Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến môn âm nhạc “Một số giải pháp đổi mới giảng dạy nội dung Âm nhạc thường thức trong môn Âm nhạc trường THCS thị trấn Cát Bà”. 4.2. Mô tả tính mới của sáng kiến Bộ môn Âm nhạc, về bản chất đã rất được các em yêu mến và hứng thú. Các tiết học không không căng thẳng và hầu hết kiến thức đạt được đều do tài năng của các em và do sự linh hoạt của giáo viên trong tiết học. Và để các em tiếp thu được kiến thức một cách nhẹ nhàng, không máy móc, thụ động. Thì tự các em phải tìm tòi, sáng tạo, học hỏi, mày mò, cắt ghép sao cho linh hoạt, phù hợp với từng tiết học. Tự các em tìm hiểu thì các em sẽ tự thi đua khẳng định khả năng và tài năng của mình. Và cái cần nhất là sự vào cuộc, chỉ huy của người đứng lớp. Phát huy tối đa tài năng vốn có và khơi gợi khả năng của từng cá nhân trong lớp học. Với cách làm trên đã phát huy được tính tự giác, sáng tạo, kích thích hứng thú học tập của các em. Tâm lí ở lứa tuổi này các em được vui chơi, thích tìm hiểu những điều mới lạ, thích khẳng định mình trước mọi người, giúp các em hứng thú, thoải mái sau những ngày học tập căng thẳng. Thông qua các hoạt động các em còn được rèn luyện sức khỏe, tính tự lập, hòa đồng đoàn kết. Khơi dậy cho các em lòng say mê học tập, giúp các em phát triển trí nhớ và tri thức nghe nhạc. Phát triển thị hiếu âm nhạc thông qua nghe có sáng tạo. Củng cố kiến thức âm nhạc nhanh và hiệu quả hơn. Góp phần bồi dưỡng trí tưởng tượng,
1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Trường …………… Tơi ghi tên đây: Số T T Họ tên Ngày, tháng, năm sinh Nơi cơng tác Tỷ lệ Trình độ Chức (%) chun danh đóng mơn góp …… ………… ………… Giáo viên Đại học 50% sư phạm Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến “Một số giải pháp đổi giảng dạy nội dung Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc trường THCS Tân Đồng” Với thông tin sáng kiến cụ thể sau: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: …………… Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 7/9/2022 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Đối tượng đề nghị công nhận sáng kiến (loại hình sáng kiến): Sáng kiến mơn âm nhạc “Một số giải pháp đổi giảng dạy nội dung Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc trường THCS thị trấn Cát Bà” 4.2 Mơ tả tính sáng kiến Bộ môn Âm nhạc, chất em yêu mến hứng thú Các tiết học không không căng thẳng hầu hết kiến thức đạt tài em linh hoạt giáo viên tiết học Và để em tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng máy móc, thụ động Thì tự em phải tìm tịi, sáng tạo, học hỏi, mày mò, cắt ghép cho linh hoạt, phù hợp với tiết học Tự em tìm hiểu em tự thi đua khẳng định khả tài Và cần vào cuộc, huy người đứng lớp Phát huy tối đa tài vốn có khơi gợi khả cá nhân lớp học Với cách làm phát huy tính tự giác, sáng tạo, kích thích hứng thú học tập em Tâm lí lứa tuổi em vui chơi, thích tìm hiểu điều lạ, thích khẳng định trước người, giúp em hứng thú, thoải mái sau ngày học tập căng thẳng Thông qua hoạt động em cịn rèn luyện sức khỏe, tính tự lập, hịa đồng đồn kết Khơi dậy cho em lịng say mê học tập, giúp em phát triển trí nhớ tri thức nghe nhạc Phát triển thị hiếu âm nhạc thơng qua nghe có sáng tạo Củng cố kiến thức âm nhạc nhanh hiệu Góp phần bồi dưỡng trí tưởng tượng, óc