1 MỤC LỤC NỘI DUNG TRAN G 1 2- 3 4 - 12 12- 13 13- 14 15 16 Mục lục Danh mục viết tắt ĐẶT VẤN ĐỀ: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN Tài liệu tham khảo Đánh giá Hội đồng khoa học Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…Vì vai trị người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm vơ có ý nghĩa to lớn hoạt động quản lí lớp học nhà trường Trong trường phổ thông lớp học đơn vị hành bản, lớp học gồm có số lượng HS ổn định, có lứa tuổi nhận thức tương đương nhau tiến hành hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt, văn hố, văn nghệ, TDTT, vui chơi giải trí…Giáo viên quản lí lớp người đại diện tập thể lớp chịu trách nhiệm quyền lợi nghĩa vụ HS GVCN góp phần định thành cơng hay thất bại công tác giáo dục nhà trường GVCN quản lí lớp người thay mặt nhà trường để quản lí giáo dục tồn diện HS, cầu nối lực lượng giáo dục nhà trường với tập thể HS, gia đình nhà trường Quản lí lớp người nắm rõ tình hình HS lớp, nắm bắt hồn cảnh, tâm sinh lí, trình độ tiếp thu em, người thúc đẩy tiến tập thể lớp phụ trách Đảm bảo việc theo dõi uốn nắn hành vi em học, nhằm thực tốt nội quy nhà trường Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Từ lí thực tế nên trên, q trình cơng tác với vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp Để đạt hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, tổ chức lớp học đạt hiệu quả, lớp học sơi nổi, HS tích cực, chất lượng giáo dục ngày tăng Đó lí chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ q thầy, Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp trì sĩ số lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh học tích cực” GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: * Những việc làm trước đây: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Trước GV quản lí khơng coi trọng vấn đề quản lí lớp học học hoạt động ngoại khố, Khơng nắm bắt tình hình, hồn cảnh, tâm tư HS dẫn đến tình trạng HS bỏ học, chán học, lười học khơng có phấn đấu Thiếu phối hợp GVCN với cha mẹ HS, GV mơn, TPT đội, quyền địa phương, chưa đồng nên khơng chưa có thống nhất, tình trạng HS bỏ học chiếm tỉ lệ cao, HS lưu ban nhiều lớp học không đạt hiệu cao Thiếu quan tâm đạo ban ngành, địa phương, quyền nên cơng tác vận động HS lớp gặp nhiều khó khăn, Nhận thức bậc phụ cịn kém, khơng quan tâm đến vấn đề học tập em mình… Khơng có hỗ trợ vật chất đồn thể, quyền hay nhà hảo tâm, tài trợ từ dự án nên em khơng có điều kiện thuận lợi đầy đủ sách để tham gia học tập Bên cạnh lên kế hoạch dạy học GV chưa tâm đến đặc điểm đối tượng HS, tình hình lớp học, hình thức tổ chức phương pháp dạy học không phù hợp nội dung giảng, tranh ảnh, mơ hình… để minh họa, cho học, thực hành * Những việc làm nay: Trong năm gần với nhận thức kịp thời đắn giáo viên chủ nhiệm đạo sâu sát BGH nhà trường cấp lãnh đạo Việc dạy học HS phải cụ thể hóa đối tượng, nhằm đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học lấy HS làm trung tâm, HS phải tích cực chủ động tìm hiểu, thảo luận đưa ý kiến điều hành nhóm trưởng giáo viên theo dõi hướng dẫn Trẻ học cách độc lập Trẻ tự học thông qua việc: làm thử; khám phá; nhìn; nghe; thảo luận, trình bày ý kiến; suy nghĩ tự giải vấn đề Học tập trình lâu dài, suốt đời cần phải trải nghiệm, tương tác, giao tiếp phản ánh Điều có tác động rõ ràng đến hoạt động giảng dạy giáo viên học tập lớp HS Ngày người giáo viên không người truyền thụ kiến thức, mà cịn người tổ chức, người hướng dẫn q trình học tập học sinh GV phải xây dựng kế hoạch hoạt động toàn diện lớp, bồi dưỡng đội ngũ Hội đồng tự quản lớp, biết phối hợp với lực lượng nhà trường để thực tốt công tác giáo dục Nắm đặc điểm, nguyện vọng HS, ý kiến cha mẹ HS GVCN ln gương mẫu có tinh thần trách nhiệm cao, có lực sư phạm, đặc biệt có tình yêu thương HS, có sức thuyết phục HS Với tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp có vai trị lớn cơng tác dạy học để đưa chất lượng giáo dục nhà trường có hiệu trước phải quản lí tốt lớp học ngày Để q trình học tập trở nên có ý nghĩa, giáo viên cần tạo môi trường học tập thân thiện đặt câu hỏi mở, khởi xướng tranh luận, thảo luận để giải vấn đề với hỗ trợ giáo viên, bạn bè… với mục đích giúp tất em cảm thấy tự tin, thoải mái tham gia tích cực hoạt động học tập GV cần tạo điều kiện học tập phù hợp, khuyến khích em cởi mở, trình bày ý kiến xây đựng đóng góp ý kiến cho bạn 2.1 Cơ sở lí luận: Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Nắm vững mục tiêu giáo dục tiểu học, chương trình giáo dục dạy học trường Đây nhiệm vụ trước mắt, cần thiết sở nắm vững mục tiêu cấp học, nhiệm vụ năm học ngành, chương trình hoạt động dạy học trường có sở xây dựng kế hoạch hoạt động lớp chủ nhiệm có khả thực thi đảm bảo hiệu hoạt động giáo dục Tìm hiểu nắm vững HS lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng HS, nhằm thúc đẩy tiến lớp Cộng tác chặt chẽ với gia đình HS, chủ động phối hợp với GV mơn, Đồn, Đội, tổ chức xã hội có liên qua giảng dạy giáo dục HS lớp chủ nhiệm Nhận xét đánh giá xếp loại cuối kì cuối năm học, đề nghị khen thưởng, đề nghị danh sách HS lên lớp thẳng, kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hè, hoàn chỉnh việc ghi điểm sổ học bạ HS Báo cáo thường xuyên độc xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Căn nhiệm vụ GV chủ nhiệm cho ta thấy nhà trường, người GV có vai trị vơ quan trọng việc điều hành hoạt động, tổ chức lớp học, rèn luyện phát triển trí tuệ nhân cách cho hệ trẻ, GV góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Trước hết cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối người GVCN phải có tính kiên trì, tận tình, chu đáo tinh thần trách nhiệm giáo viên yếu tố quan trọng đảo bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp 2.2 Thực trạng vấn đề: * Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm lớp biết khéo léo xếp thời gian, có lên kế hoạch cụ thể hoạt động theo tuần, tháng theo chủ điểm Cơ sở vật chất lớp học đầy đủ đáp ứng việc dạy học Được quan tâm hổ trợ đạo sâu sát BGH nhà trường ngành, quyền địa phương, Đa số cha mẹ HS quan tâm đến việc học tập em * Khó khăn: Một số HS vào học chưa qua mẫu giáo, em chưa có ý thức tự học, điều kiện kinh tế gia đình em khó khăn, sơ HS khơng có phương tiện đưa rước Cha mẹ HS quan tâm đến việ học phó mặc cho GVCN Trong nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, năm có trường hợp có HS cá biệt năm khác nên đơi lúc lúng túng việc xử lí, thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học nặng nhọc, phức tạp Muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm dịi hỏi GV phải bỏ nhiều thời gian, có tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo quy định, cố Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Để thực nội dung Tôi thực số biện pháp sau: 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Giáo viên chủ nhiệm lớp phải người quản lí giáo dục tồn diện học sinh lớp: Cần hiểu quản lí giáo dục khơng nắm số quản lí hành tên, tuổi, số lượng, gia cảnh, trình độ học sinh đạo đức học lực mà dự báo trước hướng phát triển nhân cách học sinh lớp để có phương hướng tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học cho phù hợp với điều kiện khả học sinh Muốn thực chức quản lí giáo dục tồn diện, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức tâm lí học, giáo dục học phải có hàng loạt kĩ sư phạm như: kĩ tiếp cận với đối tượng học sinh, kĩ nghiên cứu tâm lí lứa tuổi, kĩ đánh giá, kĩ lập kế hoạch chủ nhiệm lớp phải có nhạy cảm sư phạm để có dự đốn đúng, xác phát triển học sinh Giáo viên chủ nhiệm tổ chức tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tiềm