1 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở ngành GDĐT huyện Tên sáng kiến: “ Một số phương pháp lồng ghép giới hoạt động học lớp lớn2.” Lĩnh vực hoạt động Cơ quan/Đơn vị: Giáo dục đào tạo Nội dung: 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Như biết: “ Bình đẳng giới khơng tạo cơng xã hội mà cịn tác động tích cực đến phát triển xã hội” Ngay từ lứa tuổi mầm non trẻ em phát triển tự nhận thức bắt đầu học hỏi thái độ, giá trị hành vi từ gia đình, nhà trường xã hội bắt đầu hình thành thể tính cách, hành vi thân theo khuôn mẫu giới xã hội Do vậy, khuôn mẫu giới ảnh hưởng đến cách trẻ hành xử mối quan hệ với bạn bè, gia đình giáo viên, đến phát triển trẻ Hầu hết cha mẹ giáo viên tin mong muốn đối xử bình đẳng với trẻ trai trẻ gái Với thực trạng khiến không tránh khỏi băn khoăn lo lắng suy ngẫm để tìm biện pháp thực tốt, có hiệu quả, nhằm mang lại Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) quan tâm, chăm sóc trẻ nhau, bình đẳng khơng phân biệt hồn cảnh, điều kiện, giới tính Một biện pháp có phối hợp chặt chẽ giáo viên, trẻ phụ huynh việc lồng ghép giới hoạt động học giúp cho trẻ trai trẻ gái tự thể tính cách, sở thích, tính sáng tạo phát triển tối đa tiềm thân tương lai Chính trăn trở mà chọn đề tài: “Một số phương pháp lồng ghép giới hoạt động học lớp 5T2- trường MN Hoa Mai- Huyện Nam Trà My” + Ưu điểm: Sáng kiến sau triển khai nhận ủng hộ nhiệt tình bạn bè đồng nghiệp, từ áp dụng giải pháp quy trình tổ chức Lồng ghép giới hoạt động học cho trẻ nhận thức vấn đề giới, xác định khác biệt tình trạng bất bình đẳng giới tồn tại, ảnh hưởng tiêu cực tới phát triển trẻ Từ đưa biện pháp đáp ứng tốt nhu cầu, khả khác trẻ nhằm xóa bỏ bất bình đẳng giới lớp Và sáng kiến thay đổi sách, chương trình, kế hoạch, nội dung hoạt động hay tập tục cịn mang tính phân biệt giới tồn theo chiều hướng tốt cho tất trẻ em + Nhược điểm: Thực sáng kiến phải cần đến phối kết hợp BGH, giáo viên, trẻ phụ huynh để tham gia nuôi dạy trẻ mà không bị phân biệt đối xử, lồng ghép giới vào hoạt động học trường nhà trẻ 3.2 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: Thực theo cơng văn phịng giáo dục hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2021- 2022 Ngay từ đầu năm thân phân công BGH nhà trường dạy lớp 5t2 3 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) Để thực tốt vấn đề lồng ghép giới hoạt động học cho trẻ mầm non nói chung trẻ lớp lớn nói riêng, cần sâu vào việc nghiên cứu tìm hiểu số biện pháp sau: a/Lập kế hoạch hoạt động giáo dục trẻ thông qua nội dung lồng ghép giới: - Ngay từ đầu năm thân giáo viên chủ nhiệm lớp 5t2 Để tạo cho trẻ có mơi trường giáo dục ln bình đẳng, vui vẻ, nên lập kế hoạch lồng ghép giới vào hoạt động học theo thời gian năm học sau: + Tháng 9: - Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép giới bám sát 10 chủ đề - Tạo mơi trường trang trí mang nội dung lồng ghép giới lớp + Tháng 10: Lồng ghép giới thông qua hoạt động giáo dục lớp chủ đề gia đình + Tháng 1- 2: Mở rộng nội dung lồng ghép giới để chia sẻ cho giáo viên tổ + Tháng 3: Tham gia hoạt động trải nghiệm: “ TVTV” + Tháng 5: Đánh giá việc thực chương trình lồng ghép giới b Tạo môi trường giáo