Đang tải... (xem toàn văn)
1. Về kiến thức: Củng cố tri thức viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một bài thơ. 2. Về năng lực: Năng lực chung: tự tin, sáng tạo, tư duy tốt. Năng lực đặc thù: đọc văn bản, viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một bài thơ. 3. Về phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
Tuần: 12 Tiết: LUYỆN TẬP VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ MỘT BÀI THƠ I Mục tiêu Về kiến thức: - Củng cố tri thức viết văn nghị luận phân tích, đánh giá thơ Về lực: - Năng lực chung: tự tin, sáng tạo, tư tốt - Năng lực đặc thù: đọc văn bản, viết văn nghị luận phân tích, đánh giá thơ Về phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động – Ôn tập a Mục tiêu: Củng cố kiến thức nền; giúp HS có tâm chủ động tiếp cận kiến thức b Nợi dung: HS thực theo nhóm, hồn thành phiếu khái quát yêu cầu văn nghị luận phân tích, đánh giá đọc thơ c Sản phẩm: Câu trả lời HS khái niệm, yêu cầu văn nghị luận phân tích, đánh giá đọc thơ d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu theo mẫu: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Yêu cầu văn nghị luận phân tích, đánh giá thơ * Thực hiện nhiệm vụ HT: Cá nhân Xác định chủ đề phân tích đánh giá ý nghĩa, giá trị chủ đề thơ Về nội dung Phân tích, đánh giá số nét đặc sắc hình thức nghệ thuật dạng thức xuất chủ thể trữ tình, kết cấu, từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, BPTT Yêu cầu văn nghị luận phân tích, đánh giá thơ học sinh hoàn thành phiếu học tập * Báo cáo, thảo luận: GV mời – học sinh trình bày Các học sinh khác nhận xét, bở sung (nếu có) * Kết luận, nhận định: GV nhận xét trình phát biểu ý kiến, hướng dẫn Lập luận chặt chẽ, thể suy nghĩ, cảm nhận người viết thơ Có chứng tin cậy từ thơ Về kĩ Diễn đạt mạch lạc, sử dụng câu chuyển tiếp, từ ngữ liên kết giúp người đọc nhận mạch lập luận HS chốt lại vấn đề Mở Gồm phần Thân Kết Hoạt động 2: Luyện tập viết văn nghị luận phân tích, đánh giá thơ a Mục tiêu: Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề, nét đặc sắc nghệ thuật thơ tác dụng chúng b Nội dung: c Sản phẩm: Bài viết công bố HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề Đề: Hãy viết văn nghị luận số nét đặc sắc nghệ thuật thơ phân tích, đánh giá chủ đề (thơ lục bát, thơ thất ngôn bát cú tứ tuyệt) một số nét đặc sắc nghệ thuật - Bảng kiểm kĩ viết văn nghi luận thơ (thơ lục bát, thơ phân tích, đánh giá thơ thất ngôn bát cú tứ tuyệt) GV đưa số gợi ý về tác phẩm thơ HS học: Nếu chọn phân tích Rằm tháng giêng (Hồ Chí Minh) thân có Giới thiệu thơ (tên tác phẩm, thể loại, Mở thể triển khai: Rằm tháng giêng: Kết hợp hài hịa tình u thiên nhiên với tâm hồn nhạy cảm, lòng yêu nước sâu Những nét đặc sắc hình thức nghệ thuật thơ Rằm tháng giêng: Bố cục chặt chẽ, thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, hình ảnh thơ mang màu sắc cổ điển mà vẫn bình dị, tự nhiên, bút pháp gợi tả, ngôn ngữ hàm súc, sử dụng điệp từ (Lí lẽ chứng) Nếu chọn phân tích Sang thu (Hữu Thỉnh) thân triển khai: Nét đặc sắc chủ đề: Những cảm xúc, rung động tâm hồn trước cảnh vật thiên nhiên ngày cuối hạ sang thu chiêm nghiệm tác giả đời (Lí lẽ chứng) Nêu nội dung khái quát cần phân