ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC: PHÊ BÌNH VĂN HỌC NGHỆ THUẬT TRÊN BÁO CHÍ Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa Báo chí Bộ mơn: Văn hóa Truyền thơng -1 Thông tin giảng viên: - Họ tên: Nguyễn Thị Minh Thái - Chức danh, học hàm, học vị: PGS.TS, giảng viên - Thời gian, địa điểm làm việc: Giảng viên thông báo cho sinh viên vào học môn học - Địa liên hệ: - Điện thoại: 04.8698090 / 0903254269 - Email: minhthai231@yahoo.com - Các hướng nghiên cứu chính: Văn hóa nghệ thuật đại; mối quan hệ truyền thơng văn hóa, văn nghệ truyền thơng đại; lý thuyết truyền thơng; ứng dụng nghiên cứu văn hóa học, nghệ thuật học vào truyền thông - Các giảng viên tham gia giảng dạy: Theo điều hành Bộ mơn Văn hóa - Truyền thơng Thơng tin chung mơn học: - Tên mơn học: Phê bình văn học nghệ thuật báo chí Tiếng Anh: Art and literature critics - Mã mơn học: JOU2011 - Số tín chỉ: 02 - Môn học: Bắt buộc - Các môn học tiên quyết: Cơ sở lý luận Báo chí Truyền thông - Các môn học kế tiếp: Không - Các yêu cầu môn học: Phương tiện kỹ thuật đầy đủ (máy tính, hình, đầu đọc, dựng hình, máy chiếu, cơng cụ học tập giấy khổ lớn, bút màu, thước kẻ), phòng học đầy đủ trang thiết bị - Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 14 + Thảo luận: 04 + Thực hành, thực tập: 10 + Tự học xác định: 02 - Địa Khoa/Bộ mơn phụ trách: Khoa Báo chí, tầng 1, nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Mục tiêu môn học: 3.1 Mục tiêu chung - Kiến thức: + Sinh viên hiểu vai trò, cách thức tổ chức, vị trí trang văn hóa văn nghệ tương quan với nội dung khác báo in Trong ấn phẩm báo in nay, ấn phẩm lại khơng có trang văn hóa văn nghệ ban biên tập riêng cho trang + Sinh viên trau dồi thói quen khả nhìn nhận vị trí, vai trị quan trọng trang văn hóa văn nghệ phần tất yếu báo in loại hình báo chí khác + Sinh viên nắm nguyên tắc việc xây dựng tác phẩm báo chí dành riêng cho lĩnh vực văn hóa văn nghệ + Sinh viên biết tổ chức báo trọn vẹn nội dung hình thức mang tính đặc thù: bình luận tác phẩm văn học - Kỹ năng: + Sinh viên rèn luyện kỹ đọc, nghe, xem phân tích tác phẩm văn học nghệ thuật cách có lý luận phương pháp + Sinh viên sử dụng kỹ xây dựng sản phẩm truyền thông đặc thù: Bài viết giới thiệu viết bình luận (phê bình) tác phẩm văn học nghệ thuật báo chí (báo in) - Thái độ, chuyên cần: + Sinh viên trau dồi thói quen đọc, hiểu, thưởng thức phân tích, bình luận + Sinh viên hình thành phương pháp tư phối hợp hai phương pháp: tư cảm tính tư lý tính + Sinh viên học áp dụng phương pháp học tập đại: chủ động, độc lập “tự học” phương pháp học đại học tốt + Sinh viên có phương pháp tiếp cận văn hóa, văn học nghệ thuật đặc thù cho người làm báo + Sinh viên có thao tác báo chí đặc thù để tổ chức loại văn truyền thơng đặc thù (bài phê bình), đồng thời thành thạo thao tác biên tập đặc thù loại văn