dục đảm bảo tinh thần vật chất mang nội dung lồng ghép giới * Môi trường lớp : - Đồ dùng đồ chơi: + Làm nhiều đồ dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ gái trẻ trai Ví dụ làm búp bê trẻ trai trẻ gái, trang phục, nón mũ cho trẻ trai trẻ gái + Màu sắc đồ dùng đồ chơi quan trọng, nên cho trẻ làm quen chơi với tất màu Ví dụ: Khơng bạn gái chơi đồ chơi màu hồng mà tất trẻ trai chơi với đồ chơi màu hồng + Giáo viên làm gương cho trẻ việc lồng ghép giới thông qua việc chơi sử dụng đồ dùng đồ chơi Ví dụ: Trong trị chơi đống vai: cô giáo Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) chơi đá bóng, thầy giáo chơi trị nấu ăn, hay cô giáo thầy giáo chơi thẻ, chơi nhảy dây - Tranh, ảnh : Tranh, hình dán tường đóng vai trị quan trọng q trình học thơng qua chơi trẻ nhỏ đồ dùng phản ánh xã hội thu nhỏ, giúp trẻ hình dung giới, tìm thấy trở nên tự tin - Các trang trí tường lớp góc xây dựng có hình nam nữ làm thợ xây, góc phân vai có hình nam nữ nấu ăn, bán hàng, bác sĩ nam nữ, hình cơng an Ở góc nghệ thuật có hình nam nữ đánh trống, bạn trai và bạn gái ngồi cắm hoa Cịn gó học tập có hình ảnh bạn nam nữ chơi thẻ, xem tranh truyện, thầy cô giáo… *Mơi trường ngồi lớp học: - Khu vui chơi: + Giáo viên làm đồ dùng đồ chơi khu vui chơi thích hợp cho tất trẻ trai , trẻ gái tham gia chơi + Thỉnh thoảng tổ chức số hoạt động riêng cho trẻ trai cho trẻ gái Ví dụ: Đá bóng cho nữ chơi thẻ cho nam Việc giúp cho nhóm dễ dàng tham gia hoạt động mà thơng thường rát tham gia Nếu mời khách mời đến lớp để nói chuyện nghề nghiệp Điều đặc biệt hữu ích hách mời làm cơng việc mà giới tính họ làm Ví dụ: Một thợ may hay thợ xây - Truyện tranh: + Ngơn ngữ, nội dung, hình ảnh minh họa truyện tranh treo tường thường thể khuôn mẫu giới nam thường ngồi xem ti vi, đọc báo, làm nữ thường chợ, nấu ăn, dọn dẹp, chăm sóc Vì mà giáo viên cần Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) xem trước tranh, truyện để đặt câu hỏi sử dụng hình ảnh lồng ghép giới vào hoạt động cho trẻ c Tổ chức thực hoạt động giáo dục mang tính lồng ghép giới *Các hoạt động học: - Trong trình tổ chức hoạt động, giáo viên tạo nhiều hội chon trẻ tương tác với Bằng cách áp dụng nhiều phương pháp, giáo viên khuyến khích tham gia bình đẳng trẻ em Khi trẻ có hội chơi trẻ khác, trẻ phát triển nhều kỹ để tương tác hiệu thoải mái với bạn giới khác giới Những kỹ xã hội cần cho trẻ sau này, đặc xã hộ thu nhỏ (nơi làm vệc, cộng đồng,…) - Việc thường xuyên nhắc trẻ trẻ em đặc biệt với khả riêng vơ quan trọng vệc làm tăng thoải mái phát triển tự tôn trẻ - Ngồi giáo viên ln khuyến khích tham gia trẻ em, để ý xem gọi trẻ trai trẻ gái trả lời câu hỏi chưa - Khi xếp trẻ trai trẻ gái vào nhóm, thường trẻ tương tác với nhiều Có thể chia trẻ theo nhóm ngẫu nhiên, ví dụ: Chia nhóm theo màu trẻ yêu thích loại động vật mà trẻ yêu thích - Dành thời gian hỗ trợ khen ngợi trẻ em - Giao việc giống cho trẻ trai trẻ gái như: Quét lớp, xếp bàn ghế, xếp gối cho bạn - Khuyến khích trẻ tham gia tất hoạt động - Thường xuyên thay đổi đồ dùng đồ chơi để khích lệ trẻ tham gia nhiều - Sử dụng nhiều cách tiếp cận để huy động tham gia trẻ trai trẻ gái - Hỏi trẻ vai trị giới có tình phù hợp: “ Các có nghĩ ơng bố nấu ăn khơng? Hay có nghĩ cơ, mẹ xây nhà Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) khơng? sao? ” Mục đích để trẻ mở rộng suy nghĩ, không giới hạn câu trả lời * Hoạt động vui chơi góc: - Việc xếp nhóm nhỏ giúp tăng cường tham gia trẻ hay e thẹn động hứng thú - Trong lớp chia làm góc chơi gồm: Góc xây dựng, góc phân vai, góc nghệ thuật , góc học tập góc thiên nhiên Ở góc đảm bảo trẻ nam, tham gia nấu ăn, bán hàng, xây lớp học, cắm hoa nhận biết màu - Khi cho trẻ tham gia vào hoạt động nhóm giáo viên nên cho trẻ ngồi theo vịng trịn với để huy động tham gia bình đẳng hoạt động lớp - Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ để khuyến khích trẻ tham gia tích cực đầy đủ Ví dụ: Nhóm có trẻ trai trẻ gái, nhóm trẻ có khả khác nhau, nhóm trẻ có sỏ thích - Giáo viên quanh quan sát để đảm bảo trẻ tham gia - Thay đổi nhóm thường xuyên để trẻ chơi tạo gắn kết trẻ cho trẻ đảm trách nhiều vai trị khác nhóm Xem xét việc tạo nhóm để trẻ lúc trưởng nhóm, giúp đỡ bạn khác, lúc khác trẻ thành viên nhóm, cần hỗ trợ bạn nhóm * Các hoạt động vui chơi trời: - Khi tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ tham gia giáo viên cần can thiệp có nhóm trẻ chiếm tồn khơng gian khơng cho bạn khác chơi Để tránh việc này, cần chia sân làm nhiều góc nhỏ cho nhóm khác chơi lần Có thể dùng phấn kẻ ranh giới nhóm chơi 7 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) - Khuyến khích trị chơi huy động nhóm có trẻ trai trẻ gái có nhiều độ tuổi chơi sân trò chơi trốn tìm đuổi bắt Giáo viên giới thiệu trị chơi chí tham gia để khích lệ trẻ - Thường xuyên tạo nhiều hội cho trẻ chơi trò chơi xây dựng sáng tạo ( xếp hình, vẽ, lắp ghép) trẻ gái trẻ trai thích trị chơi Có thể cho trẻ chơi trị chơi hoạt động ngồi trời Ví dụ: Giáo viên cho trẻ dùng que vẽ cát nặn đất sét sân - Khi thấy toàn trẻ trai trẻ gái không tham gia vào hoạt động đó, giáo viên hỏi trẻ khơng tham gia vào hoạt động - Tiếp tục hỏi liệu có trẻ gái trẻ trai chơi giỏi hoạt động Sau nghe câu trả lời, giáo viên nói có nhiều trẻ trai trẻ gái thích hoạt động này, có thể, kể tên bạn mà trẻ biết đưa ảnh người có giới tính Ví dụ: Một thành viên đội bóng đá nữ đá chơi đá bóng - Giáo viên nên khuyến khích trẻ trai khám phá trị chơi mà trẻ gái thích ngược lại - Tỉ chức lồng ghép giới thơng qua hoạt động trải nghiệm ngày hội, ngày lễ để 100% trẻ tham gia tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin d Tương tác với trẻ việc sử dụng ngôn ngữ: * Tương tác giáo viên với trẻ: - Khi tham gia vào hoạt động trẻ tự tin học tốt khích lệ tự tương tác ý kiến trẻ quan tâm Trẻ nhỏ học tốt giáo viên giáo tiếp ánh mắt với trẻ, thể quan tâm ấm áp nói nhẹ nhàng với trẻ - Khuyến khích trẻ nhau, lưu ý đến mức độ nhận thức nhu cầu trẻ Khuyến khích trẻ gái trẻ trai tham gia thảo luận chơi trò chơi 8 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) - Nhìn lại cách giao tiếp với trẻ thơng qua ngơn ngữ thể cách hay Giáo viên nên thống ngôn ngữ dùng cho bé trai bé gái - Các lời khen ngợi không nên theo khuôn mẫu giới mà cần thống cho hai giới Cho phép trẻ tự tương tác không chọc ghẹo gắn ghép tên Cần khích lệ trẻ trai trẻ gái nắm vai trò lãnh đạo