Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là kế hoạch bài dạy bài Tiêu hóa động vật thuộc Sách Sinh học 11. Kế hoạch này chứa kĩ thuật STEAM và nhiều kĩ thuật dạy học tích cực khác giúp Thầy Cô có nhiều ý tưởng hơn trong việc giảng dạy. Hy vọng Thầy Cô có thể xem và vận dụng vào bài dạy của mình.
KẾ HOẠCH BÀI HỌC/CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP: TIÊU HĨA Ở ĐỘNG VẬT MÔN SINH HỌC 11 * Đối tượng học tập: bành trướng, thụ động * Phong cách học tập: cụ thể trình tự, trừu tượng trình tự * Mơi trường học tập: lấy cộng đồng làm trọng I Chuẩn đầu (1) Nêu khái niệm tiêu hóa động vật (2) Mơ tả q trình tiêu hố khơng bào tiêu hố động vật đơn bào, túi tiêu hố ớng tiêu hố (3) So sánh cấu tạo chức ống tiêu hóa thú ăn thịt thú ăn thực vật (4) Rèn kỹ quan sát phân tích tranh vẽ, kỹ làm việc nhóm (5) Rèn kĩ so sánh, khái qt hóa, thuyết trình (6) Trung thực trình làm dự án II Nội dung kiến thức tích hợp * Xác định vấn đề cần giải chủ đề STEAM - Hiện nay, bên ngồi cộng đồng trẻ em khiếm thị có mơ hình hệ tiêu hóa chưa? - Vì phải thực mơ hình này? - Mơ hình giúp ích cho HS khiếm thị - HS có kiến thức sau hồn thành dự án? * Xác định nội dung cụ thể cần sử dụng để giải vấn đề chủ đề STEAM TÊN SẢN PHẨM KHOA HỌC (S) CÔNG NGHỆ (T) KĨ THUẬT (E) NGHỆ THUẬT (A) TOÁN (M) Chế tạo mơ hình - Các hình thức tiêu hóa - Báo cáo ppt - Hệ thống ống - Hài hòa màu sắc, kích - Đo kích thước tiêu hóa ở động vật poster, dẫn, quan, … thước, bớ cục mơ hình quan, động vật - Sự khác cấu tạo chức thực phận hệ vật liệu tiêu hóa quan tiêu hóa - Tính khoảng load khác cách phận hợp lý III Chuẩn bị GV: - Các mơ hình hệ tiêu hóa - Đoạn video clip, tư liệu - Phiếu học tập HS: - Các nguyên liệu thực dự án IV Tiến trình học * Hoạt động 1: Tìm hiểu kiến thức lập kế hoạch cho dự án (1 tiết) - Mục tiêu: (1), (2), (3), (4) - Công cụ đánh giá: + Phiếu học tập + Câu trả lời HS - Phương tiện dạy học: + Mơ hình hệ tiêu hóa + Clip, tư liệu + Phiếu học tập - Phương pháp giảng dạy: + Dạy học theo góc PHÂN TÍCH CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS MÔI PHONG TRƯỜNG CÁCH HỌC HỌC TẬP TẬP Nêu - Sau tham khảo ý kiến từ Trường Nhận biết chủ đề dự - Lấy cộng đồng tên dự khiếm thị địa bàn quận Nhận thấy án làm trung tâm án (5 trường có nhu cầu phương tiện, phút) dụng cụ học tập môn Sinh học 11 cho HS khiếm thị Vì vậy, GV lên kế hoạch dự án “Mơ hình cộng đồng” để học tập hỗ trợ thêm cho HS khó khăn Nêu tình h́ng có vấn đề tận dụng rác ĐỐI TƯỢNG MƠN HỌC HỌC SINH TÍCH HỢP thải nhựa làm mơ hình hình thức tiêu hóa động vật (vừa hạn chế ô nhiễm môi trường, vừa hỗ trợ bạn HS trường khiếm thị) 2.Tìm + Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tiêu + HS chia - Hoạt động hiểu hóa động vật thành góc với dành cho nhóm kiến thức (30 phút) chủ đề HS - Cho HS xem video clip đơn giản mơ hình - Sau đó, GV đặt câu hỏi: Dựa vào video trải nghiệm thực HS quan sát clip trả lời câu hỏi tế + Trừu tượng – - GV nhận xét, bổ sung kết luận trình tự: HS quan sát clip, dựa vào + Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu hình thức tài liệu có sẵn để tiêu hóa động vật Sự khác biệt cấu thấy vấn tạo chức ống tiêu hóa ĐV ăn thịt đề ĐV ăn thực vật + Cụ thể - trình - Q trình tiêu hóa ĐV gồm có hình tự: HS trải hình thức hóa động vật clip học thể kiến thức tiêu học tập học mảnh nhỏ hấp thu vào hóa?” động có hình thức (thiếu tự tin) trình thức ăn phức tạp bị phân giải thành clip, em cho biết “Thế tiêu thụ + Khoa học: - Hoạt động GV cho HS bành trướng làm thức chính: tiêu hóa Đv chưa có quan nghiệm thực tế người điều phới tiêu hóa, tiêu hóa Đv có túi tiêu hóa, tiêu q trình tiêu Người điều phới hóa Đv có ống tiêu hóa hóa người hỗ trợ GV chuẩn với - GV số bạn điều phối trang bị lớp mơ hình bị dụng cụ học chuẩn bị tập, điều phới học thành góc học tập (tương ứng với sẵn góc lớp) Mỗi góc học tập ứng với chủ đề hoạt động học tập bạn bạn học sinh sẽ nhận phiếu học cịn lại tập từ bạn điều phới Sau qua góc học tập điền nội dung - HS thụ động sẽ kiến thức mà có vào phiếu học tập Mỗi góc học tập có thời gian tìm hiểu tham gia hoạt trung bình phút động chủ yếu đới tượng Các em * Góc 1: Tìm hiểu Đv chưa có quan học tập theo tiêu hóa hình thức khác - GV chuẩn bị video tài liệu thể HS tham gia nêu ý q trình tiêu hóa ĐV chưa có quan tiêu hoạt động kiến, quan điểm hóa HS xem clip đính kèm để rút hồn vào lúc báo cáo trình tiêu hóa nhóm ĐV thành phiếu học tập phiếu học tập * Góc 2: Tìm hiểu Đv có túi tiêu hóa - GV chuẩn bị video tài liệu thể q trình tiêu hóa ĐV chưa có quan tiêu hóa HS xem clip đính kèm để rút q trình tiêu hóa nhóm ĐV * Góc 3: Tìm hiểu Đv có ống tiêu hóa - GV chuẩn bị mơ hình làm sẵn HS xem thực hành cách bỏ viên bi vào mơ hình để thấy hệ tiêu hóa hoạt động ghi nhận vào phiếu học tập * Góc 4: Tìm hiểu tiêu hóa ĐV ăn thịt ĐV ăn thực vật - GV chuẩn bị mô hình làm sẵn HS xem mơ hình thực hành cách bỏ viên bi vào mơ hình để thấy hệ tiêu hóa hoạt động nào, điểm khác biệt lồi ĐV ghi nhận vào phiếu học tập (* Ghi chú: Mô hình làm sẵn HS năm trước lưu giữ sử dụng.) - GV yêu cầu HS nêu ý kiến phiếu học tập, thảo luận nhận xét * Nhiệm vụ 3: Xây dựng nhóm ý tưởng thực dự án - Sau tìm hiểu kiến thức nền, HS chọn vào chủ đề dự án mà ḿn thực Hình thức chọn chủ đề cách lấy thứ tự bình chọn zalo (đảm bảo chọn nhóm có cả HS thụ động lẫn bành trướng) Gồm nhóm (Mỗi nhóm - HS) HS nêu ý kiến, - Tổ chức HS trình bày ý tưởng thớng thảo luận nhận ý tưởng xét - Từng em nhóm sẽ nêu ý tưởng (cách làm, nguyên liệu, phân cơng, …) mơ hình vào giấy khơng ghi tên - Nhóm sẽ gom phiếu ý tưởng thành viên thảo luận (kèm Thumb – up) để đưa ý tưởng tớt - HS chọn nhóm HS bành trướng - GV gợi ý HS câu hỏi định HS thụ động hướng: 3.Xây + Nguyên liệu rác thải nhựa sẽ dựng ý lấy nguồn nào? tưởng đưa ý tưởng cách ghi giấy - HS trình bày ý tạo cơng + Ngun liệu sẽ làm tưởng bằng, để an toàn chế tạo sử dụng sản phẩm? động không bị án (10 + Để làm mơ hình với chủ đề lấn át HS phút) giao, bạn cần kiến thức gì? bành trướng thực dự kèm + Sau làm xong, sẽ đánh giá Thumb-up sản phẩm nào? + Các bạn học từ dự án làm? … - Từ GV gợi ý cho HS nhiệm vụ cần thực Lên kế hoạch thực - GV xây dựng phiếu đánh giá, tiêu - Thảo luận lên kế chí đánh giá sản phẩm tạo hoạch thực hoạt động thành viên, nhiệm vụ nhóm HS + Thiết kế mơ hình thụ thêm * Nhiệm vụ 4: Lập kế hoạch thực hệ tiêu hóa nhiệm vụ (nhiệm vụ; người thực hiện; thời lượng; phương pháp, phương tiện; Sản dự án (10 phút) phẩm) theo mẫu bảng phụ lục * Nhiệm vụ 5: Hoàn thành đánh giá sản phẩm + Chế tạo mơ hình hệ tiêu hóa + Lên phương án trình bày poster / powerpoint * Nhiệm vụ 6: Hiệu chỉnh gửi tặng Trường khiếm thị nhận phản hồi * Hoạt động 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (1 tuần - hoạt động vào thời gian lên lớp) - Mục tiêu: (4), (5), (6) - Công cụ đánh giá: + Sản phẩm + Phiếu đánh giá - Phương tiện dạy học: + Các nguyên liệu làm dự án - Phương pháp giảng dạy: + Dạy học dự án 10 PHÂN TÍCH CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP MƠI NỘI HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS DUNG TRƯỜN G HỌC PHONG CÁCH HỌC dự án (1) Thu gom nguyên liệu: Lấy đồng + Nguyên liệu thu gom từ trường; TƯỢNG MƠN HỌC HỌC TÍCH HỢP TẬP TẬP Thực ĐỐI SINH cộng Cụ thể - trình - Cả HS - Kĩ thuật: làm tự: Các em HS bành trung tâm Hệ thống ống tự trải nghiệm, trướng dẫn, quan, + Trường chuẩn bị sẵn thùng rác: vô hữu thực mô thụ + HS sử dụng nguồn rác vô vào cuối buổi học tái sử dụng cách rửa hình động … thiết tham kế xà phịng, phơi khơ nắng gắt (có thể làm nhiều lần) để đảm bảo gia vào dự vật liệu sử dụng làm mơ hình án (2) Thực thiết kế mơ hình hệ tiêu hóa lồi động vật - - Xác định đới tượng làm mơ hình: ĐV chưa có quan tiêu hóa, ĐV có túi tiêu hóa, ĐV có ớng tiêu hóa, tiêu hóa ĐV ăn thịt ăn thực vật - Nghệ thuật: Cả Hài hịa màu nhóm HS sắc, tham thước, bớ cục gia hoạt mơ hình - Tính tốn tỉ lệ phần, thùng chi tiết … phải đảm bảo động mơ hình lý thuyết hoạt động bình thường vừa giúp - Thiết kế hệ thống cho thức ăn vào hệ tiêu hóa đảm bảo chạy bình thường Hs thụ trình tự động tự tin 11 kích - Tốn: Đo kích thước quan, (3) Các bước chế tạo mơ hình hệ tiêu hóa - Ngun liệu: ống hút, thùng nhựa, chai nhựa, hộp, ống nhựa PVC keo giúp HS dán ống nước, mô tơ, súng bắn keo keo nến, ống hút, … bành - Lắp ráp mơ hình: trướng thể + Kích thước: Mơ hình có kích thước xấp xỉ 60 cm chiều dài, chiều rộng (chênh lệch – 10 cm) khả + Thực quan, bào quan: cắt, tạo hình, tơ màu + Lắp ráp quan thành mơ hình hồn chỉnh + Lắp hệ thống thức ăn chạy tự động (4) Hồn thành báo cáo để chuẩn bị trình bày sản phẩm - HS hoàn thiện sản phẩm - Viết báo cáo trình bày sản phẩm: vật liệu, cách làm, kiến thức học, cách vận hành sản phẩm, tính ứng dụng sản phẩm - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS q trình hồn thiện sản phẩm chuẩn bị báo cáo * Hoạt động 3: Báo cáo kết (1 tiết) 12 phận hệ tính tiêu hóa, khoảng cách phận hợp lý - Mục tiêu: (5) - Công cụ đánh giá: + Sản phẩm: mơ hình, thuyết trình - Phương tiện dạy học: + máy chiếu, SGK,… - Phương pháp giảng dạy: + Thuyết trình PHÂN TÍCH CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết quả - Các nhóm báo cáo bản thiết kế Báo cáo phản hồi kết (30 - 40 phút) Đánh giá (5 - kết quả dự án MÔI PHONG TRƯỜNG CÁCH HỌC TẬP HỌC TẬP Cụ thể - trình tự ĐỐI MƠN TƯỢNG HỌC HỌC TÍCH SINH HỢP - HS thụ Công nghệ động - Gợi ý nhóm nhận xét, bổ sung - Trình chiếu Powerpoint - Cụ thể: cho nhóm khác - Các nhóm tham gia phản hồi phần em báo trình bày mơ hình nhóm bạn cáo cách lên sẽ thơng báo cáo HS kết quả word, mơ hình HS sử dụng PHT để đánh giá nhóm HS đánh giá kế hoạch dự - Đối tượng khác đánh giá cá nhân án, HS nhóm bước làm sản hướng tới 10 13 tin: dùng powerpoint, để thuyết trình sản phẩm phút) Chỉnh - GV HS bàn bạc phương án - HS nhóm chỉnh sửa mơ hình sửa chỉnh sửa sản phẩm hồn thiện nộp nhóm với nhận xét GV (nếu có) lại hạn nhóm HS khác - HS chỉnh sửa sản phẩm nộp lại hạn phẩm, … Các nhóm Hs em tận thụ động tay làm - Trình tự: bành trướng em - Để giúp làm việc theo HS thứ thụ tự báo động tự tin cáo, nhận xét nhóm, để xuất cho hiệu chỉnh thụ nộp lại nhóm động báo cáo - HS cầu tồn báo cáo sẽ điểm dừng thời gian - HS bành trướng 14 nhận xét, bổ sung * Hoạt động 4: Đưa sản phẩm đến trường khiếm thị PHÂN TÍCH CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP - GV HS trao sản phẩm hoàn thiện cho trường khiếm thị - GV HS nhận phản hồi sản phẩm trường sau tuần sử Trao tặng nhận phản hồi sản PHONG ĐỐI CÁCH HỌC TƯỢNG TẬP HỌC SINH Lấy cộng đồng làm Cụ thể - trình trung tâm tự dụng Nếu có sai sót cần chỉnh sửa GV HS lên phương Các em đưa án chỉnh sửa phù hợp sản phẩm chính tay - HS nêu học từ hoạt động dự án làm đến với - Khi có điều kiện thời gian, HS có ḿn nhân rộng dự án để làm cho nhiều trường khiếm thị khác hay không? cộng đồng nhận phản hồi sau tuần sử phẩm dụng → chỉnh sửa sản phẩm gửi lại cộng đồng 15 MƠN HỌC TÍCH HỢP V Phụ lục (có rubric đánh giá) 16 Phiếu đánh giá số BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BẢN THIẾT KẾ SẢN PHẨM Tiêu chí Bản vẽ Tiêu chí Điểm tối đa Thiết kế kiểu dáng rõ ràng, sáng tạo, khả thi 30 Thiết kế đạt ⅔ ý 20 Thiết kế đạt ⅓ ý 10 Trình bày Trình bày súc tích, rõ ràng, logic sở thiết kế mơ 30 mẫu thiết kế hình Trình bày đạt ⅔ ý 20 Trình bày đạt ⅓ ý 10 Cách hoạt Giải thích rõ ràng cách hoạt động 20 động Có giải thích chưa rõ ràng 10 Trả lời câu hỏi Trả lời tốt câu hỏi Điểm đạt 20 Trả lời sai 50% số câu hỏi 10 Tổng điểm Phiếu đánh giá số BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM MƠ HÌNH HỆ TIÊU HĨA Ở ĐỘNG VẬT 17 Tiêu chí Tốt Đạt Chưa đạt Điểm đạt Hình thức (40 điểm) Cấu trúc mơ hình Cấu trúc mơ hợp lý, kích hình hợp lí, thước kích thích chuẩn, có thẩm chưa chuẩn, mĩ có thẩm mĩ Cấu trúc mơ hình chưa hợp lí, kích thước khơng chuẩn, khơng có thẩm mĩ (10 (40 điểm) (20 điểm) Vận hành (40 Hệ thống điểm) hoạt động Hệ thống vận hành tớt (40 nhiên thỉnh điểm) thoảng có điểm) Hệ thớng không vận hành vận hành gặp vấn đề (20 điểm) (10 điểm) Tính sáng tạo Sản phẩm sáng Sản phẩm thể Sản phẩm (20 điểm) tạo, sử dụng linh khuôn mẫu, hoạt, dễ dàng sáng tạo chưa linh thao tác (20 chưa 18 Đánh giá nhóm linh hoạt (10 điểm) điểm) hoạt (5 điểm) Tổng * Điểm đánh giá sản phẩm 90 điểm trao tặng cộng đồng Phiếu đánh giá số BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Q TRÌNH THAM GIA DỰ ÁN Nội dung đánh giá HS tự đánh giá 19 Nhóm đánh giá Ln ln Hồn thành cơng việc Thường xuyên nhóm giao thời hạn Thỉnh thoảng Khơng Ln ln Hồn thành cơng việc Thường xuyên nhóm giao có chất lượng Thỉnh thoảng Khơng Ln ln Có ý tưởng hay sáng Thường xuyên tạo đóng góp cho nhóm Thỉnh thoảng Khơng Nhóm trưởng Vai trị nhóm Thư kí Thành viên 20