sáng tạo cách tinh tế Giúp học trở nên nhẹ nhàng, hấp dẫn thoải mái “Sáng tạo giảng dạy nội dung Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc trường THCS” giúp em hình thành phẩm chất lực chung như: Năng lực hoạt động tổ chức hoạt động, lực tổ chức quản lí, lực tự nhận thức tích cực hóa thân, lực khám phá sáng tạo 4.3 Mô tả bước thực sáng kiến Trong thực tế có nhiều phương pháp giảng dạy môn Âm nhạc áp dụng trường học Bộ mơn Âm nhạc học phải học chuyên sâu thực hành cách thục Cịn mơn Âm nhạc trường học mơn mới, học sinh chưa biết âm nhạc nói chung Âm nhạc thường thức nói riêng 4.3.1 Phương pháp kể chuyện - Khi giới thiệu nhạc sỹ Hồng Việt (tiết lớp 7) tơi kể cho HS nghe hoàn cảnh hy sinh nhạc sỹ, em thực xúc động nghe câu chuyện - Khi giới thiệu nhạc sỹ Phan Huỳnh Điểu (tiết 10 lớp 8) kể cho em nghe câu chuyện nhạc sỹ sáng tác ca khúc đầu tay mình, hát “Đồn vệ quốc quân”, Giới thiệu cho em biết rằng, thành công to lớn nhạc sỹ Phan Huỳnh Điểu phổ nhạc cho thơ như: “Thuyền biển ” (thơ Xuân Quỳnh), “Hành khúc ngày đêm” (thơ Bùi Cơng Minh), ”Bóng kơnia” (thơ Ngọc Anh) - Dạy “Một số nhạc cụ dân tộc Việt Nam " (tiết 13 lớp 8) giới thiệu Cồng Chiêng, kể cho em nghe câu chuyện nói phong tục người Tây Nguyên sử dụng Cồng Chiêng lễ “Thổi tai” nghi lễ trang trọng họ: Nói đến đàn đá, kể cho học sinh nghe chuyện người Pháp lấy cắp đàn đá cổ người Việt phát trước năm 1930 Tây Ngun (Nay dàn đàn đá cịn trưng bày bảo tàng Luse, Pháp) Qua câu chuyện vậy, góp phần khơng nhỏ việc giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ sắc văn hố dân tộc lòng yêu quê hương đất nước cho học sinh 4.3.2 Sử dụng tranh ảnh Mỗi Âm nhạc thường thức sách giáo khoa em có tranh ảnh minh hoạ chất lượng chưa cao, chủ yếu hình trắng đen Việc vẽ phóng to tranh tơ màu tranh giúp em quan sát rõ hơn, hấp dẫn hơn, điều góp phần cho học sinh động có hiệu 3 Ngồi tơi cịn sưu tầm tranh ảnh khác từ tư liệu, sách báo để giới thiệu cho học sinh tiết dạy 4.3.3 Nghe nhạc Trong học Âm nhạc thường thức nghe nhạc phần khơng thể thiếu được, tuỳ tiết học, tuỳ điều kiện trang thiết bị môn học trường mà cho học sinh nghe nhạc nhiều hình thức khác 4.3.4 Học sinh hát Một số tác giả có nhiều ca khúc em thuộc, đặc biệt hát viết thiếu nhi ca khúc nhạc sĩ Phong Nhã, giáo viên cần tạo điều kiện, khuyến khích em trình bày ca khúc này, điều làm em thực hứng thú Mặt khác bạn lớp mong muốn nghe bạn hát Qua việc trình bày ca khúc nhạc sỹ, em dễ nhớ tên tác giả ca khúc Có thể cho em hát đơn ca, song ca, tốp ca lớp hát tuỳ theo tính chất hát 4.3.5 Giáo viên hát Qua trình giảng dạy học sinh trường THCS tơi nhận thấy em thích nghe thầy hát, cô thầy hát không hay ca sỹ chuyên nghiệp hát qua băng, đĩa Hiện có nhiều ca khúc nhạc sỹ in tập ca khúc Chúng ta sưu tầm tập hát để hát cho em nghe dạy Âm nhạc thường thức Trên số phương pháp dạy phân môn Âm nhạc thường thức mà sử dụng nhiều năm, thân nhận thấy với phương pháp này, giúp học sinh tiếp thu kiến thức, hiểu nhớ nội dung SGK theo chương trình quy định Tuy nhiên hiệu chưa cao, chưa tạo hứng thú cho học sinh tiết học Học sinh khó nhớ, khó tiếp cận với âm nhạc nước Âm sắc nhạc cụ học sinh chưa phân biệt rõ ràng Học sinh nhút nhát, chưa mạnh dạn trước tập thể Một số học sinh cịn có tâm lí coi mơn phụ nên khơng có