lớp - Khơng phân cơng nhiệm vụ theo giới tính Nên có nhóm có trẻ gái trẻ trai làm việc - Các quy định lớp trường dành cho người giúp tăng cường môi trường giáo dục có lồng ghép giới - Khi chọn truyện, thơ, hát nên đưa vài chi tiết nhân vật làm gương cho trẻ gái trẻ trai * Tương tác trẻ với trẻ: - Giáo viên nên tạo hội cho trẻ nói chuyện chơi học hỏi lẫn Hướng dẫn hỗ trợ trẻ chia ý kiến với Các nhóm dùng chung đồ dùng đồ chơi Ví dụ: Trẻ gái chơi búp bê, trẻ trai chơi xếp hình khối, giáo viên hỏi liệu búp bê có cần ngơi nhà khơng liệu bé thiết kế xây nhà cho búp bê - Giáo viên quan sát trẻ lớp sân để biết trẻ chơi với chơi đâu - Giáo viên chụp cho tất trẻ lớp hình nói tất bạn bè nên không phân biệt, đối xử, chọc ghẹo bạn - Cho trẻ tham gia vào hoạt động, đóng vai trẻ trai nấu ăn, trẻ gái xây nhà, … * Tương tác giáo viên với giáo viên: Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) - Sự tương tác giáo viên với giáo viên củng cố thêm giảm bớt hành vi có khn mẫu giới Nên nhớ trẻ tuổi bắt chước người lớn nên cách cư xử giáo viên với giáo viên ảnh hưởng đến cách đối xử trẻ - Nên thường xuyên trao đổi chia sẻ cởi mở với đồng nghiệp để nâng cao nhận thức giới, nội dung cách chia sẻ - Thảo luận với đồng nghiệp khác tầm quan trọng việc làm gương tương tác giáo viên với giáo viên - Tìm vấn đề lồng ghép giới cần can thiệp thảo luận với đồng nghiệp để tìm giảo pháp - lồng ghép việc naag cao nhận thức lồng ghép giới vào phát triển chuyên môn trường để tất giáo viên điều chỉnh để lồng ghép giới hoạt động giáo dục * Tương tác giáo viên với cha mẹ: - Cần phải chia sẻ phản hồi thói quen, văn hóa, quy định niềm tin lồng ghép giới vowischa mẹ trẻ cha mẹ ảnh hưởng đến Hãy nghĩ cách can thiệp làm việc với cha mẹ - Khi trẻ thể kì thị giới nên tìm hiểu thơng tin hồn cảnh gia đình trẻ tìm ngun nhân Sau nói chuyện riêng với cha mẹ lợi ích việc đối xử công với trẻ vè yêu cầu hợp tác cha mẹ Nên huy động tham gia đồng nghiệp cán quản lý làm việc với cha mẹ - Nếu cha mẹ đóng vai trị việc hình thành vai trò giới trẻ, đề cập chủ đề họp phụ huynh để phổ biến cho tồn cha mẹ Khuyến khích cha mẹ để tham gia để tăng cường mối quan hệ tích cực trẻ gái trẻ trai Thuyết phục cha mẹ cho phép mơ ước làm việc khơng thuộc vai trị giới ví dụ: Trẻ gái ước mơ trở thành kỹ sư, 10 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) lái xe, trẻ trai mơ ước trở thành đầu bếp, thợ may Trình bày thơng tin tác động việc kì thị giới cách hiệu để khích lệ thân cha mẹ 3.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: Xây dựng mơi trường giáo dục bình đẳng, an tồn thân thiện; khơng có định kiến giới, phân biệt đối xử giới bạo lực sở giới; - Cải thiện nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; - Đảm bảo việc thực thi bảo vệ quyền trẻ, góp phẩn đạt mục tiêu phát triển bền vững Việc xây dựng môi trường lớp học, trường học thân thiện, an tồn, bình đẳng yếu tố đáp ứng quyền người trẻ; giúp trẻ ngày đến trường vui vẻ, tôn trọng cảm thấy hạnh phúc, an tồn mơi trường học đường Để làm điều đó, nhà trường, đội ngũ cán bộ, giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải thực hành lồng ghép giới công việc hàng ngày mình; coi việc lồng