Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi và đáp án chi tiết đề HSGQG môn Sinh học từ 2008 2022 Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông (viết tắt là Kỳ thi HSGQG) là kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia dành cho học sinh bậc trung học phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức vào tháng 12 hằng năm. Trong đó 32 học sinh đạt điểm cao nhất trong kỳ thi này ở một vài bộ môn được Bộ Giáo dục và Đào tạo triệu tập tại Hà Nội, Việt Nam để thi thêm vòng 2 để lựa chọn các học sinh vào đội tuyển Quốc gia Việt Nam tham dự các cuộc thi Olympic khu vực và quốc tế.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT NĂM 2008 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: SINH HỌC Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 29/01/2008 (Đề thi gồm trang, có 20 câu, câu điểm) Câu Cho hình vẽ cấu trúc màng sinh chất (A,B,C,D E) ( B E A C D a b )) (1) (3) (4) (3) (3) (3) (2) (3) ATP a) Gọi tên thành phần tương ứng kí hiệu (1), (2), (3) (4) hình b) Từ hình trên, nêu chức protein màng sinh chất Câu Tế bào bạch cầu có khả bắt tiêu hóa (phân giải) vi khuẩn Chức thực phương thức nào? Mô tả vẽ hình minh họa Câu a) Viết sơ đồ tóm tắt q trình nitrat hóa đất từ amoni thành nitrit vi khuẩn Nitrosomonas từ nitrit thành nitrat vi khuẩn Nitrobacter b) Kiểu dinh dưỡng kiểu hô hấp loại vi khuẩn nào? Câu Sinh trưởng vi khuẩn điều kiện nuôi cấy không liên tục gồm pha nào? Đặc điểm pha Nhược điểm phương pháp nuôi cấy không liên tục công nghệ vi sinh gì? Câu Nêu vai trị chất kích thích sinh trưởng thuộc nhóm auxin q trình sinh trưởng phát triển thực vật Ứng dụng auxin nuôi cấy mô thực vật Câu Sự đồng hóa cácbon quang hợp lồi thực vật CAM thể đặc điểm thích nghi với môi trường sống nào? Câu Dựa đặc điểm hô hấp thực vật, nêu sở khoa học phương pháp bảo quản nông sản: bảo quản lạnh, bảo quản khô bảo quản nồng độ CO2 cao Câu Khi phân tích tiến hóa cấp phân tử, Kimura (1968) nhận định “phần lớn đột biến gen trung tính” Nhiều đột biến sau xác định đột biến “câm” Trên sở cấu trúc gen trình biểu gen sinh vật nhân thực (eucaryote), cho biết đột biến “trung tính” hình thành nguyên nhân nào? Câu Nêu chứng sinh học chứng minh sinh giới đa dạng có chung nguồn gốc Trong chứng đó, chứng có tính thuyết phục nhất? Vì sao? Câu 10 Hãy giải thích tự thụ phấn thường khơng xẩy thối hóa giống, tượng thường xảy tiến hành tự thụ phấn bắt buộc giao phấn? Câu 11 Để tổng hợp loại protein đơn giản người nhờ vi khuẩn qua sử dụng kĩ thuật ADN tái tổ hợp, người ta có cách: 1) Cách thứ nhất: Tách gen mã hóa trực tiếp từ hệ gen nhân tế bào, cài đoạn gen vào plasmit vi khuẩn nhờ enzim ligaza; 2) Cách thứ hai: Tách mARN trưởng thành gen mã hóa protein đó, sau dùng enzim phiên mã ngược tổng hợp lại gen (cADN), cài đoạn cADN vào plasmit nhờ enzim ligaza Trong thực tế, người ta thường chọn cách nào? Tại sao? Câu 12 Ở thực vật, có phép lai cá thể (F 1) dị hợp tử cặp gen (kí hiệu hai cặp gen A, a B, b), cặp gen quy định cặp tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn Trong phép lai 1, hai cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng; phép lai 2, hai cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác a) Trong trường hợp số loại giao tử tỉ lệ giao tử tạo từ cá thể F hai phép lai giống nhau? Khi tỉ lệ kiểu hình trội hai tính trạng F2 bao nhiêu? b) Viết kiểu gen có kiểu hình trội hai tính trạng phép lai Câu 13 Ở lồi trùng, giới tính xác định cặp nhiễm sắc thể XX (con cái) XY (con đực) Khi cho đực cánh đen chủng giao phối với cánh đốm chủng, thu F toàn cánh đen Cho F1 giao phối tự với nhau, F2 thu 1598 cánh đen 533 cánh đốm Biết tất cánh đốm F tính trạng gen quy định Hãy giải thích kết phép lai viết sơ đồ lai Câu 14 Một loài thực vật thụ phấn tự có gen D quy định hạt trịn trội hoàn toàn so với gen d qui định hạt dài; gen R qui định hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen r qui định hạt trắng Hai cặp gen D, d R, r phân li độc lập Khi thu hoạch quần thể cân di truyền, người ta thụ 14,25% hạt tròn đỏ; 4,75% hạt tròn trắng; 60,75% hạt dài đỏ; 20,25% hạt dài trắng a) Hãy xác định tần số alen (D,d,R,r) tần số kiểu gen quần thể nêu b) Nếu vụ sau mang tất hạt có kiểu hình dài, đỏ trồng tỉ lệ kiểu hình hạt mong đợi thu hoạch nào? Giải thích Câu 15 a) Tại nhiều người mắc bệnh gan đồng thời có biểu máu khó đơng? b) Sự điều hịa huyết áp theo chế thần kinh diễn nào? Câu 16 Vì nồng độ prơgesterơn máu thay đổi chu kì kinh nguyệt phụ nữ? Sự tăng giảm nồng độ prơgesterơn có tác dụng tới niêm mạc tử cung? Câu 17 Tại enzim pepsin dày phân giải protein thức ăn lại khơng phân giải protein quan tiêu hóa đó? Câu 18 Trong mối quan hệ vật ăn thịt – mồi, số lượng cá thể quần thể loài ăn thịt quần thể mồi bị săn bắt với mức độ nhau, số lượng cá thể quần thể phục hồi nhanh hơn? Vì sao? Câu 19 Hãy nêu nguyên nhân chủ yếu ý nghĩa việc hình thành ổ sinh thái quần xã Cho ví dụ nơi mà sinh vật thường có ổ sinh thái hẹp Câu 20 Tại hệ sinh thái, lượng hóa học ln sau mắt xích chuỗi thức ăn? HẾT Đáp án: Câu a Cchú thích hình: = photpholipit, = cácbonhidrat (hoặc glico protein), = protein xuyên màng, = chất tan phân tử tín hiệu 0,25đ b Chức protein xuyên màng tương ứng hình: Hình A B: protein xuyên màng protein – gluco( glico protein ), làm chức ghép nối nhận diện tế bào Hình C; protein thụ quan (thụ thể) bề mặt tế bào làm nhiệm vụ tiếp nhận thơng tin từ ngồi để truyền vào bên tế bào (thí sinh nói:protein trung gian hệ thống truyền tín hiệu thứ thứ 2, ngoại bào nội bào) Hình D: protein làm chức vận chuyển (hoặc kênh) xuyên màng Hình E: enzim protein định vị màng theo trình tự định (các protein tham gia đường truyền tín hiệu nội bào theo trật tự định) 0,75đ TS nói thiếu chức trừ 0,25đ không 0,75đ Câu Bằng phường thức thực bào (nhập bào) 0,25đ Mơ tả vẽ hình minh họa: - Hình thành chân giả bao lấy vi khuẩn - Tạo bóng thực bào liên kết với lizoxơm - Vi khuẩn bị tiêu hóa (phân giải) enzim có lizoxom 0,75đ Câu 3: a Sơ đồ tóm tắt giai đoạn: + Giai đoạn nitrit hóa vi khuẩn Nitrosomonas NH4 + + 3/2 O2 → NO2- + H2O +2H+ + lượng Hoặc viết: NH3 → NH2OH → NO2+ Giai đoạn nitrat hóa vi khuẩn nitrobacter NO2- + 1/2 O2 → NO3- + lượng Hoặc viết: NO2- → NO30,5đ b Dinh