Đang tải... (xem toàn văn)
Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi Cam nang tu duy hoc tap va nghi
RICHARD PAUL - LINDA ELDER DJLÊN CẨM NANG TU DUY HọcTậpvà Nghiên Cứu The Thinker’s Guide For Students On HOW TO STUDY AND LEARN A DISCIPLINE using critical thinking concepts and tools Cam nang TU DUY HOC TAP VA NGHIEN COU Dua trén Khai niém va Cong cu Phan bién The Thinker’s Guide For Students On HOW TO STUDY AND LEARN A DISCIPLINE using critical thinking concepts and tools The Thinker’s Guide For Students On How to Study and Learn a discipline using critical thinking concepts and tools - Cẩm nang Tư Học tập Nghiên cứu Dựa Khái niệm Công cụ Phản biện Richard Paul - Linda Elder Copyright © 2011 by Richard Paul - Linda Elder All rights reserved The Thinker’s Guide For Students On How to Study and Learn a discipline using critical thinking concepts and tools, over one million in use Bản quyền © 2011 thuộc tác giả Richard Paul va Linda Elder Tất phần đăng ký quyền Cẩm nang Tư Học tập Nghiên cứu Dựa Khái niệm Công cụ Phản biện, có triệu bán Không phần xuất phẩm phép chép, lưu giữ, đưa vào hệ thống truy cập sử dụng hình thức, phương tiện truyền tải nào: điện tử, học, ghi âm, chụp, thu hình, phát tán qua hình thức khác chưa cho phép văn Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Ấn phẩm xuất Việt Nam theo hợp đồng chuyển nhượng The Foundation for Critical Thinking, Hoa Kỳ Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam BIỂU GHI BIÊN MỤC TRƯỚC XUẤT BẢN DUOC THUC HIEN BOI THU VIEN KHTH TP.HCM Paul, Richard Cẩm nang tư học tập nghiên ctiu / Richard Paul and Linda Elder ; Nhóm dịch thuật nhà xuất Tổng hợp T.P.Hồ Chí Minh ; Bùi Văn Nam Sơn hiệu đính - T.P Hồ Chí Minh : Nxb Tổng hợp T.P Hồ Chí Minh, 2015 84tr.; 22cm Nguyên ban : The thinker's guide for students on how to study and learn a discipline using critical thinking concepts and tools ISBN 978-604-58-3091-8 Học tập Nghiên cứu I Elder, Linda, 1962- II Bùi Văn Nam Sơn III Nhóm dịch thuật nhà xuất Tổng hợp T.P.Hồ Chí Minh IV Ts: The thinkers guide for students on how to study and learn a discipline using critiacal thinking concepts and tools 153.15 ddc 23 P324 RICHARD PAUL - LINDA ELDER Cam nang TU DUY HOC TAP VA NGHIEN CUU Dua trén Khai niém va Cong cu Phan bién The Thinker’s Guide For Students On HOW TO STUDY AND LEARN A DISCIPLINE using critical thinking concepts and tools Nhóm dịch thuật NHÀ XUẤT BẢN TỔNG HỢP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH errs BUI VAN NAM SON hiéu dinh NHA XUAT BAN TONG HOP THANH PHO HO CHI MINH Lời Giới thiệu -2zt te zEztereetrtztrerertrrtrteerrrerzee EU o0 .H Cách dùng Cẩm nang ++©Vvvvvveeeercccvvvvrreeerree 11 PHAN I: DAT NEN TANG 18 Ý niệm để Trở thành Sinh viên Bậc thầy 13 Cách Nghiên cứu Học tập Bộ môn - . - 17 @.ieiinsse«o 90010057 — 19 Cách Nhận diện Ý tưởng Cơ cho Chủ đề Bạn Nghiên cứu . -‹ - 21 Hiểu Nội dung Thơng qua Phương cách Tư Nội dung ấy: Chìa khóa Mở việc Học có Chiều sâu 23 Cách Nhận diện Cấu trúc Chủ đề: Những Yếu tố Tư tưởng . -¿-see©cvvseeccvveeeeerie 25 Cách Tìm Hình thức Tư Cần thiết cho Bài học hay Chủ để . -csssccvseseee 27 Cách Tư Bên Ý niệm Chủ đề 30 Phân tích Lơ gic Báo, Luận hay Chương sách 32 Cách Vạch Lô gic Sách giáo khoa 35 Cách Hiểu Ý niệm +©©+++s£2EEE++eetvvvEEvveererre 38 Cách Kiểm sốt cácÝ tưởng (chứ Khơng Bị chúng Kiểm sốt) 40 Cách Hiểu việc Đọc, Viết, Nói, Nghe Tư 42 Cách Học Ý tưởng từ Sách giáo khoa - 45 PHAN II: THEO DEN CUNG Bạn Sinh viên Giỏi nào? Hãy Tự Kiểm tra 48 Cách Tư Những Đặc trưng Xác định Tinh thần có Kỷ luật +-2eevvseevcvvveseerrrxee 