ghép giới vừa biện pháp, vừa phương tiện hữu hiệu để xây dựng lớp học, trường học thân thiện, an toàn bình đẳng 3.4 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: * Điểm khác biệt, tính sáng kiến so với sáng kiến đã, áp dụng; mô tả chi tiết chất sáng kiến * Biện pháp cũ áp dụng thực : - Lập kế hoạch hoạt động đơn giản, chưa đưa vấn đề lồng ghép giới vào hoạt động, quy định đặc điểm điển hình trẻ gái trẻ trai 11 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) - Sự tương tác giáo viên với giáo viên, giáo viên với trẻ, giáo viên với phụ huynh chưa chặt chẽ - Một số trẻ chưa nhút nhát, chưa chủ động tham gia vào hoạt động * Tính sáng kiến: - Năm học 2021- 2022 tài trợ chương trình VVOB, thân tơi tham gia nhiều đợt tập huấn tài trợ nhiều đồ dùng, tranh ảnh lồng ghép giới Đây ưu mà thân tạo điều kiện để áp dụng vào lớp học - Lập kế hoạch đưa vấn đề lồng ghép giới vào hoạt động học trẻ - Biết đặt trả lời câu hỏi phân tích giới cho hoạt động để thực chương chương trình mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Tổ chức hội thảo, buổi chuyên đề cho phụ huynh tham gia để họ nhận thức tầm quan trọng việc áp dụng lồng ghép giới hoạt động học chuẩn bị cách toàn diện, hợp lý thể lực, trí tuệ phẩm chất cần thiết cho trẻ - Tổ chức hoạt động tất trẻ tham gia bình đẳng, tất trò chơi hoạt động trẻ gái trẻ trai tham gia như: nấu ăn, chơi thẻ, - Đáp ứng giới việc xếp chỗ ngồi để hoạt động nhóm, học thơng qua chơi, tham gia vào góc chơi - Đồ dùng đồ chơi hấp dẫn trẻ trai trẻ gái, hình ảnh trang trí tường ln có nam 12 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) - Ln có tương tác giáo viên với trẻ, giáo viên với giáo viên, trẻ với trẻ, giáo viên với cha mẹ trẻ họp phụ huynh * Về nội dung sáng kiến: Đây kế hoạch vô ý nghĩa quan trọng người làm công tác giảng dạy vấn đề lâu ta chưa triển khai cách cụ thể đồng xác định rõ trách nhiệm lực lượng việc hỗ trợ trẻ Tham mưu, tuyên truyền với lãnh đạo địa phương, quần chúng nhân dân, phụ huynh tầm quan trọng giáo dục mầm non nói chung tầm quan trọng việc lồng ghép giới môi trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Lớp tổ chức buổi tập huấn, buổi chuyên đề cho trẻ hoạt động học lớp, để giáo viên chuẩn bị cách tồn diện, hợp lý thể lực, trí tuệ phẩm chất cần thiết cho trẻ đồng thời xây dựng môi trường giáo dục tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen Có thể nói, giáo dục mầm non đảm bảo lồng ghép giới góp phần quan trọng để hình thành quan điểm tiến giới từ giai đoạn đầu đời; tạo tảng cho hành động có trách nhiệm giới học sinh em vào học phổ thông trưởng thành 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Qua thực tế triển khai thấy kết khả quan Tôi tiếp tục thực cho năm tiếptheo Với sáng kiến tất giáo viên thực có hiệu phạm vi áp dụng sáng kiến“Một số phương pháp lồng ghép giới hoạt động học lớp lớn2 Trường MN Hoa Mai- Huyện Nam Trà My ”sáng kiến tơi áp dụng trường mầm non, mẫu giáo địa bàn toàn huyện Đối tượng CHẤT LƯỢNG ĐỂ SO SÁNH 13 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) Chưa áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến - Một số giáo viên lập kế hoạch -100% giáo viên nắm vững hoạt động