Đang tải... (xem toàn văn)
THPT Nam Trực, Nam Định 1 Sinh con, làm mẹ, nuôi con bằng sữa mẹ chính là thiên chức mà chỉ phụ nữ mới được ban tặng Nhưng, có phải một đứa trẻ chỉ cần ăn uống đủ đầy là sẽ lớn lên, sẽ phát triển toàn[.]
1 Sinh con, làm mẹ, nuôi sữa mẹ thiên chức mà phụ nữ ban tặng Nhưng, có phải đứa trẻ cần ăn uống đủ đầy lớn lên, phát triển tồn diện thể chất trí tuệ? Khả người, thứ lục tiềm ẩn chôn giấu cần tới lượng kỳ vĩ siêu hình lơi kéo ra; mà thứ khai phá tạo lập mới, từ trạng thái chưa có gì, hồn tồn tờ giấy trắng Nhiệm vụ bậc cha mẹ kích thích lúc, khơi gợi lúc, khéo léo ni dưỡng niềm đam mê con, để có bước đệm tốt bước vào tương lai Chặng đường giáo dục trẻ thơ mà Ibuka Masaru Đến nay, tơi có 25 năm làm việc liên quan đến giáo dục Tất nhiên, lĩnh vực coi người nghiệp dư Nhưng thế, có việc mà nhà chun mơn khó nhận đơi tơi lại nhìn thấy rõ ràng Cứ thế, theo cách riêng mình, tơi tiếp tục cơng việc nghiên cứu từ Cuốn "Chờ đến mẫu giáo muộn" xuất trước tập trung vào khả vơ hạn mà trẻ sơ sinh có, sách tóm tắt lại luận thuyết giáo dục Tuy nhiên, nội dung sách đưa vấn đề thời điểm năm Chiêu Hòa 46(1*) Sau này, với phát hiển y học sinh lý học đại não, lực tuyệt vời mà trẻ sơ sinh, trẻ nhũ nhi có khẳng định chắn Quan điểm giáo dục trẻ tuổi ấu thơ tơi có nhiều thay đổi Thậm chí, tơi cho "thai giáo" đóng vai trị quan trọng q trình giáo dục trẻ thơ 1(*) Năm Chiêu Hịa 46: Tức năm 1971 Gần đây, tơi có viết số sách, lần viết, cách nghĩ nội dung cần dạy thời kỳ nên bắt đầu dạy trẻ tơi thay đổi hồn tồn Tuy nhiên, dù có thay đổi chủ trương "tính cách nhân cách trẻ phụ thuộc vào cách nuôi dạy" không suy giảm, mà khẳng định mạnh mẽ Hi vọng bạn hiểu cho suy nghĩ tơi (Trích Lời mở đầu xuất bản Aizo1(*) năm 1991) 1(*) Bản Aizo ghi ý quan trọng tác phẩm, thường trình bày đẹp chắn để lưu giữ bảo quản lâu MỤC LỤC Chặng đường giáo dục trẻ thơ mà Thay lời mở đầu 12 CHƯƠNG 1: MẸ THAY ĐỔI, CON CŨNG SẼ THAY ĐỔI "Trong thời kỳ khuôn mẫu/cha mẹ nên làm gì?" 23 1.Người mẹ tốt người ln tràn đầy tình u thương có ý chí mạnh mẽ ni dạy thành đứa trẻ ngoan 23 .Trước mẫu giáo thời kỳ mà nhân cách thái độ sống người mẹ dễ "truyền thụ" sang 25 Người mẹ nên chuyên tâm vào việc nuôi dạy tuổi 28 Giáo dục trẻ phải giây phút trẻ chào đời 32 "Bầu ngực" mẹ lớp học tuyệt vời với đứa trẻ vừa chào đời 34 Trước tuổi thời kỳ để cha mẹ "nhồi ép" cho .35 "Nền tảng giáo dục" khuôn mẫu cách sống hình thành từ thời ấu thơ 38 Nếu bỏ lỡ thời kỳ ấu thơ sau thân đứa trẻ cố gắng bộc lộ khác biệt "nền tảng giáo dục" 40 Trẻ cảm nhận nhiều người lớn tưởng 43 10 Trước tuổi, dạy dỗ nghiêm khắc đến đâu không để lại ảnh hưởng xấu 45 11 Nếu ngày mắng trẻ, dẫn đến nguy trẻ "nhờn với việc bị mắng" .47 12 Bao bọc mức khiến trẻ khơng có ý chí .49 13 Trong thời kỳ thơ ấu, đối xử với trẻ theo "kiểu trẻ con" ngắt "mầm tự lập" trẻ 53 14 Bé hiểu lời người lớn nói dù chưa biết nói .55 15 Thái độ sống nghiêm chỉnh cha mẹ cách giáo dục tuyệt vời cho 57 16 Vóc dáng đằng sau cha mẹ nói hết cho trẻ "hình dáng thực cha mẹ" 59 17 Mẹ sợ sợ 61 18 Tâm lý "quen" với việc chăm sóc mẹ khơng tốt cho trẻ 63 19 Nên phân chia rõ vai trò cha mẹ việc dạy dỗ trẻ 65 20 Cha mẹ để quyền uy khiến đứa trẻ trở nên ích kỷ .69 21 Nếu người cha không tham gia vào việc nuôi dạy tính cộng đồng trẻ khơng phát triển 