tích cực học sinh Đây chức đặc biệt giáo viên chủ nhiệm, mà giáo viên môn khác ( khơng làm chủ nhiệm lớp) khơng thể có Giáo viên chủ nhiệm cần lưu ý xây dựng đội ngũ tự quản xuất phát từ đặc điểm nhiệm vụ năm học tính chất phát triển tập thể học sinh Ln tìm tịi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động chiều sâu nội dung học tập, hoạt động ngoại khóa, văn hóa xã hội làm phương tiện giáo dục tập thể, rèn luyện lực tự quản, tình cảm hành vi em Để phát triển vai trò cố vấn giáo viên chủ nhiệm cần phái khơi gợi tiềm sáng tạo học sinh lớp Điều khơng có nghĩa khốn trắng, đứng ngồi hoạt động tập thể học sinh, lớp học mà nên học sinh hoạt động điều chỉnh hoạt động cho em, kịp thời giúp đỡ em tháo gỡ khó khăn q trình hoạt động Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục: + Chức trước hết thể chỗ giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt đầy đủ nghị quyết, tư tưởng đạo Ban Giám hiệu tới học sinh lớp chủ nhiệm Ở góc độ giáo viên chủ nhiệm người quản lí, nhà sư phạm, truyền đạt yêu cầu học sinh, với phương pháp thuyết phục, thái độ nghiêm túc để học sinh tập thể lớp ý thức dầy đủ trách nhiệm phải tuân thủ, tự giác thực + Chức cầu nối thể người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh lớp, bảo vệ học sinh mặt cách hợp lí, phản ánh kịp thời với hiệu trưởng, giáo viên mơn, với gia đình, đồn thể ngồi nhà trường nguyện vọng đáng học sinh để có giải pháp giải phù hợp, kịp thời có tác dụng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải người có lương tâm có uy tín, sống mẫu mực, biết tự kềm chế, có ý chí vượt khó, kiên định thực hồi bão ước mơ lí tưởng giáo dục hệ trẻ Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm đánh giá cách khách quan kết rèn luyện học sinh phong trào chung lớp + Chức có nghĩa quan trọng q trình học tập hoạt động giáo dục (kiến thức, kĩ năng), rèn luyện lực, phát triển phẩm chất nhân cách học sinh đánh giá khách quan, xác, mực điều kiện để thầy-trị tự điều chỉnh mục tiêu, kế hoạch hoạt động cho lớp thành viên Trên số chức chủ yếu người giáo viên chủ nhiệm lớp Đề thực tốt chức giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ cụ thể, có yêu cầu định cần có thái độ xác hợp lí, có điều kiện tốt dể giáo viên chủ nhiệm thực tốt nhiệm vụ Cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp trì sĩ số lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 1) Xây dựng nề nếp trì sĩ số lớp học: Xây dựng tập thể lớp: Tập thể lớp đoàn kết, tích cực coi mơi trường phương tiện giáo dục hoc sinh Để xây dựng tập thể lớp trước hết giáo viên chủ nhiệm cần đề nội dung hợp lí vừa sức em để thu hút toàn học sinh lớp tham gia tích cực vào hoạt động, từ phát bồi dưỡng nhân tố nòng cốt điều chỉnh hành vi học sinh Đối với học sinh chưa ngoan nhút nhát phải quan tâm giúp đỡ nhiều với biện pháp mềm dẻo như: uốn nắn, động viên, khen ngợi, tránh tình trạng tập thể lớp xa rời em 1.1 Xây dựng nề nếp: a Nắm tình hình - Bầu ban cán lớp: - Ngay từ đầu năm, sau tiếp nhận lớp tơi tìm hiểu tình hình học tập động thái độ học tập lớp nhà HS lớp, mức độ tiếp thu nổ lực cố gắng học tập HS qua năm học trước Sau tơi phân tích điểm mạnh mặt hạn chế, từ tơi đưa biện pháp nâng cao kết học tập HS cách phụ đạo kèm tiết học, chơi, phân công HS giỏi kèm bạn Tổ chức họp PHHS đầu năm, thông báo đến PHHS tình hình học tập em để có kế hoạch phối hợp đưa biện pháp GD phù hợp - Tiếp theo tiến hành tổ chức cho lớp chọn bầu ban Hội đồng tự quản lớp, theo gợi ý GV Sau bầu Hội đồng tự quản lớp xong tổ chức họp Hội đồng tự quản lớp để phân công hướng dẫn số việc cần làm cho thành viên, giúp HS biết cách quản lí điều hành tổ viên hoạt động học tiết học lớp, tạo điều kiện cho HS tiến hành tham gia hoạt động học tập, tạo điều kiện cho em có hội phát biểu lắng nghe ý kiến, bạn