truyền thông 3.2 Mục tiêu chi tiết môn học Nội dung Nội dung 1: Lý luận chung tác phẩm văn học nghệ thuật Bậc Bậc • Nêu khái quát giới nghệ thuật: Đây giới thứ hai, sáng tạo sở giới thứ giới thực Bậc • Trình bày q trình đời mơn học Phê bình văn học nghệ thuật báo chí • Phân tích cách sáng tạo tổ chức tác phẩm nghệ thuật nghệ sỹ cách - Giới hạn: môn thưởng thức học tập trung cơng chúng tiếp vào bình luận văn nhận học sinh • Phân tích cách viên thơng tin bình - Đối với học viên luận nhà báo cao học nghiên giới nghệ cứu sinh, đặt thuật yêu cầu cao hơn, bình luận tác phẩm nghệ thuật như: sân khấu, điện ảnh… Nội dung 2: • Giải thích Định nghĩa thuật ngữ: cơng việc phê  Nghệ thuật – Tác bình văn học phẩm nghệ thuật • Phân tích nội hàm khả sử dụng thuật ngữ • Nêu lý giải cách hiểu khơng xác, phiến diện thuật ngữ Giải thích thuật ngữ dùng chủ yếu liên quan đến môn học lực cảm thụ tác phẩm văn học nghệ thuật tổ chức văn truyền thơng đặc thù (bài bình luận văn học) • Phân tích lý địi hỏi cần thiết môn học bối cảnh văn học nghệ thuật Việt Nam đại  Văn học – Tác phẩm văn học Riêng phần nghệ thuật, ý hai loại tác phẩm nghệ thuật có sở văn gần với văn văn chương, là: tác phẩm diễn sân khấu tác phẩm phim truyện điện ảnh Nội dung 3: Ích lợi phê bình văn học nghệ thuật báo chí • Nêu trọng tâm, mục tiêu lợi ích cơng việc bình luận văn học nghệ thuật báo chí, đặc biệt báo in Nội dung 4: • Nêu câu hỏi - Nguyên tắc 1: bình luận tác phẩm văn học: Vấn đề Chủ thể viết tác phẩm văn bình luận học đặt để bình luận viết mình? • Mô tả kỹ sử dụng để phát phân tích vấn đề đặt bình luận - Ngun tắc • Nêu câu hỏi: Ngơn ngữ báo chí 2: Kỹ thuật sử dụng viết bình việc tạo lập báo bình luận văn chương? luận • Mơ tả kỹ thuật sử dụng tiếng Việt • Phân tích loại báo loại ngơn ngữ báo chí thích hợp với việc xây dựng văn bình luận văn chương Nội dung 5: Cách tổ chức bình luận thơ trữ tình • Giải thích được, so sánh chủ thể bình luận tình khác việc phát bình luận báo • Nêu lý luận • Phân tích • Ứng dụng thể loại thơ cách thưởng thức lý thuyết thơ trữ thơ trữ tình tình mỹ học tiếp nhận thơ trữ tình để tổ chức bình luận thơ Phân tích văn bình luận thơ báo in phong cách viết Nội dung 6: Cách tổ chức • Nêu lý luận • Phân tích • Ứng dụng thể loại truyện cách thưởng thức lý thuyết ngắn truyện ngắn truyện ngắn bình luận truyện ngắn mỹ học tiếp nhận truyện ngắn để tổ chức bình luận truyện ngắn • Phân tích văn bình luận truyện ngắn báo in phong cách viết Nội dung 7: Cách tổ chức bình luận tiểu thuyết • Nêu lý luận • Phân tích • Ứng dụng thể loại tiểu thuyết cách thưởng thức lý thuyết tiểu tiểu thuyết thuyết mỹ học tiếp nhận tiểu thuyết để tổ chức bình luận tiểu thuyết • Phân tích văn bình luận tiểu thuyết báo in phong cách viết • Sinh viên nộp sản • Sản phẩm thể q trình Thuyết trình phẩm hạn tập • Sản phẩm đáp ứng làm việc nhóm sinh viên nhóm ngun tắc học Nội dung 8: • Nhóm sinh viên thuyết trình trơi chảy, giàu sức thuyết phục sản phẩm nhóm Tóm tắt nội dung mơn học: Phê bình văn học nghệ thuật báo chí mơn học cung cấp lý luận văn học nghệ thuật học, đặc biệt văn học, nghệ thuật ngôn từ Trên sở đó, người học phát hiện, lý giải vấn đề chất phát sinh từ thực tiễn phát triển sinh động đời sống văn học nghệ thuật đương đại thông tin vấn đề dạng tác phẩm báo chí, cụ thể văn truyền thơng Riêng sinh viên, yêu cầu chủ yếu viết loại giới thiệu tác phẩm văn học Cịn sinh viên giỏi viết loại cao hơn, phê bình tác phẩm văn học Nội dung chi tiết môn học: Nội dung Lý luận chung tác phẩm văn học nghệ thuật 1.1 Khái quát giới nghệ thuật 1.2 Khái quát môn học “Phê bình văn học nghệ thuật báo chí” 1.3 Phương pháp sáng tạo tổ chức tác phẩm nghệ thuật nghệ sỹ 1.4 Mỹ học tiếp nhận tác phẩm nghệ thuật công chúng 1.5 Cách thông tin, bình luận định hướng thẩm mỹ nhà báo tác phẩm nghệ thuật công chúng Nội dung Định nghĩa cơng việc phê bình văn học 2.1 Định nghĩa thuật ngữ:  Nghệ thuật – Tác phẩm nghệ thuật  Văn học – Tác phẩm văn học  Phê bình văn học – loại tác phẩm văn học, văn truyền thơng đặc thù báo chí 2.2 Nội hàm thuật ngữ khả sử dụng thuật ngữ nói 2.3 Những cách hiểu khơng xác, phiến diện thuật ngữ nói Nội dung Trọng tâm, mục tiêu lợi ích phê bình văn học 3.1 Trọng tâm: phát triển lực cảm thụ tác phẩm văn học nghệ thuật 3.2 Mục tiêu: phát triển kỹ tổ chức thảo truyền thơng đặc thù 3.4 Lợi ích: phải học Phê bình văn học nghệ thuật báo chí? Nội dung Chủ thể viết kỹ thuật viết bình luận Nguyên tắc số 1: Chủ thể viết bình luận nhà báo (chuyên viết bình luận văn học, trực thuộc Ban văn hoá - nghệ thuật tờ báo) Nguyên tắc số 2: Kỹ thuật viết bình luận 4.1 Kỹ đặt giải câu hỏi: Vấn đề đưa bình luận? Loại ngơn ngữ báo chí sử dụng? 4.2 Kỹ giải thích so sánh đề tài bình luận chủ thể bình luận tình khác 4.3 Kỹ thuật sử dụng lưu loát tiếng Việt ngơn ngữ báo chí bình luận Nội dung Cách viết phê bình tác phẩm thơ trữ tình 5.1 Lý luận thể loại thơ 5.2 Cách thưởng thức thơ trữ tình 5.3 Ứng dụng lý thuyết thơ trữ tình mỹ học tiếp nhận thơ trữ tình để tổ chức bình luận Nội dung Cách viết phê bình tác phẩm truyện ngắn 5.1 Lý luận thể loại truyện ngắn 5.2 Cách thưởng thức truyện ngắn 5.3 Ứng dụng lý thuyết truyện ngắn mỹ học tiếp nhận truyện ngắn để tổ chức bình luận Nội dung Cách viết phê bình tác phẩm tiểu thuyết 5.1 Lý luận thể loại tiểu thuyết 5.2 Cách thưởng thức tiểu thuyết 5.3 Ứng dụng lý thuyết tiểu thuyết mỹ học tiếp nhận tiểu thuyết để tổ chức bình luận Nội dung Thuyết trình tập nhóm Học liệu 6.1 Học liệu bắt buộc: Đào Duy Anh, Nghiên cứu văn hóa ngữ văn, Nxb Giáo dục, H., 2005 Lại Nguyên Ân (Biên soạn), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia, H., 1999 Nguyễn Phan Cảnh, Ngơn ngữ thơ, Nxb Văn hóa Thơng tin, H., 2003 Hoàng Ngọc Hiến, Văn học…gần xa, Nxb Giáo dục, H., 2003 Hoài Thanh, Hoài Chân, Thi nhân Việt Nam, Nxb Văn học, H., 2003 Nhiều tác giả, Đổi tư tiểu thuyết, Nxb Hội nhà văn, H., 2002 Bùi Việt Thắng, Truyện ngắn – Những vấn đề lý thuyết thực tiễn thể loại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, H., 2000 6.2 Học liệu tham khảo: Lại Nguyên Ân, Sống với văn học thời, Nxb Văn học, H., 1998 Trương Đăng Dung, Tác phẩm văn học trình, Nxb Khoa học xã hội, H., 2004 10 Đặng Anh Đào, Tài người thưởng thức, Nxb Hội Nhà văn, H., 1994 11 Vũ Quang Hào, Ngơn ngữ báo chí, Nxb Đại học Quốc gia, H., 2001 12 Hoàng Ngọc Hiến, Tập giảng nghiên cứu văn học, Nxb Giáo dục, H., 1997 13 Phan Ngọc, Cách giải thích văn học ngơn ngữ học, Nxb Trẻ TP HCM, 1995 14 Phạm Xuân Nguyên (Sưu tầm biên soạn), Đi tìm Nguyễn Huy Thiệp, Nxb Văn hố Thơng tin, H., 2001 15 Vương Trí Nhàn, Ngồi trời lại có mưa, Nxb Hội Nhà văn, H., 2003 16 Nguyễn Thị Minh Thái, Đối thoại với văn chương (tái lần 1), Nxb Hội Nhà văn, H., 1999.8 Nguyễn Thị Minh Thái 17 Nguyễn Thị Minh Thái, Con mắt xanh, Nxb Thanh niên, H., 2005 18 Nguyễn Thị Minh Thái, Phê bình văn học nghệ thuật báo chí, Nxb Đại học Quốc gia, H., 2006 19 Nguyễn Thị Minh Thái, Sân khấu (tái lần 2), Nxb Sân khấu, H., 2006 20 Trần Ngọc Thêm, Tìm sắc văn hố Việt Nam, Nxb TP HCM, 2001 (xuất lần 3) Các hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung: Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Cộng Lý thuyết 2 2 2 14 Hình thức tổ chức dạy môn học Lên lớp Thực hành Bài tập Thảo luận 2 2 4 10 Tổng số Tự học xác định 2 4 2 30 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung Tuần - Nội dung 1: Dẫn nhập mơn Phê bình văn học nghệ thuật báo chí Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Lý thuyết - Định nghĩa nghệ tín thuật so sánh hai loại tư duy: tư nghệ thuật tư khoa học - Giải thích tên, khái quát môn học đưa yêu cầu hiểu biết môn Yêu cầu SV chuẩn bị Đọc phần lý thuyết chung nghệ thuật sách 150 thuật ngữ văn học Lại Nguyên Ân Chú ý định nghĩa nghệ thuật, tác phẩm Ghi 10 học cho sinh viên nghệ thuật - Định nghĩa tác phẩm nghệ thuật (là kết tư hình tượng nghệ sỹ Giải thích đời tác phẩm nghệ thuật) - Sách Phê bình văn học nghệ thuật báo chí, trang 11 - 25 - Giải thích khác ngơn ngữ nghệ thuật ngành nghệ thuật (đặc biệt ý văn học ngành nghệ thuật bản: nghệ thuật ngơn từ) - Sách Phê bình văn học nghệ thuật báo chí, trang 26 – 31 - Đọc hết tài liệu giao Tuần Nội dung 1: Tiếp nhận tác phẩm nghệ thuật bình luận Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Thảo luận - Giải thích cách sáng tín tạo tác phẩm nghệ thuật đặc thù nghệ sỹ - Mỹ học tiếp nhận tác phẩm nghệ thuật công chúng - Cách thơng tin, bình luận định hướng thẩm mỹ nhà báo tác phẩm nghệ thuật công Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị - Đọc tài liệu danh mục tham khảo giảng viên cung cấp (Sách Phê bình văn học nghệ thuật báo chí, trang 47) - Nghiên cứu kỹ phần định nghĩa thuật ngữ nội hàm khái niệm 11 chúng văn học tác phẩm văn học - Đọc tài liệu, tìm hiểu thuật ngữ có liên quan đến nghệ thuật, ngôn ngữ ngành nghệ thuật, đọc tác phẩm văn học xem tác phẩm nghệ thuật Bài tập cá nhân: - Đọc báo cắt viết tác phẩm văn học - Phân biệt loại bài: giới thiệu tác phẩm văn học phê bình tác phẩm văn học Tuần - Nội dung 2: Định nghĩa cơng việc phê bình văn học Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Lý thuyết - Giải thích văn học tín nghệ thuật ngơn từ giải thích tác phẩm văn học - Định nghĩa thuật ngữ: Yêu cầu SV chuẩn bị - Đọc tài liệu theo yêu cầu giảng viên (Tìm mục từ tương ứng với khái niệm sách 150 thuật Ghi 12  Nghệ thuật  Tác phẩm nghệ thuật  Văn học  Tác phẩm văn học  Phê bình văn học ngữ văn học) Bài tập nhóm (có tính điểm): Phân biệt phê bình văn học với phê bình nghệ thuật qua viết cụ thể báo (Sinh viên phải tự sưu tầm, đọc báo mang theo đến lớp học) Tuần - Nội dung 2: Sử dụng thuật ngữ việc tìm hiểu viết báo Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Thực hành - Sử dụng cách tín có ý thức thuật ngữ việc tìm hiểu phân tích báo cụ thể sưu tầm báo - Phê phán cách hiểu không xác, phiến diện báo nói - Phân biệt Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị - Mỗi nhóm chuẩn bị: Một số tờ báo cuối tuần có nhiều viết giới thiệu phê bình văn học thảo luận - Đọc tài liệu xây dựng đề cương thảo luận, chuẩn bị cho buổi thảo luận 13 báo viết tác phẩm văn học tác phẩm văn học đăng báo theo hướng nội dung giảng viên cung cấp Bài tập nhóm Tuần - Nội dung 3: Sự cần thiết Phê bình văn học báo chí Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Lý thuyết - Phải có thơng tin tín thường xun đời sống văn học báo - Nhà báo phải thông tin văn học viết giới thiệu tác phẩm - Sau đó, cần thiết phải viết phê bình tác phẩm văn học để định hướng thẩm mỹ cho văn hoá đọc độc giả Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị - Phân cơng nhóm chuẩn bị nội dung thảo luận, có kèm theo dẫn chứng, ví dụ cụ thể vấn đề đặt việc thơng tin bình luận tác phẩm văn học báo chí - Các nhóm khác chuẩn bị câu hỏi phản biện - Tự đặt vào vị trí nhà báo, tự xem xét xem viết loại nào: giới thiệu hay phê bình? Bài tập nhóm: Cả nhóm thảo luận nghệ 14 thuật viết nhà báo qua viết hay mức độ: giới thiệu hay phê bình tác phẩm văn học Tuần - Nội dung 3: Trọng tâm, mục tiêu lợi ích phê bình văn học Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Thực hành - Lợi ích việc phê tín bình tác phẩm văn học báo chí: + Đối với sinh viên học môn này: Tạo cho sinh viên khả phát đánh giá phê bình báo để làm quen với công việc trở thành người viết biên tập loại trường Từ nhận cơng việc Ban Văn hoá – Văn nghệ báo + Đối với độc giả: Được định hướng thẩm mỹ việc đọc tác phẩm văn Yêu cầu SV Chuẩn bị Đọc tài liệu theo yêu cầu giảng viên (Sách Phê bình văn học nghệ thuật báo chí – trang 53 139) Ghi 15 chương Sinh viên phải đặt vào vị trí người đọc để từ hình dung cơng việc viết phê bình giới thiệu tác phẩm văn học Bài tập nhóm: Thảo luận di chuyển vị trí: nhà báo người đọc với tác phẩm văn học Tuần - Nội dung – Nguyên tắc 1: Chủ thể viết bình luận văn học báo chí Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Lý thuyết - Chủ thể viết bình tín luận: phải người có chun mơn lĩnh vực văn học (có tốt nghiệp cử nhân văn học tốt nhất) Nếu khơng phải tự học để có đủ kiến văn cần thiết nhằm làm tốt hai công việc: viết biên tập viết cộng tác viên lĩnh vực văn học Yêu cầu SV Ghi Chuẩn bị Sinh viên phải đọc báo nhà phê bình tiêu biểu nhất, đặc biệt ý giai đoạn văn học đổi từ cuối kỷ XX đến đầu kỷ XXI Các nhóm trao đổi kết luận rút từ trình đọc báo cụ thể 16 Bài tập nhóm Tuần - Nội dung – Nguyên tắc 1: Chủ thể viết bình luận văn học báo chí (tiếp) Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Thực hành - Sinh viên tự phân tín tích chủ thể viết bình luận - Sinh viên thực hành Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị Đọc tài liệu theo yêu cầu giảng viên (Đọc toàn tài liệu Danh mục học liệu bắt buộc học liệu tham khảo mơn học) Bài tập lớn: Mỗi nhóm chọn viết cho hay phê bình văn học để đem thảo luận chung Tuần - Nội dung – Nguyên tắc 2: Kỹ thuật viết bình luận văn học báo chí Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Thảo luận - Kỹ đặt giải tín câu hỏi: Vấn đề đưa bình luận? Loại ngơn ngữ báo chí sử dụng - Kỹ giải thích so sánh đề tài bình luận chủ thể bình luận Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi 17 tình khác Viết Tiểu luận: Phân tích Bài tập cá nhân, kỹ thuật viết giới thiệu điểm mơn bình luận tác phẩm học văn học mà sinh viên tự lựa chọn báo 30% Tuần 10 - Nội dung - Nguyên tắc 2: Kỹ thuật viết bình luận văn học báo chí (tiếp) Hình thức tổ Thời gian, chức dạy học địa điểm Tự học xác định tín tương đương tự học thực tế Nội dung Kỹ thuật sử dụng lưu lốt tiếng Việt ngơn ngữ báo chí bình luận Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị - Đọc sách Cách giải thích văn học ngơn ngữ học Phan Ngọc: Đọc Thơ gì? trang 29 – 44 - Đọc sách Ngơn ngữ báo chí Vũ Quang Hào: trang 17 – 87 - Thử viết giới thiệu phê bình tác phẩm văn học nghệ thuật tự chọn Tuần 11 - Nội dung 5: Cách viết phê bình thơ trữ tình Hình thức tổ Thời gian, Nội dung u cầu SV Ghi 18 chức dạy học Lý thuyết tín địa điểm chuẩn bị - Lý luận thể loại - Đọc Thi nhân - Cách thưởng thức Việt Nam Hồi thơ trữ tình Thanh, Hồi Chân: - Ứng dụng lý Một thời đại thuyết thơ trữ tình thi ca, trang mỹ học tiếp nhận 19 - 61 thơ trữ tình để tổ chức - Đọc Ngơn ngữ bình luận thơ Nguyễn Phan Cảnh: chương II chương III, trang 32 – 70 Bài tập lớn: Tìm giai đoạn văn học Việt Nam đại kỷ XX, XXI, giai đoạn từ 3-5 thi sỹ với từ -5 chùm thơ /người để làm tài liệu phân tích bình luận thơ trữ tình Tuần 12 - Nội dung 6: Cách viết phê bình truyện ngắn Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Lý thuyết - Lý luận thể loại tín truyện ngắn - Cách thưởng thức truyện ngắn - Ứng dụng lý thuyết truyện ngắn Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị - Đọc Văn học… gần xa Hoàng Ngọc Hiến: trang 141 – 233 - Đọc tài liệu giảng viên dẫn 19 mỹ học tiếp nhận truyện ngắn để tổ chức bình luận Bài tập nhóm: - Cùng chọn truyện ngắn đăng báo phân tích - Đặt tên cho viết cá nhân làm dàn ý - Phân tích viết hay truyện ngắn viết riêng truyện ngắn Tuần 13 - Nội dung 7: Cách viết phê bình tiểu thuyết Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Lý thuyết - Lý luận thể loại tín tiểu thuyết - Cách thưởng thức tiểu thuyết - Ứng dụng lý thuyết tiểu thuyết mỹ học tiếp nhận tiểu thuyết để tổ chức bình luận Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi Bài tập nhóm 20 - Cùng chọn tiểu thuyết phân tích - Đặt tên cho viết cá nhân làm dàn ý - Phân tích viết hay tiểu thuyết viết riêng tiểu thuyết Tuần 14 Thuyết trình tập lớn theo nhóm: Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Thực hành - Các nhóm thuyết tín trình theo thứ tự bốc thăm - Cả lớp thảo luận sản phẩm nhóm Tổng thời gian trình bày thảo luận cho nhóm từ 20 đến 30 phút - Giáo viên nhận xét ưu, nhược điểm nhóm: chất lượng sản phẩm, khả hợp tác phân cơng cơng việc, kỹ thuyết trình Yêu cầu SV Chuẩn bị - Hoàn tất tập nhóm, chuẩn bị slide thuyết trình trước lớp - Nộp báo cáo cho giáo viên (tất nhóm, không kể thứ tự) Ghi 21 - Cuối giờ, giáo viên phát cho sinh viên nội dung ôn tập thi học kỳ Ôn tập thi học kỳ Chuẩn bị câu hỏi để hỏi giáo viên Tuần 15 Ôn tập: Hình thức tổ Thời gian, Nội dung chức dạy học địa điểm Thực hành - Những nhóm cuối tín tiến hành thuyết trình - Giải đáp thắc mắc sinh viên - Hướng dẫn thi hết môn Yêu cầu SV chuẩn bị Xây dựng đề cương ôn tập, chuẩn bị cho thi hết mơn Ghi Chính sách mơn học • Thực đầy đủ nhiệm vụ môn học ghi đề cương mơn học • Các tập phải nộp hạn • Nghỉ học 20% tổng số khơng thi hết mơn • Chuẩn bị trước đến lớp theo hướng dẫn đề cương mơn học Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 9.1 Mục đích trọng số kiểm tra Hình thức Tính chất nội dung kiểm tra Mục đích kiểm tra Trọng số Đánh giá thường Các vấn đề lí thuyết Đánh giá khả xuyên nhớ phản xạ trí tuệ 0% Bài tập nhóm 20% Chủ yếu thực Đánh giá kĩ hành ứng dụng hợp tác công 22 thực tiễn việc, tinh thần trách nhiệm chung với nhóm Bài tập lớn cá nhân Kết hợp lí luận Đánh giá ý thức học (Tính điểm kỳ) ứng dụng thực tiễn tập thường xuyên kỹ nghiên cứu độc lập kĩ trình bày 30% Bài thi hết mơn 50% Kết hợp lý luận Đánh giá kĩ khả ứng dụng ứng dụng