Đang tải... (xem toàn văn)
I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Viết được văn bản đúng quy trình 2. Về năng lực: Phân tích, đánh giá chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của một truyện kể 3. Về phẩm chất: Chăm chỉ II. Thiết bị dạy học và học liệu Ngữ liệu làm văn SGK (bảng kiểm)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN: Tiết: – LUYỆN TẬP VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ MỘT TRUYỆN KỂ Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: Viết văn quy trình Về lực: Phân tích, đánh giá chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật truyện kể Về phẩm chất: Chăm II Thiết bị dạy học học liệu - Ngữ liệu làm văn - SGK (bảng kiểm) III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Nắm bước quy trình viết văn nghị luận phân tích, đánh giá truyện kể b) Nội dung: HS từ gợi ý nêu lại quy trình viết văn c) Sản phẩm: Phần xếp trình bày HS d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS từ gợi ý, yêu cầu HS xếp thành sơ đồ hồn chỉnh viết theo quy trình - Thực nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức học, hệ thống thành sơ đồ giấy nháp (nếu cần) - Báo cáo, thảo luận: Mời – HS trình bày kết lên bảng - Kết luận, nhận định: HS khác nhận xét, chỉnh sửa (nếu có), GV nhận xét 2 Bước 1: Chuẩn bị viết • Xác định tác phẩm truyện, mục đích viết, người đọc • Thu thập tài liệu Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý • Tìm ý • Lập dàn ý Bước 3: Viết Bước 4: Xem lại chỉnh sửa Hoạt động 2: Giải vấn đề a) Mục tiêu: Từ quy trình viết thực thành lập dàn ý đề cụ thể b) Nội dung: HS vận dụng gợi dẫn SGK để thực cho đề c) Sản phẩm: Dàn ý cho đề d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi thời gian 10 phút, tìm lập dàn ý cho đề sau: Hãy viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề số nét đặc sắc nghệ thuật truyện cổ tích Tấm Cám (Sử dụng Văn Tấm Cám SGK lớp 10 (CT 2006), tập 1) - Thực nhiệm vụ: HS thực đọc ngữ liệu truyện cổ tích Tấm Cám, dựa vào phần Thực hành viết theo yêu cầu Bảng kiểm, thảo luận lập dàn ý - Báo cáo, thảo luận: GV mời – nhóm trình bày kết thảo luận nhóm bảng - Kết luận, nhận định: Các nhóm khác dựa vào Bảng kiểm nhận xét, bổ sung (nếu có) *Dàn ý tham khảo - Mở bài: Giới thiệu truyện kể Tấm Cám, nêu nội dung (kể đời nhân vật Tấm lần vượt qua khó khăn, vươn lên tìm hạnh phúc); định hướng viết - Thân bài: + Luận điểm 1: Chủ đề truyện: Sức mạnh thiện chiến thắng ác qua đấu tranh không khoan nhượng đến cùng, chiến thắng thể niềm tin nhân dân với tinh thần lạc quan ước mơ xã hội công 3 Dẫn chứng: Những lần Tấm vượt lên hồn cảnh khó khăn, hoàn thành nhiệm vụ mà mẹ kế đưa lần hóa thân Tấm Sự hóa thân Tấm thể sức sống trỗi dậy mãnh liệt trước vùi dập kẻ ác Đánh giá: Đây chủ đề quen thuộc, đặc trưng thể loại truyện cổ tích, tác phẩm gần với chủ đề Cây tre trăm đốt + Luận điểm 2: Những nét đặc sắc hình thức nghệ thuật: Cốt truyện li kì, hấp dẫn với mâu thuẫn, xung đột ngày liệt Dẫn chứng: Mâu thuân xung đột chia thành giai đoạn từ Tấm chung với mẹ Cám (mâu thuẫn tranh giành đồ dùng có giá trị vật chật nhỏ đến giá trị tinh thần – mâu thuẫn gia đình) Tấm trở thành vợ vua (mẫu thuẫn tranh giành địa vị - mẫu thuẫn xã hội) Xây dựng nhân vật theo hai tuyến đối lập Dẫn chứng: Cám, mẹ Cám: độc ác, lười nhác – xấu, ác, phản diện >< Tấm: hiền lành, chăm - đẹp, tốt, lương thiện Sử dụng yếu tố, chi tiết tưởng tượng kì ảo Dẫn chứng: Nhân vật Bụt với vật giúp đỡ Tấm (cá bống, gà, chim sẻ); lần hóa thân Tấm (chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị) + Nhận xét nội dung, hình thức nghệ thuật truyện: Chủ đề hướng người đến với thiện, trừ ác Kết cấu