Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN KHTN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT NĂM 20232024 PHÂN MÔN VẬT LÍGIÁO ÁN KHTN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT NĂM 20232024 PHÂN MÔN VẬT LÍGIÁO ÁN KHTN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT NĂM 20232024 PHÂN MÔN VẬT LÍGIÁO ÁN KHTN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT NĂM 20232024 PHÂN MÔN VẬT LÍGIÁO ÁN KHTN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT NĂM 20232024 PHÂN MÔN VẬT LÍGIÁO ÁN KHTN 6 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT NĂM 20232024 PHÂN MÔN VẬT LÍ
+ + + + + + TUẦN 1: tiết theo PPCT 1-4 MỞ ĐẦU TIẾT BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Thời lượng tiết) Ngày soạn : 27/08/2022 Ngày dạy Lớp Tiết( TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên Trình bày vai trò KHTN đời sống - Dành cho HSKT hòa nhập: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu KHTN qua nguồn học liệu khác Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực khoa học tự nhiên Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm KHTN Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hoạt động sống nhận đâu hoạt động nghiên cứu khóa học, đối tượng nghên cứu chúng Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Trình bày vai trị khoa học tự nhiên đời sống - Dành cho HSKT hịa nhập: Chủ động tìm hiểu KHTN qua nguồn học liệu khác Phẩm chất + Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân + Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững + Trung thực, cẩn thận trách nhiệm trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT hịa nhập: Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: máy chiếu, slide hình ảnh học, SGV, Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS ý, tò mò học b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV đặt vấn đề theo câu hòi SGK: KHTN môn học không xa lạ với em em học Tiểu học Vận dụng kiến thức thân, theo em khoa học tự nhiên nghiên cứu có vai trị sống chúng ta? Bài học ngày hôm giải đáp được KHTN đóng vai trị sống B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khoa học tự nhiên a Mục tiêu: Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên, phân biệt đâu hoạt động nghiên cứu khoa học, đâu khoa học sống ngày b Nội dung: HS quan sát hình từ 1.1 đến 1.6 đọc thơng tin SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I KHOA HỌC TỰ NHIÊN học tập Tìm hiểu khái niệm khoa học - GV tổ chức cho HS hoạt động theo tự nhiên cặp đôi, thảo luận nội dung Khoa học tự nhiên nghành khoa SGK? học nghiên cứu việc, + Thảo luận: Hoạt động tượng, quy luật tự nhiên, ảnh hình từ 1.1 đến 1.6 hoạt động nghiên hưởng chúng đến sống cứu khoa học? người môi trường + Những hoạt động mà người chủ Hoạt động nghiên cứu người động tìm tịi, khám phá trì thức khoa hoạt động người chủ động tìm học hoạt động nghiên cứu khoa học: tòi, khám phá tri thức khoa học Hình 1.1 Thả diều ? TL: Hình 1.2 Lấy mẫu nước nghiên cứu Hình 1.3 Gặt lúa Hoạt động Hoạt động Hình 1.4 Rửa bát, địa sống nghiên cứu khoa Hình 1.5 Hoạt động tập thể học Hình 1.6 Làm thí nghiệm Những hoạt động hình cịn lại Thả diều Lấy mẫy nước hoạt động nghiên cứu nghiên cứu khoa học mà công việc hàng ngày sống - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Gặt lúa Làm thí nghiệm + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Rửa bát, đĩa thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS Hoạt động tập phát biểu lại thể - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV rút kết luận kiến thức trọng tâm theo gợi ý SGK - Dành cho HSKT hịa nhập: Tham gia hoạt động nhóm, đọc thơng tin trình bày phiếu HT Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò KHTN sống a) Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị KHTN sống b Nội dung: HS quan sát hình 1.7 đến 1.10 để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II Vai trò KHTN tập sống GV yêu cầu HS động não, thảo luận nội Vai trò KHTN: dung SGK: + Hoạt động nghiên cứu khoa học + Hãy cho biết vai trò khoa học tự + Năng cao nhận thức nhiên thể hình từ người giới