Đang tải... (xem toàn văn)
3 ĐỀ + ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ 8 LỚP CHỨNG CHỈ CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GV THCS THÁNG 8 NĂM 2023 3 ĐỀ + ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ 8 LỚP CHỨNG CHỈ CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GV THCS THÁNG 8 NĂM 2023 3 ĐỀ + ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ 8 LỚP CHỨNG CHỈ CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GV THCS THÁNG 8 NĂM 2023 3 ĐỀ + ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ 8 LỚP CHỨNG CHỈ CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GV THCS THÁNG 8 NĂM 2023 3 ĐỀ + ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ 8 LỚP CHỨNG CHỈ CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GV THCS THÁNG 8 NĂM 2023
LỚP THCS - 07 Câu (5 điểm) Phân tích bối cảnh xã hội tác động phát triển giáo dục Câu (5 điểm) Năng lực hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên mơn gì? Phân tích chức năng, đặc điểm nội dung hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn Bài làm Câu Bối cảnh xã hội có nhiều tác động phát triển giáo dục Một số tác động tích cực bao gồm: Sự phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo nhiều hội cho giáo dục, chẳng hạn học trực tuyến, giáo dục từ xa giáo dục mở Sự hội nhập kinh tế quốc tế tạo nhu cầu lực lượng lao động có trình độ cao, điều thúc đẩy phát triển giáo dục Sự gia tăng tầng lớp trung lưu dẫn đến gia tăng nhu cầu giáo dục chất lượng cao Tuy nhiên, bối cảnh xã hội đặt số thách thức giáo dục, chẳng hạn như: Sự phân hóa giàu nghèo dẫn đến phân hóa chất lượng giáo dục Sự thay đổi nhanh chóng cơng nghệ khiến giáo dục phải liên tục đổi để đáp ứng nhu cầu người học Sự gia tăng phương tiện truyền thông đại chúng khiến giáo dục phải cạnh tranh với hình thức giải trí khác Để giải thách thức này, giáo dục cần có hỗ trợ nhiều thành phần xã hội, bao gồm phủ, doanh nghiệp, tổ chức phi phủ cộng đồng Một hình thức hỗ trợ quan trọng hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn hoạt động mang tính hợp tác, giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức kỹ với để cải thiện chất lượng giảng dạy Hỗ trợ đồng nghiệp thực nhiều hình thức khác nhau, chẳng hạn như: Tổ chức buổi hội thảo, hội nghị chuyên đề chủ đề giáo dục Xây dựng mạng lưới giáo viên để chia sẻ kinh nghiệm tài nguyên Tạo hội cho giáo viên học hỏi từ thông qua quan sát, cố vấn phản hồi Hỗ trợ đồng nghiệp giúp giáo viên: Nâng cao kiếnthức kỹ chuyên môn Cải thiện chất lượng giảng dạy Tạo mơi trường học tập tích cực cho học sinh Giảm bớt căng thẳng cô lập nghề giáo Hỗ trợ đồng nghiệp hoạt động quan trọng góp phần vào phát triển giáo dục Bằng cách hỗ trợ nhau, giáo viên tạo môi trường học tập tốt cho tất học sinh Câu 2: Dưới số chức năng, đặc điểm nội dung hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn: Chức năng: Hỗ trợ đồng nghiệp thực số chức quan trọng, bao gồm: Cung cấp hội cho giáo viên học hỏi từ Chia sẻ kinh nghiệm, kiếnthức kỹ Giải vấn đề chuyên môn Cải thiện chất lượng giảng dạy Tạo môi trường học tập tích cực cho học sinh Giảm bớt căng thẳng cô lập nghề giáo Đặc điểm: Hỗ trợ đồng nghiệp hoạt động mang tính hợp tác, giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức kỹ với để cải thiện chất lượng giảng dạy Hỗ trợ đồng nghiệp thực nhiều hình thức khác nhau, chẳng hạn như: Tổ chức buổi hội thảo, hội nghị chuyên đề chủ đề giáo dục Xây dựng mạng lưới giáo viên để chia sẻ kinh nghiệm tài nguyên Tạo hội cho giáo viên học hỏi từ thông qua quan sát, cố vấn phản hồi Nội dung: Nội dung hỗ trợ đồng nghiệp bao gồm nhiều chủ đề khác nhau, chẳng hạn như: Phương pháp giảng dạy Quản lý lớp học Đánh giá học sinh Sử dụng công nghệ giáo dục Tâm lý học học sinh Giáo dục đặc biệt Quản trị nhà trường Và chủ đề khác liên quan đến giáo dục Hỗ trợ đồng nghiệp hoạt động quan trọng góp phần vào phát triển giáo dục Bằng cách hỗ trợ nhau, giáo viên tạo môi trường học tập tốt cho tất học sinh LỚP THCS - 08 ĐỀ KIỂM TRA KẾT THÚC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN THCS Câu (5 điểm) Phân tích xu phát triển giáo dục giới Câu (5 điểm) Anh/ chị sử dụng kĩ hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chun mơn Phân tích cách sử dụng kĩ ví dụ cụ thể hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn giáo dục trường THCS BÀI LÀM Câu (5 điểm) Phân tích xu phát triển giáo dục giới Các xu lớn phát triển giáo dục nhìn nhận nhiều bình diện Đó giáo dục mang tính đại chúng mạnh mẽ hướng vào “xã hội học tập”, giáo dục kỷ XXI giáo dục suốt đời, giáo dục nghiệp quốc gia hàng đầu xã hội thay đổi nhanh, mở rộng xã hội hóa giáo dục, thu hẹp bất bình đẳng giáo dục, giáo dục hướng vào phát triển người, phát triển nguồn nhân lực, hình thành lực mà thời đại mới, định hình sứ mạng người thầy, quan hệ dạy học, đổi mạnh mẽ quản lý giáo dục: yêu cầu văn hóa đánh giá, văn hóa điều hành, văn hóa tự quản, tự chịu trách nhiệm Đặc biệt áp dụng sáng tạo mạnh mẽ công nghệ thông tin Để giáo dục thực vai trò mới, cần hướng đến bốn trụ cột giáo dục Học để biết, cách kết hợp sở văn hóa chung đủ rộng với khả làm việc sâu số lượng nhỏ chủ đề Học để làm, nhằm nắm kỹ nghề nghiệp mà ứng dụng kiến thức, tạo lực theo nghĩa rộng kỹ sống Học để làm người, khuyến khích phát triển đầy đủ tiềm sáng tạo người Học để chung sống với nhau, cách phát triển hiểu biết người khác thơng qua hiểu mình, thơng qua cam kết làm việc theo cộng đồng, cảm nhận phụ thuộc lẫn Trong xu phát triển giáo dục, trường đại học xây dựng chiến lược tiến hành đồng thời nhiệm vụ chuyển đổi số, tăng cường chuyển đổi số quản trị quản lý, triển khai hệ thống thông tin quản lý thông suốt, đồng kết nối liệu đơn vị chuyên môn, kết nối liệu trường với sở liệu quốc gia, bước triển khai xây dựng tảng mơ hình quản trị nhà trường tiên tiến tảng số Đồng thời, đẩy mạnh triển khai tảng chuyển đổi số phục vụ dạy, học, kiểm tra trực tuyến, cung cấp mạng Internet qua wifi miễn phí, an tồn cho sinh viên, giảng viên với tốc độ đường truyền tốt hơn, nâng cao hiệu sử dụng phòng IT Lab phục vụ giảng dạy, phòng học đa chức hỗ trợ dạy - học lớp, kết nối tảng dạy học trực tuyến với tảng quản trị nhà trường Trường thực kiến tạo hệ sinh thái chuyển đổi số đơn vị, phát huy hiệu đào tạo hình thức trực tuyến, song hành với tăng thời lượng hoạt động trực tuyến, phát huy khả tự học, nghiên cứu độc lập người học, thúc đẩy phát triển mơ hình trung tâm, phịng, khoa thơng minh, lớp học thơng minh nghiên cứu hướng đến mục tiêu xây dựng mơ hình trường đại học số giai đoạn Phát triển kho học liệu số chia sẻ dùng chung bao gồm: giảng điện tử, học liệu số đa phương tiện, sách giáo khoa điện tử, phần mềm mô học liệu khác, phát triển hệ thống ngân hàng câu hỏi trực tuyến cho môn học, triển khai tảng cung cấp khóa học trực tuyến, khuyến khích phát triển khai thác liệu lớn, trí tuệ nhân tạo vào số lĩnh vực công tác trường Để thực tốt chiến lược đào tạo bối cảnh mới, song song với công tác nâng cao chất lượng đội ngũ, cần quan tâm phát triển lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ viên chức người học, phát triển hệ thống ELearning, đồng thời phát triển thêm mơ hình ứng dụng tiện ích tảng mạng xã hội, xây dựng diễn đàn trao đổi trực tuyến để phục vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ phục vụ cộng đồng Câu (5 điểm) Anh/ chị sử dụng kĩ hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chun mơn Phân tích cách sử dụng kĩ ví dụ cụ thể hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn giáo dục trường THCS Tôi sử dụng kĩ tiếp cận, hợp tác trình hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chun mơn * Phân tích cách sử dụng kĩ tiếp cận, hợp tác hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn qua việc thực mô hình hướng dẫn đồng nghiệp Cụ thể: Thực mơ hình hướng dẫn đồng nghiệp phát triển chun mơn giáo viên cách tiếp cận hợp tác giáo viên làm việc để cải thiện kỹ kiến thức họ Mơ hình liên quan đến việc giáo viên có kinh nghiệm chia sẻ kiến thức kỹ họ với đồng nghiệp họ thông qua tư vấn, huấn luyện quan sát đồng nghiệp Dưới số thành phần mơ hình: – Xác định mục tiêu: Giáo viên đặt mục tiêu cho phát triển chuyên môn họ xác định lĩnh vực mà họ cần hỗ trợ hướng dẫn – Lựa chọn đồng nghiệp: Giáo viên kết hợp với đồng nghiệp có kỹ kinh nghiệm phù hợp để cung cấp hướng dẫn hỗ trợ – Các họp thường xuyên: Các đồng nghiệp gặp thường xuyên để thảo luận phương pháp giảng dạy, chia sẻ ý kiến cung cấp phản hồi cho – Quan sát đồng nghiệp: Các đồng nghiệp quan sát hoạt động giảng dạy để xác định lĩnh vực cần cải thiện đưa phản hồi – Cố vấn huấn luyện: Các giáo viên có kinh nghiệm hướng dẫn huấn luyện đồng nghiệp họ, cung cấp hướng dẫn hỗ trợ để giúp họ đạt mục tiêu – Hợp tác: Giáo viên làm việc cộng tác để phát triển tài liệu giảng dạy, kế hoạch học tài nguyên khác – Phản ánh đánh giá: Giáo viên phản ánh tiến họ đánh giá hiệu mơ hình hướng dẫn đồng nghiệp Lợi ích mơ hình bao gồm tăng cường hợp tác, nâng cao hội phát triển chuyên môn, cải thiện phương pháp giảng dạy cộng đồng giảng dạy hỗ trợ nhiều Mơ hình hướng dẫn ngang hàng triển khai nhiều môi trường khác nhau, bao gồm trường học, trường đại học tổ chức nghề nghiệp * Ví dụ cụ thể hỗ trợ đồng nghiệp phát triển chuyên môn giáo dục trường THCS: Để giúp GV trẻ từ bước vào nghề sớm hịa nhập, thích ứng làm tốt công việc giảng dạy, giáo dục nhà trường phổ thơng: + Về phía trường phổ thông, nơi trực tiếp sử dụng GV - Phát huy vai trị nịng cốt tổ, nhóm chun mơn nhà trường để dẫn dắt, tư vấn, hỗ trợ cho GV trẻ từ khâu thiết kế dạy tổ chức trình dạy học lớp kiểm tra, đánh giá kết HS Từ phát sai sót, hạn chế để dẫn kịp thời Bên cạnh tổ, nhóm chun mơn cần phải chia sẻ việc hàng ngày trường để GV trẻ nắm thông tin cần thiết Lựa chọn phân công GV cốt cán (GV giỏi, giàu kinh nghiệm) trực tiếp hướng dẫn, trợ giúp GV trẻ thời gian định (được gọi ghép cặp GV với GV giàu kinh nghiệm mô hình đồng giảng) Nhiệm vụ họ khơng giải đáp câu hỏi, tháo gỡ khó khăn mà cần phải rõ cho GV trẻ cần phải làm phải làm để đạt hiệu dạy học - giáo dục HS - Tăng cường tạo hội cho GV trẻ dự đồng nghiệp (những tiết dạy mẫu) để học hỏi thêm cách thức kinh nghiệm giảng dạy Ngược lại GV cốt cán thường xuyên dự GV trẻ để góp ý, rút kinh nghiệm - Trong năm đầu, GV trẻ cảm thấy sức việc quản lí lớp học (làm cơng tác chủ nhiệm), họ chưa đủ kinh nghiệm thực tế để vừa giảng dạy vừa quản lí HS lúc Do trường phổ thơng cần phân cơng khối lượng cơng việc hợp lí nên giao cho GV trẻ làm cơng tác trợ lí GV chủ nhiệm để học hỏi thêm kinh nghiệm có thời gian cọ sát với thực tế lớp học - Kinh nghiệm