tiếp thu ý kiến mình, trao đổi với bạn… Ln áp dụng phương pháp dạy học lấy HS làm trung tâm, tất HS học học được, học GV ln giữ vai trị người điều hành, tổ chức lớp học…Tổ chức hình thức dạy học phù hợp với đối tượng, học GV cần quan tâm sâu sắc đến đối tượng HS cá biệt có Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - biểu hiệu chán, lười, thụ động học tập,GV ln có thái dộ gần gũi, u thương, tơn trọng, nhẹ nhàng việc uốn nắn, nhắc nhở, động viên giúp HS nhận khiếm khuyết mà khắc phục b) Tổ chức bầu Hội đồng tự quản lớp: - Tiếp theo tiến hành tổ chức cho lớp chọn bầu ban Hội đồng tự quản lớp, theo gợi ý GV Sau bầu Hội đồng tự quản lớp xong tổ chức họp Hội đồng tự quản lớp để phân công hướng dẫn số việc cần làm cho thành viên, giúp HS biết cách quản lí điều hành tổ viên hoạt động học tiết học lớp, tạo điều kiện cho HS tiến hành tham gia hoạt động học tập, tạo điều kiện cho em có hội phát biểu lắng nghe ý kiến, bạn tiếp thu ý kiến mình, trao đổi với bạn… Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, chủ tịch hội đồng tự quản, phó Phó chủ tịch hội đồng tự quản ban báo cáo mặt hoạt động lớp thành viên tuần qua đề kế hoạch tuần tới yêu cầu em thảo luận đưa đến ý kiến thống phối hợp hoàn thành tốt nhiệm vụ Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp HĐTQ lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục 1.2 Duy trì sĩ số: Cơng việc trì sĩ số khơng phải giáo viên chủ nhiệm làm mà phải có cộng tác từ gia đình, nhà trường xã hội Vì tơi coi trọng cộng tác thực việc sau để trì sĩ số lớp: a) Tác động vào gia đình: - Nâng cao vai trị gia đình giáo dục quan tâm chăm sóc gia đình tạo điều kiện cho trẻ thói quen học chuyên cần - Gia đình tế bào xã hội, nơi em sinh lớn lên, nơi dạy em tiếng nói đầu đời, nơi em học yêu thương người, yêu sống Chính gia đình trường học đặt móng cho phát triển mặt người thầy thiếu suốt đời em cha mẹ Đây hội để giáo viên trao đổi nội dung phương pháp giáo dục trẻ với phụ huynh học sinh b) Làm tốt chức phụ trách lớp - Đặc điểm tâm lí học sinh lớp địi hỏi giáo viên phải có lực tổ chức lớp học; thiêt kế nội dung giáo dục phù hợp làm tốt chức phụ trách lớp - Giáo viên phụ trách lớp coi nhạc trưởng …vì nội dung phương pháp giáo dục phải phù hợp có sức hút học sinh - Học sinh vừa đối tượng giáo dục vừa chủ thể giáo dục, cần phải hiểu học sinh mặt sở hiểu đặc điểm tâm lí chung lứa tuổi, người giáo viên cần tìm hiểu tâm lí riêng học sinh, hiểu rõ lực nhận thức, thể lực, sở thích, hồn cảnh gia đình, quan tâm gia đình,… qua thấy mặt mạnh, mặt yếu học sinh để có nội dung hình thức giáo dục phù hợp Đây tiền đề cho công tác giáo dục học sinh có hiệu ngăn chặn kịp thời tượng nghỉ học theo mùa bỏ học Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Học tập tập thể lớp mà thành viên quan tâm nhau, đoàn kết giúp đỡ giúp em thấy tự tin, thích học ngày đến trường với em ngày vui Việc nghỉ học, bỏ học chắn khơng xảy Nâng cao thành tích học tập học sinh nhiệm vụ đặt lên hàng đầu giáo viên Tổ chức hoạt động học tập để nâng cao chất lượng giáo dục như: đôi bạn học tập, đội bạn tiến Hằng ngày giáo viên kiểm tra, giúp đỡ động viên đôi gặp khó khăn Cuối tuần có sơ kết tiến để học sinh phấn khởi cố gắng Đây hội để học sinh nâng cao thành tích học tập Học tập có tiến bạn cô giáo ghi nhận khen ngợi kịp thời nguồn động viên lớn giúp học sinh thích học Bên cạnh giáo viên cần tổ chức họat động vui chơi, giải trí, tạo điều kiện để em rèn luyện thể lực, mở mang trí tuệ, tinh thần sảng khoái, giao lưu với bạn tạo động, tự tin tham gia vui chơi Chơi vui, khỏe yếu tố giúp em thích đến lớp thường xuyên nghỉ học không muốn bỏ học Tổ chức họp phụ huynh theo quy định với nội dung cụ thể thiết thực trao đổi, bàn bạc với phụ huynh để đưa phương pháp giáo dục tốt nhất, không xúc phạm nhân cách học