tự nhiên 1.7 đến 1.10: + Ứng dụng cơng nghệ vào cuộ Hình 1.7: Trồng dưa lưới sống, sản xuất, kinh doanh + Chăm sóc sức khỏe người Hình 1.8: Thiết bị sản xuất dược phẩm Hình 1.9: Sử dụng lượng gió để + Bảo vệ môi trường phát triển bền vững sản xuất điện Hình 1.10: Thạch nhũ tạo hang ? TL: - Ứng dụng công nghệ vào động Qua việc tìm hiểu hoạt động vai sống: Hình 1.7 trị khoa học tự nhiên đời - Sản xuất, kinh doanh: Hình 1.8 sống, GV hướng đẫn HS rút kiến thức - Ứng dụng công nghệ vào sống; sản xuất, kinh doanh: Hình trọng tâm theo gợi ý SGK - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học 1.9 - Nâng cao nhận thức tập + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành người giới tự nhiên: Hình 1.10 nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Gọi số HS trả lời, HS lại nghe nhẫn ét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức - Dành cho HSKT hòa nhập: Tham gia hoạt động nhóm, đọc thơng tin trình bày phiếu HT C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm nhỏ ( 3-5 HS), hướng dẫn nhóm tìm hiểu từ thực tế internet (qua điện thoại máy tính có kết nối internet) tìm hiểu nội dung : + Củng cố kiến thức : Kể tên số hoạt động thực tế có đóng góp vai trị khoa học tự nhiên + Bài tập : Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiên cứu khoa học? + + + + A Trồng hoa với quy mô lớn nhà kính B Nghiên cứu vaccine phịng chống virus corona phịng thí nghiệm C Sản xuất muối ăn từ nước biển phương pháp phơi cát D Vận hành nhà máy thủy điện để sản xuất điện Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiên cứu khoa học? A Theo dõi ni cấy mơ trồng phịng thí nghiệm B Làm thí nghiệm điều chế chất C Lấy mẫu đất để phân loại trồng D Sản xuất phân bón hóa học - HS hoạt động nhóm tổng hợp lại ý kiến cá nhân lại - GV gọi đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm dự kiến : ? Câu hỏi củng cố: Một số hoạt động thực tế có đóng góp vai trò khoa học tự nhiên: Vòi phun nước tự động Thuốc uống Thuốc trừ sâu thảo dược Bình nóng lạnh sử dụng lượng mặt trời ? Bài tập: 1B, 2D - GV nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV đưa tập vận dụng yêu cầu HS thực hiện: + Hệ thống tưới nước tự động bà nông dân lắp đặt để tưới tiêu quy mơ Hãy cho biết vai trị KHTN hoạt động? - HS nghiên cứu đưa câu trả lời - GV nhận xét kết luận: Áp dụng kĩ thuật tưới rau tự động vào sống giúp nông dân giảm sức lao động, giảm nguồn nước tươi, tăng suất trồng, nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học phong cách học khác công việc người học - Phiếu học tập - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Thu hút tham gia hỏi tập tích cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) …………………………………………………………………………………… + + + + + + + + BÀI 2: CÁC LĨNH VỰC CHỦ YẾU CỦA KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Thời lượng : tiết) Ngày soạn : 28/08/2022 Ngày dạy Lớp Tiết( TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi 2,3 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng - Dành cho HSKT hòa nhập: Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo yêu cầu, nhanh trình bày kết nhóm trước lớp Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên - Năng lực khoa học tự nhiên Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày số lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK Vận dụng kiến thức, kĩ học: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu; Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng - Dành cho HSKT hịa nhập: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác Phẩm chất Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững Trung thực, cẩn thận trách nhiệm q trình thực thí nghiệm theo SGK Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên - Dành cho HSKT hịa nhập: Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị đồ dụng vật dụng thí nghiệm phần 1, máy chiếu, slide, SGV, Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: TIẾT 1: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tập trung vào học b Nội dung: HS thơng qua thực quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Gv đặt vấn đề