Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy CHỦ ĐỀ CHUNG 2 ĐÔ THỊ LỊCH SỬ VÀ HIỆN TẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức Phân tích được các điều kiện địa lí và lịch sử góp phần hình thành và phát triển một đô thị cổ[.]
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ CHUNG ĐÔ THỊ: LỊCH SỬ VÀ HIỆN TẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Phân tích điều kiện địa lí lịch sử góp phần hình thành phát triển thị cổ đại trung đại (qua số trường hợp cụ thể) - Trình bày mối quan hệ thị với văn minh cổ đại; vai trò giới thương nhân với phát triển đô thị châu Âu trung đại 2.Năng lực: - Khai thác sử dụng sổ thông tin sổ tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu đế phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Phẩm chất: Trân trọng giá trị di sàn văn hố cơng phát triển đât nước II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Phiếu học tập - Tranh ảnh đô thị giới - Video số nội dung học (nếu có) Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa Lịch sử Địa lí - Tranh ảnh, dụng cụ học tập theo yêu cầu giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HĐ1 Khởi động – xác định vấn đề a Mục tiêu: - Tạo tâm cho học sinh chuẩn bị bước vào nội dung học - Xác định vấn đề học b Nội dung: c Sản phẩm Câu trả lời nhóm Hs d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi sau Đoạn video nói vấn đề gì? Hãy nêu vai trị nhân tố phát triển xã hội từ cổ đại đến nay? B2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Định hướng giúp học sinh quan sát tranh ảnh lựa chọn thông tin phù hợp để trả lời câu hỏi Hs: Tập trung quan sát - phân tích tranh ảnh, thu thập thôn tin, trả lời câu hỏi GV giao B3: Báo cáo thảo luận GV: - u cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chuẩn xác kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ2 Hình thành kiến thức Đơ thị hình thành văn minh cổ đại a Mục tiêu: Phân tích điều kiện địa lí lịch sử góp phần hình thành phát triển thị cổ đại trung đại (qua số trường hợp cụ thể) b Nội dung: Hs: Đọc tài liệu SGK/171, 172, tư liệu quan sát tranh ảnh (hình 2) để tìm kiến thức hướng dẫn GV GV: Hướng dẫn học sinh đọc khai thác thông tin từ SGK/171, 172; tư liệu 1; tranh ảnh (hình 2) để trả lời câu hỏi lĩnh hội kiến thức (GV sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” để hướng dẫn hs thực nhiệm vụ học tập nhóm/ bàn mình) c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Nhiệm vụ 1: -Trên lưu vực có dịng sơng lớn, dân cư tập trung sinh sống (Sông Nin, Ti-gơ-rơ, Ấn, ) Canh tác nông nghiệp đồng màu mở, chăn nuôi gia súc, dệt vải, làm gốm - Sản xuất phát triển dân số tăng Khu dân cư đơng đúc có phân cơng lao động Hình thành thành thị cổ đại Ba-bi-lon (Lưỡng Hà), Mem – phít (Ai Cập),… - Các đô thị phương Đông trung tâm hành chính, quân sự, đầu mối kinh tế giao thông quốc gia cổ đại - Những đô thị cổ gắn liền với hưng thịnh suy tàn văn minh phương Đông Nhiệm vụ 2: Điều kiện địa lí lịch sử hình thành thị - Có nhiều vũng vịnh thuận lợi cho việc hình thành hải cảng Chính hải cảng trở thành trung tâm thị - Có nhiều mỏ khống sản bn bán hàng hải sản xuất thủ cơng nghiệp phát triển Vai trị thị Hy Lạp La Mã phát triển văn minh cổ đại châu Âu: - Đơ thị có vai trị trung tâm kinh tế, trị nhà nước cổ đại - Đơ thị đặt tảng cho hình thành phát triển văn minh - Đô thị tạo điều kiện cho sáng tạo, nghệ thuật, triết học, khoa học-kĩ thuật…nảy nở Nhiều thành tựu văn hóa rực rỡ bảo