71 22 Giáo dục kì vọng vào "thành công" thành công .73 23 Đối với trẻ, thay "dạy" nên ưu tiên nhiều cho "cấm" 75 24 Vai trò người mẹ lựa chọn cho kích thích tốt từ vơ vàn kích thích sống 77 25 Khơng có sách giáo khoa giáo dục trẻ thơ .79 CHƯƠNG 2: TẠO CHO CON MÔI TRƯỜNG TỐT - ĐIỀU MÀ CHỈ NGƯỜI MẸ MỚI LÀM ĐƯỢC "Làm cách để phát huy hết khả mà trẻ có?" 82 26 Dạy đầu tốt tạo mơi trường tốt cho đứa sau .82 27 Khi người anh mẫu giáo tạo điều kiện để dẫn đứa em theo .86 28 Trò chơi đứa trẻ với giúp thúc đẩy trưởng thành tâm hồn khía cạnh mà mẹ không làm 88 29 Cha mẹ cãi ảnh hưởng xấu đến tâm sinh lý 90 30 Ghi âm giọng nói mẹ cho nghe có tác dụng việc thắt chặt mối quan hệ mẹ .92 31 Không tạo ngoại lệ đặt quy tắc sống cho trẻ 94 32 Cho trẻ trải nghiệm để biết việc không làm quan trọng 96 33 Khi trẻ bắt đầu tập nói, trước tiên dạy trẻ nói "cảm ơn" "xin lỗi" 100 34 Không để tivi chi phối trẻ 102 35 Âm nhạc hay tranh vẽ thế, khơng nên có quan niệm "cái dành cho trẻ con" 104 36 Trẻ tự nhiên thích thú "những thứ từ lúc sinh có bên cạnh" 106 37 Những đứa trẻ ham tập bị thường có khả ngơn ngữ .108 38 Trẻ dễ tiếp thu ngôn ngữ dạy hai phía mắt nhìn tai nghe 112 39 Nếu chờ biết tiếng mẹ để dạy tiếng nước ngồi q muộn 113 40 Cho trẻ nghe hát ru nhiều nước giúp trẻ dễ tiếp thu học ngoại ngữ sau 117 41 Ở thời kỳ thơ ấu, nên cho trẻ nhại lại lời nói, cịn ngữ pháp để sau học quan tâm 119 42 Những hải nghiệm "hình nghe đâu rồi" có tác dụng nâng cao khả ngoại ngữ sau trẻ 121 43 Xây dựng "ý thức hàng đầu" thời kỳ ấu thơ dạy trẻ thành "nhân vật hàng đầu" 125 44 Chính thời kỳ ấu thơ cần cho trẻ xem thứ "hạng nhất", tốt đẹp 127 45 Nên dẫn trẻ nhiều tốt 129 46 Mẹ nên tích cực đáp lại tiếng ê a đầu đời .131 47 Trong trị chơi dân gian có yếu tố ni dưỡng tinh thần tự lập trẻ .134 48 Nên dùng tốc độ tự nhiên cho trẻ học ngoại ngữ .136 49 Không tận dụng chiếu tatami Nhật nuôi dạy trẻ lãng phí báu vật 140 50 Sự thay đổi từ ngơn ngữ trẻ thơ sang ngơn ngữ người lớn có ý nghĩa việc thúc đẩy tính tự lực trẻ 142 51 Hoạt động chân tay có tác dụng giúp đầu óc hoạt bát .144 52 Trẻ em kiểu "dạy nuôi lớn" mà "nhớ lớn khôn" 147 CHƯƠNG 3: NIỀM ĐAM MÊ SẼ GIÚP TRẺ THÀNH CÔNG "Quyết tâm từ đầu - bí ni tốt!" 152 53 "Thời kỳ nhồi ép" "thời kỳ bày tỏ ý thích" dần thay .152 54 Ngay "thời kỳ nhồi ép" manh nha xuất mầm non tính hiếu kỳ 154 55 Khi trẻ hứng thú không nên làm gián đoạn 156 56 Đối với trẻ nhỏ, nên cho chơi đồ chơi có tính khn mẫu 157 57 Cửa kéo giấy 1(*) bị rách mang lại hứng thú cho trẻ .159 58 Hứng thú kích thích khéo léo thành nguồn động lực học hỏi 161 59 Biết khéo léo kích thích hứng thú có liên quan đến khéo léo cách nuôi dạy .164 60 Từ "ghét" nảy sinh từ câu nói thiếu trách nhiệm cha mẹ 166 61 "Mệnh lệnh" thứ tối kỵ dạy trẻ 168 62 Cha mẹ nên bày tỏ vui mừng với việc trẻ làm thay đánh giá 170 63 Đôi khi, để lôi kéo hứng thú trẻ, cha mẹ cần phải "giả vờ" .173 64 "Cùng học" với mẹ làm tăng hứng thú trẻ 175 65 Những thứ mà trẻ có hứng thú, người mẹ nên thể quan tâm .178 66 Để "bị đói" trẻ tự học hỏi 179 67 Không cho trẻ trải nghiệm cảm giác "khơng có thứ muốn" biến trẻ trở thành "ơng hồng" khơng có khát vọng .183 68 Cha mẹ làm ngơ trước câu hỏi "tại sao" làm tính hiếu kỳ trẻ 185 (*) Nhà kiểu Nhật thường dùng loại cửa kéo khơng có khóa, giấy để ngăn cách phịng 10