theo gợi ý cách dùng thêm hình ảnh video trị chơi Đốn chữ với từ khóa lĩnh vực khoa học tự nhiên : Tùy vào đối tượng nghiên cứu mà khoa học tự nhiên gồm nhiều lĩnh vực khác Các em biết lĩnh vực khoa học tự nhiên nào? Bài ngày hôm sẽ cung cấp kiến thức cho em phân biệt lĩnh vực KHTN, vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu KHTN a Mục tiêu: HS tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung: HS thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Lĩnh vực chủ yếu KHTN tập + Thí nghiệm 1: Tờ giấy sau + GV: hướng dẫn nhóm HS ( gồm 4-5 thả từ từ rơi ( Thuộc lĩnh người) thực nhiệm vụ sau: vực vật lí học) NV1: + Thí nghiệm 2: Nước với đục - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, 2, dần xuất chất rần màu quan sát hình ảnh thí nghiệm yêu trắng, không tan (kết tủa) Nếu cầu báo cáo lại tiếp tục sục khí carbon đioxide - Dự đốn thí nghiệm 1,2,3,4 thuộc lĩnh vực khoa học nào? NV2: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập luyện tập củng cố kiến thức: Ứng dụng hình từ 2.3 đến 2.8 liên quan đến lĩnh vực khoa học tự nhiên? + Hình 2.3 Mơ hình trồng rau thủy canh nhà + Hình 2.4 Bản tin dự báo thời tiết đài truyền hình Việt Nam + Hình 2.5.Mơ hình chăn ni bị sữa tiên biến + Hình 2.6 Nơng dân xử lí đất chua vơi bột + Hình 2.7 Sử dụng pin lượng mặt trời + Hình 2.8 Sử dụng kính thiên văn quan sát bầu trời Sau GV hướng nhóm HS kể thêm số ứng dụng cuả KHTN sống mà em biết qua tìm hiểu thực tế, sau u cầu HS cho biết ứng dụng liên quan đến lĩnh vực chủ yếu KHTN - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm quan sát thí nghiệm + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, rút kết luận lĩnh vực chủ yếu khoa học tự (CO) đến dư kết tủa tan dẩn dung dịch trở nên suốt ( thuộc lĩnh vực hóa học) + Thí nghiệm 3: Sau hấp thu nước, hạt đậu nảy mầm phát triển thành hoàn chỉnh ( Thuộc lĩnh vực sinh học) + Thí nghiệm 4: Một chu kì ngày đêm kéo dài 24 Trái Đất quay xung quanh trục Nhờ vào Mặt Trời mà có ban ngày Mặt Trời chiếu sáng 1/2 bế mặt Trái Đất Do đó, 1/2 bề mặt Trái Đất ban ngày ½ bề mặt Trái Đất lại ban đêm ngược lại ( thuộc lĩnh vực thiên văn học) * Củng cố KT: + Sinh học: hình 2.3, hình 2.5 + Hóa học: hình 2.6 + Vật lí: hình 2.7 + Khoa học trái đất: hình 2.4 + Thiên văn học: hình 2.8 * Một số ứng dụng KHTN sống: + Làm sữa chua: Hóa học, Sinh học + Ghép, chiết cây: Sinh học + Sản xuất phân bón: Hóa học, Sinh học + Sản xuất điện thoại, tivi: Vật lí 10 nhiên bao gồm: vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất thiên văn họ - Dành cho HSKT hòa nhập: + Kể tên lĩnh vực chủ yếu KHTN? TIẾT 2: * Hoạt động khởi động: KT chuẩn bị HS + Trình bày số ứng dụng KHTN đời sống hang ngày? * Hoạt động 2: Vật sống vật không sống a Mục tiêu: Phân biệt vật sống vật không sống b Nội dung: HS quan sát hình 2.9 đến 2.12 SGK để hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Vật sống vật không sống học tập * Vật sống: GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, đọc thông + Con gà: ấp nở từ trứng, tin hoàn thành nhiệm vụ: trưởng thành sử dụng để ? 1: GV yêu cầu HS quan sát hình cung cấp thực phẩm cho người từ 2.9 đến 2.12, em cho biết Nếu có gà trống thụ tỉnh, gà mái vật hình có đặc điểm khác tiếp tục đẻ trứng ấp nở thành gà ( trao đổi chất, khả sinh theo vịng khép kín Q trình trưởng, phát triển sinh sản) sinh trưởng, phát triển chúng ? 2: Vật vật sống, vật khơng cần có mơi trường sống, chất sống hình từ 2.9 đến 2.12 sống, - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học + Cây cà chua: trồng từ hạt cà tập chua, cung cấp nguồn thực phẩm HS thảo luận, quan sát tranh hoàn cho người Khi cà chua thành nhiệm vụ quả, chín cho hạt - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động trồng trở lại thành cà chua theo thảo luận vịng khép kín Q trình sinh GV gọi HS trả lời câu trưởng, phát triển chúng cần có hỏi, HS cịn lại nghe nhận xét môi trường sống, chất sống - Bước 4: Đánh giá kết thực * Vật không sống: nhiệm vụ học tập + Đá sỏi: tự nhiên tạo ra, không GV nhận xét kết luận: trao đổi chất, khơng có khả + Vật sống vật có biểu sống phát triển sinh sản