tồn phát huy giá trị to lớn đến tận ngày d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Đọc tài liệu SGK/171 quan sát tranh ảnh (hình 2), em hãy: Hãy nêu phân tích điều kiện địa lí lịch sử dẫn đến hình thành đô thị phương Đông thời cổ đại Các thị phương Đơng có vai trị hình thành phát triển văn minh cổ đại? Nhiệm vụ 2: Đọc tài liệu SGK/172, tư liệu 1, em hãy: Cho biết điều kiện địa lí lịch sử có ảnh hưởng đến hình thành đô thị Hy Lạp La Mã cổ đại Đô thị Hy Lạp La Mã cổ đại có vai trị phát triển văn minh cổ đại châu Âu B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK, thu thập thông tin (GV sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” để hướng dẫn hs thực nhiệm vụ học tập nhóm/ bàn mình) a Đơ thị văn minh cổ đại phương Đông -Điều kiện địa lí lịch sử: Trên lưu vực dịng sơng lớn, dân cư tập trung sinh sống sản xuất Sản xuất phát triển ngày phát triển Hình thành thành thị cổ đại Ba-bi-lon (Lưỡng Hà), Mem – phít (Ai Cập),… - Mối quan hệ đô thị cổ văn minh phương Đông: Các đô thị phương Đông trung tâm hành chính, quân sự, đầu mối kinh tế giao thông quốc gia cổ đại b Đô thị văn minh Hy Lạp, La Mã cổ đại - Điều kiện địa lí lịch sử: - Nhiều vũng vịnh thuận lợi cho việc hình thành hải cảng trung tâm đô thị - Nhiều mỏ khống sản bn bán hàng hải sản xuất thủ công nghiệp phát triển - Mối quan hệ đô thị cổ văn minh Hy Lạp, La Mã: trung tâm kinh tế, trị nhà nước tảng văn minh cổ đại phương Tây B3: Báo cáo thảo luận Hs báo cáo sản phẩm nhóm việc dán phiếu học tập nhóm lên bảng Đại diện nhóm trình bày sản phẩm – tương tác với nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định Nhóm Hs đánh giá nhóm bạn GV đánh giá việc thực nhiệm vụ nhóm HS, chuẩn xác kiến thức Các đô thị châu Âu thời trung đại vai trò giới thương nhân a Mục tiêu: Trình bày mối quan hệ thị với văn minh cổ đại; vai trò giới thương nhân với phát triển đô thị châu Âu trung đại b Nội dung: Hs: Đọc tài liệu SGK/172, 173, 174, tư liệu quan sát hình ảnh (hình 3, 4, 5) để tìm kiến thức hướng dẫn GV GV: Hướng dẫn học sinh đọc khai thác thông tin từ SGK/172, 173, 174, tư liệu quan sát hình ảnh (hình 3, 4, 5) để trả lời câu hỏi lĩnh hội kiến thức (GV sử dụng kĩ thuật “phòng tranh” để hướng dẫn Hs thực nhiệm vụ học tập nhóm/ bàn mình) c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh 1.Điều kiện dẫn đến đời đô thị trung đại Tây Âu: - Thế kỉ XI, sản xuất nông nghiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp phát triển - Một số thợ thủ cơng tìm cách trốn khỏi lãnh địa dùng tiền chuộc lại tự - Thợ thủ công tìm đến nơi đơng dân cư, gần nguồn ngun liệu… lập xưởng sản xuất buôn bán 🡺 Các thị hình thành 2.Vai trị tầng lớp thương nhân đô thị trung đại châu Âu: - Thúc đẩy kinh tế hàng hóa phát triển, làm tan rã dần kinh tế tự nhiên, đóng kín lãnh địa trước - Thúc đẩy bn bán, giao lưu văn hóa nước ngày sôi động, đặc biệt quanh vùng Địa Trung Hải - Phê phán, phản đối văn hóa phong kiến lỗi thời lạc hậu, đòi hỏi xây dựng văn hóa mới🡺 phong trào văn hóa Phục hưng đời d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Đọc tài liệu SGK/172, 173, 174, tư liệu quan sát hình ảnh (hình 3, 4, 5), em hãy: Phân tích điều kiện dẫn đến đời đô thị trung đại Tây Âu Cho biết tầng lớp thương nhân có vai trị thị trung đại châu Âu B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK, thu thập thông tin (GV sử dụng kĩ thuật “phòng tranh” để hướng dẫn Hs thực nhiệm vụ học tập nhóm/ bàn mình) a.Sự đời đô thị châu Âu thời trung đại Thế kỉ X-XI, sản xuất thủ công nghiệp phát triển lãnh địa thành thị trung đại phát triển b.Vai trị thương nhân thị châu Âu trung đại Giới thương nhân động lực thúc đẩy phát triển đô B3: Báo cáo thảo luận thị Hs báo cáo sản phẩm nhóm việc dán phiếu học tập nhóm lên bảng Đại diện nhóm trình bày sản phẩm – tương tác với nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định Nhóm Hs đánh giá nhóm bạn GV đánh giá việc thực nhiệm vụ nhóm HS, chuẩn xác kiến thức B3: Báo cáo thảo luận Hs báo cáo sản phẩm nhóm việc dán phiếu học tập nhóm lên bảng Đại diện nhóm trình bày sản phẩm – tương tác với nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định Nhóm Hs đánh giá nhóm bạn GV đánh giá việc thực nhiệm vụ nhóm HS, chuẩn xác kiến thức HĐ3 Luyện tập a Mục tiêu: Hiểu biết điều kiện hình thành vai trị đô thị thời cổ, trung đại b Nội dung - Dựa vào kiến thức vừa tiếp thu để hoàn thành tập trắc nghiệm - Chọn đáp án câu sau Câu Nơi xuất đô thị lịch sử nhân loại A Phương Bắc B Phương Nam C Phương Đông D Phương Tây Câu Các đô thị thường xuất đâu? A Vùng núi hiểm trở B Bên dòng sông lớn C Trong hang động D.Tất đáp án Câu Vai trị thị thời cổ đại A.trung tâm tơn giáo, trị B trung tâm kinh tế, xã hội C.trung tâm trị - qn D trung tâm văn hóa Câu Thế kỉ VII TCN, Ba-bi-lon A bước đầu hình thành B bắt đầu phát triển C phát triển với quy mô lớn sầm uất D dần suy tàn sụp đổ Câu Cơ sở phát triển thành thị phương Tây gì? A.Sự phát triển nông nghiệp B.Sự phát triển thủ công nghiệp C.Sự phát triển thương nghiệp D.Sự phát triển thủ công thương nghiệp Câu Đô thị quan trọng Hi Lạp cổ đại A.Ai Cập B.Trường An C.A-ten D.Rô-ma Câu Sản xuất thủ công nghiệp lãnh địa phát triển mạnh vào thời gian nào? A Thế kỉ V-VI B Thế kỉ X-XI C Thế kỉ XV-XVI D.Thế kỉ XVI-XVII Câu 8.Thế kỉ XIV, vùng châu Âu tập trung đô thị phát triển nhất? A Nước Ý B Nước Đức C Nước Nga D Nước Pháp Câu 9.Thế kỉ XV, vùng châu Âu tập trung đô thị phát triển nhất? A Biển Bắc B Biển Măng Sơ C Biển Đen D Biển Ban Tích Câu 10 Vai trò thương nhân thành thị châu Âu trung đại A.chủ nhân hoạt động thương nghiệp B.đông lực thúc đẩy hoạt động ngoại thương C.động lực thúc đẩy phát triển đô thị D.động lực thúc đẩy hoạt động kinh tế c Sản phẩm *Dự kiến sản phẩm Câu 10 Đáp án C B A C D C B A D C d Tổ chức thực Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dựa vào kiến thức vừa học hoàn thành tập trắc nghiệm sau (Chọn câu trả lời nhất) Bước HS thực nhiệm vụ học tập Hs giơ tay nhanh để trả lời câu hỏi Bước Báo cáo, thảo luận Câu trả lời HS Bước 4: Kết luận, nhận định HS nhận xét làm bạn GV đánh giá việc thực nhiệm vụ học sinh, chuẩn xác kiến thức (nếu cần) HĐ4 Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để tìm tịi, mở rộng thêm kiến thức thiên nhiên châu Á b Nội dung: - Tìm tịi, mở rộng thêm kiến thức Đô thị: Lịch sử Hiện - Trả lời câu hỏi tập SGK/174 c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức hoạt động: Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dựa vào kiến thức vừa học hoàn thành tập SGK/174 Bước HS thực nhiệm vụ học tập HS thực nhiệm vụ thông qua định hướng giúp đỡ GV Bước Báo cáo, thảo luận Hs báo cáo sản phẩm nhóm việc dán phiếu học tập nhóm lên bảng Đại diện nhóm trình bày sản phẩm – tương tác với nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định HS nhận xét làm nhóm bạn GV đánh giá việc thực nhiệm vụ học sinh, chuẩn xác kiến thức (nếu cần) GV hướng dẫn Hs chuẩn bị cho tiết học