nước cho thấy, việc xây dựng Hiệp hội GV cộng đồng học tập GV nhà trường phổ thơng có tác dụng lớn việc bồi dưỡng, hỗ trợ 274 Năng lực giáo viên trẻ vào nghề việc hỗ trợ nghề nghiệp cho giáo viên GV trẻ nâng cao kiến thức kĩ nghề nghiệp Nên chăng, trường phổ thơng Việt Nam cần vận dụng mơ hình để tăng cường lực cho GV Trước mắt, đẩy mạnh sinh hoạt chun mơn theo hình thức liên trường, cụm trường để tạo mạng lưới liên kết rộng rãi hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm GV có kinh nghiệm với GV trẻ + Về phía trường sư phạm, nơi tạo sản phẩm GV Cần sớm thay đổi triết lí đào tạo GV Phải gắn chặt công đoạn trình đào tạo GV (tạo sản phẩm, sử dụng bảo dưỡng sản phẩm Cơ sở đào tạo chịu trách nhiệm khâu: đào tạo, hỗ trợ cho địa phương (nơi sử dụng GV) sản phẩm sử dụng có hiệu bồi dưỡng thường xuyên, đào tạo lại Nhiệm vụ hỗ trợ, bồi dưỡng phát triển GV trách nhiệm nhà trường sư phạm Do đó, trường sư phạm cần sớm phải tiến hành việc sau đây: - Tư vấn tham mưu cho Bộ GD&ĐT xây dựng ban hành chế, sách hỗ trợ GV trẻ trường phổ thông để trường ĐHSP chịu trách nhiệm sản phẩm đầu suốt trình hành nghề GV - Xây dựng mối quan hệ đối tác gắn bó trường sư phạm với trường phổ thông để bảo đảm GV sau tốt nghiệp đại học tiếp cận chương trình hỗ trợ nghề nghiệp hiệu từ vào nghề, huấn luyện cách phù hợp suốt trình phát triển nghề, khuyến khích trau dồi kiến thức, kĩ lực thông qua học tập quy, khơng quy phi quy - Khảo sát nhu cầu, thiết kế, xây dựng nội dung chương trình biên soạn tài liệu để hỗ trợ GV trẻ - Chuẩn bị điều kiện cần thiết (đội ngũ giảng viên, tài chính, sở vật chất, chế độ, sách ) để thực công tác hỗ trợ ĐỀ RA: LỚP THCS - 09 Câu (5 điểm) Phân tích thuận lợi thách thức phát triển giáo dục phổ thông Việt Nam Câu (5 điểm) Hãy xây dựng phiếu khảo sát nhu cầu hỗ trợ phát triển chun mơn cho giáo viên có nhiều năm cơng tác đơn vị, từ lập kế hoạch hỗ trợ họ phát triển chuyên môn BÀI LÀM Câu (5 điểm) Phân tích thuận lợi thách thức phát triển giáo dục phổ thông Việt Nam Những thuận lợi phát triển GDPT Việt Nam Khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo cách mạng công nghiệp diễn biến nhanh, tác động sâu rộng đa chiều toàn cầu tất lĩnh vực Giáo dục, khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo ngày trở thành nhân tố định lực cạnh tranh quốc gia; đòi hỏi trình giáo dục phải tổ chức linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học suốt đời Toàn cầu hoá, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, áp lực cạnh tranh quốc gia cạnh tranh giáo dục ngày cao yêu cầu đặt chất lượng nguồn nhân lực ngày tăng, đặt giáo dục trước hội thách thức phải đổi để đào tạo nguồn nhân lực có khả thích ứng với biến đổi liên tục đa dạng bối cảnh Kế thừa thành tựu 30 năm đổi mới, lực đất nước ngày lớn mạnh; tình hình trị, xã hội ổn định; kinh tế vĩ mô ổn định, lạm phát kiểm sốt; mơi trường đầu tư, kinh doanh lực cạnh tranh quốc gia cải thiện; vị uy tín quốc tế nước ta tiếp tục nâng cao, chủ quyền quốc gia bảo vệ vững góp phần trì mơi trường hịa bình phục vụ phát triển đất nước Bên cạnh kết tích cực, đất nước ta đối mặt với khơng khó khăn, thách thức, tồn hạn chế Các vấn đề văn hóa, xã hội, môi trường tạo áp lực lớn đến phát triển bền vững bối cảnh hội nhập ngày sâu rộng Đời sống phận dân cư cịn khó khăn, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng bị thiên tai; tình hình trật tự, an tồn xã hội, tội phạm số địa bàn, lĩnh vực diễn biến phức tạp; sử dụng đất đai, tài nguyên nhiều lãng phí; tình trạng nhiễm mơi trường nhiều nơi