sinh danh dự bậc cha mẹ Thường xuyên thăm hỏi động viên học sinh chưa ngoan thường nghỉ học, học chưa đạt chuẩn kiến thức Giúp phụ huynh xác định nội dung phương pháp, phương tiện giáo dục thích hợp để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh Giáo viên cần đảm bảo thực nguyên tắc giao tiếp sư phạm, phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh lớp mục tiêu giáo dục, nhằm đảm bảo đạt hiệu trình giáo dục c)Tôn trọng nhân cách học sinh: Phải tôn trọng nhân cách học sinh Giáo viên phải biết lắng nghe tâm nhu cầu đáng học sinh Tôn trọng diễn đạt học sinh Nhẹ nhàng tình cảm lỗi lầm, sai phạm để em tự nhận tự giác sửa chữa Thái độ giáo viên phải ân cần, dịu dàng phải chân thực, nghiêm khắc lúc, chỗ Trong hành vi giao tiếp giáo viên dành cho học sinh lời nói nhẹ nhàng tình cảm, thái độ ân cần dịu dàng Giáo viên phải dành điều kiện thuận lợi ưu cho học sinh học tập để em có hứng thú học tập, thể cá tính học tập, giao tiếp, quan hệ với người xung quanh Không la mắng, quát nạt học sinh trách phạt dẫn đến tâm trạng lo lắng, sợ hãi em không cịn ham thích học d) Động viên khích lệ kịp thời Dựa vào tâm lí học sinh lớp, khen nhiều có hiệu tạo hứng thú đến lớp, khơng lạm dụng phê bình hạn chế sáng tạo em, làm em chán nản dẫn đến bỏ học Giáo viên cần ý: - Xác định hành vi Thúc đẩy hành động theo hành vi - Kích thích say mê hứng thú học tập học sinh Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - - Giúp học sinh nhận biết mối quan hệ với người xung quanh - Chỉ sai, giúp sửa chữa, ngăn ngừa hành vi sai đ) Yếu tố nghệ thuật: Bản thân người giáo viên phải nắm trình độ chung học sinh lớp Phải cụ thể hóa kế hoạch học mơn, phù hợp với tình hình lớp Hình dung trước tình xảy dạy Giáo viên phải ý đến hình thức truyền thơng tin để em tiếp nhận kiến thức cách dễ dàng, thuận lợi, nhẹ nhàng - Tác động vào ý thức phụ huynh để họ tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục - Ln tạo khơng khí lớp học nơi học tập chia sẻ - Luôn tạo cho học sinh cảm nhận ngày đến trường ngày vui - Giáo viên gương mặt, làm tốt chức phụ trách lớp - Phối hợp với tổ chức đội để em tham gia hoạt động tập thể - Tham mưu với Ban Giám Hiệu sở vật chất để phục vụ tốt cho công tác giáo dục 2) Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Ngay từ năm xuống lớp trực tiếp giảng dạy năm thứ hai Bộ giáo dục phát động phong trào, tơi tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực”.“Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a) Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp: Lớp học thân thiện phải có xanh, phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: - Trồng xanh lớp cách: cho dây trầu bà, trường sinh vào chai, lọ đổ nước vào treo vách tường Dây trầu bà trường sinh sống nước ưa rợp, lại khơng có úa, rụng nên - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, giao trực tiếp cho tổ: tổ phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học chọn vẽ đẹp để trưng bày Tranh, ảnh em sưu tầm dán vào giấy khổ lớn theo mơn học (Kĩ thuật, tiếng việt, tốn, Mĩ thuật, ) b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ chịu ơn- ban ơn; bề trên- kẻ dưới; giảng giải- ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cônghợp tác Thầy thiết kế- trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc- trò làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” Ngay từ đầu, tơi u cầu học trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ tơi học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trị làm; tơi hướng dẫn- học trò thực - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải làm lại Tơi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp Bởi quan niệm học sinh tiểu học nhận xét để bắt lỗi, để la mắng học sinh mà nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hồn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tôi lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo quy luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học chưa tốt; ngược lại Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 10 - học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh - Khi có chuyện xích mích thưa gửi em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, hàng tháng tổ chức chúc Mừng Sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Cho HS chúc mừng bạn lời chúc hay quà, hoa để tặng bạn c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh: *Phối hợp với đoàn đội: - Phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách để em tham gia hoạt động vui chơi giải trí nhà trường tổ chức Giáo viên chủ nhiệm vận động học sinh tham gia hoạt động như: đóng góp thu gom phế liệu để đóng kế hoạch nhỏ, đóng góp có vận động như: “ Đóng góp hổ tợ cho HS vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, hải đảo”; “ Nụ cười Xuân”,…Các em thấy tôn trọng, niềm vui tăng lên ham thích học để đóng góp *Tham mưu với Ban Giám Hiệu: Tham mưu với Ban Giám Hiệu tăng cường sở vật chất phương tiện phục vụ công tác giảng dạy Cơ sở vật chất phòng học, sân chơi cơng trình vệ sinh có liên quan đến sức khỏe có ảnh hưởng trực tiếp đến việc dạy học Phịng học thống mát, đầy đủ ánh sáng, quạt mát, bàn ghế học sinh đầy đủ, quy cách, có góc thư viện lớp học giúp học sinh có truyện đọc trước học chơi Khuôn viên trường đẹp, sân trường rộng rãi có bóng mát chơi em vui chơi trị chơi có ích thầy cô hướng dẫn Học sinh học để vui chơi bạn bè * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thông qua hoạt động lên lớp - Tổ chức học sinh lớp thăm hỏi, động viên thầy, cô giáo giảng dạy lớp nhân ngày lễ (ngày 8/3; ngày 2/9; ngày 20/11; tết nguyên đán.) thầy, giáo có hồn cảnh khó khăn - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, lấy mạng internet kết nối với máy chiếu, chiếu lên cho học sinh xem - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè Dựa hướng dẫn báo chăm học, tập chung lớp lại hướng dẫn em làm việc theo nhóm Các em làm, góp, giúp đỡ làm việc Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 11 - Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng có to tát, biện pháp tơi làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Qua năm dạy lớp thân thấy GVCN làm tốt cơng tác quản lí lớp học góp phần thành cơng việc nâng cao chất lượng giáo dục, giảm áp lực quản lí lớp học HS hiểu tự giác chấp hành kỉ luật Từ giáo viên tạo tin tưởng nơi HS cha mẹ HS, HS tôn trọng quý mến Muốn thực GV phải có ý chí vượt qua khó khăn q trình giáo dục, tha thiết yêu nghề, mến trẻ, yêu thích cơng việc u thương học trị có tình u nghề tình u thương đốI với học trị người GV nghĩ biện pháp giáo dục tiến có hiệu Kết đạt cụ thể sau:  Duy trì sĩ số đạt 100% Khơng có tình trạng HS bỏ học  Chất lượng giáo dục tăng rõ rệt đặt biệt HS đạt điểm 9- 10 tăng lên đạt tỉ lệ cao, HS chưa đạt kiến thức giảm  Tham gia tốt phong trào trường, phịng đề có giải, có số phong VSCĐ đạt giải cấp huyện nhiều năm liền  100% HS thực đầy đủ nhiệm vụ HS Khơng có HS vi phạm đạo đức  Nề nếp lớp học tốt, Hội đồng tự quản lớp làm việc có hiệu quả, Trưởng nhóm biết tổ chức cho HS thảo luận nhóm cách nhanh nhẹn, hoạt bát, có hiệu  Trang trí vệ sinh lớp đẹp, HS tham gia trồng cây, tạo cảnh quan trường lớp: Xây dựng trường, lớp xanh- - sạch- đẹp  Lớp đạt lớp tiên tiến nhiều năm liền Tập thể HS biết yêu thương, đoàn kết giúp đỡ hoạt động học hoạt động ngồi HS mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động học tập, tự tin, sáng tạo, chịu khó học hỏi, cách diễn dạt HS trước bạn trước đám đông cách mạch lạc, lưu loát Sau thống kê kết theo dõi năm qua: Năm học Tổng số 20202021 32 9-10 Toán 7- 5- 12 37.5% 25%