cứu giải mã thành công công nghệ Đài Loan chuyển giao 25 Biogas đưa vào máy ly tâm tốc độ cao HGRPB để loại bỏ tạp chất dung dịch hấp thụ KOH Dưới tác động quay trục giữa, dung dịch KOH chuyển động ly tâm với tốc độ cao, làm tăng cường trình tiếp xúc dung dịch hấp thụ dịng khí vào Nhờ vậy, dung dịch hấp thụ khơng bị kéo ngồi theo dịng khí, giúp biogas sau xử lý có độ ẩm đạt tiêu chuẩn dành cho phát điện 30 “Công đoạn quan trọng nằm kỹ thuật điều chỉnh chế độ công nghệ để gia tăng hiệu suất chuyển hóa từ bùn hữu sang khí sinh học hiệu cao Thiết bị nhóm thiết kế cho ưu điểm nhỏ gọn hơn, tạo từ vật liệu dễ tìm, phù hợp với điều kiện nước”, TS Mạnh nói cho biết, thiết bị có khả phát thời gian bão hịa khí, phản ứng tiếp xúc nhanh, thu khí biogas gần 100%, đạt tiêu chuẩn 35 làm nhiên liệu phát điện Nhóm đưa công nghệ ứng dụng xử lý bùn thải doanh nghiệp sản xuất bia Đắk Lắk, toàn 15m3 bùn ngày xử lý để phát điện với công suất 20kW Lượng điện phục vụ lại vận hành máy bơm, thiết bị xử lý hệ thống đèn chiếu sáng trang trại rau 40 Lượng bùn thải sau trình phân hủy lại phối trộn với thành phần vi lượng vi sinh vật để tạo phân bón hữu sinh học giúp đất tăng độ ẩm độ tơi xốp, nâng cao hiệu sử dụng phân Loại phân hữu bón cho rau ngắn ngày cho chất lượng tốt, hạn chế sâu bệnh tăng suất Bùn thải từ hoạt động sản xuất, chứa nhiều tế bào vi sinh vật hỗn hợp 45 protein, polisaccarit, lipit Hiện nay, việc xử lý bùn thải Việt Nam áp dụng phương pháp ủ chơn lấp, chưa có hệ thống cơng nghệ xử lý hồn thiện quy mơ lớn, kết hợp với xử lý chất thải rắn Nếu không xử lý kịp thời, khối lượng lớn bùn thải gây ảnh hưởng nghiêm trọng môi trường “Công nghệ xử lý bùn thải nhóm hồn thiện với mục tiêu vừa hạn chế thải Trang 50 chất nhiễm ngồi mơi trường, vừa tạo sản phẩm giá trị khí biogas, phân bón hữu Từ góp phần tạo nên nơng nghiệp tuần hồn, bền vững”, TS Mạnh nói Tuy nhiên thành cơng quy mơ xử lý nhỏ Để phát triển hệ thống quy mô bán công nghiệp với khối lượng 80 tấn, đem lại hiệu cao, nhóm nghiên cứu 55 cho cần phải làm chủ công nghệ có phối hợp bên liên quan việc xây dựng nhà máy xử lý bùn thải thành phố, khu công nghiệp lớn (Theo Nguyễn Xn, Cơng nghệ xử lý bùn thải tạo khí sinh học phát điện, Báo VN Express, ngày 21/11/2020) Câu 17 Ý nghĩa sau thể rõ nội dung đọc trên? A Phát triển cơng nghệ xử lý bùn thải tạo khí sinh học phát điện Tây Ngun B Vai trị cơng nghệ xử lý bùn thải giảm phát thải ô nhiễm khơng khí C Các phương pháp hiệu giúp xử lý ô nhiễm sinh học từ nhà máy bia D Kế hoạch xây dựng nhà máy xử lý bùn thải khu công nghiệp lớn Câu 18 Ý sau KHÔNG phải ưu điểm công nghệ xử lý bùn thải nhóm PGS.TS Đỗ Văn Mạnh nghiên cứu? A Hiệu suất sản sinh nguyên liệu sinh học cao B Phân bón sinh học tạo đạt tiêu chuẩn cao C Thời gian phân hủy chất thải nhanh D Rút ngắn thời gian xây dựng bể xử lý bùn thải Câu 19 Vai trị bể tiền xử lý gì? A Thay đổi tính chất hóa học chất thải B Làm giảm độc tính chất thải C Cung cấp nguồn vi sinh vật yếm khí D Giảm nồng độ axit chất thải Câu 20 “đường dẫn, bình chứa nhiên liệu bếp đốt” nhắc tới dòng 20-21 phận thiết bị sau đây? A Bể tiền xử lý B Bể xử lý C Máy lọc quay ly tâm D Máy phát điện Câu 21 Dung dịch KOH đóng vai trị quy trình đưa khí Biogas qua máy ly tâm HGRPB? A Dung môi B Chất khử trùng C Chất bảo quản D Chất xúc tác Câu 22 Cụm từ “khí biogas sạch” dịng 34 có thành phần chất sau đây? A CO2 B H2S C CH4 D SO2 Câu 23 Ý sau KHÔNG phải ưu điểm phân bón sinh học sinh từ trình xử lý bùn thải? Trang A Hạn chế sâu bệnh B Tăng độ tơi xốp đất C Rút ngắn thời gian thu hoạch D Tăng độ ẩm đất Câu 24 Ý đoạn 10 (dịng 44-48) gì? A Thành phần hóa học bùn thải hữu Việt Nam B Thực trạng công nghệ xử lý bùn thải hữu Việt Nam C So sánh phương pháp ủ chôn lấp để xử lý bùn thải D Tính cần thiết công nghệ xử lý chất thải rắn quy mô lớn Câu 25 Nhược điểm công nghệ xử lý bùn thải nhóm PGS.TS Đỗ Văn Mạnh nghiên cứu xây dựng gì? A Chi phí đầu tư cao B Quy mơ xử lý nhỏ C Hiệu suất chuyển hóa thấp D Phát thải nhiễm lớn Thí sinh đọc Bài đọc trả lời câu hỏi 26 – 35 BÀI ĐỌC Ngày 20.07.1969 Neil Armstrong đặt chân lên Mặt Trăng, đánh dấu cột mốc quan trọng nhân loại Nhưng đằng sau đua liệt Mỹ Liên Xô Công nghệ tên lửa vũ trụ đại khởi nguồn từ Viện nghiên cứu quân Đức Quốc xã với giám đốc kỹ thuật Wernher von Braun tuổi đời trẻ Đỉnh cao nghiệp ông việc phát triển thành công tên lửa cỡ lớn dài 14 mét có tên V2 Tháng 10/1942 V2 phóng thành cơng lên tới độ cao 84,5 km (vượt qua ranh giới bầu khí 80km – theo tiêu chuẩn NASA nay), đạt đến độ cao 174,6 km hai năm sau Từ năm 1944, tên lửa bị coi mối nguy tiềm tàng nhiều nước 10 Cả người Nga người Mỹ ý thức vượt trội công nghệ tên lửa Đức Khi chiến tranh kết thúc vào năm 1945, họ tìm cách vơ vét tất liên quan đến tên lửa V2 Ngay đến bảo tàng Đức Peenemunde có V2 để giới thiệu với công chúng Người ta không lấy nguyên liệu, vẽ mà tác giả công nghệ 15 tên lửa Những chuyên gia tên lửa hàng đầu Đức với Wernher von Braun nhanh chóng chạy vùng Bayern để đầu hàng quân đội Mỹ Một số người khác, tài khơng kém, rơi vào tay quân Nga Nhưng bọn họ nhanh chóng thả sau khai báo thơng tin cho Sergei Pavlovich Korolev (1906-1966) Sergei Pavlovich Korolev có thời gian dài Đông Đức để nghiên cứu V2, nhờ 20 ơng phát triển thành cơng tên lửa R1 Liên Xơ Khơng lâu sau chạy đua phát triển tên lửa liên lục địa quân Mỹ Liên Xô nổ dựa tảng V2 Bước ngoặt xảy Liên Xơ phóng “Sputnik 1” năm 1957 Nó trở thành cú sốc lớn Trang