Chiến lực phát triển kinh tế - xã hội 2021-2030 khẳng định phấn đấu đến năm 2030 nước phát triển có cơng nghiệp đại, thu nhập trung bình cao Chiến lược xác định rõ ba đột phá tiếp tục phát triển nguồn nhân lực, khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo gắn với khơi dậy khát vọng phát triển đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý chí tự cường phát huy giá trị văn hoá, người Việt Nam Sự phát triển đất nước giai đoạn tạo nhiều hội thuận lợi to lớn, đồng thời phát sinh nhiều thách thức nghiệp phát triển giáo dục 2 Những thách thức GDPT Việt Nam u cầu chuyển đổi mơ hình tăng trưởng theo chiều sâu cấu lại kinh tế theo hướng chất lượng, hiệu quả, có sức cạnh tranh cao địi hỏi giáo dục phải có tính thích ứng, linh hoạt cao, khả tự điều chỉnh đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng người dân, tạo nguông nhân lực chất lượng cao, nâng cao lực cạnh tranh quốc gia Khoảnh cách giàu nghèo nhóm dân cư, phát triển khơng địa phương nguyên nhân bất bình đẳng hội tiếp cận chênh lệch chất lượng giáo dục đối tượng người học vùng miền Tư bao cấp, sức ỳ giáo dục nhiều cấp, nhiều ngành, nhà giáo cán quản lý giáo dục; chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên hạn chế lực chuyên môn chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đổi giáo dục đào tạo Khoảng cách phát triển kinh tế - xã hội, khoa học công nghệ nước ta nước tiên tiến cịn lớn Cạnh tranh tồn cầu hố giáo dục, rủi ro an ninh phi truyền thống, tác động biến đổi khí hậu, biến động xã hội đại dịch tồn cầu đặt thách thức hệ thống giáo dục quản lý chất lượng giáo dục Hội nhập quốc tế tượng thương mại hoá giáo dục làm nảy sinh nhiều nguy tiềm ẩn thâm nhập lối sơng khơng lành mạnh, xói mịn sắc văn hố dân tộc; thâm nhập dịch vụ giáo dục chất lượng, lạm dụng dạy thêm, học thêm … Những thách thức đòi hỏi chủ động, sáng tạo ngành giáo dục, hệ thống trị tồn xã hội, tâm việc tận dụng, khai thách hội, vượt qua khó khăn, hạn chế nhằm phát triển giáo dục đào tạo Câu 2: Hãy xây dựng phiếu khảo sát nhu cầu hỗ trợ phát triển chun mơn cho giáo viên có nhiều năm cơng tác đơn vị, từ lập kế hoạch hỗ trợ họ phát triển chuyên môn TT Nội dung hoạt Mục tiêu động Các hình thức, Dự kiến kết phương pháp hỗ trợ Chuỗi hoạt động ứng dụng CNTT vào thiết kế sử dụng học liệu số Hỗ trợ GV thiết kế Đáp ứng Đổi sinh hoạt Giúp GV cập học liệu số nhu cầu học chuyên môn nhật kiến thức sinh, thích nghi tổ khối nhà với thay trường lĩnh vực giáo đổi giới dục nâng nâng cao khả cao trình độ thăng tiến chun mơn nghề nghiệp Hỗ trợ GV xây Nâng cao chất giành thời gian để Giúp học sinh dựng giảng trực lượng giáo dục thăn lớp dự phát triển tồn tuyến áp dụng lớp để diện phương pháp nắm bắt tình hình dạy học học tập học sinh cải thiện chất lượng dạy Hỗ trợ GV khai Giúp giáo viên thác sử dụng tiếp cận học Tham gia Giúp tăng khoá học đào tạo, cường chất nguồn học liệu số kiến thức hội thảo, tìm hiểu lượng giảng nghiên cứu dạy, cải thiện ngành giáo dục, môn học, kết học cập nhật phương pháp tập học phương pháp giảng dạy sinh đồng thời giảng dạy tham gia cộng giúp giáo viên áp dụng đồng học tập came thấy tự chúng vào lớp tin hứng học thú giảng dạy Chuỗi hoạt động tổ chức dạy học dạng bài, cách triển khai học tập môi trường khác Hỗ trợ tổ chức dạy học dạng Tiếp cận Cập nhật những kiến thức phương pháp tăng cường chất lượng chương trình, giảng dạy giảng dạy, cải SGK ngành giáo áp dụng thiện kết dục, chúng vào lớp học học tập của học sinh đồng thời giúp giáo viên cảm thấy tự tin hứng thú giảng dạy