quen thuộc truyện cổ tích người nghèo khổ, bất hạnh trải qua nhiều hoạn nạn cuối hưởng hạnh phúc Nghệ thuật đa dạng, đặc sắc nhằm làm bật giá trị nhân vật Tấm, đề cao tốt đẹp, hướng tới Chân – Thiện – Mĩ - Kết bài: Khẳng định lại giá trị chủ đề hình thức nghệ thuật truyện kể; nêu ý nghĩa tác phẩm thân người đọc Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Từ dàn ý có, HS bước đầu tạo lập đoạn văn b) Nội dung: HS thực hành viết đoạn văn từ luận điểm phần dàn ý c) Sản phẩm: Phần viết HS d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS thực hành viết đoạn văn cho luận điểm 2: Những nét đặc sắc hình thức nghệ thuật - Thực nhiệm vụ: HS thực dựa vào dàn ý vừa thực hiện, viết đoạn văn - Báo cáo, thảo luận: GV mời – HS trình bày phần viết - Kết luận, nhận định: HS nghe phần viết bạn, nhận xét (bổ sung) GV nhận xét, định hướng cho HS Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Viết văn quy trình b) Nội dung: Hoàn thành viết văn nghị luận c) Sản phẩm: Bài viết hoàn chỉnh HS d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: HS dựa vào dàn ý yêu cầu bảng kiểm, hồn thành phần cịn lại dàn ý để thành văn phân tích, đánh giá chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật truyện kể hoàn chỉnh - Thực nhiệm vụ: HS thực nhà - Báo cáo, thảo luận: HS dựa vào bảng kiểm để tự đánh giá, nhận xét bạn bàn, chỉnh sửa cho phù hợp 5 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN: Tiết: – 10 LUYỆN TẬP VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ MỘT BÀI CA DAO Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: Viết văn quy trình Về lực: Phân tích, đánh giá ca dao Về phẩm chất: Chăm II Thiết bị dạy học học liệu: Ngữ liệu làm văn III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Gợi nhắc kiến thức ca dao b) Nội dung: HS nhắc lại đặc điểm ca dao c) Sản phẩm: Phần trình bày HS d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: HS trả lời câu hỏi: Nêu hiểu biết em ca dao? - Thực nhiệm vụ: HS nhớ lại kiến thức học, suy nghĩ trả lời - Báo cáo, thảo luận: Mời – HS trình bày - Kết luận, nhận định: HS khác nhận xét, GV nhận xét Ca dao mang đặc điểm nội dung nghệ thuật sau: - Đặc điểm nội dung: Ca dao diễn tả đời sống tinh thần, tư tưởng tình cảm người dân mối quan hệ như: tình u đơi lứa, tình u q hương, gia đình, đất nước,… Ngồi ra, ca dao cịn phản ánh lịch sử phong tục tập quán truyền thống người dân Việt Trong đó, chủ đề ca dao tiếng hát than thân, lời ca yêu thương tình nghĩa cất lên từ đời đầy cay đắng, xót xa đằm thắm ân tình người Việt Nam - Đặc điểm nghệ thuật: + Ca dao lời thơ ngắn gọn; biết thể thơ lục bát lục bát biến thể nên dễ ghi nhớ + Ngôn ngữ giản dị, quen thuộc, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày + Giàu hình ảnh ẩn dụ, so sánh 6 + Cách diễn đạt mang đậm sắc thái dân gian Hoạt động 2: Giải vấn đề a) Mục tiêu: Từ quy trình viết thực thành lập dàn ý đề cụ thể b) Nội dung: HS vận dụng gợi dẫn SGK để thực cho đề c) Sản phẩm: Dàn ý cho đề d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi thời gian 10 phút, tìm lập dàn ý cho đề sau: Trong đầm đẹp sen Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn (Ca dao) - Thực nhiệm vụ: HS thực đọc ngữ liệu, thảo luận lập dàn ý - Báo cáo, thảo luận: GV mời – nhóm trình bày kết thảo luận nhóm bảng - Kết luận, nhận định: Các nhóm khác dựa vào Bảng kiểm nhận xét, bổ sung (nếu có) *Dàn ý tham khảo Mở bài: Giới thiệu ca dao Trong đầm đẹp sen Thân bài: Nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật, chẳng hạn: - Chủ đề, cảm hứng chủ đạo ca dao - Từ ngữ, hình ảnh: + Màu sắc: xanh, trắng, vàng + Hình ảnh hoa sen, sen, nhị sen, gần bùn mà chẳng + Từ ngữ mang tính chất gợi tả, câu người đọc đọc lên cảm thấy mang hình thức câu nghi vấn mục đích để khẳng định vẻ đẹp hoa sen + Biện pháp tu từ: liệt kê phận kèm màu sắc tương ứng sen (ẩn dụ mức độ xa - câu để phẩm chất người) - Nhịp thơ nhẹ nhàng (ở câu 1, 2) dần chuyển sang đột ngột (câu 3) để làm bật đối tượng cuối (câu 4) - Chủ thể trữ tình ẩn danh, người đọc cảm nhận có (chủ thể) miêu tả vẻ đẹp hoa sen cách chi tiết, tỉ mỉ làm bật lên giá trị, phẩm chất loài hoa - Tác động thơ cảm xúc, cảm nhận thân Kết bài: Khẳng định lại cảm xúc ý nghĩa thơ thân 7 Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Từ dàn ý có, HS viết văn b) Nội dung: HS thực hành viết văn phân tích, đánh giá ca dao c) Sản phẩm: Phần viết HS d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS thực hành hoàn thành văn phân tích, đánh giá ca dao Trong đầm đẹp sen - Thực nhiệm vụ: HS thực dựa vào dàn ý, viết văn - Báo cáo, thảo luận: GV mời – HS trình bày phần viết - Kết luận, nhận định: HS nghe phần viết bạn, nhận xét (bổ sung) GV nhận xét, định hướng cho HS 8 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN: Tiết: 11 – 12 LUYỆN TẬP VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ MỘT BÀI CA DAO Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: Viết văn quy trình Về lực: Phân tích, đánh giá chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật truyện kể Về phẩm chất: Chăm II Thiết bị dạy học học liệu: Ngữ liệu làm văn III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tạo tâm vào b) Nội dung: HS thi đua đọc câu ca dao c) Sản phẩm: Phần tham gia trò chơi HS d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV tổ chức cho HS thi đua đọc câu ca dao mà em biết - Thực nhiệm vụ: HS chia thành nhóm, đọc xen kẽ câu ca dao - Báo cáo, thảo luận: Lần lượt HS nhóm tham gia trị chơi - Kết luận, nhận định: GV ghi nhận tính đúng/sai câu ca dao Hoạt động 2: Giải vấn đề a) Mục tiêu: Từ quy trình viết thực thành lập dàn ý đề cụ thể b) Nội dung: HS vận dụng gợi dẫn SGK để thực cho đề c) Sản phẩm: Dàn ý cho đề d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi thời gian 10 phút, tìm lập dàn ý cho đề sau: Công cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngồi biển Đơng Núi cao biển rộng mênh mơng Cù lao chín chữ ghi lòng (Ca dao) - Thực nhiệm vụ: HS thực đọc ngữ liệu, thảo luận lập dàn ý 9 - Báo cáo, thảo luận: GV mời – nhóm trình bày kết thảo luận nhóm bảng - Kết luận, nhận định: Các nhóm khác dựa vào Bảng kiểm nhận xét, bổ sung (nếu có) *Dàn ý tham khảo Mở bài: Giới thiệu ca dao cần phân tích, đánh giá Thân bài: Nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật, chẳng hạn: - Chủ đề, cảm hứng chủ đạo ca dao: cảm xúc sâu lắng cơng cha nghĩa mẹ - Từ ngữ, hình ảnh: + Từ ngữ, hình ảnh mang tính chất gợi tả: núi ngất trời, nước ngồi biển Đơng, núi cao biển rộng mênh mơng, cù lao chín chữ + Biện pháp tu từ: so sánh núi ngất trời; nước ngồi biển Đơng cơng lao to lớn khơng thể đong đếm - Nhịp thơ nhẹ nhàng, chậm rãi tựa lời ru thuở bé thơ - Chủ thể trữ tình bày tỏ cảm xúc, lịng thành kính đối vớiơn dưỡng dục sinh thành cha mẹ - Tác động thơ cảm xúc, cảm nhận thân Kết bài: Khẳng định lại cảm xúc ý nghĩa thơ thân Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Từ dàn ý có, HS viết văn b) Nội dung: HS thực hành viết văn phân tích, đánh giá ca dao c) Sản phẩm: Phần viết HS d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS thực hành hoàn thành văn phân tích, đánh giá ca dao - Thực nhiệm vụ: HS thực dựa vào dàn ý, viết văn - Báo cáo, thảo luận: GV mời – HS trình bày phần viết - Kết luận, nhận định: HS nghe phần viết bạn, nhận xét (bổ sung) GV nhận xét, định hướng cho HS