nước Mỹ Sau Liên Xơ tiếp tục dẫn trước: “Luna 2” thực chuyến hạ cánh 25 cứng lên Mặt Trăng vào năm 1959, Yuri Gagarin người bay quanh Trái Đất vào năm 1961 tàu vũ trụ “Vostok 1” Để đối chọi với “Sputnik” Mỹ tung dự án “Vanguard” Tuy nhiên thất bại, số 12 phóng khơng thành công Các chuyên gia tên lửa Đức không tham gia dự án này, họ giao phát triển tên lửa quân Redstone tảng 30 V2 1961 năm lề hành trình chinh phục Mặt Trăng loài người Ngày 25.05.1961, Tổng thống Kennedy tuyên bố mục tiêu thập niên đưa người lên Mặt Trăng trở an toàn Đây dự án đầy tham vọng vơ tốn khích lệ tâm không để thua Liên Xô lần 35 Cũng năm Liên Xơ đưa chương trình Mặt Trăng tương tự, giữ bí mật Chương trình chinh phục Mặt Trăng Apollo Mỹ Cơ quan không gian dân dụng NASA, đời năm 1958, chịu trách nhiệm Wernher von Braun đội ngũ ơng đóng vai trị then chốt cho dù NASA thời kỳ đầu có tới 450.000 nhân tham gia giải khối lượng công việc khổng lồ mà đầu tưởng chừng kham 40 Von Braun có nhiệm vụ phát triển tên lửa Saturn V với chiều cao 111 mét, loại tên lửa đẩy lớn giới Các phận riêng lẻ lắp ráp với nhà xưởng cao tới 160 mét Trung tâm Vũ trụ John F Kennedy (KFC) Ngay chuyến bay thử vào ngày 9.11.1967 Saturn V thành công Có thể nói 45 tồn chương trình tên lửa đẩy khổng lồ Mỹ không gặp trục trặc đáng kể Phải von Braun cộng ông gặp nhiều may mắn? Nhưng, may mắn đến với người thực tài có tâm Trong Liên Xơ lặng lẽ bí mật xúc tiến chương trình Đối thủ Apollo tàu vũ trụ Sojus, hoạt động ngày Ngay chuyến 50 bay xảy tai nạn chết người, hạ cánh dù không hoạt động Để phục vụ cho chuyến bay lên Mặt Trăng, Liên Xô dự định sử dụng loại tên lửa đẩy N1, cao 105 mét Trong dự án triển khai, ngành du hành vũ trụ Liên Xô bị cú đánh trời giáng Tổng công trình sư thiên tài Sergei Pavlovich Korolev qua đời vào năm 1966 ca phẫu thuật bệnh tim 55 Hai kỳ phùng địch thủ Korolev von Braun cịn lại Nếu Korolev khơng phải rời khỏi đua bệnh tật chết, điều xảy ra? Sau phía Liên Xô ngày bế tắc Tất bốn thử tên lửa từ 1969 đến 1972 trục trặc, không thành công, đến chạy đua coi bị thất bại, Liên Xơ ngừng chương trình Mặt Trăng Trang 10 Tổng hợp ý trên, ta có ý tồn là: “Phát triển cơng nghệ xử lí bùn thải tạo khí sinh học phát điện Tây Nguyên” Câu 18 Ưu điểm công nghệ đề cập dịng 9-13 Trong khơng nhắc đến thời gian xây dựng để xử lý bùn thải Câu 19 Thơng tin dịng 14-15: “TS.Mạnh cho biết, bùn thải đưa vào bể tiền xử lý để điều chỉnh độ pH thông số khác trước đưa vào bể xử lý chính” Câu 20 Các phận “bình chứa nhiên liệu”, “bếp đốt” thiết bị phục vụ cho q trình đốt cháy khí biogas có chu trình hoạt động máy phát điện Chu trình đốt cháy khơng xuất chế hoạt động thiết bị lại bể chứa hay máy ly tâm Câu 21 Theo đoạn trích, KOH có tác