dưỡng kiểu hô hấp: + Là vi sinh vật hóa tự dưỡng, nguồn lượng thu từ q trình oxi hóa NH → NO2và NO2- → NO3-; nguồn C từ CO2 để tạo thành cacbon hidrat cho tế bào + Là vi khuẩn hiếu khí bắt buộc cần oxi, khơng co oxi khơng thể oxi hóa amoni khơng có lượng cho hoạt động sống Câu 4: Bốn pha sinh trưởng vi sinh vật là: - Pha tiềm phát (lag): số lượng tế bào khơng tăng (tăng ít); vi khuẩn tổng hợp mạnh mẽ enzim bước đầu tổng hợp ADN chuẩn bị cho phân bào - Pha lũy thừa (log, pha tăng trưởng hàm số mũ): vi khuẩn phân chia mạnh số lượng tế bào tăng theo hàm số mũ - Pha cân bằng: (pha ổn định): tốc độ sinh trưởng trao đỏi chất vi khuẩn ổn định, số tế bào chết số tế bào sinh cân - Pha tử vong: (pha suy giảm) : số tế bào chết vượt số tế bào sinh ra, số lượng tế bào giảm Nhược điểm phương pháp nuôi cấy không liên tục: - Môi trường không bổ sung chất dinh dưỡng (dinh dưỡng bị cạn kiệt) - Sự tích lũy ngày nhiều chất qua chuyển hóa, gấy ức chế sinh trưởng vi sinh vật nguyên nhân làm cho pha tăng trưởng (log) pha ổn định (cân bằng) ngắn lại nên lợi cho cơng nghệ vi sinh Câu 5: Vai trị sinh lí auxin: - Kích thích ưu (tính hướng sáng) - Kích thích phát sinh sinh trưởng rễ (tính hướng đất) - Thúc đẩy phân chia tế bào phát triển Tác động vào ATPaza, kích thích bơm proton chuyển H + phía trước thành tế bào tạo mơi trường axit phá vỡ thành sợi xelulo làm giãn thành tế bào tăng thể tích (lớn lên) Ứng dụng nuôi cấy mô: dùng auxin kết hợp với xitokinin chất kích thích sinh trưởng khác có tác dụng: tạo rễ, tạo chồi nhân giống Câu 6: Quá trình thực vật CAM xẩy pha tối q trình quang hợp, có sử dụng sản phẩm pha sáng ATP, NADPH2 để khử CO2 tạo thành chất hữu - Thực vật CAM nhóm thực vật mọng nước, sống nơi hoang mạc (khô hạn) để tiết kiệm nước (giảm nước nước) dinh dưỡng khí (quang hợp) nhóm thực vật có phân chia thời gian cố định CO2 sau: + Giai đoạn cố đinh CO2 diễn vào ban đêm khí khổng mở + Giai đoạn tái cố định CO2 theo chu trình Calvin diễn vào ban ngày khí khổng đóng Kết luận: đặc điểm thích nghi với điều kiện sinh thái vậy, nên đảm bảo đủ lượng CO2 thiếu nước ban ngày lỗ khí khổng đóng lại Câu Mục đích bảo quản nơng sản giữ nơng sản thay đổi số lượng chất lượng phải khống chế hô hấp nông sản mức tối thiểu Cường độ hô hấp tăng giảm tương ứng với nhiệt độ, độ ẩm tỉ lệ nghịch với nồng độ CO2 Trong điều kiện nhiệt độ thấp (bảo quản lạnh) điều kiện khô (bảo quản khô) điều kiện CO2 cao (bảo quản nồng độ CO2 cao, hô hấp thực vật hạn chế mức tối thiểu nên thời gian bảo quản kéo dài Câu Không phải biến đổi phân tử ADN dẫn đến biến đổi protein (do tượng: thối hóa mã ba, gen giả, vùng ADN không mã hóa chiếm phần lớn hệ gen, tồn nhiều gen hệ gen, tồn chiếm phần lớn intron gen…) Khơng phải thay đổi trình tự axit amin phân tử protein dẫn đến thay đổi hoạt tính chức protein (hoặc khơng làm thay đổi cấu hình protein cịn phụ thuộc vào vị trí aa vùng chức protein) 0,5đ Không phải thay đổi kiểu hình chức protein dẫn đến làm thay đổi thích nghi sinh vật trình chọn lọc tự nhiên Trong trình tiến hóa, chọn lọc tự nhiên đào thải đột biến có hại, cịn đột biến trung tính (trong có