tích, đánh giá Xác định chủ đề thơ Nét đặc sắc chủ đề thơ nặng chủ tịch Hồ Chí Minh (Lí lẽ chứng) tác giả, …) Phân tích, đánh giá chủ đề thơ Phân tích số nét đặc sắc hình thức nghệ thuật thơ Thân Đánh giá tác dụng nét đặc sắc hình thức nghệ thuật việc thể chủ đề thơ Thể suy nghĩ, cảm nhận người viết thơ Có lí lẽ thuyết phục chứng tin cậy lấy từ tác phẩm Kết Khẳng định lại cách khái quát nét đặc sắc nghệ thuật nét độc đáo chủ đề thơ Nêu tác động tác phẩm thân cảm nghĩ sau đọc, thưởng thức thơ Sắp xếp luận điểm (lí lẽ chứng) Kĩ năng, hợp lí 2 Những nét đặc sắc hình thức trình nghệ thuật thơ: thơ năm Lập luận chặt chẽ, trình bày mạch lạc bày, diễn đạt Diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, đáp ứng yêu cầu kiểu chữ, cách sử dụng từ ngữ độc đáo, cảm nhận tinh tế, giọng thơ êm đềm sử dụng biện pháp tu từ quen thuộc (Lí lẽ chứng) * Thực hiện nhiệm vụ HT: HS thực nhiệm vụ lập dàn ý hoàn thành văn Sử dụng từ ngữ, câu văn tạo gắn kết luận điểm, chứng lí lẽ * Báo cáo, thảo luận: Học sinh chia sẻ kết thực * Kết luận, nhận định: GV nhận xét chung, chọn hay để chia sẻ với lớp IV RÚT KINH NGHIỆM … … Tuần:13 Tiết: LUYỆN TẬP ĐỀ ĐỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Củng cố tri thức Ngữ văn thể loại thơ xử lí câu hỏi phần đọc hiểu (Đọc) Về lực: - Năng lực chung: tự tin, sáng tạo, tư tốt - Năng lực đặc thù: đọc văn bản, kĩ xử lí câu hỏi nhận biết, thơng hiểu, vận dụng Về phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung: c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM Câu trả lời học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập GV đặt vấn đề: Chia sẻ với lớp thơ em yêu thích Bước Thực nhiệm vụ Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời Bước Báo cáo, thảo luận HS trình bày ý kiến cá nhân Bước Kết luận, nhận định GV dựa vào chia sẻ HS để dẫn dắt vào nội dung học Hoạt động 2: Luyện tập đề đọc a Mục tiêu: Từ kiến thức ôn tập tri thức thể loại thơ, HS vận dụng đọc hiểu b Nội dung: HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Bài làm HS d Tổ chức hoạt động: Đọc thơ trả lời câu hỏi: TIẾNG VIỆT Lưu Quang Vũ […] Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ơi tiếng Việt bùn lụa Ĩng tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết, nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh Dấu hỏi dựng suốt ngàn đời lửa cháy Một tiếng vườn rợp bóng cành vươn Nghe mát lịm đầu mơi tiếng suối Tiếng heo may gợi nhớ đường Một đảo nhỏ khơi nhiều kẻ nhận Vẫn tiếng làng tiếng nước riêng ta Tiếng chẳng mất Loa thành mất Nàng Mỵ Châu quỳ xuống lạy cha già Tiếng thao thức lịng trai ơm ngọc sáng Dưới cát vùi sóng dập chẳng ngi Tiếng tủi cực kẻ ăn cầu ngủ quán Thành Nguyễn Du vằng vặc nỗi thương đời Trái đất rộng giàu sang bao thứ tiếng Cao quý thâm trầm rực rỡ vui tươi Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ Buồm lộng sóng xô, mai trúc nhớ Phá cũi lồng vời vợi cánh chim bay Tiếng nghẹn ngào đời mẹ đắng cay Tiếng trẻo hồn dân tộc Việt Mỗi sớm dậy nghe bốn bề thân thiết Người qua đường chung tiếng Việt tơi Như vị muối chung lịng biển mặn Như dịng sơng thương mến chảy mn đời […] (Lưu Quang Vũ, Gió tình u thổi đất nước tôi, NXB Hội nhà văn, 2010) Câu Xác định nhân