dụng hịa tan tạp chất có dịng khí biogas, KOH đóng vai trị dung mơi Câu 22 Thơng tin dịng 18-19: “Sau bước tiền xử lý, nhóm tiến hành phân hủy yếm khí bùn thải để tạo khí biogas  CH  ” Câu 23 Các ưu điểm phân bón sinh học sinh từ cơng nghệ xử lí bún thải nhắc tới dịng 40-43, khơng đề cập thời gian thu hoạch Câu 24 Đoạn 10 gồm câu: Câu 1: Thành phần bùn thải hữu Câu 2: Hiện trạng công nghệ xử lí bùn thải Việt Nam Câu 3: Tác động bùn thải không xử lí đến mơi trường Do đó, ý đoạn là: “Thực trạng cơng nghệ xử lí bùn thải hữu Việt Nam” Câu 25 Thông tin dong 53: “Tuy nhiên thành công quy mơ xử lý nhỏ” Câu 26 Ý đoạn bài: Đoạn 1: Giới thiệu đua chinh phục Mặt Trăng Liên Xô Mỹ Đoạn 2-4: Công nghệ tên lửa Đức Quốc Xã tranh giành Liên Xô Mỹ Đoạn 5-6: Những thành cơng ban đầu chương trình tên lửa hàng không vũ trụ Liên Xô Đoạn 7-10: Mỹ phát triển chương trình tên lửa thám hiểm Mặt Trăng để cạnh tranh với Liên Xô Đoạn 11-13: Sự qua đời đột ngột Korolev bước thụt lùi Liên Xô Trang 19 Tổng hợp ý trên, ta có ý tồn là: “Cuộc chạy đua chinh phục Mặt Trăng Liên Xô Mỹ” Câu 27 Thơng tin dịng 3-5: “Cơng nghệ tên lửa vũ trụ đại khởi nguồn từ Viện Ngiên cứu quân Đức Quốc Xã ” Câu 28 Thơng tin dịng 20-21: “Sergei Pavlivich Korolev có thời gian dài Đơng Đức để nghiên cứu tài liệu V2, nhờ ơng phát triển tên lửa R1 Liên Xô ” Câu 29 Tên lửa liên lục địa loại tên lửa có tầm bắn xa, bay xuyên từ lục địa qua lục địa khác Câu 30 Thông tin dòng 25-26: “Luna 2” thực chuyến hạ cánh cứng lên mặt trăng vào năm 1959” Câu 31 Thơng tin dịng 32-33: “25.05.1961 Tổng thống Kennedy tuyên bố mục tiêu ” Thông tin dong 1-2: “Ngày 20.07.1969 Neil Armstrong đặt chân lên Mặt Trăng ” → Thời gian Mỹ thực mục tiêu năm Câu 32 Thơng tin dịng 42-43: “Von Braun có nhiệm vụ phát triển tên lửa Saturn V với chiều cao 111 mét, loại tên lửa đẩy lớn giới” Câu 33 Ý hai câu văn nằm câu thứ hai “Nhưng, may mắn đến với người thực tài có tâm” Ở đây, tác giả muốn nhấn mạnh may mắn đến với người có tài tâm, von Braun phải người có tài xuất chúng Câu 34 Đoạn 11 mô tả hoạt động Liên Xô bối cảnh nước Mỹ dồn sức đầu tư cho chương trình Apollo: Thiết kế tài Sojus, chế tạo tên lửa N1, Korolev qua đời đột ngột Do ý đoạn là: “Diễn biến chương trình Mặt Trăng Liên Xô Câu 35 A Năm 1966 năm bước ngoặt cạnh tranh chinh phục Mặt Trăng  Đúng, năm 1966 Kovolev đột ngột qua đời, tác giả cho “Nếu Korolev rời khỏi đua bệnh tật chết, điều xảy ra? B Chương trình Mặt Trăng Liên Xơ thất bại mà khơng thu thành tựu  Sai, thành tựu nhắc tới viết chế tạo thành cơng tàu vũ trụ Sojus,vẫn cịn hoạt động ngày C Wernher von Braun nhà khoa học tên lửa xuất chúng, khơng có đối thử  Sai, thơng tin dịng 56: “Hai kỳ phùng địch thủ Kovolev von Braun lại hai Trang 20