đột biến “câm”) khơng bị chọn lọc tự nhiên đào thải đột biến có lợi giữ lại, chúng chiếm tần số thấp (do gen lặn tồn chọn lọc qua hàng triệu năm tiến hóa) 0,5đ Câu Các chứng: giải phẫu so sánh, cổ sinh học, phôi sinh học, phân tử…bằng chứng thuyết phụ chứng phân tử (ADN, protein) Vì: Vật chất di truyền đối tượng khác (procariot, eucariot, virut) có thành phần cấu tạo, ngun lí chép biểu giống Phần lớn đặc tính khác (như giải phẫu so sánh, phát triển phôi, tế bào ) mã hóa hệ gen Câu 10 Lý do: Nếu tự thụ phấn bắt buộc loài giao phấn tần số đồng hợp tử, có đồng hợp tử lặn (có hại) tăng lên →thối hóa giống Đối với lồi tự thụ phấn, tự thụ phấn phương thức sinh sản tự nhiên, nên cá thể đồng hợp trội lặn chọn lọc tự nhiên giữ lại thường không ảnh hưởng đến sức sống thể sinh vật →khơng biểu thối hóa giống Câu 11: Trong thực tế người ta chọn cách thứ 0,5đ Bởi vì: ADN (gen) tách trực tiếp tư hệ gen người thường mang intron, cADN (được tổng hợp từ mARN tế bào chất) không mang intron Các tế bào vi khuẩn khơng có khả cắt bỏ intron gen eucariot nên đoạn ADN cài tách tực tiếp từ nhân khơng tạo protein bình thường Đoạn ADN phiên mã ngược cADN tương ứng mARN dùng để dịch mã protein, có kích thước ngắn nên dễ dàng tách dịng biểu điều kiện in-vitro 0,5đ Câu 12: a Tỉ lệ loại giao tử phép lai giống trường hợp phép lai bên có hốn vị gen với tần số 50%, phép lai gen phân li hoàn toàn độc lập tổ hợp tự (theo qui luật phân li) Trong trường hợp đó, có loại giao tử tạo với số lượng tương đương là: 1AB:1Ab:1aB:1ab Vì vậy, số kiểu hình A-B- chiếm tỉ lệ 9/16=56,25% 0,5đ b Có kiểu gen cho kiểu hình trội tính trạng trường hợp liên kết gen (pl 1) AB/AB, AB/Ab, aB/AB, AB/ab Ab/aB Có kiểu gen cho kiểu hình trội tính trạng trường hợp phân li (pl 2) AABB, AaBB, AABb, AaBb 0,5đ Câu 13 Vì gen qui định tính trạng , nên kết kiểu hình F1 cho thấy tính trạng cánh đen trội, kí hiệu gen A cánh đen gen a cánh đốm Vì tính trạng khơng phân bố giới → gen nằm nst giới tính Chỉ gen nằm vùng tương đồng X Y thỏa mã kết phép lai - Viết sơ đồ lai Câu 14 a Xét tính trạng quần thể: dạng hạt: 19% tròn:81%dài → tần số alen d=0,9; D=0,1 →cấu trúc kiểu gen qui định hình dạng hạt là: 0,01DD: 0,18Dd: 0,81dd Màu hạt: 75% đỏ: 25% trắng →tần số: r=0,5; R=0,5 → cấu trúc kiểu gen qui đinh màu hạt là: 0,25RR: 0,5Rr: 0,25rr b Các hạt dài, có tần số kiểu gen là: 1ddRR: 2ddRr Nếu đem hạt trồng ta có tỉ lệ phân li kiểu hình tính theo lí thuyết thu vụ sau là: hạt dài đỏ(ddR-): dài trắng (ddrr) Câu 15 a Trong yếu tố tham gia q trình đơng máu có nhiều yếu tố gan tiết bao gồm: fibrinogen, prơthrombin, yếu tố VII, proconvertin, chrismas, stuart Vì gan bị hỏng suy yếu, việc sản sinh yếu tố bị đình trệ → máu khó đơng 0,25đ b Sự tăng giảm huyết áp kích thích áp thụ quan cung động mạch xoang động mạch cảnh làm xuất xunh theo dây hướng tâm trung khu điều hịa tim mạch hành tủy, từ theo dây li tâm thuộc hệ thần kinh sinh dưỡng đến tim mạch làm thay đổi nhịp tim gây co dãn mạch - Nếu huyết áp tăng, xung theo dây thần kinh đối giao cảm (dây X) đến tim, làm giảm nhịp cường độ co tim đồng thời làm giãn mạch ngoại vi → huyết áp giảm - Nếu huyết áp hạ, xung theo dây giao cảm đến hệ tim mạch làm tăng nhịp cường độ co tim, đồng thời làm co mạch ngoại vi để nâng huyết áp lên mức bình thường.0,75đ Câu 16: Thể vàng hình thành phát triển chu kì kinh nguyệt tiết progesteron estrogen làm cho nồng độ progesteron máu tăng lên Thể vàng thoái hóa làm cho LH giảm từ gây giảm nồng độ progesteron máu.0,5đ - Nồng độ progesteron tăng lên làm dày niêm mạc tử cung, chuẩn bị đón hợp tử vào làm tổ đồng thời ức chế tuyến n tiết FSH LH, nang trứng khơng chín không rụng nồng độ progesteron giảm gây bong niêm mạc tử cung xuất kinh nguyệt giảm ức chế lên tuyến yên, làm tuyến yên tiết FSH LH 0,5đ Câu 17: Pepsin dày không phân hủy protein vì: Ở người bình thường, lớp lớp thành dày có chất nhày bảo vệ chất nhày có chất glicoprotein mucopolisacarit cá tế bào cổ tuyến tế bào niêm mạc bề mặt dày tiết 0,25đ - Lớp chất nhày nói có loại: + loại hịa tan: có tác dụng trung hịa phần pepsin HCl + Loại khơng hịa tan: tạo thành lớp dày 1-1,5mm bao phủ toàn lớp thành dày Lớp có độ dai, có tính kiềm có khả ngăn chặn khuyếch tán ngược H + →tạo thành “hàng rào” ngăn tác động pepsin-HCl + Ở người bình thường, tiết chất nhày cân với tiết pepsin-HCl, nên protein dày không bị phân hủy (dạ dày bảo vệ) Câu 18: Quần thể mồi phục hồi nhanh 0,25đ Vì: Mỗi vật ăn thịt thường sử dụng nhiều mồi làm thức ăn → tiêu diệt vật ăn thịt có nhiều mồi sống sót Con mồi thường có kích thước bé hơn, tốc độ sinh sản nhanh vật ăn thịt, nên quần thể mồi thường có tiềm sinh học lớn quần thể sinh vật ăn thịt 0,75đ Câu 19: + Cạnh tranh nguyên nhân chủ yếu hình thành ổ sinh thái sinh vật (0,25 điểm) + Việc hình thành ổ sinh thái hẹp giúp cho sinh vật giảm cạnh tranh nhờ nhiều cá thể sống chung với quần xã (0,5 điểm) + Nêu ví dụ (0,25 điểm) Câu 20 (1,0 điểm) + Ở hệ thống sinh vật, thể chuyển hóa lượng hóa học từ đường glucôzơ hay axit béo thành ATP (hô hấp tế bào) sau chuyển vào liên kết hóa học (trong q trình tổng hợp hợp chất mới), chuyển thành lượng vận động (vd: co cơ), hoạt động sống khác tế bào, ln có phần, chí hầu hết lượng hóa học biến thành nhiệt khỏi thể phát tán vào môi trường (0,5 điểm) + Vì hoạt động sống sinh vật diễn liên tục, nên sinh vật không ngừng chuyển hóa lượng hóa học thành nhiệt khỏi hệ sinh thái, nên lượng phần sau mắt xích chuỗi thức ăn (0,5 điểm) Bộ giáo dục đào tạo Đề thi thức Kì thi chọn học sinh giỏi quốc gia lớp 12 thpt năm 2009 Môn: Sinh học Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 25/02/2009 Câu 1: a Dựa vào nhu cầu ôxi cần cho sinh trưởng động vật nguyên sinh, vi khuẩn uốn ván, nấm men rượu vi khuẩn giang mai xếp vào nhóm vi sinh vật nào? b Hơ hấp hiếu khí, hơ hấp kị khí lên men vi sinh vật khác sản phẩm chất nhận điện tử cuối cùng? Câu 2: Nêu điểm khác cấu trúc biểu chức plasmit phagơ ôn hoà vi khuẩn Câu 3: Người ta dùng màng nhân tạo có lớp phơpholipit kep để tiến hành thí nghiệm xác địnhtính thấm màng với glixêrol iơn Na+ nhằm so sánh tính thấm màng sinh chất Hãy dự đoán kết giải thích Câu 4: Nêu khác chuỗi truyền điện tử xảy màng tilacoit lục lạp màng ti thể Năng lượng dòng vận