đầu tư học nhà, mà tập đọc nhạc lại cần có nhiều thời gian luyện đọc nhà - Các bước thực giải pháp Việc sử dụng giải pháp nói đem lại hiệu chưa cao việc giảng dạy phân môn Âm nhạc thường môn Âm nhạc Để tiết học đạt hiệu quả, kích thích hứng thú học sinh, GV khơng sử dụng phương pháp mà cần phải có phối hợp nhiều phương pháp khác Sự phối hợp GV lựa chọn áp dụng vào dạng tùy vào đối tượng HS Bởi năm học 2020-2021, để học Âm nhạc thường thức có hiệu mong muốn, tơi lựa chọn số phương pháp phù hợp với phân môn, phù hợp với khả thân điều kiện sở vật chất nhà trường, phù hợp với trình độ tiếp thu đối tượng học sinh, kích thích hứng thú học sinh, giúp em tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học phân môn “Âm nhạc thường thức” cụ thể: Bước 1: Phối hợp phương pháp tiết học Sự phối hợp phương pháp tiết học quan trọng Giáo viên linh động theo tiết, yêu cầu dạy để lựa chọn phương pháp cho tiết học cụ thể sử dụng phối hợp phương pháp để đạt kết cao Vì tơi phân chia cụ thể theo dạng sau: + Giới thiệu âm nhạc cổ điển + Giới thiệu nhạc cụ (nhạc khí) + Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Giới thiệu số thể loại âm nhạc 1.1 Giới thiệu âm nhạc cổ điển 4.4 Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng Trường THCS Tân Đồng với tham gia học sinh lớp Giải pháp áp dụng đại trà cho tất học sinh Trường THCS Tân Đồng áp dụng cho học sinh trường địa bàn thành phố Đồng Xồi tỉnh Bình Phước Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Với nhà trường: Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, phịng học đặc thù mơn cho giáo viên học sinh tổ chức hiệu giải pháp sáng tạo, tạo hứng thú cho học sinh học + Đối với giáo viên: Nhận thức rõ vai trị, vị trí việc giáo dục HS Hơn hết, GV phải người định đến kết giáo dục HS Các hoạt động tổ chức, GV cố gắng để khẳng định nâng cao uy tín thân, tạo mối quan hệ thân thiện với HS, cha mẹ HS Giáo viên phải vững vàng kiến thức, có nhiều sáng tạo q trình giảng dạy giảng phong phú, sinh động Ngoài ra, phương pháp truyền thụ nên gắn gọn, đầy đủ, khoa học nhằm giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Học âm nhạc cảm thụ âm nhạc giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ, trí tuệ thể lực cho em Học âm nhạc phương tiện giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức qua học tập, vui chơi sống Trong tiết học, hài hòa kiến thức hoạt động tìm hiểu kiến thức hình thức Không dập khuôn, cứng nhắc, không theo quy tắc định, môn Âm nhạc Nên việc liên tục thay đổi hoạt động, hình thức mang tính mới, tính sáng tạo giúp học sinh hứng thú hơn, hòa nhập Các em có nhiều sáng tạo khác, hấp dẫn hơn, phù hợp với sở thích lứa tuổi em Nhận thấy tầm quan trọng môn học đảm nhận Bản thân tơi thấy cần trau dồi kiến thức nhiều hơn, nghiệp vụ lẫn kiến thức thường thức phổ thông Liên tục phải làm thân, cập nhật nhanh xu hướng âm nhạc Khơng ngừng sưu tầm, tìm tịi, học hỏi nhiều để công tác giảng dạy ngày tốt Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: 8.1 Đánh giá cô Phạm Thị Thanh Hải giáo viên Sáng kiến thầy Hiếu “Sáng tạo giảng dạy nội dung Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc trường THCS” chất lượng môn âm nhạc nâng cao, học sinh hứng thú với môn âm nhạc XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên)