Đang tải... (xem toàn văn)
TIỂU LUẬN HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỮ VIẾT VÀ CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC TÊN ĐỀ TÀI: “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP BA VIẾT ĐÚNG, VIẾT ĐẸP” Tập viết ở lớp Ba là một giai đoạn quan trọng trong quá trình phát triển ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp của học sinh. Lúc này các em không những viết chữ cái đã học mà còn bước đầu hình thành kỹ năng viết câu, viết đoạn văn, nghe – viết, suy nghĩ – viết. Việc lựa chọn “phương pháp dạy học chữ viết cho học sinh lớp ba viết đúng, viết đẹp” cơ bản có những lợi ích sau: Xây dựng kỹ năng viết cơ bản: Tập viết ở lớp ba giúp học sinh rèn kỹ năng viết chữ viết hoa cỡ nhỏ. Học sinh cũng cố cách đặt bút, điều chỉnh đồng đều áp lực và tạo ra hình dạng chữ chính xác. Qua việc tập viết, học sinh củng cố kiến thức về bảng chữ cái, tăng cường khả năng nhận diện và ghi nhớ ký tự chữ viết. Cải thiện việc viết chính tả: Qua việc tập viết, học sinh có cơ hội rèn kỹ năng viết chính tả. Việc viết từ và câu giúp Học sinh nhớ và áp dụng các quy tắc chính tả được học trong lớp. Việc điều chỉnh kiểu in hoặc viết chữ đúng cũng giúp học sinh nhận biết và sửa lỗi chính tả. Phát triển khả năng ghi chép và sáng tạo: Việc tập viết giúp học sinh phát triển khả năng ghi chép và sáng tạo. Học sinh học cách tổ chức thông tin, ghi lại kiến thức từ người khác và biểu đạt suy nghĩ của mình trong các bài viết ngắn. Qua việc ghi chép, học sinh trở nên tổ chức và gọn gàng hơn khi tư duy và viết. Xây dựng kỹ năng ngôn ngữ và cú pháp: Viết giúp học sinh rèn kỹ năng cú pháp và ngôn ngữ. Khi viết, Học sinh phải áp dụng các quy tắc ngữ pháp, từ vựng và cấu trúc câu. Tăng cường khả năng sáng tạo và tự biểu đạt: Viết giúp học sinh phát triển khả năng tự biểu đạt và sáng tạo ý tưởng của mình. Học sinh có thể viết về những trải nghiệm cá nhân, tưởng tượng và sáng tạo câu chuyện. Phát triển kỹ năng giao tiếp: Viết là một phương tiện quan trọng để giao tiếp. Bằng cách học cách viết đúng, học sinh có thể truyền đạt ý kiến, suy nghĩ và thông điệp của mình một cách rõ ràng và hiệu quả hơn. Viết tốt cũng giúp học sinh thu hút sự chú ý và tạo ấn tượng tích cực trong giao tiếp. Tăng cường khả năng suy nghĩ và sáng tạo: Viết là quá trình tưởng tượng, tổ chức ý tưởng và sáng tạo. Khi học sinh viết, Học sinh phải suy nghĩ, lựa chọn từ ngữ, xâu chuỗi ý tưởng. Qua việc viết, học sinh có cơ hội để phát triển khả năng suy nghĩ, tư duy sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề. NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC – MẦM NON TIỂU LUẬN HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỮ VIẾT VÀ CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC TÊN ĐỀ TÀI: “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP BA VIẾT ĐÚNG, VIẾT ĐẸP” CHỮ KÝ (Ký ghi rõ họ tên) HỌC VIÊN: NGÔ VĂN ĐẶNG MÃ HV: 57 LỚP: ĐHDGTH20-L4-VL GVHD: ĐỒNG THÁP, THÁNG NĂM 2023 ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Đồng Tháp, ngày ……tháng … năm …… Giảng viên đánh giá Ngô Trần Thị Anina MỤC LỤC Contents MỞ ĐẤU .1 NỘI DUNG Cơ sở lý luận “vận dụng phương pháp dạy học tập viết cho học sinh lớp Ba viết viết đẹp” 1.1 Thế tập viết –viết đẹp? 1.2 Thế phương pháp dạy học tập viết lớp Ba viết viết đẹp? .2 Thực trạng việc tập viết học sinh lớp Ba 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Phương pháp dạy học tập viết cho học sinh lớp Ba 3.1 Phương pháp trực quan 3.2 Phương pháp phân tích ngơn ngữ 3.3 Phương pháp giao tiếp 11 3.4 Phương pháp luyện tập 13 KẾT LUẬN .15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 MỞ ĐẤU Tập viết lớp Ba giai đoạn quan trọng q trình phát triển ngơn ngữ kỹ giao tiếp học sinh Lúc em viết chữ học mà cịn bước đầu hình thành kỹ viết câu, viết đoạn văn, nghe – viết, suy nghĩ – viết Việc lựa chọn “phương pháp dạy học chữ viết cho học sinh lớp ba viết đúng, viết đẹp” có lợi ích sau: Xây dựng kỹ viết bản: Tập viết lớp ba giúp học sinh rèn kỹ viết chữ viết hoa cỡ nhỏ Học sinh cố cách đặt bút, điều chỉnh đồng áp lực tạo hình dạng chữ xác Qua việc tập viết, học sinh củng cố kiến thức bảng chữ cái, tăng cường khả nhận diện ghi nhớ ký tự chữ viết Cải thiện việc viết tả: Qua việc tập viết, học sinh có hội rèn kỹ viết tả Việc viết từ câu giúp Học sinh nhớ áp dụng quy tắc tả học lớp Việc điều chỉnh kiểu in viết chữ giúp học sinh nhận biết sửa lỗi tả Phát triển khả ghi chép sáng tạo: Việc tập viết giúp học sinh phát triển khả ghi chép sáng tạo Học sinh học cách tổ chức thông tin, ghi lại kiến thức từ người khác biểu đạt suy nghĩ viết ngắn Qua việc ghi chép, học sinh trở nên tổ chức gọn gàng tư viết Xây dựng kỹ ngôn ngữ cú pháp: Viết giúp học sinh rèn kỹ cú pháp ngôn ngữ Khi viết, Học sinh phải áp dụng quy tắc ngữ pháp, từ vựng cấu trúc câu Tăng cường khả sáng tạo tự biểu đạt: Viết giúp học sinh phát triển khả tự biểu đạt sáng tạo ý tưởng Học sinh viết trải nghiệm cá nhân, tưởng tượng sáng tạo câu chuyện Phát triển kỹ giao tiếp: Viết phương tiện quan trọng để giao tiếp Bằng cách học cách viết đúng, học sinh truyền đạt ý kiến, suy nghĩ thơng điệp cách rõ ràng hiệu Viết tốt giúp học sinh thu hút ý tạo ấn tượng tích cực giao tiếp Tăng cường khả suy nghĩ sáng tạo: Viết trình tưởng tượng, tổ chức ý tưởng sáng tạo Khi học sinh viết, Học sinh phải suy nghĩ, lựa chọn từ ngữ, xâu chuỗi ý tưởng Qua việc viết, học sinh có hội để phát triển khả suy nghĩ, tư sáng tạo khả giải vấn đề 2 NỘI DUNG Cơ sở lý luận “vận dụng phương pháp dạy học tập viết cho học sinh lớp Ba viết viết đẹp” 1.1 Thế tập viết –viết đẹp? Viết lớp Ba có nghĩa viết chữ từ ngữ theo luật nguyên tắc tả Điều bao gồm việc sử dụng ký tự, viết chữ rõ ràng cách viết chữ Viết đẹp lớp Ba đề cập đến khả ghi chữ cho đẹp mắt dễ đọc Điều bao gồm việc lựa chọn đủ khoảng trắng từ dịng chữ, giữ kích thước hình dạng chữ chữ, thực chữ nét cách rõ ràng Trong lớp Ba , việc viết viết đẹp coi quan trọng tảng văn sinh viên xây dựng giai đoạn Nó giúp họ thăng tiến việc đọc viết, hiểu giao tiếp cách hiệu nhiều khía cạnh sống Nội dung tập viết lớp Ba bao gồm: Hướng dẫn cách viết chữ cái: Học sinh hướng dẫn quy tắc cách viết chữ bảng chữ học sinh học cách đặt bút, điều chỉnh áp lực tạo hình dạng xác cho chữ Viết từ đơn giản: Học sinh yêu cầu viết từ đơn giản, từ nhỏ đến tự sáng tạo học sinh học cách xếp chữ theo trình tự xác điều chỉnh việc viết theo kích thước khoảng cách Viết câu đoạn văn: Khi học sinh thục việc viết từ, học sinh tiếp tục viết câu đoạn văn ngắn Hướng dẫn giúp học sinh rèn kỹ tổ chức ý tưởng, viết theo cấu trúc câu sử dụng từ vựng mẫu ngữ pháp xác Thường thì, việc tập viết thực thông qua tập viết tay, viết ngắn, hay viết đoạn văn mô tả, suy nghĩ, thư, hay thể loại văn rèn luyện kỹ viết sáng tạo học sinh Tập viết giúp học sinh phát triển kỹ viết, cải thiện tả, sáng tạo tự biểu đạt ý tưởng Nó có vai trị quan trọng việc rèn luyện khả giao tiếp xây dựng sở ngữ pháp cho học sinh 1.2 Thế phương pháp dạy học tập viết lớp Ba viết viết đẹp? Phương pháp dạy tập viết cho học sinh lớp Ba cách thức tổ chức tiết dạy tập viết cách có hiệu hơn, giúp học sinh viết viết đẹp rèn luyện ý thức giữ gìn chữ đẹp, giữ gìn ngơn ngữ khả tư thẩm mỹ Có thể bao gồm bước sau đây: Giai đoạn chuẩn bị: Xác định mục tiêu: Xác định mục tiêu cụ thể mà giáo viên muốn học sinh đạt trình học tập viết Ví dụ: viết chữ cái, từ câu đơn giản, rèn kỹ cú pháp làm quen với việc viết đoạn văn Chuẩn bị tài liệu tài nguyên: Sưu tập tài liệu, bảng chữ cái, từ vựng viết phù hợp với trình độ học sinh lớp Ba Chuẩn bị bảng viết bút để học sinh sử dụng lớp học Hướng dẫn viết chữ cái: Bắt đầu từ chữ đơn giản: Bắt đầu việc hướng dẫn học sinh viết chữ đơn giản A, B, C Giảng dạy cách đặt bút, đường viết đặc điểm quan trọng chữ Thực hành rèn luyện: Học sinh thực hành viết chữ ngày, nắm vững quy tắc cách viết chữ Rèn luyện chữ học để tăng cường khả viết liên tục cú pháp Viết từ câu: Hướng dẫn viết từ đơn giản: Học sinh học cách viết từ đơn giản từ chữ mà học sinh học Khuyến khích học sinh sử dụng từ ngữ cảnh câu, ví dụ đặt câu hỏi với từ Xây dựng câu ngắn: Hướng dẫn học sinh cách xây dựng câu ngắn viết chúng thành đoạn văn Giới thiệu quy tắc cấu trúc câu chủ ngữ, động từ túc từ Thực hành phát triển: Bài tập viết tay: Giao tập viết tay để rèn kỹ cầm bút, điều chỉnh áp lực tạo hình dạng chữ đẹp Ghi diễn đạt ý tưởng: Khuyến khích học sinh thực ghi viết đoạn văn điều học sinh học, trải nghiệm cá nhân câu chuyện ngắn Đánh giá phản hồi: Cung cấp phản hồi xây dựng hướng dẫn cá nhân cho học sinh, giúp học sinh cải thiện kỹ viết sử dụng ngơn ngữ xác Phương pháp dạy tập viết lớp Ba tập trung vào việc nắm vững cách viết chữ cái, từ câu, cung cấp cho học sinh thực hành phát triển khả viết Qua q trình này, học sinh có hội rèn luyện kỹ viết khám phá thêm ngôn ngữ sáng tạo 4 Mục đích phương pháp dạy viết chữ giúp học sinh nắm vững kỹ viết chữ, từ câu Dưới số mục đích cụ thể phương pháp này: Xây dựng kỹ viết chữ đúng: Một mục đích việc dạy viết chữ giúp học sinh nắm vững kỹ viết chữ tạo hình dạng xác cho chữ Qua bước đầu này, học sinh học cách viết chữ cách đúng, rõ ràng đọc Cải thiện kỹ tả ngữ pháp: Viết chữ giúp học sinh áp dụng củng cố kiến thức tả ngữ pháp học sinh phải ý đến việc sử dụng quy tắc tả, từ vựng cú pháp việc viết từ câu Qua trình này, học sinh cải thiện kỹ ngơn ngữ hàng ngày Phát triển tổ chức ý tưởng cấu trúc câu: Viết chữ giúp học sinh rèn kỹ tổ chức ý tưởng cấu trúc câu học sinh học cách xây dựng câu đơn giản sau phát triển thành đoạn văn ngắn Việc giúp học sinh tổ chức suy nghĩ biểu đạt ý tưởng cách rõ ràng có cấu trúc Rèn kỹ viết tay: Phương pháp dạy viết chữ nhằm rèn kỹ viết tay Học sinh học cách cầm bút, điều chỉnh áp lực tạo hình dạng chữ cách đẹp Việc rèn luyện kỹ viết tay có tác động tích cực đến phát triển thị giác tinh thần kiên nhẫn học sinh Khuyến khích sáng tạo tự biểu đạt: Viết chữ cung cấp cho học sinh hội tự biểu đạt ý tưởng sáng tạo học sinh viết trải nghiệm cá nhân, tưởng tượng sáng tạo câu chuyện Việc khuyến khích sáng tạo phát triển khả diễn đạt thân học sinh Thực trạng việc tập viết học sinh lớp Ba 2.1 Thuận lợi Môi trường học tập thích hợp: Mơi trường học tập n tĩnh, khơng có xao lạc hay xao lãng từ bên giúp học sinh tập trung vào việc viết chữ Sự yên tĩnh tập trung tạo hiệu tốt việc học rèn kỹ viết Bút giấy chất lượng tốt: Học sinh sử dụng bút mực bút bi chất lượng tốt giấy viết chữ đủ mịn để viết cách dễ dàng thoải mái Điều giúp cho việc viết trở nên mượt mà tiện lợi Thời gian học quy định: Việc học tập viết có hiệu tốt hơn, học sinh quy định thời gian học thức liên tục để tập trung vào việc viết chữ Lịch trình hợp lý đồng giúp học sinh phát triển kỹ viết chữ cách liên tục ổn định 5 Sự hướng dẫn từ giáo viên: Giáo viên đóng vai trị quan trọng việc hướng dẫn học sinh việc viết chữ Sự phản hồi, lời khuyên hỗ trợ lúc từ giáo viên giúp học sinh cải thiện kỹ viết khắc sâu tảng tả, ngữ pháp cấu trúc câu Phương pháp học phù hợp: Sự lựa chọn phương pháp học viết chữ phù hợp phù hợp với nhu cầu khả học sinh Có thể sử dụng phương pháp dạy viết, sử dụng tập viết từ câu để rèn kỹ viết chữ Sự rèn luyện luyện tập đặn: Học sinh dành thời gian hàng ngày để viết rèn luyện kỹ viết chữ Quá trình luyện tập liên tục giúp cải thiện kỹ viết tăng cường tự tin việc viết chữ Không môn tập viết mà cịn số mơn học khác liên quan đến viết Vở tập viết in cụ thể đẹp mắt: Vở tập viết chương trình giáo dục 2018 sách chân trời sang tạp in đẹp mắt, cấu trúc rõ ràng, khoa học, điều giúp học sinh có hứng thú q trinh ftập viết Chính tả: Học sinh lớp Ba gặp khó khăn công việc viết âm từ đơn giản Việc phân biệt âm định dạng cơng thức sinh học độ tuổi Tính vùng miền: Phát âm chưa âm tiếng Việt trở ngại lớn cho việc viết lứa tuổi 2.2 Khó khăn Thiếu quan tâm luyện tập: Viết chữ yêu cầu kiên nhẫn luyện tập thường xuyên Tuy nhiên, số học sinh không quan tâm đến việc viết không cố gắng luyện tập mức cần thiết để cải thiện kỹ viết Cha mẹ làm ăn xa quan tâm đến Niềm tin tự tin: Nhiều học sinh cảm thấy thiếu tự tin không tự tin khả viết chữ Sự lo lắng việc bị sai sót khơng viết đẹp viết tốc độ Các môn môn học liên quan đến viết thường có tập: Vở tập mơn học có tiến hành viết thường tạo thành mẫu sẵn để học sinh điền khuyết, nhằm tạo nhiều thời gian cho học sinh tập trung vào kiến thức kỹ noài viết Điều nguyên nhân khiến học sinh lười viết, có thời gian viết Tốc độ viết: Một số học sinh lớp Ba viết chậm Tuy nhiên, học sinh phát triển tốc độ viết riêng mình, nhiên, việc luyện tập nhận phản hồi xây dựng giúp nâng cao tốc độ viết Phương pháp dạy học tập viết cho học sinh lớp Ba Phương pháp dạy học tập viết cụ thể hoá phương pháp dạy học tiếng Việt nói chung Để thực tốt việc rèn luyện kĩ viết chữ cho HS Tập viết, GV cần vận dụng linh hoạt phương pháp cho phù hợp với đặc thù phân môn Tập viết Sau phương pháp dạy học tiếng Việt thường vận dụng dạy học tập viết để rèn luyện kĩ viết chữ cho HS Phương pháp viết viết đẹp lớp ba tập trung vào việc xây dựng kỹ viết chữ chữ Dưới số nội dung giúp học sinh lớp ba viết viết đẹp: Cầm bút tư viết đúng: Hướng dẫn học sinh cách cầm bút cách thoải mái cách Họ nên cử động tay cổ tay để viết nhẹ nhàng kiềm bút cách tự nhiên Học cách rõ ràng chữ viết: Dạy học cách vẽ chữ viết kết hợp viết lại thành chữ đầy đủ Cung cấp bảng chữ mẫu vẽ để học sinh tham khảo tập viết Luyện viết chữ: Tập trung vào công việc viết chữ Đảm bảo học sinh viết chữ cách xác đẹp trước chuyển sang viết từ Sử dụng tập viết: Đặt tập viết cho học sinh, chẳng hạn viết chữ nhiều lần viết từ câu ngắn Được hỗ trợ công việc tập trung vào công việc viết liên tục, học sinh trở nên quen thuộc tự tin công việc viết viết đẹp Tạo điều kiện thích hợp: Tạo mơi trường học tập thoải mái, có đủ ánh sáng bề mặt phù hợp để học sinh viết cách dễ dàng thoải mái Phân loại chỉnh sửa: Kiểm tra viết sinh viên cung cấp phản hồi xây dựng Chỉnh sửa lỗi tả, đảm bảo từ viết cách viết chữ đẹp Luyện tập ngày: Hằng ngày, học sinh lớp ba nên có thời gian đặc biệt để luyện viết Lập kế hoạch theo dõi tiến trình để theo dõi tiến trình đạt mục tiêu Khuyến khích học sinh cơng việc viết mình: Tạo khơng gian cho học sinh trưng bày viết Khi họ cảm thấy tự hào thành tựu mình, họ có động lực lớn để tiếp tục cải thiện tay nghề viết lách 3.1 Phương pháp trực quan Trong phân môn Tập viết, phương pháp trực quan phương pháp cho HS quan sát mẫu chữ, cách làm mẫu GV quan sát tranh ảnh để giải nghĩa từ hướng dẫn HS viết từ ứng dụng, giúp HS hiểu nghĩa từ câu viết Chữ mẫu hình thức trực quan tất tập viết Đây điều kiện quan trọng để HS viết viết đẹp 7 Phương pháp trực quan phương pháp dạy học tập viết hiệu quả, đặc biệt với học sinh học tập tốt thơng qua việc nhìn quan sát Dưới số phương pháp trực quan áp dụng: Trình chiếu sử dụng đồ họa: Sử dụng trình chiếu đồ họa để hiển thị hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ, mẫu chữ viết cách viết chữ Những hình ảnh đồ họa giúp học sinh dễ dàng hiểu nhận biết hình ảnh ký tự chữ cách viết chữ cho Sử dụng mô hình đồ dùng học tập: Sử dụng mơ hình đồ dùng học tập bảng câu, bảng từ, bảng chữ cái, bảng viết chữ viết sẵn Học sinh nhìn quan sát mơ hình để hình dung làm theo cách viết chữ Phát triển hoạt động thực tế: Tạo hoạt động thực tế miêu tả cách viết chữ Ví dụ, hướng dẫn học sinh viết chữ cát, không gian trống hay viết chữ lên bảng, từ vựng giấy rời Điều giúp học sinh kết hợp quan sát với việc thực hành để rèn kỹ viết Sử dụng video phần mềm giả lập: Trình chiếu video sử dụng phần mềm giả lập viết chữ, cho phép học sinh nhìn thấy trình viết chữ cách sinh động cụ thể Điều giúp học sinh hình dung mơ cách viết chữ quy trình thực tế Sử dụng màu sắc hình vẽ: Sử dụng màu sắc hình vẽ để làm bật phần từ, câu chữ viết Ví dụ, sử dụng màu đỏ để khoanh trịn từ sai tả vẽ hình xung quanh từ câu để thể ý nghĩa Sử dụng phép hình ảnh: Sử dụng hình ảnh, biểu đồ sơ đồ để giải thích quy tắc tả, ngữ pháp cấu trúc câu Điều giúp học sinh dễ dàng hình dung ghi nhớ quy tắc nguyên tắc viết chữ cách trực quan Qua việc áp dụng phương pháp trực quan dạy tập viết, giáo viên giúp học sinh nhìn thấy hiểu rõ cách viết chữ, từ cải thiện kỹ viết tăng cường tự tin việc viết chữ Phương pháp quan sát dạy tập viết lớp ba áp dụng nhằm theo dõi đánh giá trình phát triển kỹ viết học sinh Dưới bước tiến hành phương pháp quan sát dạy tập viết lớp ba: Bước Đặt mục tiêu: Xác định mục tiêu cụ thể bạn muốn học sinh đạt trình viết Ví dụ, mục tiêu viết chữ cách xác, viết từ ngắn theo bảng mẫu, viết câu với ngữ pháp cấu trúc phù hợp Bước Xác định tiêu chí quan sát: Xác định tiêu chí riêng để quan sát trình kết viết học sinh Ví dụ, tiêu chí quan sát bao gồm độ xác chữ cái, kích thước hình dạng chữ, tổ chức logic câu đoạn văn 8 Bước Ba Chuẩn bị tài liệu mơ hình: Chuẩn bị viết bảng mẫu cho học sinh soạn thảo theo yêu cầu tiêu chí quan sát Mơ hình viết cung cấp để hướng dẫn cung cấp điểm đánh giá cho học sinh Bước Quan sát ghi chú: Quan sát kỹ trình viết học sinh Ghi lại điểm mạnh điểm cần cải thiện việc viết chữ cái, từ câu, vấn đề liên quan đến cách tổ chức ý sử dụng ngôn ngữ Bước Phản hồi hướng dẫn: Dựa vào quan sát ghi chú, cung cấp phản hồi hướng dẫn cho học sinh Tập trung vào điểm mạnh tìm hiểu cách cải thiện khía cạnh cần thiết Đưa lời khích lệ đề xuất tập luyện tập để học sinh rèn luyện cải thiện kỹ viết Bước Lập kế hoạch cho tập tiếp theo: Dựa vào phản hồi điểm mạnh-yếu học sinh, lập kế hoạch cho tập luyện tập Đảm bảo tập thiết kế để giúp học sinh nâng cao kỹ viết áp dụng khái niệm học Bước Đánh giá lại: Thực đánh giá cuối trình kết viết học sinh Điều giúp xem xét tiến trình phát triển hoạch định bước để cải thiện kỹ viết học sinh Bằng cách áp dụng phương pháp quan sát cách hệ thống quán, giáo viên cung cấp phản hồi đạo hiệu cho học sinh việc luyện tập phát triển kỹ viết học sinh 3.2 Phương pháp phân tích ngơn ngữ Trong phân mơn Tập viết, phân tích ngơn ngữ “phân tích cấu tạo chữ, kích thước chữ, mối liên kết nét chữ chữ mối liên kết chữ cái, dấu chữ ghi tiếng Phương pháp phân tích ngơn ngữ u cầu HS chủ động phân tích hình dáng, kích thước, cấu tạo chữ, tìm tương đồng, khác biệt chữ học chữ học, nắm bắt quy trình viết chữ liên kết chữ cái” Muốn sử dụng tốt phương pháp phân tích ngôn ngữ dạy học Tập viết chữ cho HS, trước hết, GV cần “nhớ tên hình dáng 14 nét nét phụ, đủ để mô tả chữ cái, viết thường”, phải nắm đặc điểm cấu tạo chữ viết thường, chữ viết hoa quy trình viết chữ; phải xác định dịng li, vng, đường kẻ ngang, đường kẻ dọc để hướng dẫn HS trình dạy tập viết chữ Khi phân tích cấu trúc nét tập viết, học sinh cần nắm vững cách viết nét để xây dựng chữ cách Qua việc rèn luyện viết nét thực hành xây dựng chữ cái, từ câu, học sinh cải thiện kỹ viết tuân thủ cấu trúc nét Giáo viên sử dụng mơ hình viết chữ, bảng câu tập thực tế để giúp học sinh phân tích nắm vững cấu trúc nét tập viết Phương pháp phân tích nét chữ dạy tập viết lớp ba giúp học sinh nhận biết sửa lỗi liên quan đến hình dạng nét chữ Dưới bước tiến hành phương pháp này: Bước Chuẩn bị bảng mẫu: Chuẩn bị bảng chữ cho học sinh tham khảo Đảm bảo chữ từ ngữ viết cách rõ ràng xác Bước Quan sát nét chữ: Quan sát chữ viết học sinh xác định lỗi liên quan đến hình dạng nét chữ Điều bao gồm đặc điểm đồng đều, kích thước, cách viết hướng nét, cách ghép nét, cách nối nét lại với Bước Ba Ghi phân loại lỗi: Ghi lại lỗi mà học sinh thực việc viết chữ, nét chữ không đồng đều, nét không cách đều, nét viết nghiêng, thiếu liền mạch nét Bước Cung cấp phản hồi: Dựa phân tích nét chữ, cung cấp phản hồi cho học sinh lỗi cần sửa đổi cách cải thiện Sử dụng hình ảnh ví dụ minh họa để giải thích cho học sinh hiểu rõ lỗi cách sửa chữa chúng Bước Luyện tập sửa chữa: Yêu cầu học sinh luyện tập viết lại chữ cái, từ câu việc tuân thủ tiêu chí hình dạng nét chữ giảng dạy Đồng thời yêu cầu học sinh.sửa chữa lỗi phân tích Bước Đánh giá cải thiện: Đánh giá lại việc viết học sinh sau học sinh.đã áp dụng phản hồi luyện tập Theo dõi cải thiện việc hình thành nét chữ rõ ràng xác Bước Tiếp tục luyện tập hỗ trợ: Tiếp tục cung cấp tập luyện tập để học sinh rèn luyện kỹ viết sửa chữa lỗi liên quan đến nét chữ Hỗ trợ học sinh.trong trình phát triển cải thiện ngày Phương pháp phân tích ngôn ngữ áp dụng việc dạy tập viết lớp Ba giúp học sinh nắm vững cấu trúc ngữ pháp quy tắc tả phân mơn nghe viết, viết câu ứng dụng Phân tích câu: Hướng dẫn học sinh phân tích câu thành thành phần chủ ngữ, động từ tân ngữ Giải thích vai trò quy tắc ngữ pháp thành phần câu giúp học sinh hiểu rõ cấu trúc câu sử dụng chúng cách xác viết Phân tích từ: Tách từ thành thành phần tiền tố, hậu tố, gốc vị trí từ câu Giải thích ý nghĩa, cách sử dụng quy tắc tả cho thành phần Khi học sinh hiểu cấu trúc quy tắc tả thành phần từ, học sinh có khả viết xác 10 Quy tắc tả: Phân tích quy tắc tả tiếng Việt cách tả âm đầu, âm vần, âm chữ, cách viết dấu câu ký tự diễn đạt âm tiết So sánh từ tương đồng: Hướng dẫn học sinh so sánh từ có ngữ cảnh giống có quy tắc viết khác Ví dụ, so sánh từ "đuôi" "ruối" để giúp học sinh nhận biết áp dụng quy tắc tả cách đắn Mơ hình viết chữ: Sử dụng mơ hình viết chữ để giúp học sinh nhìn thực hành việc viết từ câu Qua việc quan sát lặp lại mơ hình, học sinh rèn kỹ viết chữ đồng Đặt câu viết lại: Hướng dẫn học sinh đặt câu viết lại từ câu mẫu học Việc giúp học sinh áp dụng ngôn ngữ viết chữ ngữ cảnh khác nhau, từ nâng cao sáng tạo khả viết tự Làm tập điền từ vào chỗ trống: Cung cấp tập điền từ vào chỗ trống câu theo ngữ cảnh quy tắc tả học Điều giúp học sinh rèn kỹ chọn từ viết xác từ ngữ cảnh câu Các bước tiến hành phương pháp phân tích ngơn ngữ Bước Đặt mục tiêu: Xác định mục tiêu cụ thể bạn muốn học sinh đạt q trình phân tích ngơn ngữ Ví dụ, mục tiêu sử dụng ngữ pháp bản, bổ sung từ vựng, cải thiện cấu trúc câu Bước Chọn đoạn văn: Chọn đoạn văn ngắn viết mà học sinh viết để tiến hành phân tích ngơn ngữ Đảm bảo đoạn văn đủ đơn giản để học sinh hiểu phân tích ngơn ngữ Bước Ba Phân tích ngữ pháp: Quan sát yếu tố ngữ pháp đoạn văn, bao gồm xếp từ, cấu trúc ngữ pháp thứ tự từ Tìm lỗi ngữ pháp, có, giải thích cách sửa chúng cho học sinh Bước Phân tích từ vựng: Xem xét từ vựng sử dụng đoạn văn xác định từ cần phải hiểu thay Trình bày từ mới, cung cấp định nghĩa ví dụ để học sinh áp dụng chúng vào viết Bước Phân tích cấu trúc câu: Nhìn vào cấu trúc cách xếp câu đoạn văn Xác định loại câu (câu khẳng định, câu phủ định, câu nghi vấn) cấu trúc ngữ pháp (chủ ngữ, động từ, tân ngữ, trạng từ) Đảm bảo cấu trúc câu hợp lý sử dụng viết Bước Gợi ý cải thiện: Dựa phân tích ngơn ngữ, gợi ý cách cải thiện việc sử dụng ngữ pháp, từ vựng cấu trúc câu học sinh viết Giải thích quy tắc ngơn ngữ, đưa ví dụ cung cấp tập luyện tập để rèn luyện kỹ viết 11 Bước Áp dụng viết: Yêu cầu học sinh áp dụng kỹ kiến thức ngôn ngữ học vào viết Đưa tập viết mà họ 3.3 Phương pháp giao tiếp Phương pháp giao tiếp dạy học tập viết hiểu phương pháp GV dẫn dắt HS tiếp xúc với chữ học hệ thống câu hỏi nét cấu tạo chữ cái, điểm tương đồng, khác biệt chữ học với chữ học, yêu cầu HS đọc, nhận xét chữ viết, tạo tình để HS thực hành giao tiếp cách hiệu quả, từ thực mục đích giao tiếp việc dạy học tiếng Việt nói chung phân mơn Tập viết nói riêng Để giúp HS hiểu đầy đủ điều viết, HS dân tộc thiểu số, GV nên kết hợp cách linh hoạt dạy viết chữ giải nghĩa từ, giải thích nội dung viết ứng dụng, nên đặt đơn vị chữ cần tập viết vào hoạt động hành chức để giải nghĩa thấy cần thiết Đó cách để tạo mơi trường giao tiếp làm giàu vốn từ tiếng Việt cho HS Bên cạnh đó, xuất phát từ đặc điểm chữ viết tiếng Việt chữ ghi âm, đọc viết nên luyện viết chữ cho HS cần phải kết hợp với rèn kĩ đọc cho em HS đọc viết ngược lại viết để đọc Cho nên, trình dạy học tập viết, giao tiếp thể việc GV tổ chức cho HS luyện đọc trước cho em viết chữ Phương pháp giao tiếp tập viết nhằm giúp học sinh nắm vững kỹ viết giao tiếp văn Dưới số phương pháp giao tiếp tập viết: Thảo luận nhóm: Sắp xếp học sinh thành nhóm nhỏ để thảo luận chủ đề ý tưởng để viết thành văn Trong trình thảo luận, học sinh trao đổi thơng tin, đặt câu hỏi phân tích vấn đề từ nhiều góc độ khác Điều giúp tăng cường khả giao tiếp trao đổi ý kiến trình viết Hội thoại: Tạo tình giả lập lớp để học sinh thực hành viết theo dạng hội thoại Học sinh viết đoạn hội thoại nhân vật để diễn đạt ý kiến, câu chuyện thông tin cách tự nhiên Điều giúp học sinh rèn luyện kỹ viết tư suy nghĩ hội thoại Viết thư email: Khích thích học sinh viết thư email cho bạn bè, gia đình người đọc ảo đóng vai trị nhân vật Việc tạo dịp cho học sinh áp dụng ngôn ngữ viết giao tiếp thông qua việc xếp ý kiến, truyền đạt thông tin tạo mối liên hệ Biểu diễn trình bày: Tạo hội cho học sinh biểu diễn trình bày văn viết trước lớp Điều khơng giúp học sinh tự tin việc giao tiếp công khai mà cịn giúp học sinh ơn lại nắm vững nội dung văn 12 Đọc phản hồi: Yêu cầu học sinh đọc phản hồi viết bạn bè Điều khích thích học sinh tham gia vào trình giao tiếp đánh giá đánh giá xâu nội dung, cấu trúc ngôn ngữ viết Qua phản hồi, học sinh rút kinh nghiệm cải thiện kỹ viết Thiết lập môi trường viết: Tạo môi trường giúp học sinh cảm thấy thoải mái để viết giao tiếp văn Giáo viên cung cấp gợi ý cho việc viết, trang bị tài liệu tham khảo đặt câu hỏi để khuyến khích học sinh tự tin việc giao tiếp văn Qua việc áp dụng phương pháp giao tiếp tập viết, học sinh có hội tăng cường khả viết giao tiếp văn cách tự tin hiệu Một số lưu ý sử dụng phương pháp giao tiếp Tạo môi trường giao tiếp thoải mái: Tạo mơi trường hỗ trợ khuyến khích học sinh tham gia vào trình giao tiếp Tạo niềm tin tôn trọng giáo viên học sinh điều cần thiết để khuyến khích tham gia tích cực Lắng nghe chân thành: Lắng nghe học sinh cách chân thành tập trung vào ý kiến ý kiến họ Đảm bảo bạn hiểu rõ điều học sinh muốn truyền đạt đáp ứng cách phù hợp Truyền đạt ý kiến cách rõ ràng: Truyền đạt ý kiến phản hồi cách rõ ràng dễ hiểu Sử dụng ngôn ngữ đơn giản minh bạch để học sinh hiểu áp dụng phản hồi vào viết Gợi mở câu hỏi thảo luận: Gợi mở câu hỏi khuyến khích học sinh thảo luận khía cạnh viết Điều giúp xây dựng khả phân tích tự suy nghĩ học sinh Phát triển kỹ lắng nghe phản ứng: Phát triển kỹ lắng nghe phản ứng trình giao tiếp Rõ ràng diễn đạt suy nghĩ, thể quan tâm đồng thời khuyến khích học sinh thể suy nghĩ Sử dụng phương pháp hướng dẫn hợp tác: Sử dụng phương pháp hướng dẫn hợp tác để khuyến khích học sinh tham gia vào q trình giao tiếp Ví dụ cặp đơi làm việc, nhóm thảo luận hay hoạt động nhóm để học sinh học hỏi lẫn phát triển kỹ viết Tạo hội cho học sinh tự thể hiện: Tạo hội cho học sinh tự thể thông qua việc yêu cầu họ viết chia sẻ ý kiến, suy nghĩ họ Khuyến khích họ biểu đạt ý kiến tạo môi trường tin tưởng cho việc thể thân 3.4 Phương pháp luyện tập 13 Phương pháp luyện tập dạy học tập viết phương pháp GV hướng dẫn HS luyện viết chữ cái, liên kết chữ để luyện viết từ, viết câu ứng dụng Luyện viết chữ hoạt động trung tâm tiết học Tập viết nhằm hình thành kĩ viết đúng, viết đẹp cho HS Đây giai đoạn củng cố, hồn thiện biểu tượng chữ viết thơng qua việc luyện viết chữ: luyện viết chữ cái, liên kết chữ để luyện viết từ, viết câu ứng dụng GV hướng dẫn HS luyện tập theo hình thức như: - Tập viết hình chữ (chữ cái, chữ số, từ ngữ, câu) bảng lớp; - Tập viết chữ vào bảng con; - Luyện viết tập viết Ở lớp ba, phương pháp luyện tập tập viết áp dụng để phát triển kỹ viết học sinh Viết chữ đúng: Yêu cầu học sinh viết chữ theo bảng mẫu từ viết sẵn Giáo viên cung cấp tập viết chữ từ Qua việc luyện viết lại, học sinh hồn thiện kỹ viết đảm bảo xác cấu trúc hình dạng chữ Viết từ câu đơn giản: Hướng dẫn học sinh viết từ câu đơn giản sử dụng từ ngữ ngữ pháp học, viết câu với chủ ngữ động từ, viết câu với chủ đề đơn giản "Tôi yêu gia đình tơi." Điều giúp học sinh rèn luyện viết ngắn gọn sử dụng từ ngữ Viết câu kể chuyện: Yêu cầu học sinh viết câu kể câu chuyện ngắn kiện theo thứ tự thời gian Điều giúp học sinh phát triển kỹ diễn đạt cấp độ câu câu chuyện logic từ bắt đầu đến kết thúc Viết văn ngắn: Khuyến khích học sinh viết văn ngắn với đề tài cụ thể chủ đề tự chọn Bài văn "Tôi yêu mùa hè" "Giới thiệu em" yêu cầu Điều giúp học sinh nâng cao kỹ tổ chức ý, viết mở đầu, phát triển ý kết thúc viết Làm tập tưởng tượng: Yêu cầu học sinh làm tập tưởng tượng để viết câu đoạn văn ngắn tình huống, hình ảnh người Việc khuyến khích sáng tạo giúp học sinh mở rộng từ vựng cấu trúc ngữ pháp Đọc viết: Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn ngắn sau viết đoạn văn ghi lại điểm quan trọng Việc giúp học sinh rèn luyện khả đọc hiểu, quan sát viết lại nội dung theo ý Luyện viết thư: Thơng qua việc luyện viết thư, học sinh rèn luyện kỹ viết giao tiếp văn Yêu cầu học sinh viết thư cho bạn bè, gia đình, người mà học sinh muốn giao tiếp truyền đạt thông tin 14 Nhằm thúc đẩy tiến việc viết, giáo viên nên cung cấp phản hồi đánh giá xâu viết học sinh, nhấn mạnh vào điểm mạnh gợi ý cải thiện cần thiết Đồng thời, cung cấp tài liệu tham khảo, tập mơ hình viết để hỗ trợ trình luyện tập học sinh Dưới bước tiến hành phương pháp này: Bước Chọn chủ đề viết: Chọn chủ đề viết thích hợp cho học sinh viết Đảm bảo chủ đề viết phù hợp với trình độ quan tâm học sinh Bước Cung cấp mơ hình viết: Cung cấp mơ hình viết mẫu cho học sinh Giới thiệu thành phần viết, bao gồm lời giới thiệu, nội dung kết luận Mơ hình viết cung cấp cho học sinh bút đề tham khảo để họ sử dụng q trình thực hành Bước Hướng dẫn viết bước đầu: Hướng dẫn học sinh viết bước đầu Đưa gợi ý hướng dẫn cách xếp ý tưởng câu chữ vào giấy Nhắc học sinh sử dụng ngôn ngữ ngắn gọn dễ hiểu, xếp câu chữ theo thứ tự hợp lý Bước Luyện tập viết: Yêu cầu học sinh luyện tập viết cách viết lại câu chữ viết mẫu Đặt điều kiện để học sinh đọc lại viết lại câu chữ mẫu theo mơ hình hướng dẫn Thực theo từ, cụm từ đoạn văn để đảm bảo hiểu biết áp dụng tốt Bước Phản hồi sửa chữa: Cung cấp phản hồi xây dựng sửa chữa cho việc viết học sinh Chú trọng đến khía cạnh ngữ pháp, từ vựng, cấu trúc câu nét chữ Giải thích rõ ràng lý cách sửa lỗi cung cấp gợi ý cải thiện Bước Thực viết lại: Yêu cầu học sinh thực viết lại viết đoạn văn sau phản hồi chỉnh sửa Khuyến khích họ áp dụng phản hồi gợi ý nhận để cải thiện phát triển kỹ viết Bước Đánh giá phân tích: Đánh giá lại viết phân tích tiến học sinh Nhận xét cải thiện việc sử dụng ngôn ngữ, ngữ pháp, từ vựng cấu trúc câu Đồng thời, đề cập đến khía cạnh cần cải thiện cung cấp hướng dẫn để học sinh tiếp tục phát triển 15 KẾT LUẬN Phương pháp dạy tập viết lớp ba mang lại nhiều hiệu cho phát triển kỹ viết học sinh Cải thiện độ xác tự tin: Phương pháp dạy tập viết giúp học sinh cải thiện độ xác tự tin viết Qua việc thực bước cụ thể nhận phản hồi, học sinh có hội rèn luyện nét chữ, hình dạng cách nối chữ lại với Điều giúp tăng tính xác tự tin việc viết Phát triển kỹ lắng nghe phản ứng: Phương pháp khuyến khích tương tác giáo viên học sinh thông qua giao tiếp phản hồi Học sinh khuyến khích lắng nghe phản ứng, từ phát triển kỹ lắng nghe phản ứng hiệu Xây dựng kiến thức hiểu biết ngôn ngữ: Phương pháp giúp học sinh xây dựng kiến thức hiểu biết ngôn ngữ thơng qua mơ hình viết, thực hành phản hồi Học sinh khuyến khích thực bước cụ thể hiểu khía cạnh viết, bao gồm ngữ pháp, từ vựng cấu trúc câu Điều giúp học sinh phát triển kỹ viết không từ việc nhớ thuộc quy tắc, mà từ việc hiểu áp dụng chúng vào viết Tạo hội thực hành luyện tập: Phương pháp tạo hội cho học sinh thực hành luyện tập kỹ viết Qua việc viết lại mơ hình thực viết lại viết, học sinh áp dụng họ học vào thực tế Điều giúp củng cố kỹ viết tạo tiến Phát triển tư sáng tạo tự chủ: Phương pháp khuyến khích học sinh sử dụng tư sáng tạo tự chủ q trình viết Thơng qua việc lựa chọn chủ đề xây dựng câu chữ, học sinh tự chủ q trình thể ý tưởng suy nghĩ 16 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO LÊ A (2007), chữ viết dạy dạy chữ viết Tiểu học, nhà xuất đại học sư phạm Giáo trình mơn phương pháp dạy học tiếng việt tiểu học, Khoa Tiểu học - Mầm non Trường ĐHSP Đồng Tháp