chuyển điện tử sử dụng nào? Câu 5: Thực vật hấp thụ qua hệ rễ từ đất dạng nitơ nào? Trình bày sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ qua q trình vật lí - hố học, cố định nitơ khí phân giải vi sinh vật đất Câu 6: thực vật, hoạt động enzim rubisco diễn điều kiện đầy đủ CO2 thiếu CO2? Câu 7: Cây Thanh long miền nam nước ta thường hoa, kết từ cuối tháng đến tháng dương lịch Trong năm gần đây, vào khoảng đầu tháng 10 đến tháng năm sau, nông dân số địa phương miền Nam áp dụng biện pháp kĩ thuật "thắp đèn" nhằm kích thích hoa để thu trái vụ Hãy giải thích sở khoa học việc áp dụng biện pháp Câu 8: người, chu kì tim, tâm thất co lượng máu hai tâm thất tống không trường hợp nào? Giải thích Câu 9: a người, căng thẳng thần kinh nhịp tim nồng độ glucơzơ máu thay đổi nào? Giải thích b chuột thí nghiệm bị hỏng chức tuyến tuỵ, tiêm hoocmôn tuyến tuỵ với liệu phù hợp, vật chết Dựa vào chức tuyến tuỵ, giải thích vật chết Câu 10: người, nồng độ CO2 máu tăng huyết áp, nhịp độ sâu hơ hấp thay đổi nào? Tại sao? Câu 11: a Giả sử có kiểu gen AaBbDd tự thú phấn qua nhiều hệ, cho biết: - Hiện tượng di truyền xảy ra? Giải thích - Viết kiểu gencủa dịng tạo locut b mộ lồi thực vật có hai đột biến gen lặn gây kiểu hình thân thấp Bằng phép lai nhận biết hai đột biến gen có thuộc locut hay khơng? Câu 12: Sử dụng 5-BU để gây đột biến opêron Lac E.coli thu đột biến vùng mã hoá gen LacZ Hãy nêu hậu đột biến sản phẩm gen cấu trúc Câu 13: Trong quần thể động vật coa vú, tính trạng màu lông gen quy định, trạng thái cân di truyền Trong đó, tính trạnglơng màu nâu alen lặn (kí hiệu fB) quy định tìm thấy 40% đực 16% Hãy xác định: a Tần số alen fB b Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thể quần thể c Tỉ lệ đực có kiểu gen dị hợp tử mang alen fB so với tổng số cá thể quần thể Câu 14: Cho giao phấn hai loài (P) khác cặp tính trạng tương phản chủng, thu F1 gồm 100% thân cao, tròn Cho giao phấn F1, thu F2 phân li có tỉ lệ 50,16% thân cao, trịn: 24,84% thân cao, dài: 24,84% thân thấp, tròn: 0,16% thân thấp, dài Tiếp tục cho hai F2 giao phấn với nhau, thu F3 phân li theo tỉ lệ thân cao, tròn: thân cao, dài: thân thấp tròn: thân thấp, dài Hãy xác định kiểu gen P hai F2 dùng để giao phấn Biết rằng, gen quy định tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn Câu 15: Cho phả hệ sau, alen gây bệnh (kí hiệu a) lặn so với alen bình thường (A) khơng có đột biến xẩy phả hệ Thế hệ I II III a Viết kiểu gen có cá thể thuộc hệ I III b Khi cá thể II.1 kết hôn với cá thể có kiểu gen giống với II.2 xác suất sinh đầu lịng trai có nguy bị bệnh bao nhiêu? Viết cách tính Câu 16: Tại lặp gen chế phổ biến q trình tiến hố dẫn đến hình thành gen có chức mới? Từ vùng khơng mã hoá hệ gen, cách khác dẫn đến hình thành gen Câu 17: a Theo quan điểm tiến hoá đại, nhận định sau chế tiến hoá hay sai? Giải thích - Trong điều kiện bình thường, chọn lọc tự nhiên ln đào thải hết alen lặn gây chết khỏi quần thể giao phối - Chọn lọc tự nhiên nhân tố trực tiếp tạo kiểu gen thích nghi với mơi trường b Nêu mối quan hệ đột biến giao phối tiến hoá nhỏ Câu 18: Trong tự nhiên, tăng