51 Cách Hiểu Chuẩn Trí tuệ . -2-+ ©v+£+eee2vvvzeee 55 Cách Đánh giá Lập luận Tác giả - 57 Cách Nêu Câu hỏi Quan trọng Bên Chủ để + eee+vvvveseetrrxesrrtrrxessrie 59 Cách Phân biệt Bộ môn thuộc Một Hệ thống với Bộ môn thuộc Nhiều Hệ thống Cạnh tranh 61 Cách Đặt Câu hỏi Lĩnh vực Nghiên cứu 64 Cách Đặt Câu hỏi Sách giáo khoa -‹ - 65 Cách Hiểu Lơ gic Mơn Hóa sinh (Một Ví dụ) - 67 Cách Tư cách Sinh học (Một Ví dụ) 69 Cách Tư cách Lịch sử (Một Ví dụ) 71 Lô gic Triết hỌC -2+ ©2s+£©vxeeevvxeseetrxererrsesrrrreeee 74 EosIisa/:.8€0ioni co 75 Lơ gic Khảo cổ hỌc -c -c++vvvvvvveserrerrrvveeeed 76 Cách Hiểu Vai trò Câu hỏi Tư Học tập 78 Cách Phân biệt Thơng tin Trơì Vơ tri Hoạt hóa với Tri thức Hoạt hóa 80 Một Kiểm tra Lớp học Chủ đề 82 Hay “hoc cach hoc” “A pprendre a apprendre” (“hoc cach hoc”) la hiệu tiếng tiếng Pháp khơng dễ dịch, động từ “apprendre” tiếng Pháp dường có hai nghĩa tiếng Anh: “to teach” “to learn”! Khơng có tách bạch “dạy” “học”, vị trí chúng đơi thay cho nhau, hay nói ngắn, chúng có “vận động” Sự vận động phương pháp Từ René Descartes viết “Các quy tắc hướng dẫn tư duy” (Règles pour la direction đe Ïesprif) năm 1628 “Luận văn Phương pháp” (Discours de la Méthode) năm 1637, khoa học tư khoa học thật bước vào thời đại, tức, ta khơng cịn suy nghĩ làm việc thể khơng có Descartes nữa! Gần bốn kỷ trôi qua với cải tiến tỉnh vi hóa phương pháp lĩnh vực, mục tiêu khơng thay đổi, Kant nói: “Ta khơng thể học triết học, mà học cách triết lý” hay lời Albert Einstein: “Giá trị giáo duc ( ) dạy học nhiều kiện mà đào luyện cho tinh than biết tu ” “The Foundation for Critical Thinking” (Quy Tu Phản biện) tổ chức học thuật, cung cấp nhiều “cam nang” tư khoa học biên soạn chặt chẽ, chắt lọc, ngắn gọn thiết thực, thành tựu phương pháp “mẫu khuyến khích tư phân tích phản kỹ nghe, nói, đọc, viết, học tập đúc kết nhiều số chung” biện, với nghiên cứu cách có thực chất, có chiều sâu dễ dàng áp dụng vào sống Bộ sách CAM NANG TU DUY danh cho độc giả, từ học sinh, sinh viên đến giảng viên, nhà nghiên cứu, doanh nhân, người làm quý phụ huynh muốn nâng cao lực tư Học sinh, sinh viên đọc cẩm nang tài liệu tham khảo để học tốt mơn; q phụ huynh sử dụng cẩm nang để vừa nâng cao lực tư vừa giúp em phát triển kỹ tư cần thiết để học tốt; giảng viên, nhà nghiên cứu sử dụng cẩm nang để xây dựng tốt chủ đề mình; người làm, doanh nhân áp dụng kỹ năng, ý tưởng cẩm nang vào công việc sống Rất hoan nghênh biết ơn Nhà xuất Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh dịch xuất sách quý đến bạn đọc Việt Nam BÙI VĂN NAM SƠN uốn cẩm nang dành cho học Cảm sinh viên mà cho nhà quản trị giảng viên, để nhắc tất nhớ chất việc nghiên cứu chủ để học thuật cách có kỷ luật Cẩm nang khơng nhằm rút hoạt động trí tuệ từ việc học - lẽ điều hẳn sỉ nhục trí tuệ bạn đọc Đúng hơn, cẩm nang góp phần làm cho hoạt động trí tuệ học có chiều sâu trở nên có khả kiểm soát, thực tế trực quan Mục tiêu cẩm nang cổ vũ việc học suốt đời lý tưởng truyền thống tinh thần giáo dục khai phóng: tinh thần tra vấn, chứng minh thơng thạo hình thức nhận thức đa dạng, tự kiểm soát, bên bỉ trí tuệ cơng cụ học tập Cẩm nang tôn trọng truyền thống John Henry Newman, Bertrand Russell Albert Einstein Cẩm nang không trả lời câu hỏi, mà đặt câu hỏi vào bên viễn tượng rõ ràng Cẩm nang nhấn mạnh lĩnh vực nghiên cứu nghiêm chỉnh chia sẻ cấu trúc trí tuệ chuẩn mực chung tính hợp lý; cấu trúc trí tuệ tang chuẩn mực tính hợp lý có giá trị tự thân xứng đáng để học cách minh nhiên, chúng giúp ta nối kết hiểu sâu tất ta học Cẩm nang nhấn mạnh tâm trí tuệ tảng giá trị tảng