vào thực tế 9.2 Tiêu chí đánh giá loại tập kiểm tra đánh giá 9.2.1 Bài tập viết cá nhân/tuần Loại tập thường dùng để kiểm tra chuẩn bị, tự nghiên cứu sinh viên vấn đề không lớn trọn vẹn Các tiêu chí đánh giá loại tập bao gồm: - Nội dung: 1) Xác định vấn đề nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lí 2) Thể kĩ phân tích, tổng hợp việc giải nhiệm vụ nghiên cứu 3) Có chứng việc sử dụng tài liệu giảng viên hướng dẫn -Hình thức: 4) Ngơn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ, không dài so với qui định giảng viên (Ví dụ: khơng dài q trang A4) Ngồi ra, tuỳ loại vấn đề mà giảng viên có tiêu chí đánh giá riêng 9.2.2 Loại tập nhóm/tháng Do yêu cầu đặc thù loại tập nên tiêu chí đánh giá tập nhóm tháng thể qua báo cáo mà nhóm phải thực theo mẫu sau: 23 Trường ĐHKHXH&NV Khoa Báo chí Báo cáo kết nghiên cứu nhóm Vấn đề nghiên cứu: 1) Danh sách nhóm nhiệm vụ phân công STT Họ tên Nguyễn Văn A Nhiệm vụ phân Ghi cơng Nhóm trưởng 2) Q trình làm việc nhóm (miêu tả buổi họp, có biên kèm theo) 3) Tổng hợp kết làm việc nhóm 4) Kiến nghị, đề xuất (nếu có) Nhóm trưởng (Kí tên) 9.2.3 Loại tập lớn học kì Các tiêu chí chung Nội dung: 1) Đặt vấn đề, xác định đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu hợp lí lơgíc 2) Có chứng rõ rệt lực tư phê phán, kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá việc giải nhiệm vụ nghiên cứu 3) Có chứng việc sử dụng tài liệu, công nghệ, phương pháp, giải pháp giảng viên hướng dẫn Hình thức: 4) Bố cục hợp lí, ngơn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ, trình bày rõ ràng Biểu điểm sở mức độ đạt tiêu chí Điểm Tiêu chí – 10 7–8 - Đạt tiêu chí - Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí 3: có sử dụng tài liệu, song chưa đầy đủ, sâu sắc, chưa 24 có bình luận - Tiêu chí 4: cịn mắc vài lỗi nhỏ 5–6 - Đạt tiêu chí - Tiêu chí 2: chưa thể rõ tư phê phán, kĩ phân tích, tổng hợp, đánh giá cịn - Tiêu chí 3, 4: cịn mắc vài lỗi nhỏ Dưới - Khơng đạt tiêu chí 9.3 Lịch thi, kiểm tra hết môn (kể thi lại): Do Khoa Trường xếp DUYỆT (Khoa/trường) CHỦ NHIỆM BỘ MÔN (Ký tên) GIẢNG VIÊN (Ký tên) PGS.TS Đinh Văn Hường PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái +++++++ Nguồn: http://dt.ussh.edu.vn, ngày download: 19/11/2009 25 ... việc phê bình văn học 2.1 Định nghĩa thuật ngữ:  Nghệ thuật – Tác phẩm nghệ thuật  Văn học – Tác phẩm văn học  Phê bình văn học – loại tác phẩm văn học, văn truyền thơng đặc thù báo chí 2.2... tác phẩm nghệ thuật) - Sách Phê bình văn học nghệ thuật báo chí, trang 11 - 25 - Giải thích khác ngơn ngữ nghệ thuật ngành nghệ thuật (đặc biệt ý văn học ngành nghệ thuật bản: nghệ thuật ngơn... văn học Nội dung chi tiết môn học: Nội dung Lý luận chung tác phẩm văn học nghệ thuật 1.1 Khái quát giới nghệ thuật 1.2 Khái quát môn học ? ?Phê bình văn học nghệ thuật báo chí? ?? 1.3 Phương pháp sáng