trưởng quần thể phụ thuộc chịu điều chỉnh nhân tố sinh thái chủ yếu nào? Nêu ảnh hưởng nhân tố Câu 19: Tại kích thước quần thể động vật vượt mức tối đa giảm xuống mức tối thiểu bất lợi quần thể Câu 20: Giả sử có hai quần thể A B khác loài sống khu vực có nhu cầu sống giống nhau, nêu xu hướng biến động số lượng cá thể hai quần thể sau thời gian xảy cạnh tranh -Hết Thí sinh khơng dùng tài liệu; Giám thị khơng giải thích thêm Bộ giáo dục đào tạo Đề thi thức đáp án thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 thpt năm 2009 Môn: Sinh học Câu 1: a Dựa vào nhu cầu ơxi cần cho sinh trưởng động vật ngun sinh, vi khuẩn uốn ván, nấm men rượu vi khuẩn giang mai xếp vào nhóm vi sinh vật nào? b Hơ hấp hiếu khí, hơ hấp kị khí lên men vi sinh vật khác sản phẩm chất nhận điện tử cuối cùng? a Nhu cầu ơxi nhóm sinh vật - động vật nguyên sinh: Hiếu khí bắt buộc - Vi khuẩn uốn ván: Kị khí bắt buộc - Nấm men rượu: Kị khí khơng bắt buộc - Vi khuẩn giang mai: Vi hiếu khí b Hơ hấp hiếu Hơ hấp kị khí Lên men khí Chất nhận O2 Ôxi hợp chất Các chất hữu (axít điện tử cuối vơ (NO3-, SO42-, CO2) pyruvic, anđehit axetic) Sản phẩm ATP, CO2, H2O ATP, CO2, H2O, sản ATP, CO2 (có khơng), phẩm phụ (N2, H2S, sản phẩm lên men (lactic CH4) etilic) Câu 2: Nêu điểm khác cấu trúc biểu chức plasmit phagơ ơn hồ vi khuẩn - Khác cấu trúc: Plasmit phân tử ADN vòng, mạch kép cịn ADN phagơ mạch kép ADN mạch đơn, ARN mạch kép mạch đơn Plasmit mang gen quy định đặc tính có lợi cho vi khuẩn (như kháng kháng sinh, kháng độc tố, chống hạn, ) cịn phagơ mang gen gây hại cho tế bào chủ - Khác chức năng: Plasmit nằm tế bào chất vi khuẩn, không làm tan tế bào vi khuẩn Cịn ADN phagơ cài vào ADN tế bào chủ, có tác nhân kích thích làm tan tế bào chủ Câu 3: Người ta dùng màng nhân tạo có lớp phơpholipit kep để tiến hành thí nghiệm xác định tính thấm màng với glixêrol iơn Na+ nhằm so sánh tính thấm màng sinh chất Hãy dự đốn kết giải thích Glixerol dễ dàng thấm qua màng lipít kép glixerol chất tan lipit Na+ không thấm qua màng Na+ chất mang điện, khơng thể thấm qua lipit mà qua kênh prôtêin xuyên màng bơm protein Câu 4: Nêu khác chuỗi truyền điện tử xảy màng tilacoit lục lạp màng ti thể Năng lượng dòng vận chuyển điện tử sử dụng nào? - Điểm khác Chuỗi truyền điện tử màng Chuỗi truyền điện tử màng tilacôit ti thể Chất cho điện Diệp lục trung tâm (P700 diệp NADH, FADH2 tử lục P680) Chất nhận e Diệp lục P700 (nếu phôtphoryl O2 cuối hố vịng) NADP+ (nếu phơtphoryl hố khơng vịng) Năng lượng ánh sáng Chất hữu điện tử có nguồn gốc từ - Năng lượng dịng vận chuyển điện tử sử dụng để bơm H+ vào xoang tilacôit (hoặc vào xoang màng ti thể) để tạo iôn H+, iôn H+ khuếch tán qua kênh ATPaza màng để tổng hợp ATP theo phản ứng ADP + Pi > ATP Câu 5: Thực vật hấp thụ qua hệ rễ từ đất dạng nitơ nào? Trình bày sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ qua q trình vật lí - hố học, cố định nitơ khí phân giải vi sinh vật đất - Thực vật hấp thụ nitơ từ dạng NH4+ NO3- - Sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ nói trên: + Qua q trình vật lí - hố học: N2 + 2O2 > 2NO2 4NO2 + 2H2O + O2 > 4HNO3