vật trữ tình đối tượng trữ tình thơ Câu Xác định nội dung phần văn Theo em, cảm hứng bao trùm văn gì? Câu Trong khổ 3, âm êm ái, ngào tiếng Việt miêu tả qua câu thơ nào? Câu Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau Ôi tiếng Việt bùn lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Câu Trong khổ thơ sau, tác giả gắn tiếng Việt với yếu tố nào, điều có ý nghĩa gì? Một đảo nhỏ khơi nhiều kẻ nhận Vẫn tiếng làng tiếng nước riêng ta Tiếng chẳng Loa thành Nàng Mỵ Châu quỳ xuống lạy cha già Câu Xác định tâm trạng, cảm xúc tác giả khổ thơ cuối Vì tác giả có cảm xúc ấy? Câu Văn thơ “Tiếng Việt” gợi cho em suy nghĩ gì trách nhiệm người trẻ việc giữ gìn sáng tiếng Việt? Câu Xác định thông điệp văn Em làm gì để lan tỏa thông điệp ấy? Gợi ý câu trả lời: Câu Nhân vật trữ tình: Người yêu tiếng Việt, đối tượng trữ tình: Tiếng Việt Câu Nội dung phần văn bản: Ba khổ đầu: Vẻ đẹp tiếng Việt Hai khổ tiếp theo: Tiếng Việt trường tồn lịch sử Ba khổ cuối: Tiếng Việt tâm hồn người Việt Cảm hứng bao trùm văn bản: ngợi ca tiếng Việt với niềm tự hào, trân quý Câu Trong khổ 3, âm êm ái, ngào tiếng Việt miêu tả qua câu thơ: - Tiếng tha thiết, nói thường nghe hát - Kể điều ríu rít âm - Nghe mát lịm đầu môi tiếng suối Câu Biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau so sánh Ôi tiếng Việt bùn lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tác dụng: Biện pháp so sánh khiến câu thơ trở nên sinh động, hấp dẫn Tác giả so sánh tiếng Việt với bùn lụa gợi nên vẻ đẹp bình dị, gần gũi với người Việt Nam Qua đó, thấy Tiếng Việt mang vẻ đẹp vừa mềm mại, uyển chuyển vừa gần gũi, thân thương Câu Trong khổ thơ, tác giả gắn tiếng Việt với yếu tố: lịch sử (truyền thuyết): Một đảo nhỏ khơi xa nhiều kẻ nhận, Loa thành, nàng Mỵ Châu Ý nghĩa: tác giả gợi lại thăng trầm lịch sử dân tộc để khẳng định biến cố, thách thức ấy góp phần khẳng định sức sống mãnh liệt tiếng Việt Tiếng Việt vẫn trường tồn với người Việt, với lịch sử chống giặc ngoại xâm Câu Tâm trạng, cảm xúc tác giả khổ thơ cuối: Bộc lộ trực tiếp niềm hạnh phúc, hân hoan, xúc động tác giả Vì tác giả sống, ôm ấp, lắng nghe âm ngào, mềm mại tiếng Việt Câu Văn thơ “Tiếng Việt” gợi cho em suy nghĩ: Người trẻ giữ trách nhiệm quan trọng việc gìn giữ sáng tiếng Việt gìn giữ sắc dân tộc Bởi việc lạm dụng tiếng nước ngoài, sử dụng teencode gây nguy phai nhạt biến dạng hệ thống giá trị sắc văn hóa dân tộc Hãy sử dụng từ ngữ Việt, hạn chế từ không sáng làm sai lệch nghĩa từ có Câu Thơng điệp văn bản: Tiếng Việt đẹp riêng độc đáo, có sức sống mãnh liệt Tiếng Việt phần thể tâm hồn người Việt vì trân trọng, giữ gìn làm cho tiếng Việt ngày phát triển Hành động em làm gì để lan tỏa thông điệp ấy: Yêu quý trọng tiếng Việt, có ý thức phát triển tiếng Việt Thường xuyên rèn luyện kỹ sử dụng tiếng Việt Phê phán hành vi cố tình sử dụng sai tiếng Việt IV RÚT KINH NGHIỆM … … Tuần:14 Tiết: LUYỆN TẬP ĐỀ ĐỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Vận dụng tri thức Ngữ văn văn thông tin để xử lí câu hỏi phần đọc hiểu (Đọc) Về lực: - Năng lực chung: tự tin, sáng tạo, tư tốt - Năng lực đặc thù: đọc văn bản, kĩ xử lí câu hỏi nhận biết, thông hiểu, vận dụng Về phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung: c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM Câu trả lời học sinh Bước Giao nhiệm vụ học tập GV đặt vấn đề: Hãy giới thiệu với lớp lễ hội văn hóa địa phương đất nước mà em biết Bước Thực nhiệm vụ Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời Bước Báo cáo, thảo luận HS trình bày ý kiến cá nhân Bước Kết luận, nhận định GV dựa vào chia sẻ HS để dẫn dắt vào nội dung học Hoạt động 2: Luyện tập đề đọc a Mục tiêu: HS đọc hiểu văn thông tin b Nội dung: HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Bài làm HS d Tổ chức hoạt động: Đọc văn trả lời câu hỏi: LỄ CÚNG THẦN LÚA CỦA NGƯỜI CHƠ-RO Người Chơ-ro, gọi người Đơ-ro, Châu Ro, tộc người có mặt sớm vùng đất Đồng Nai Lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro thể mối giao hoà, gắn bó người thiên nhiên, ước mơ sống ấm no, hạnh phúc Đây xem Tết người Chơ-ro Lễ cúng Thần Lúa (lễ Sa Yang Va) lễ hội truyền thống người Chơ-ro tổ chức định kì năm, thường diễn từ ngày 15 đến 30 tháng âm lịch, sau thu hoạch Đây lễ hội lớn nhất cộng đồng, dịp để đồng bào Chơ-ro tạ ơn thần linh cho mùa bội thu, cầu xin mưa thuận gió hồ để mùa vụ năm sau nhà nhà no đủ Lễ cúng bắt đầu việc làm nêu Trong lễ cúng Thần Lúa, nêu biểu trưng nhiều ý nghĩa, thể mối giao hoà người với thần linh, giao cảm người với người ước vọng đáng sống ởn định, phồn vinh Cây nêu làm từ vàng nghệ, thân buộc dứa Ngọn nêu có hình bơng lúa lớn, phía gắn chùm lúa nhiều hạt bốn tia toả bốn hướng: hai tia gắn lông chim chèo bẻo (biểu tượng cho mạnh mẽ, khôn ngoan); hai tia gắn lông gà (biểu tượng cho sung túc gia chủ) Buổi sáng, người phụ nữ Chơ-ro rước hồn lúa Trước vào nghi thức chính, người phụ nữ lớn t̉i nhà mang gùi; rẫy Đến chỗ lúa để dành cúng thần, bà vái thần linh trước cắt bụi lúa đem Những lúa dùng để trang trí bàn thờ Lễ cúng thường bắt đầu vào b̉i trưa, sau việc chuẩn bị hồn tất Lễ vật Thần Lúa gồm có gà, heo, rượu cần, lúa, hoa quả, nhiều loại bánh bánh giầy mè đen, bánh tét Rượu cần để cúng làm từ gạo rẫy gia chủ, không vay mượn mua Già làng chủ nhà đảm trách việc đọc lời khấn, trình bày tấm lòng thành gia chủ cầu mong thần linh phù hộ cho sức khoẻ, ban cho mùa màng tươi tốt, trái, lúa nhiêu hạt Trong suốt trình làm lễ, tiếp chuyện với thần khấn vái có nhạc đệm dàn cơng chiêng Vì thế, nghi thức phân lễ vừa tạo nên bầu khơng khí thiêng liêng vừa thể gắn bó, gần gũi thần linh, thiên nhiên, vũ trụ người Khi cúng xong, người trở lên nhà sàn để dự tiệc Mở đầu b̉i tiệc, theo truyền thống mẫu hệ, người phụ nữ lớn tuổi nhất gia đình uống li rượu đầu tiên, sau mời khách theo thứ bậc t̉i tác Trong thời gian dự tiệc, người vừa ăn uống vui vẻ, vừa nhảy múa, ca hát âm trầm bổng, dặt dìu dàn cồng chiêng nhiều nhạc cụ dân tộc khác đàn tre, kèn môi, kèn lúa, Thật tưng bừng, náo nhiệt! Lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro nét sinh hoạt văn hố độc đáo, góp phần làm phong phú di sản văn hố dân tộc Qua lễ hội tơi cảm nhận rõ gắn bó ân tình người với thiên thiên, lòng biết ơn người với quà quý thiên nhiên ban tặng (Theo Văn Quang, Văn Tuyên, Lễ cúng Thần Lúa Sa Yang Va người Chơ-ro, Báo ảnh Dân tộc miền núi, ngày 4/4/2007) Câu Những dấu hiệu văn giúp em nhận biết Lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro văn thông tin? Câu Nêu hoạt động lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro Các hoạt động ấy liệt kê theo trình tự nào? Câu Chỉ đoạn văn có lồng ghép yếu tố miêu tả, biểu cảm văn Câu Đề tài văn gì? Dựa vào yếu tố để nhận biết điều đó? Theo em văn viết nhằm mục đích gì? Câu Em nhận thông tin nội dung văn hình ảnh minh họa? Câu Văn Lễ cúng thần lúa người Chơ-ro giúp em hiểu gì mối quan hệ người thiên nhiên? Câu Từ văn trên, em có suy nghĩ gì ý nghĩa lễ hội đời sống tinh thần người Việt Nam? Câu Quan điểm người viết thể văn bản? Em có đồng tình với quan điểm khơng? Gợi ý câu trả lời: Câu Những dấu hiệu văn giúp nhận biết Lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro văn thông tin: dựa vào nhan đề sapo Vản thuật lại đầy đủ thông tin, kiện lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro như: Giới thiệu thời gian, địa điểm lễ hội Những chi tiết, vật xuất lễ hội Diễn biến kết thúc lễ hội Vai trò, ý nghĩa lễ hội sống Câu Các hoạt động lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro: Làm nêu Phụ nữ rước hồn lúa Già làng chủ nhà đọc lời khấn Khi cúng xong, người lên nhà sàn dự tiệc Các hoạt động ấy liệt kê theo trình tự thời gian diễn buổi lễ Câu Đoạn văn có lồng ghép yếu tố miêu tả, biểu cảm văn bản: Khi cúng xong, người trở lên nhà sàn để dự tiệc Mở đầu buổi tiệc, theo truyền thống mẫu hệ, người phụ nữ lớn tuổi gia đình uống li rượu đầu tiên, sau mời khách theo thứ bậc tuổi tác Trong thời gian dự tiệc, người vừa ăn uống vui vẻ, vừa nhảy múa, ca hát âm trầm bổng, dặt dìu dàn cồng chiêng nhiều nhạc cụ dân tộc khác đàn tre, kèn môi, kèn lúa, Thật tưng bừng, náo nhiệt! Câu Đề tài văn là: lễ cúng Thần Lúa người Chơ-ro Dựa vào yếu tố: nhan đề, sapo nội dung văn Văn viết nhằm mục đích cung cấp thơng tin cho người đọc, để người đọc có thêm hiểu biết văn hóa, phong tục vùng miền địa phương Câu Những thông tin nội dung văn hình ảnh minh họa phần mở đầu em quan sát là: Già làng gia chủ thực nghi lễ cúng Thần Lúa Bàn lễ có gà, rượu, lúa Cây nêu trước bàn lễ có thân buộc dứa, có gắn lông chim chèo bẻo, lông gà tỏa bốn hướng Câu Văn Lễ cúng thần lúa người Chơ-ro giúp em hiểu: thiên nhiên người có mối quan hệ gắn bó, khăng khít Thiên nhiên cung cấp giá trị vật chất, tinh thần để giúp đời sống người đầy đủ Ngược lại, người biết ơn, chăm sóc thiên nhiên thì nhận giá trị tốt đẹp mà thiên nhiên đem lại Câu Suy nghĩ ý nghĩa lễ hội đời sống tinh thần người Việt Nam: Trong đời sống tinh thần người Việt, lễ hội giá trị tinh thần vơ giá Nó biểu giá trị văn hóa tâm linh, nơi mà thơng qua đó, người Việt thể phẩn chất, lối sống phong phú, tốt đẹp như: uống nước nhớ nguồn, truyền thống lòng biết ơn, tinh thần đoàn kết,… lưu giữ từ ngàn đời xưa Câu Quan điểm người viết: - Người viết đưa tin xác, khách quan lễ hội cúng Thần Lúa người Chơ-ro - Đồng thời thể rõ tình cảm yêu quý, trân trọng nét sinh hoạt văn hóa cộng đồng độc đáo người Chơ-ro Bên cạnh đó, tác giả cho thấy cảm nhận thân gắn bó ân tình người với thiên nhiên lòng biết ơn người dân Chơ-ro với quà thiên nhiên ban tặng Học sinh thể quan điểm đồng tình/ không đồng tình Cần lý giải hợp lý IV RÚT KINH NGHIỆM … …