chưa trọng vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ, biết vận việc lồng ghép giới dụng phương pháp dạy học tích cực, biết tích hợp lồng ghép giới vào hoạt động học cách linh hoạt cơng tác chăm sóc giáo Giáo viên dục trẻ - Giáo viên chưa trọng vào - 100% giáo viên chuẩn bị nhiều việc lồng ghép giới môi đồ dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ trường giáo dục cho trẻ gái trẻ trai, tranh trang trí tường có nam nữ - Trẻ thích chơi với bạn - Việc lồng ghép giới hoạt giới động học giúp trẻ biết chia sẽ, hịa đồng, bình đẳng, giúp đỡ chơi với bạn lớp, không phân biệt đối xử với bạn khác giới Trẻ - Trẻ hỗ trợ nội dung kiến - Trẻ chưa tiếp xúc hỗ thức biết giao tiếp với trợ nội dung kiến thức qua các hoạt động ngày, lồng ghép giới hoạt biết giao tiếp với nhau, chia với động học bạn - Chưa quan tâm đến việc lồng - Nắm nhữngkiến thức, lợi ghép giới ích việc tạo hội bình 14 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) Phụ huynh đẳng giới cho trẻ em Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua thời gian thực lồng ghép giới cho trẻ áp dụng hoạt động trẻ lớp thu nhiều kết tốt Làm cho giáo viên có chuyển biến mặt nhận thức, coi việc tự bồi dưỡng học tập giải pháp có ý nghĩa định đến việc nâng cao trình độ chuyên mơn - Phải có kiến thức ngun nhân hậu quả, biện pháp lồng ghép giới cho trẻ - Biết cách lập kế hoạch, chuẩn bị môi trường giáo dục vật chất có lồng ghép giới, đảm bảo đồ dùng đồ chơi cho trẻ trai trẻ gái - Biết cách tổ chức hoạt động có lồng ghép giới - Thường xuyên cung cấp mở rộng vốn kinh nghiệm cho trẻ qua buổi trò chuyện, thảo luận, buổi tham quan - Cơ sở vật chất nhà trường ngày trang bị khang trang, đồ dùng học tập đồ dùng phục vụ cho công tác giảng dạy cho trẻ trang bị đầy đủ cho trả gái trẻ trai - Phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng lồng ghép giới vào hoạt động trẻ trường nhà Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: 15 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) Sáng kiến kinh nghiệm “Một số phương pháp lồng ghép giới hoạt động học lớp lớn2 Trường MN Hoa Mai- Huyện Nam Trà My ” Sáng kiến đánh giá đảm bảo tính khoa học, tính sáng tạo, tính hiệu tính ứng dụng thực tiễn Bản thân ln học hỏi đồng nghiệp thực hành, tập huấn chuyên đề trường, phòng giáo dục tự bồi dưỡng để có thêm nhiều kinh nghiệm Đưa sáng kiến kinh nghiệm áp dụng nhằm giúp ngày đến trường vui vẻ, tơn trọng, bình đẳng, khơng phân biệt đối xử cảm thấy hạnh phúc, an tồn mơi trường giáo dục Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: T Họ tên Nơi công tác T Nơi áp dụng Ghi sáng kiến Đoàn Thị Kim Vương Trường MN Hoa Mai Lớp Lớn 2 Nguyễn Thị Phương Trường MN Hoa Mai Lớp Lớn Nguyễn Thị Thu Vỹ Trường MN Hoa Mai Lớp Lớn Đoàn Thị Kim Vương Trường MN Hoa Mai Lớp Nhỡ Đoàn Thị Mơ Trường MN Hoa Mai Lớp MG Nước Xa *Hồ sơ kèm theo: Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật 16 Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến ( Kèm theo quy dịnh hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) Trà Mai, ngày 20 tháng 05 năm 2021 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Đoàn Thị Nguyệt Xác nhận Thủ trưởng Cơ quan/Đơn vị